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文檔簡介

人教版六年級上冊《山雨》教學設計

教材分析

這篇略讀課文用美麗抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不是嫵媚的山林雨景圖，展現(xiàn)了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，到處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，表達清雅脫俗的審美情趣。

教學目標

通過學生本課，熟悉2個生字，有感情地朗讀課文，在讀中想想課文所描繪的風光，在讀中體會對山雨、對大自然的情感，同時培育學生對根學作品初步的觀賞力量。

教學重點難點

理解課文內容，想想課文描述的情景。

教學設想

教學時重點引導學生有感情地朗讀、共性化地感悟，教師無需進展過多地分析和講解。

教學預備

電腦課件、錄音機

教學時間

一課時

學生學習過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

1課件出示：下山雨時的`情景。學生觀看，傾聽，竟如情景。

2談話渲染?？?，多美的畫面啊！是哪位畫家的神筆繪成的呢？聽，多么奇妙的樂曲??！是哪位音樂家在申請的彈奏呢？同學們，你們想知道嗎？讓我們一起走進《山雨》這篇課文中去吧！

二、初讀全文，整體感知。

1閱讀提示，明確學習要求。

2配樂范讀全文。

3學生自讀課文。

（1）讀準生字字音。

（2）輕聲讀課文，讀通課文。

（3）讀時畫出不明白的地方。

（4）想一想：課文想寫什么，再寫什么，接著寫什么，最終寫什么，其中主要寫什么。同位溝通初讀體會。

三、感情朗讀，讀中感悟。

1練習有感情地朗讀。先片斷讀，再全文讀。邊讀邊想想山林雨景的奇妙。

（1）引導學生朗讀第一至五自然段，體會山林雨中的音樂美。

（2）組織學生朗讀第六、七自然段，體會山林雨中的圖畫美。

（3）組織學生反復朗讀第八至十自然段，在讀中體會山雨的余韻。

2朗讀自己喜愛的片斷。想想自己為什么喜愛，怎樣才能把這種心情讀出來。

四、班級溝通，加深體會。

1小組推舉代表參與溝通。參加者自由選擇課文片斷，有感情朗讀，談談你為什么選擇這個片斷朗讀，你想對大家說些什么。教師引導學生從不同角度談朗讀體會，適當運用多媒體課件幫助

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