季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

本節(jié)課是蘇教版高一必修的《季氏將伐顓臾》，主要目的是要求學(xué)生明確課文的思想內(nèi)容和情感色彩，理解作者借助“季氏將伐顓臾”來(lái)反映“聚族而攻室”之亂的社會(huì)道德危機(jī)，并且具備對(duì)古漢語(yǔ)的理解能力。同時(shí)，此教學(xué)設(shè)計(jì)還可借此機(jī)會(huì)激勵(lì)學(xué)生投入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步挖掘語(yǔ)言之美，達(dá)到提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、提升文化修養(yǎng)的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是以《季氏將伐顓臾》作為主題的文學(xué)課。教學(xué)內(nèi)容將有三個(gè)重點(diǎn)：

1、文本研讀

2、情感體驗(yàn)

3、語(yǔ)言學(xué)習(xí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握文本基本意思，理解作者的意圖。

2、通過(guò)閱讀和討論，形成對(duì)社會(huì)道德危機(jī)和家族禮法的理解。

3、能夠感同身受，達(dá)到情感體驗(yàn)，感悟愛(ài)情的奉獻(xiàn)與感人之處。

4、通過(guò)本文的詞匯、句式解析，在加深對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言之美的感悟，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

（1）針對(duì)學(xué)生的背景知識(shí)進(jìn)行鋪墊，引入

（2）激發(fā)學(xué)生的思考興趣

2、文本閱讀

（1）導(dǎo)讀

（2）非批判性理解

（3）討論分析文本中表達(dá)的思想

（4）討論分析文本中的語(yǔ)言美

3、感同身受之情感體驗(yàn)

（1）觀看影片，讓學(xué)生進(jìn)一步感同身受

（2）讓學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，達(dá)到情感體驗(yàn)的目的

4、語(yǔ)言學(xué)習(xí)

（1）講解關(guān)鍵詞語(yǔ)

（2）研讀句型并進(jìn)行語(yǔ)法分析

5、作業(yè)布置

給予一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)讓學(xué)生回憶本節(jié)課上的內(nèi)容

五、教學(xué)方法

1、啟發(fā)式教學(xué)

2、案例講解

3、互動(dòng)教學(xué)

4、小組討論

5、課堂表演

六、教學(xué)工具

1、圖書(shū)

2、黑板或白板及粉筆或筆

3、多媒體設(shè)備

4、錄像或幻燈片

七、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)的難度適中，學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾文本基本意思和作者意圖有了更進(jìn)一步的理解，而且學(xué)生的情感體驗(yàn)也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但是在課程的組織和設(shè)計(jì)上，可以更加充分地挖掘文本內(nèi)在的信息，獲得更多更深層次的有關(guān)文化、思想與情感通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了漢語(yǔ)語(yǔ)言之美。我們認(rèn)識(shí)到文本內(nèi)在的美和作者的表現(xiàn)與情感，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞語(yǔ)和研讀句型也獲得了更深入的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。在感同身受的情感體驗(yàn)中，學(xué)生更好地理解了季氏將伐顓臾文本中的情感和思想。同時(shí)，教學(xué)方法也很靈活，如啟發(fā)式教學(xué)、案例講解、互動(dòng)教學(xué)、小組討論、課堂表演等多種形式的教學(xué)方式讓學(xué)生充分參與，提高了課堂的互動(dòng)性。不過(guò)在設(shè)計(jì)上，還需要更深層次的挖掘文化、思想與情感，讓學(xué)生們感受到漢語(yǔ)語(yǔ)言之美的深度季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2引言

在中國(guó)古代的歷史中，有很多重要的戰(zhàn)爭(zhēng)和事件。其中，季氏將伐顓臾是一樁非常出名的事件，因其有許多歷史和社會(huì)意義。在高中必修的歷史課程中，季氏將伐顓臾是一個(gè)非常重要的話題。如何教授這個(gè)話題，讓學(xué)生更好地理解這個(gè)事件的背景和潛在的原因是一個(gè)重要的教學(xué)任務(wù)。本文將介紹如何設(shè)計(jì)一篇關(guān)于季氏將伐顓臾的教案，從而讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)事件。

