六年級音樂測評方案

六年級音樂學科學業(yè)質量評價方案侯曉麗惠濟區(qū)老鴉陳中心小學2017年12月六年級音樂期末評價方案一、指導思想以新音樂課程標準為主體，貫徹新課標精神，全面推進素質教育，著眼于音樂教學的活動性、開放性，激發(fā)學生音樂學習的興趣，提高學生音樂學習的積極性。通過學生實踐活動，完成科學的、開放的教學評價，有效地促進學生音樂素質的全面發(fā)展二、評價原則（一）發(fā)展性原則：發(fā)展性學生評價所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級或分數(shù)并與他人比較、排隊，而是要通過對學生過去和現(xiàn)在狀態(tài)的了解，分析學生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎上提出具體的改進建議，促進學生在原有水平上的提高，逐步達到基礎教育培養(yǎng)目標的要求。（二）過程性原則：學生的發(fā)展是一個過程，促進學生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。既重視學生的現(xiàn)在，也要考慮學生的過去，更著眼于學生的未來。（三）全面性原則：發(fā)展性學生評價關注學生發(fā)展的全面性。知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等各個方面都是我們進行發(fā)展性學生評價的內(nèi)容，并且受到同等的重視。（四）可操作性原則：好的評價具有高度的可操作性，將評價潛移默化的融入教學，師評、自評、他評等互相結合，不是為了評價而評價，而是滲透教學，為教學服務。三、評價目的通過正確多方位評價，讓家長了解學生學習音樂的進度和成績，鼓勵并支持孩子進一步學習。以新課程為標準，著重從全面發(fā)展或富有個性和獨特的表達方式，從多方位靈活對學生藝術能力和人文素養(yǎng)等方面做出評價。四、評價內(nèi)容針對音樂學科特點和年齡特點，同時，結合本學期的教材和教學目標，從知識、技能及學習習慣三方面進行組織和測試。五、評價標準：1、學習態(tài)度學習情感、興趣、及參與度。按照平時記錄的課堂紀律，歌曲學唱情況，小樂器演奏能力，欣賞表現(xiàn)，創(chuàng)編能力，具體指每課或每教學階段教師對學生、學生與學生進行的即時性評價活動。每課或每教學階段教師對學生音樂學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予于評價、（20%）2、基礎知識對本學期音樂知識的掌握。用問答的形式進行考核。（10%）3、基本技能演唱、表演能力（70%）（1）用正確的姿勢、自然、有表情地歌唱，樂于參與音樂；（2）自己選擇最喜歡和擅長表現(xiàn)的一首歌曲來作為考試曲目。以表演唱形式演唱學過歌曲，要求背唱；（3）能夠在唱歌或是聆聽音樂時做即興地律動或動作；自選內(nèi)容40%抽選內(nèi)容30%音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，通過科學的教學評價，有效的促進學生發(fā)展，激勵老師進取，完善教學管理，全面提高音樂教學質量。六、評價操作程序課前準備5%課前反饋15%；,■?’上節(jié)回顧5%課前狀態(tài)5%|過程測評 | 「課堂互動10%I 學學習態(tài)度15%I 注意力集中5%rI I表演能力15%/勇勇于展示10%（知識利用5%創(chuàng)編形式10%合作創(chuàng)編15%團隊合作5%I樂器掌握10%歌曲背唱10%知識與技能10%音樂律動10%聆聽一歌曲表演 根據(jù)音樂做律動一樂理知識--——終點老師五（注：有的學生參加各種文藝演出、比賽等，獲獎證書、獎勵等，都可記錄）。評價等級：優(yōu)、良、中三個等級。共100分，90分或以上為優(yōu)、85分以上為優(yōu)、80分以上為良。優(yōu)：學習興趣、習慣和毅力均為最佳狀態(tài)；積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，并有良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，音樂素養(yǎng)好，具有很大的音樂潛能。良：學習興趣、習慣和毅力狀態(tài)好；能比較積極、大膽地參與音樂藝術實踐活動，有較好的合作意識、協(xié)調(diào)能力，對他人的評價較為中肯；我們知道，語言的魅力是無究的。學生愛聽老師親切溫柔的語言，教師的妙語會給學生帶來希望，充滿陽光，也給學生留下深情，快樂進步！總之，音樂學科教學評價應充分體現(xiàn)全面推進素質教育的精神，貫徹“標準”的基本理念，著眼于評價的教育，激勵與改善的功能；充分發(fā)揮評價的多元性、主體性、開放性，“讓評價真正為教學服務