2017年中考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)備考設(shè)計與策略

2017年中考化學(xué)實驗復(fù)習(xí)備考設(shè)計與策略東莞市石龍第三中學(xué)尹麗萍化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗也一直是初中化學(xué)教學(xué)的重點。從表1近五年廣東省中考試題中《化學(xué)實驗與活動探究》題目賦分值統(tǒng)計。2017與2017年實驗的分值比前幾年有明顯的增加，仔細(xì)研究今年的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，就會發(fā)現(xiàn)增加學(xué)生實驗活動內(nèi)容是本次課標(biāo)修改的最大亮點。表1、近五年廣東省中考試題中《化學(xué)實驗與活動探究》題目賦分值統(tǒng)計2017年2017年2017年2017年2017年題號分值題號分值題號分值題號分值題號分值13214272825216222121029292221223112212185152231123121942162132212221223112312總分27總分25總分28總分40總分35縱觀近五年的中考化學(xué)試卷，可以發(fā)現(xiàn)，試卷中的實驗探究題最能反映新的中考命題思路，它們共同的特點體現(xiàn)在：實驗考查立足于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，同時更加注重對學(xué)生能力的考查，特別是對分析問題、解決問題、創(chuàng)新實踐等能力的考查。這種新穎、靈活、具有綜合性和開放性的實驗探究題模式，對中學(xué)化學(xué)新課程的實驗教學(xué)及復(fù)習(xí)起著重要的導(dǎo)向作用。一、“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）、今年《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中涉及到的化學(xué)實驗與活動探究內(nèi)容如下：（1）基本的實驗技能.能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。.初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。.初步學(xué)會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

.初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。.初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。.初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。。-（2）化學(xué)實驗活動2．氧氣的實驗室制取與性質(zhì)42．氧氣的實驗室制取與性質(zhì)4．金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)6．一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制8．酸、堿的化學(xué)性質(zhì)3．二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)5．燃燒的條件7．溶液酸堿性的檢驗9．常見氮肥的檢驗實驗（3）重要、典型的實驗探究:一級主題二級主題三級主題身邊的化學(xué)物質(zhì)地球周圍的空氣實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)實驗探究呼出氣體中二氧化碳相對含量與空氣中二氧化碳相對含量的差異水與常見的溶液探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時的溫度變化金屬與金屬礦物設(shè)計實驗探究金屬的性質(zhì)和金屬的銹蝕的條件生活中常見的化合物實驗探究酸堿的主要性質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征設(shè)計實驗證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成觀察催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)實驗探究酸溶液、鹽溶液分別跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律質(zhì)量守恒定律實驗探究化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與能源和資源燃燒條件的實驗探究保護(hù)好我們的環(huán)境設(shè)計實驗，探究農(nóng)藥、化肥對農(nóng)作物或水生生物生長的影響（二）、根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《廣東省初中畢業(yè)生化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)考試大綱》和近五年中考試題，得出“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)內(nèi)容（表2）。表2“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)內(nèi)容序號科學(xué)內(nèi)容序號科學(xué)內(nèi)容1聞氣體的正確操作11用指示劑和pH試紙檢測溶液的酸堿性2初中化學(xué)實驗常用儀器12實驗事故的處理方法3藥品的取用13實驗室藥品的取用規(guī)則

