青少年網(wǎng)絡(luò)成癮

一、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的概述1.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的界定1.1青少年的界定1.2網(wǎng)絡(luò)成癮2.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)3.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的類型第一頁，共49頁。

我國發(fā)展心理學(xué)界一般把青少年期界定為11、12至17、18歲這一發(fā)展階段，歷時(shí)6年，相當(dāng)于中學(xué)教育階段。11、12到14、15可稱為青春期，少年期，位于初中階段

14、15到17、18可稱為青年早期，位于高中階段青少年的界定【1】第二頁，共49頁。什么是網(wǎng)絡(luò)成癮？第三頁，共49頁。PIUIvanGoldberg首先提出網(wǎng)絡(luò)成癮這一概念，1997年在一本雜志上對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮(InternetAddictionDisorder，簡稱IAD)作了介紹。后來IvanGoldberg&Davis等人采用病理性網(wǎng)絡(luò)使用(pathologicalInternetUse，簡稱PIU)來代替網(wǎng)絡(luò)成癮一詞。是指在沒有明顯成癮物質(zhì)情況下的上網(wǎng)行為沖動(dòng)失控，表現(xiàn)為由于過度上網(wǎng)，導(dǎo)致個(gè)體明顯的社會(huì)和心理行為功能的損害。第四頁，共49頁。怎樣界定青少年網(wǎng)絡(luò)成癮？第五頁，共49頁。目前還沒有統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)判斷是否上網(wǎng)成癮至少應(yīng)該包括以下幾個(gè)指標(biāo)【2】：1.上網(wǎng)時(shí)間過長2.無法控制上網(wǎng)時(shí)間和頻率3.出現(xiàn)戒斷癥狀4.嚴(yán)重影響現(xiàn)實(shí)生活5.自我不和諧和人際關(guān)系不良等第六頁，共49頁。介紹一種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并了解一些青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的表現(xiàn)第七頁，共49頁。國內(nèi)著名的挽救成癮青少年學(xué)者、華中師范大學(xué)特聘教授陶宏開結(jié)合自己挽救成癮青少年的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將青少年網(wǎng)絡(luò)成癮臨床病癥劃分為10個(gè)級(jí)別【2】：1.偶爾上網(wǎng)，對(duì)正常生活與學(xué)習(xí)基本沒有什么負(fù)面影響；2.

時(shí)間比第一項(xiàng)稍長，但基本上自己可以控制；3.自己有些控制不住，但在家長的提醒下可得以控制，對(duì)學(xué)習(xí)己經(jīng)產(chǎn)生一定；4.

開始對(duì)家長的限制有反感，逐步對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；5.有時(shí)瞞著家長上網(wǎng)，并且用說謊的方式為自己掩飾，開始厭學(xué)；五級(jí)以上，就可以說是網(wǎng)絡(luò)成癮第八頁，共49頁。6.

已產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依戀，一天不上網(wǎng)就不舒服；7.

與父母有公開的沖突，親子關(guān)系緊張，上網(wǎng)成了生活的主要目的；8.

對(duì)父母強(qiáng)烈厭惡，經(jīng)常逃學(xué)，連續(xù)上網(wǎng)，通宵不歸。并有其他很不理智的行為，如開始在家里有暴力行為，敲打或毀壞東西等；9.

不顧一切也要上網(wǎng)，若父母干涉，非罵即打，不但毫無親情，甚至傷害親人、逼父母分居或離婚；10.為了上網(wǎng)，不惜走上犯罪的道路。八級(jí)以上，相當(dāng)嚴(yán)重第九頁，共49頁。危機(jī)2016年青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.77億，占中國青少年人口總數(shù)的79.6%據(jù)調(diào)查，目前，我國網(wǎng)癮青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%（95%置信度下的置信區(qū)間為12.6%-13.8%），約3500萬人，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象帶來的危機(jī)已經(jīng)不容忽視第十頁，共49頁。網(wǎng)絡(luò)成癮的類型1.網(wǎng)絡(luò)游戲成癮：沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲2.網(wǎng)絡(luò)社交成癮：沉迷于社交網(wǎng)絡(luò)3.網(wǎng)絡(luò)色情成癮：沉迷于網(wǎng)上色情影片4.網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)交易成癮第十一頁，共49頁。小組工作要點(diǎn)1、青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因2、相應(yīng)的預(yù)防工作第十二頁，共49頁。二.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的原因

1.網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)2.青少年的心理特點(diǎn)