第一部分：目標(biāo)和目的

本教案旨在幫助學(xué)生了解季氏將伐顓臾這個(gè)重要事件的歷史和社會(huì)意義。通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生應(yīng)該能夠理解以下要點(diǎn)：

1.季氏代表了一個(gè)無(wú)數(shù)貴族家族中的一個(gè)，但它在春秋時(shí)期的地位非常重要。

2.顓臾是一個(gè)小國(guó)家，但它在當(dāng)時(shí)的時(shí)代有著高度的自治權(quán)，可以獨(dú)立于周朝中心統(tǒng)治下生存。

3.季望和季歷的爭(zhēng)斗是造成顓臾即將被攻擊的根源。

4.利用孔子《春秋》作為學(xué)習(xí)這個(gè)歷史事件的工具。

第二部分：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在本教案中，教師應(yīng)該特別關(guān)注以下重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.國(guó)內(nèi)外形勢(shì)：教師應(yīng)該為學(xué)生提供詳細(xì)的背景知識(shí)，通過(guò)討論來(lái)讓學(xué)生了解各種政治和社會(huì)力量的變化和影響。

2.人物：各種人物的介紹和討論對(duì)于學(xué)生的理解頗為重要，需要特別關(guān)注季望、季歷、顓臾君。

3.廣泛的閱讀：教師應(yīng)該呼吁學(xué)生們?nèi)ラ喿x更多的歷史文獻(xiàn)和作品，從而能夠更全面地了解季氏將伐顓臾這個(gè)事件的真實(shí)性質(zhì)和背景。

第三部分：教學(xué)策略

本教案應(yīng)該涵蓋以下教學(xué)策略：

1.信息搜集：教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備一些資料，讓學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾事件有一個(gè)初步的了解。

2.小組討論：教師可以讓學(xué)生組成小組，討論各種問(wèn)題和情景，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析事件的本質(zhì)和各種原因。

3.課堂輔導(dǎo)：教師應(yīng)該時(shí)刻留意學(xué)生的理解程度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

4.提供閱讀材料：教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的閱讀材料，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去深入探究這個(gè)歷史事件的各種細(xì)節(jié)和問(wèn)題。

第四部分：教學(xué)評(píng)價(jià)

為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教師的教學(xué)效果，本教案應(yīng)該采用以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾事件的理解程度。

2.學(xué)生對(duì)于課堂討論的投入程度。

3.學(xué)生對(duì)于閱讀材料的理解和分析能力。

4.臨時(shí)測(cè)試和作業(yè)。

結(jié)論

季氏將伐顓臾是中國(guó)歷史中一件非常重要的事件，因其涉及政治、社會(huì)、文化和道德等多個(gè)方面的問(wèn)題，需要從多個(gè)角度進(jìn)行審視和探究。本教案旨在為教師提供一些教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生更好地掌握這個(gè)事件的歷史和社會(huì)意義，從而能夠更好地應(yīng)對(duì)高中歷史課程的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)季氏將伐顓臾作為中國(guó)歷史上一件重要事件，需要我們深入挖掘其中的歷史背景、政治與文化原因，并對(duì)其進(jìn)行全面的分析和解讀。本教案提供了一些指導(dǎo)教師教學(xué)的策略和方法，包括信息搜集、小組討論、課堂輔導(dǎo)以及提供閱讀材料等方面，以達(dá)到幫助學(xué)生更好地理解并分析這個(gè)事件的目的。同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、臨時(shí)測(cè)試和作業(yè)等手段，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)，我們能夠更好地掌握這個(gè)歷史事件的歷史和社會(huì)意義，有助于我們更好地理解現(xiàn)代中國(guó)的發(fā)展與變化季氏將伐顓臾(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解古代國(guó)家的外交政策和社會(huì)階層，了解季氏將伐顓臾的歷史背景和原因，了解《孟子》中的“仁政”思想，并通過(guò)分析孟子的論述了解禮儀、道德和政治之間的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解季氏將伐顓臾的歷史背景和原因，了解《孟子》中的“仁政”思想。