4量筒的使用14連接儀器裝置5膠頭滴管的使用15檢查裝置的氣密性6酒精燈的使用16氣體的制取與收集7托盤天平的使用17氣體的檢驗與驗純8洗滌儀器18氣體的干燥和凈化9過濾、蒸發(fā)19物質(zhì)的分離、提純、檢驗和鑒別10配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液20實驗綜合探究、“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)計劃表3、“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)計劃專題內(nèi)容課時安排1基本的實驗技能表2中科學(xué)內(nèi)容中的1-1312氣體的制取連接儀器裝置；制取、收集裝置的選擇；氣密性的檢查；氣體檢驗與驗純、干燥和凈化13物質(zhì)的分離、提純、檢驗、鑒別物質(zhì)的分離、提純、檢驗、鑒別1.54重要、典型的實驗探究立足教材培養(yǎng)能力綜合訓(xùn)練4.5三、“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)策略（一）、氣體制取的復(fù)習(xí)策略：初中化學(xué)教學(xué)時間不長，內(nèi)容較多，學(xué)生相對陌生，抽象性強(qiáng)，化學(xué)內(nèi)容學(xué)科性強(qiáng)，因此復(fù)習(xí)難度較大。提高課堂教學(xué)有效性是教師永恒的追求。經(jīng)過本人學(xué)校實踐證明，實施“核心循環(huán)?三案定學(xué)”教學(xué)模式，能夠提高教學(xué)有效性。特別在復(fù)習(xí)階段減少了學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)，這樣有效率且少負(fù)擔(dān)的課堂，是學(xué)生最喜歡的課堂?！昂诵难h(huán)?三案定學(xué)”有三個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（課外進(jìn)行）一（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)）課內(nèi)進(jìn)行）一反饋環(huán)節(jié)（課內(nèi)進(jìn)行）；五個步驟：自學(xué)一嘗試一點撥一釋疑一反饋。本模式重視預(yù)習(xí)、重視點撥、重視反饋，多次循環(huán)、多次建構(gòu)、多次鞏固，大大提高教學(xué)的有效性。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)把這節(jié)課要復(fù)習(xí)的內(nèi)容如：制取氣體的藥品、反應(yīng)原理；發(fā)生與收集裝置的選擇；氣密性的檢查；氣體檢驗與驗純等內(nèi)容讓學(xué)生在課前整理和復(fù)習(xí)，這樣處理起點低、步伐少、圍繞氣體制取這一核心目標(biāo)進(jìn)行第一次核心目標(biāo)循環(huán)。課堂上用三個題目對這一節(jié)課的重點、難點：氧氣、二氧化碳藥品、反應(yīng)原理；發(fā)生與收集裝置的選擇。易錯點：裝置氣密性及萬用集氣瓶進(jìn)行收集、干燥、凈化進(jìn)行點撥。

小試管的作用：① ②： 2、右圖所示裝置有多種用途，請回答下列問題:一（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛一_（2）檢驗：證明CO中混有CO2,裝置內(nèi)應(yīng)盛半瓶;氣體從⑶貯氣：若用排空氣法收集H小試管的作用：① ②： 2、右圖所示裝置有多種用途，請回答下列問題:一（1）洗氣：除去CO2中的水蒸氣，裝置內(nèi)應(yīng)盛一_（2）檢驗：證明CO中混有CO2,裝置內(nèi)應(yīng)盛半瓶;氣體從⑶貯氣：若用排空氣法收集H2時氣體應(yīng)從裝置的；氣體從 進(jìn) 出；端通入（填A(yù)或B,下同）；若用排水法收集O2時，瓶內(nèi)先裝滿水，氣體從____端通入；若要用水將裝置中的氧氣排出進(jìn)行實驗時，水應(yīng)從 端通入。3、（2017年廣東?。┫旅媸菍嶒炇抑迫『褪占瘹怏w的裝置請按要求作答，上部與下部對接應(yīng)選（填“b"、“c”）。（填⑶從裝SA~D中選擇加熱KMnQ制取9并用排水法收集，應(yīng)選用圖中的（1）儀器a的名稱是 。（2）用B裝置制取氣體并能隨時停止反應(yīng)，字母）；實驗室制取并收集CO2應(yīng)選用圖中的 （填字母）。（4）用裝置E排空氣收集H2,氣體應(yīng)從導(dǎo)管的一 （填“d”、“e”）端進(jìn)入；若制取的02用F裝置排水收集，請將圖F補(bǔ)畫完整?！?）右下圖為制取H2并還原Fe3O4的微型實驗裝置，針筒與青霉素合部分相當(dāng)于上圖裝置（填字母）;檢查此裝置氣密性的具體操作是 氣密性良好。，若現(xiàn)象為，則通過對重點、難點和易錯點進(jìn)行點撥，進(jìn)行了第二次核心目標(biāo)的循環(huán)。在反饋環(huán)節(jié)通過一中考題復(fù)習(xí)氧氣、二氧化碳?xì)怏w的制取和收集、原理及檢查裝置氣密性等內(nèi)容，檢測核心內(nèi)容的反饋，實現(xiàn)第三次核心目標(biāo)的循環(huán)。通過一節(jié)課預(yù)習(xí)案、學(xué)習(xí)案、反饋案三輪知識技能的循環(huán)，讓學(xué)生扎實有效地掌握相關(guān)課程內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)模式通過實踐證明，基本上可以實現(xiàn)“兩輕一高”的目標(biāo)，即教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)輕，學(xué)生課外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)輕，教學(xué)質(zhì)量比較高。（氣體的制取三案定學(xué)稿見附件1）（二）、基本的實驗技能的復(fù)習(xí)策略：常用儀器和基本操作涉及的內(nèi)容多但難度不大，考試的要求也比較低，但是每年中考的必考內(nèi)容，為了提高學(xué)生的興趣和復(fù)習(xí)的有效性，在預(yù)習(xí)案讓學(xué)生把這一節(jié)課的核心內(nèi)容：常用儀器的名稱、用途和使用方法以及初中化學(xué)實驗基本操作進(jìn)行歸納總結(jié)進(jìn)行第一次核心目標(biāo)循環(huán)。課堂上設(shè)計了兩個實驗通過動手做實驗來復(fù)習(xí)1-13項實驗基本的實驗技能。1、用10克含雜質(zhì)10%的食鹽配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%有氯化鈉溶液操作步驟是：（1）、 ⑵、 按照化學(xué)實驗基本操作進(jìn)行過濾。仔細(xì)觀察濾紙上的剩余物及濾液的顏色。濾液仍渾濁時，應(yīng)該。如果經(jīng)兩次過濾濾液仍渾濁，則應(yīng)檢查實驗裝置并分析原因，例如， 等。找出原因后要重新操作。（3）、 把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿。把蒸發(fā)皿放在鐵架臺的鐵圈上，用力啾。同而 不斷攪拌濾液（玻璃棒作用： ）。當(dāng) 時，停止加熱。利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干。（4）、:需NaClg，需水8（也就是需水mL）（5）、:用準(zhǔn)確稱取NaCl晶體，放入燒杯中。用mL量筒準(zhǔn)確量取mL水，倒入盛有NaCl晶體的燒杯中。（6）、:用攪拌，使NaCl完全溶解。 （7）、：把配好的NaCl溶液倒入試劑瓶中，并貼好標(biāo)簽。2、請選擇合適的儀器、藥品檢驗洗發(fā)劑和護(hù)發(fā)劑的酸、堿性及pH值并寫出實驗報告。學(xué)生通過做上述兩個實驗就復(fù)習(xí)了表2“化學(xué)實驗與活動探究”的復(fù)習(xí)內(nèi)容的2-13中的12項實驗基本操作。（三案定學(xué)稿見附件2）讓學(xué)生自己動手做實驗來復(fù)習(xí)實驗而不是通過老師講實驗，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和探究的興趣，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又提高了課堂復(fù)習(xí)效率，所以在復(fù)習(xí)時教師應(yīng)充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點，注重實驗功能，設(shè)計實驗和改造實驗創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過動手來復(fù)習(xí)實驗。動手實驗是提高學(xué)生興趣和復(fù)習(xí)效率的有效方法。（三）、重要、典型的實驗探究的復(fù)習(xí)策略：科學(xué)探究是廣東中考化學(xué)的必考內(nèi)容，分值11－12分。由于對學(xué)生的綜合能力要求較