2.1性成熟對(duì)心理的沖擊

2.2青少年的情緒發(fā)展特點(diǎn)2.3青少年的思維自我監(jiān)控特點(diǎn)2.4青少年的自我意識(shí)特點(diǎn)3.環(huán)境因素第十三頁，共49頁。1、網(wǎng)絡(luò)本身特征-心靈避難所自由度高、匿名性、交互性、復(fù)雜性等網(wǎng)絡(luò)的這些特性綜合起來突出表現(xiàn)為“去抑制性”。Joinson最早提出用去抑制來解釋人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間與真實(shí)生活中行為方式的差異。所謂去抑制性(disinhibition)是指在某種外在因素的影響下所出現(xiàn)的抑制(特別是社會(huì)抑制)作用的減弱，因而行為比現(xiàn)實(shí)生活中更不受約束。第十四頁，共49頁。Young認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的三大特點(diǎn)導(dǎo)致用戶成癮，并提出ACE理論模型【3】Anonymity（匿名性）Convenience（便利性）

Escape（逃避現(xiàn)實(shí)性）第十五頁，共49頁。2、青少年的心理特點(diǎn)第十六頁，共49頁。2.1性成熟的對(duì)心理的沖擊受到性成熟的影響，青少年產(chǎn)生了對(duì)異性的好奇和興趣，萌發(fā)了一些與性相關(guān)的體驗(yàn)，滋生了對(duì)性的渴望，但又無法表達(dá)自己的渴望，體會(huì)到一種強(qiáng)烈的壓抑。

不受限制的網(wǎng)絡(luò)可以滿足青少年的這種幻想與渴望，釋放壓抑，更容易陷入網(wǎng)絡(luò)色情成癮。第十七頁，共49頁。2.2青少年情緒發(fā)展特點(diǎn)情緒發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)成癮的聯(lián)系主要體現(xiàn)在心境的變化第十八頁，共49頁。孤獨(dú)感唯有在人際交往里出現(xiàn)；是主觀的心理體驗(yàn)；這種心理感受是不愉快的，令人悲傷的消極情感。第十九頁，共49頁。孤獨(dú)感產(chǎn)生原因1、產(chǎn)生了對(duì)親密感的需求，但缺乏能滿足這種需求的社會(huì)關(guān)系2、與父母關(guān)系產(chǎn)生裂痕3、環(huán)境關(guān)系變化（調(diào)查發(fā)現(xiàn)初一、初二孤獨(dú)感高于初三）由于網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)，它能夠阻礙孤獨(dú)感的產(chǎn)生，尤其是網(wǎng)絡(luò)社交第二十頁，共49頁。孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的相互作用Kraut等人通過一項(xiàng)追蹤研究發(fā)現(xiàn)青少年過度沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)導(dǎo)致他們現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)交往減少，從而引發(fā)他們的孤獨(dú)感（1998）。

Hamburger和Ben-Artzi等人則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)為人們提供了社交、工作和休閑等多種功能，因而網(wǎng)絡(luò)成癮并不一定會(huì)增加個(gè)體的孤獨(dú)感;相反，孤獨(dú)感的增加則會(huì)引發(fā)更多的網(wǎng)絡(luò)社交行為（2003）。第二十一頁，共49頁。網(wǎng)絡(luò)在很大程度上吸引著青少年，導(dǎo)致青少年在現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)感被不斷放大，同時(shí)青少年又為了滿足這種孤獨(dú)感而更加積極地投身于網(wǎng)絡(luò)，這可能是產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因之一第二十二頁，共49頁。國內(nèi)關(guān)于孤獨(dú)感與網(wǎng)絡(luò)成癮的研究第二十三頁，共49頁。有研究表明【4】：

父子關(guān)系不僅可以直接地顯著負(fù)向預(yù)測(cè)青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮程度，而且還可以通過影響個(gè)體的孤獨(dú)感進(jìn)而間接地負(fù)向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮；

而母子關(guān)系只是通過影響個(gè)體的孤獨(dú)感而間接地負(fù)向預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)成癮。這一結(jié)果表明孤獨(dú)感在中學(xué)生父子關(guān)系影響自身網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系中起部分中介作用；