難點(diǎn)：了解禮儀、道德和政治之間的關(guān)系，通過(guò)孟子的論述體現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.通過(guò)引題《季氏將伐顓臾》的背景音樂(lè)、圖片、地圖等方式，讓學(xué)生對(duì)季氏將伐顓臾有初步的了解。

2.提出“仁政”概念，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于仁政的理解與認(rèn)識(shí)。并介紹孟子及其思想背景。

步驟二：閱讀課文，了解季氏將伐顓臾的基本情況（20分鐘）

1.分析學(xué)生閱讀能力，大致了解學(xué)生閱讀速度和理解程度，將時(shí)間適當(dāng)延長(zhǎng)或縮短。

2.學(xué)生自主閱讀，了解季氏將伐顓臾的歷史背景、顓臾國(guó)的興衰以及孟子對(duì)此事件的評(píng)價(jià)。

3.在閱讀過(guò)程中，老師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：

a.季氏將伐顓臾的原因是什么？為何顓臾國(guó)無(wú)力抵御？

b.孟子說(shuō)“君子養(yǎng)生，不嗜殺人”，你認(rèn)為對(duì)這種“戰(zhàn)爭(zhēng)”態(tài)度的評(píng)價(jià)如何？

c.孟子提倡仁政，你認(rèn)為孟子對(duì)于仁政的理解與實(shí)踐是什么？

步驟三：分組探究《孟子》選段（30分鐘）

1.將學(xué)生分成若干小組，供給每組兩三名學(xué)生一班本文中關(guān)于孟子“仁政”思想的選段。

2.每組學(xué)生努力分析選段的主旨內(nèi)容，并運(yùn)用現(xiàn)代化的理解方式進(jìn)行解釋。例如，如何將孟子的“仁政”理念應(yīng)用于現(xiàn)代社會(huì)？

步驟四：提煉思想內(nèi)核（20分鐘）

1.收集每個(gè)小組的探究成果，編排簡(jiǎn)潔的展示選段，夯實(shí)學(xué)生對(duì)于孟子“仁政”思想的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘孟子思想的內(nèi)核，涉及邏輯思考能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解禮儀、道德與政治之間的聯(lián)系。

步驟五：自主學(xué)習(xí)及總結(jié)（15分鐘）

1.老師給學(xué)生20分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生自主查閱有關(guān)《季氏將伐顓臾》和《孟子》的相關(guān)資料及歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主總結(jié)本課學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，確定自己對(duì)于所學(xué)知識(shí)的收獲和未來(lái)的學(xué)習(xí)努力方向。

步驟六：課堂互動(dòng)與小結(jié)（10分鐘）

1.老師邀請(qǐng)學(xué)生闡述自己在步驟五中的思考與總結(jié)的觀點(diǎn)，探討“仁政”思想如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中的人力等問(wèn)題。

2.根據(jù)全班學(xué)生的情況，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、重點(diǎn)等進(jìn)行小結(jié)。

四、教學(xué)輔助設(shè)計(jì)

1.PPT、地圖、圖片等。

2.有關(guān)主題的音頻、視頻資源。

五、教學(xué)后效評(píng)估

教學(xué)后針對(duì)本節(jié)課學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教學(xué)效果，合理設(shè)置英語(yǔ)作文、翻譯或問(wèn)答等評(píng)價(jià)方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。其中包括：

1.以學(xué)生思考得出的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的思辨能力；

2.通過(guò)口頭答題等方式檢驗(yàn)學(xué)生的理解總結(jié)能力；

3.分析每個(gè)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力任務(wù)的完成水平。

以上內(nèi)容僅為參考，具體可以根據(jù)運(yùn)用情況進(jìn)行不斷優(yōu)化。無(wú)論如何，季氏將伐顓臾這一歷史事件和孟子的“仁政”思想依舊對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的治理和發(fā)展有著重要的借鑒意義通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了季氏將伐顓臾的歷史事件和孟子的“仁政”思想。季氏將伐顓臾是一個(gè)以利益