聽課情況記錄表公開課有趣的泡泡器

--#-織金縣城北幼兒園聽課記錄表時間：2016年11月15日地點：生活體驗館執(zhí)教教師：馬發(fā)艷聽課教師：活動領(lǐng)域及名稱：小班科學《有趣的泡泡器》活動目標：.通過探索，發(fā)現(xiàn)有洞洞的東西能吹出泡泡。.在吹泡泡過程中體驗成功的快樂教學重點、難點：通過探索，發(fā)現(xiàn)有洞洞的東西能吹出泡泡。教學準備：經(jīng)驗準備：有玩泡泡的經(jīng)驗。材料準備：漏勺、夾子、小籃子。扭扭棒、手工紙、剪刀、打孔機、雙面膠。記錄表。小魚泡泡器。活動來源和設(shè)計意圖：.源自主題的探索。在《我上幼兒園》主題活動中，小朋友帶來了各種各樣的玩具，然后再玩具角和同伴一起分享。在幼兒帶來的玩具中，他們尤其對吹泡泡感興趣，常常圍著一群孩子，他們對五彩泡泡充滿好奇?；谟變簩ε菖萃婢叩呐d趣設(shè)計了這樣一節(jié)活動課。.教育價值的關(guān)注。無論用什么樣的材料吹泡泡，只要能吹出泡泡，幼兒就會有探索的興趣。正是在這樣一個有趣的活動中，幼兒才會體驗到通過自己的探索吹出泡泡的成功和快樂。而這種探索興趣正是小班幼兒在科學活動中至關(guān)重要的情感培養(yǎng)。本活動實驗難度不高，是小班幼兒操作能力范圍之內(nèi)，但是整個活動讓幼兒不斷在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上有新的認

識，這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是探究能力的培養(yǎng)。3.活動材料的提供。選擇生活中常見的漏勺、夾子、小籃子作為本次探究活動的探究材料，既源于幼兒的生活，又打破原來的生活經(jīng)驗的認識，引起幼兒認知上的沖突。利用幼兒熟悉的扭扭棒和手工紙這兩種材料，通過由淺到深的探索，自主的動手實驗和經(jīng)驗的分享交流，讓幼兒自主嘗試通過改變物體的結(jié)構(gòu)來制作泡泡器，從而挑戰(zhàn)孩子們的最近發(fā)展區(qū)……而實物與圖符想結(jié)合的記錄方式又關(guān)注了小班幼兒的年齡特點：直觀、形象?；顒舆^程：一、回憶經(jīng)驗，導(dǎo)入主題（一）談話導(dǎo)入.師：小朋友們，你們玩過吹過泡泡的游戲嗎？誰來告訴我你是用什么吹出泡泡的？（幼兒自由說）.小結(jié)：我們都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出來的。今天呀，我請來了一個好朋友，它最大的魔力就是“呼”吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的？瞧，它來了。小朋友們我給你們表演吹泡泡。（出示并操作小魚泡泡器）我的小魚也會吹泡泡，瞧，它吹的泡泡多漂亮?。ǘ┨岢鰡栴}，弓1發(fā)猜測師：小朋友們，小魚吹出的泡泡漂亮嗎？（幼兒瞬時點評（要點：你看到的教學亮點及問題，你會如何解決此類問題）

說）可是,我今天還有三種材料,它們說：吹泡泡的游戲真好玩,我們也想來試試?？纯此鼈兪钦l好不好？（分別出示漏勺、夾子、小籃子）認識它們嗎？你認識哪一個材料？請你告訴我。（請幼兒說一說）介紹夾子，用來夾東西的。你們在什么地方見過？（幼兒說）介紹籃子，用來裝東西的。介紹漏勺，這是漏勺，和我們見過的勺子有什么不一樣？（有許多的小洞洞）這三種材料它們也想玩吹泡泡，那么它們能吹出泡泡嗎？你們覺得它們能吹出泡泡嗎？（幼兒說）二、玩吹泡泡（一）實驗驗證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象1.交代要求。有些小朋友說可以，有些小朋友說不可以，沒關(guān)系，今天老師為你們準備了許多的漏勺、夾子、小籃子，那一會兒請小朋友到后面用老師準備好的材料，自己動動小手，動動小腦筋，用這三種材料沾沾泡泡水，“呼、呼、呼”吹泡泡，三種材料都試一試，看它們能不能吹出泡泡？要求：（1）起立，不搬椅子，到后面籃子里拿材料去試一試。記住三種材料都試一試。（2）用材料沾沾泡泡水，用小嘴巴吹泡泡。