而在母子關(guān)系影響自身網(wǎng)絡(luò)成癮的關(guān)系中起完全中介作用。對(duì)母親來說，她們有更多的時(shí)間、精力花在子女的教養(yǎng)和陪伴上，因而母子關(guān)系往往提供著情感上的陪伴和支持(Videon，2005;徐安琪，張亮，2008)。第二十四頁，共49頁。焦慮與抑郁1.學(xué)習(xí)壓力2.環(huán)境適應(yīng)3.人際關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)中逃避現(xiàn)實(shí)以減少焦慮及抑郁第二十五頁，共49頁。2.3思維自我監(jiān)控的特點(diǎn)第二十六頁，共49頁。初中生和高中生在在接觸網(wǎng)絡(luò)的條件相同時(shí)，哪類群體更容易網(wǎng)絡(luò)成癮？第二十七頁，共49頁。思維的自我監(jiān)控在初一到高一期間，青少年自我監(jiān)控能力的發(fā)展速度比小學(xué)生快很多，在計(jì)劃性、準(zhǔn)備性、方法性、和反饋性得到了很好的發(fā)展思維監(jiān)控：為了保證達(dá)到預(yù)期的目的，在思維過程中將思維個(gè)體作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極注定的定向、控制、調(diào)節(jié)的能力。（并非自我控制力）第二十八頁，共49頁。章建躍，林崇德對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力的研究表明：中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科自我監(jiān)控能力歲學(xué)生年齡的增長、數(shù)學(xué)知識(shí)的積累而不斷發(fā)展，這種發(fā)展具有年齡的階段性特征，符合從他控到自控、從不自覺經(jīng)自覺到自動(dòng)化、遷移性逐漸提高、敏感性逐漸增強(qiáng)、從局部到整體等基本規(guī)律【1】。

思維的自我監(jiān)控能力較弱的人更可能從青少年階段主要的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)向其他事物（如網(wǎng)絡(luò)），初中生相比高中生思維監(jiān)控能力較弱，是否認(rèn)為同等條件下初中生更容易網(wǎng)絡(luò)成癮？

由于找不到相關(guān)資料，這只是一種理論預(yù)測(cè)。第二十九頁，共49頁。2.4自我意識(shí)的影響自我認(rèn)識(shí)，是指主我對(duì)客我的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，即自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)。自我體驗(yàn)，是個(gè)體對(duì)自己懷有的一種情緒體驗(yàn)，即主我對(duì)客我所持有的一種態(tài)度。如，自尊與自信心，成功感與失敗感。自我控制，自我控制是個(gè)體對(duì)自己行為、思想和言語等的控制，即主我對(duì)客我的制約作用。第三十頁，共49頁。自我意識(shí)的加強(qiáng)青春期是自我意識(shí)發(fā)展的再一次飛躍，青年早期自我意識(shí)得到了進(jìn)一步發(fā)展。

西方：個(gè)體主義，獨(dú)立自我（與外界社會(huì)群體聯(lián)系少）東方：集體主義，依存自我（與外界社會(huì)群體聯(lián)系緊密）中西方自我概念差異第三十一頁，共49頁。從有關(guān)“自我”的理論來分析自我意識(shí)的加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的影響第三十二頁，共49頁。弗洛伊德人格理論本我：類似于無意識(shí)，原始的，本能的，包括本能的性的內(nèi)驅(qū)力和被壓抑的習(xí)慣傾向，會(huì)產(chǎn)生一種緊張狀態(tài)，并通過消除緊張獲得快樂。

自我：與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，通過現(xiàn)實(shí)調(diào)節(jié)本我，以消除緊張狀態(tài)。

超我：自我理想部分。

網(wǎng)絡(luò)與本我、自我、超我的聯(lián)系第三十三頁，共49頁。本我是能量，自我提供方向。本我的壓抑需要釋放，網(wǎng)絡(luò)則是自我選擇的釋放場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)能夠幫助人們淡忘煩惱，積極投身于虛擬世界，以達(dá)到消除緊張的目的。eg：色情直播，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)暴力

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)虛擬世界，超我在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的自我理想可以在網(wǎng)絡(luò)中得以實(shí)現(xiàn)。eg：個(gè)人英雄主義

第三十四頁，共49頁。羅杰斯

的“自我和諧”理論

自我概念不單指一個(gè)人對(duì)自己目前狀況的知覺，即真實(shí)自我或自我，還意味著一個(gè)人對(duì)自己將來應(yīng)當(dāng)怎樣的知覺，即理想的自我（

idealself）。羅杰斯認(rèn)為，

理想自我和真實(shí)自我之間的差距是衡量一個(gè)人心理是否健康的指標(biāo)，

理想自我與真實(shí)自我越接近，人就越感到幸福和滿足,心理就越健康；差距大，

就會(huì)造成不愉快和不滿足，心理就不健康。一個(gè)人的目的是追求真實(shí)自我。

【5】第三十五頁，共49頁。個(gè)體有著維持各種自我知覺之間的一致性，

以及協(xié)調(diào)自我與經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的功能，

如果各種自我知覺之間出現(xiàn)沖突或者自我與經(jīng)驗(yàn)之間出現(xiàn)矛盾，個(gè)體就會(huì)體驗(yàn)到內(nèi)心的緊張和紛擾。相信大家可以知道，青少年自我得到再一次飛躍，而網(wǎng)絡(luò)會(huì)給成癮者留下一個(gè)虛假的印象：真實(shí)自我與理想自我得到統(tǒng)一（尤其是理想自我不切實(shí)際，與真實(shí)自我差距過大的人），這是基于網(wǎng)絡(luò)的開放性、匿名性等特征。eg：在網(wǎng)絡(luò)游戲中扮演自己理想中的角色，重新開始一段自主控制的人生；網(wǎng)絡(luò)交流中人格面具的削弱，較少受社會(huì)約束。第三十六頁，共49頁。自我同一性的再理解埃里克森的發(fā)展觀第五階段（12-18）提出的一個(gè)概念。