高，往往成為考生奪取高分的關(guān)鍵所在。初中化學(xué)探究性實驗的考查，絕不會脫離教材，會從教材的重點知識出發(fā)，與已學(xué)過的內(nèi)容相聯(lián)系。既做到源于教材，又高于教材。若要提高復(fù)習(xí)的有效性，就要兼顧三點：一是對基礎(chǔ)知識的鞏固；二是注重層次差異，滿足不同學(xué)生的需要；三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我精心研究近年來廣東中考及全國中考有關(guān)化學(xué)科學(xué)探究的形式與內(nèi)容，按照今年《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》涉及的重要、典型的實驗探究，把每一個探究實驗設(shè)計為兩種題型，第一種題型是以填空題形式重現(xiàn)課本實驗，目的是鞏固基礎(chǔ)知識以及照顧層次較差的學(xué)生(每一個實驗1個小題)。第二種題型是在課本實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行升華、拓展綜合訓(xùn)練(每一個實驗1-2個小題)，使學(xué)生切實感受到已學(xué)知識的實際應(yīng)用，讓他們享受成功的喜悅，更能培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。例如：《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一個實驗探究內(nèi)容：實驗探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)：課本實驗：1、空氣中氧氣含量的測定：上P27【實驗2-1】(1)可燃物要求：足量且產(chǎn)物是固體：選擇 晨(2)裝置要求：氣密性良好 --11；(3)操作步驟：在集氣瓶內(nèi) ，并做上記號。用彈簧 EH夾。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后，并把。等 后,打開彈簧夾。(4)現(xiàn)象：有大量 產(chǎn)生，廣口瓶內(nèi)液面上升約 體積(5)結(jié)論：空氣是 . ； O2約占 ,可支持燃燒;N2約占 \不支持燃燒，也不能燃燒，難溶于水(6)探究：①液面上升小于1/5原因：。②能否用鐵代替紅磷？原因：。能否用碳、硫代替紅磷？原因： ③紅磷熄滅后瓶內(nèi)還殘余的氧氣。(7)空氣的組成測定中的化學(xué)反應(yīng)方程式：拓展綜合訓(xùn)練：1、某校研究性學(xué)習(xí)小組用右下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗，燃燒、冷卻后打開止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。(1)右圖中A儀器的名稱是 ，燃燒、冷卻后打開止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶中的原因是： 。(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 %。現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?【假設(shè)一】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少。