（3）如果把泡泡水弄到桌子上,請用小毛巾擦一擦。（4）沾了泡泡水的小手不能放在小嘴里。（二）幼兒嘗試教師觀察幼兒的實驗，并指導(dǎo)幼兒。（每種材料都試一試，它們都想請你們幫幫忙）教師重點提問：為什么能吹出泡泡？（你們都有什么新發(fā)現(xiàn)嗎）（三）交流分享1.師：請你們回到座位上，請你們把你的新發(fā)現(xiàn)告訴我。剛才你們都試過了吧，都吹出泡泡來了吧？（幼兒說）誰來告訴我你用了那種材料？能吹出泡泡嗎？（請個別幼兒回答）夾子能吹出泡泡，你們有其他人試過了嗎？成功了嗎？（成功了）你們都試過了，小夾子能吹出泡泡，那我把五角星送給小夾子，小夾子你真棒，原來你會吹泡泡。還有不一樣的嗎？還用過其他材料嗎？（請個別幼兒說）漏勺能吹泡泡，你們都試過了嗎？那你看我這里還有一個勺子，我這個勺子能吹出泡泡嗎？（幼兒回答）為什么？（因為它沒有洞洞）哦，那沒有洞洞的勺子不能吹泡泡。小漏勺上有洞洞能吹出泡泡，那我把這顆五角星送給它。小漏勺你真棒，原來你也會出

泡泡。誰用了小籃子吹泡泡的，能吹出嗎？（請個別幼兒說）那我們用小籃子來吹一吹，看能不能吹出。（教師示范）剛剛我的泡泡是從小籃子的什么地方出來的？（小洞洞里來）哦，原來小籃子的洞洞也能吹泡泡，那我把五角星也送給小籃子，你也棒也能吹泡泡。2.小結(jié)。瞧，今天我?guī)淼男』@子、漏勺、小夾子都能吹出泡泡。原來，在我們生活中有洞洞的東西就能吹出泡泡來。三、制作泡泡器（一）提出問題，幼兒猜測師：吹泡泡的游戲好玩嗎？這么好玩的游戲啊，老師這里還有兩種材料，它們說：吹泡泡的游戲這么好玩，我們也想玩。我們來看看是什么？（紙片和扭扭棒）紙片和扭扭棒這兩種材料，它們也想吹泡泡。它們能吹出泡泡嗎？（幼兒自由回答）那現(xiàn)在請你動動你的小腦筋，想想好辦法，幫幫它們，讓它們能吹出泡泡。（二）幼兒猜測誰有什么好辦法讓它們也吹出泡泡來呢？（老師根據(jù)幼兒的猜測進行記錄）（三）幼兒嘗試制作泡泡器的方法你們都給我的手工紙和扭扭棒想出了好辦法，我

把材料放在后面的籃子里，現(xiàn)在請你們到后面去試一試你們的好辦法到底能不能吹出泡泡來。幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)。（四）交流分享師：小朋友們，現(xiàn)在請你把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。誰來告訴我你用了什么材料做的泡泡器？你是怎樣做的？（請幼兒說說）原來他是把手工紙卷起來，變成一個小圓。這樣能不能吹出泡泡？（幼兒說）那我來試試看。（老師示范）你們的好辦法你好，原來手工紙卷起來也能吹泡泡，我把五角星送給它，謝謝你們想的好辦法。你們還用了什么好辦法？（幼兒說）在紙片上打洞洞的好辦法可以吹出泡泡嗎？（請幼兒和老師示范）原來在紙片上打洞洞能吹出泡泡，我也把五角星送給它。扭扭棒扭成一個小圓能吹出泡泡嗎？（能）我相信大家都試了，能吹出泡泡。我也把五角星送給它。（五）小結(jié)原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡。四、活動延伸我們今天來了這么多材料都能吹出泡泡，那看一看牙刷能吹出泡泡嗎？請小朋友回家去試一試?；顒臃此急竟?jié)活動課，設(shè)計意圖是從幼兒的年齡特點出發(fā)，選擇幼兒喜歡的玩具吹泡泡，幼兒特別的喜歡感興趣。在活動中目標達到，又突出活動的重難點。但是本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)有點多，導(dǎo)致后面拖時，不適宜小班的孩子。導(dǎo)入時教師講得太多，幼兒說的少，應(yīng)該提供一些不能吹泡泡的材料讓幼兒去操作探索發(fā)現(xiàn)，還有最大的