自我同一性，即青少年同一性的人格化，是指青少年的需要、情感、能力、目標(biāo)、價(jià)值觀等特質(zhì)整合為統(tǒng)一的人格框架，即具有自我一致的情感與態(tài)度，自我貫通的需要和能力，自我恒定的目標(biāo)和信仰。簡單來說，就是指個(gè)體對(duì)自身及自己生活目標(biāo)的意識(shí)。如我想成為怎樣的人？未來想做什么？想承擔(dān)什么責(zé)任？類似于羅杰斯提出的理想自我。第三十七頁，共49頁。埃里克森認(rèn)為，作為兒童,他們?cè)谕昶诶镆淹ㄟ^自居作用形成了各種同一性。但到了青春期，早期形成的同一性已不能應(yīng)付眼前所必須作出的選擇和決斷了，

這就使兒童對(duì)原來形成的自我同一性發(fā)生懷疑，

這就是同一性危機(jī)。青春期的個(gè)體在面對(duì)心理和身體所經(jīng)歷的急劇的變化時(shí)，

會(huì)有一種找不到自我的感覺。另一方面，

面對(duì)社會(huì)所需的新的要求、新的思考，同伴群體的變化，他們產(chǎn)生了前所未有的困惑。【6】第三十八頁，共49頁。人生觀、世界觀在確立中風(fēng)雨飄搖，還常伴有激動(dòng)的情緒和結(jié)果困擾的嘗試。一時(shí)之間，

他們把自己弄丟了，太多的沖突和困擾讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的生活中感到迷茫、慌亂。而網(wǎng)絡(luò)卻在此時(shí)恰到好處地給他們提供了一個(gè)港灣。第三十九頁，共49頁。

網(wǎng)絡(luò)成癮更不利于自我同一性的形成，成癮者多將自身寄托于虛幻的世界，而對(duì)現(xiàn)實(shí)中個(gè)人的品質(zhì)、目標(biāo)以及價(jià)值觀等不多加思考。。同一性危機(jī)：對(duì)自我缺乏清晰的同一感，不清楚或回避考慮個(gè)人的品質(zhì)、目標(biāo)、需扮演的角色及價(jià)值觀等問題第四十頁，共49頁。自我評(píng)價(jià)的影響自我評(píng)價(jià)：具體指個(gè)體對(duì)自身的思想、能力、水平等方面所作的評(píng)價(jià)

有研究顯示，網(wǎng)絡(luò)成癮與非網(wǎng)絡(luò)成癮的初中生的在學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)和人際關(guān)系自我評(píng)價(jià)上存在顯著地差異，而在體貌自我評(píng)價(jià)上未表現(xiàn)出差異。說明初中學(xué)生在學(xué)習(xí)上評(píng)價(jià)越積極，對(duì)人際關(guān)系評(píng)價(jià)越自信，能有效地抵制網(wǎng)絡(luò)對(duì)其的負(fù)面影響，而不易沉迷于網(wǎng)絡(luò)。而在體貌自我評(píng)價(jià)上不存在差異，可能由于網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)聊、網(wǎng)戀等形式的交流并不影響網(wǎng)絡(luò)成癮者在體貌上的自我評(píng)價(jià)。第四十一頁，共49頁。自我控制力的影響自我控制力低的人更容易網(wǎng)絡(luò)成癮自我控制力高的人能夠有效抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑第四十二頁，共49頁。自我效能感

有研究顯示，個(gè)體自我效能感越低，網(wǎng)絡(luò)成癮傾向越強(qiáng)。在。網(wǎng)絡(luò)成癮從癥狀來判定是一種行為沖動(dòng)控制障礙，自我效能感高的個(gè)體，自信心更強(qiáng)，對(duì)行為更有控制感，更能控制對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖動(dòng)；自我效能感低的個(gè)體，面對(duì)困難和問題時(shí)缺乏自信心，易產(chǎn)生逃避和依賴心理，行為控制力減弱，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。

【7】第四十三頁，共49頁。3.環(huán)境因素第四十四頁，共4