【假設(shè)二】 。（6）【查閱資料】鎂條在氮氣中能燃燒，產(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體。氮化鎂中氮的化合價是 。鎂條還可以在二氧化碳?xì)怏w中燃燒生成碳和氧化鎂，該反應(yīng)的類型是 通過以上探究，你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識： （寫出一點即可）。2、為測定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計如下方案：選用實際容積為40mL的試管作反應(yīng)容器，將過量的白磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過導(dǎo)管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如下圖的實驗裝置。假設(shè)此實驗?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至行，且白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)的氣體體積忽略不計，請回答下列問題：（1）實驗前，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若活塞仍能返回至20mL刻度處，則說明；（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，燃燒結(jié)束，白磷彈簧夾 注射器活塞前沿在20mL刻度處等到試管冷卻后再松開彈簧夾?？捎^察到的現(xiàn)象為；（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻?？捎^察到的現(xiàn)象為 （4）若按小華的設(shè)想進(jìn)行實驗，實際可能遇到諸多問題而發(fā)生危險，造成實驗失敗。例如： 。任題型如何發(fā)展創(chuàng)新，解題還是需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐。有了第一種題型基礎(chǔ)知識的支撐，學(xué)生就能解決綜合實驗探究題。我把今年新課標(biāo)涉及的11個實驗探究按剛才的設(shè)計進(jìn)行分類，歸納為九種類型（見附件3）?？茖W(xué)探究不僅對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行考查，還注重對學(xué)生的科學(xué)思維能力的考查。教師在訓(xùn)練綜合實驗探究題時還要注意培養(yǎng)學(xué)生如下的幾種能力：第一是培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力：有問題，才有思考，有思考，才有探究。第二是培養(yǎng)學(xué)生合理猜想和假設(shè)能力：猜測就是大膽的判斷，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生圍繞問題，根據(jù)以往的經(jīng)驗，說出自己的估計，只要合理就有可能。例如類型八探究酸堿鹽綜合性質(zhì)的綜合探究題；1、端午陽節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實驗室時，意外地發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望?！咎岢鰡栴}】這瓶NaOH溶液 ？【提出猜想】小麗的猜想：NaOH溶液部分變質(zhì)。你的新猜想:【實驗探究】小麗設(shè)計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實驗時的現(xiàn)象實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論取少量NaOH溶液樣品于試管中，先滴加足量的CaCl2溶液，然后再滴加酚酞試液。NaOH溶液部分變質(zhì)

假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實驗方案進(jìn)行實驗，則你觀察到的實驗現(xiàn)象【實驗反思】⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液、②Ca（NO3）2溶液、③Ca（OH）溶液、④Ba（OH）2溶液，不能替代小麗實驗中CaCl2溶液的是 （填序號）。 2⑵小麗第二次滴加的試劑除用指示劑外，還可以用 替代?！就卣箲?yīng)用】保存NaOH溶液的方法是 。第三是培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計的能力:這是科學(xué)方法中的核心內(nèi)容，解決這一環(huán)節(jié)要注意控制變量，設(shè)計對比實驗。同時還應(yīng)注意題目所創(chuàng)設(shè)的情景，學(xué)會在情景中解決當(dāng)時的實際問題，設(shè)計的實驗應(yīng)該具有可操作性，不可停留在純理論做實驗；所用語言要規(guī)范、準(zhǔn)確。相關(guān)的試題如類型五探究燃燒條件的綜合探究題：1、某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件。［提出問題］物質(zhì)燃燒需要什么條件?［猜想與假設(shè)］1．有可燃物 2．溫度要達(dá)到著火點 3．與氧氣（或空氣）接觸［設(shè)計與實驗］驗證"

驗證"

假設(shè)1

假設(shè)2

假設(shè)3（仿照示例填寫）（仿照示例填寫）（仿照示例填寫）（仿照示例填寫）（仿照示例填寫）