義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

百度寸庫-計每個人平笑地提升自我百度寸庫-計每個人平笑地提升自我#義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)我校進入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗以來，在縣教育局和深造學(xué)校的指導(dǎo)和關(guān)切下，咱們認(rèn)真探索，斗膽實踐，投入大量精力推動新課程改革工作。通過幾年來的實踐，我?；A(chǔ)教育課程改革工作順利推動，取得了必然的成績，現(xiàn)將實驗工作總結(jié)如下一、高度重視課改工作、貫徹落實課標(biāo)理念新一輪課程改革以增進學(xué)生的進展為大體理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn)，盡力追求創(chuàng)造相對寬松的進展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，提倡學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中進展自我，許多實驗教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，提倡自主、合作、探討的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。為實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本改變，老師們做出了許多有利的探索，邁出了可喜的一步。比如：陳淑芳等老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在動手實踐中學(xué)習(xí)，在模擬情境中學(xué)習(xí)，在合作交流中學(xué)習(xí)；焦珊珊老師的英語課讓學(xué)生在聽、說、唱、游活動中學(xué)習(xí)；陳淑榮老師的美術(shù)課讓學(xué)生在說說、看看、做做、玩玩、畫畫的活動中感受、體驗造型活動的樂趣，潛移默化地受到美的熏陶。二、開展豐碩多彩的校本培訓(xùn)活動，確保課程改革順利進行咱們的校本培訓(xùn)工作堅持以人為本，以終身進展為指向，以發(fā)揮參訓(xùn)教師的主體作用，增進參培教師的主體進展為指導(dǎo)思想。設(shè)計豐碩多彩的培訓(xùn)形式和途徑。采取以學(xué)校為主課堂的專題輔導(dǎo)、自學(xué)自修、反思自悟、研討交流、評析考核等途徑進行培訓(xùn)，開展教師專業(yè)能力訓(xùn)練，全面提高教師駕馭新一輪課程改革的能力，全面提高廣大教師的綜合素質(zhì)。（一）、專題輔導(dǎo)，更新觀念幾年來咱們依照上級的有關(guān)要求和我校的實際，肯定了培訓(xùn)內(nèi)容，由學(xué)校教誨處有計劃的組織集中學(xué)習(xí)與自學(xué)，以參與式培訓(xùn)為主對方大教師進行專題輔導(dǎo)。咱們不放過任何教師集中的機緣，每次業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)都有專題講座，如實驗版教材教師培訓(xùn)中咱們輔導(dǎo)了《領(lǐng)悟、創(chuàng)新、提高》、《一年級教材分析與輔導(dǎo)》、《低年級語文教學(xué)中如何評價學(xué)生的學(xué)習(xí)》；合作學(xué)習(xí)專題教研時，咱們輔導(dǎo)了《小組合作學(xué)習(xí)的操作策略》、《培育合作意識構(gòu)建自主合作探討的學(xué)習(xí)方式》；在“人人有問題，人人都能提出問題”專題教研活動時，咱們輔導(dǎo)了《淺談問題意識的培育》、《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育學(xué)生的問題意識》、《在語文教學(xué)中培育學(xué)生的問題意識》等。這種參與式培訓(xùn)的方式超級有效。教師在執(zhí)教公開課、全部教師聽課、說課、反思、評課、聽專題輔導(dǎo)講座等一系列的訓(xùn)練中不斷成長和進展。這既有主體參與，又有指導(dǎo)性和專題性的輔導(dǎo)和研討，使全部教師樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，更新了教育觀念，增強了使命感，提高了在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的理論水平與實踐操作能力。（二）搭建平臺、互動提高一、開展校本研訓(xùn)工作。幾年來咱們一直堅持校本化的研訓(xùn)工作。即把校本教研與校本培訓(xùn)有機的結(jié)合起來，咱們把全鄉(xiāng)各校劃分為南、北兩片，每學(xué)期各舉行兩次校本研訓(xùn)活動。主要方式是各校以校為單位進行展示，主要研訓(xùn)內(nèi)容有；各學(xué)年組每次研訓(xùn)要出一節(jié)公開課，課前說課，帶著問題講課，課后反思。參加研訓(xùn)的教師進行課后評議。各學(xué)年組再安排一名教師中心發(fā)言人，對下一段教學(xué)的課例進行教學(xué)假想，全組人員一路探討，并在回校后按探討的思路進行教學(xué)，在下次校本研訓(xùn)時進行反饋和再課的假想。全部參加研訓(xùn)的教師集入耳取研訓(xùn)所在學(xué)校教師的論壇，教師進行案例分析和展示教學(xué)敘事，然后由承擔(dān)各學(xué)年公開課的學(xué)校校長和承擔(dān)論壇學(xué)校的校長進行總結(jié)，最后由中心校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)進行有針對性的業(yè)務(wù)講座。這種全員參與、全員受訓(xùn)、全員研討的研訓(xùn)方式，增進了教師間的橫向交流，對教師專業(yè)專業(yè)能力的提高起到了必然的推動作用。二、重視校本教研工作。幾年來我校加大力度開展了校本教研工作。制定了校本教研制度，明確了學(xué)、思、聽、研任務(wù)，校本教研以校為單位，列入課表，統(tǒng)一時刻進行活動。通度日動來解決教育教學(xué)工作中存在的問題。校本教研的目的是推動新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，咱們校本教研的立足點放在教學(xué)和課程改革實驗中碰到的實際問題上；著眼點放在理論與實際的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；生長點放在增進學(xué)生進展和教師自我提升上，推動新課程實驗，切實增強對新課程實驗教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長總負(fù)責(zé)，教誨處負(fù)責(zé)具體抓，各校分頭落實，成立層層管理、逐級落實、全員參與的教學(xué)研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。咱們校本教研的著力點：一是研究課堂，實現(xiàn)教師應(yīng)付課堂向研究課堂的轉(zhuǎn)變。二是研究學(xué)生，教師要有新的學(xué)生觀，要有坦誠的胸懷，要有切實公正的行動。三是研究自己，對自己從頭定位，從頭熟悉。實施“四個一、兩個五”工程：四個一即：精讀一本課改理論的書籍，上好一節(jié)高質(zhì)量的公開課，備好一節(jié)高質(zhì)量的學(xué)案，撰寫一篇高質(zhì)量的論文。兩個五即：摘錄五篇與自己研究方向有關(guān)的教學(xué)案例，寫五篇與自己研究方向有關(guān)的教學(xué)敘事。抓勤學(xué)、聽、思、研。學(xué)：雙周學(xué)習(xí)一篇理論文章。聽：每周聽一節(jié)課。思：每單元至少一次反思。研：每人承擔(dān)一個課題研究。3、成立校本培訓(xùn)檔案，為了讓教師看到自己的每一個進步，規(guī)范全鄉(xiāng)小學(xué)教師的校本培訓(xùn)工作，咱們要求每名教師都要在學(xué)期末按中心校要求將上級部門舉行的通識培訓(xùn)（其中也包括中心校級的）和教師自主培訓(xùn)內(nèi)容進行裝檔。校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組對所有教師的校本培訓(xùn)檔案進行評價，給予必然的學(xué)時加分，與平時的跟蹤考核成績，一同記入教師考核檔案。此刻咱們正在慢慢試探富有個性化的、具有專業(yè)進展方向的校本培訓(xùn)檔案。4、依托德育校本教材的開發(fā)，咱們?yōu)榱藢ひ挼掠ぷ鞯男聸_破口，結(jié)合民族精神教育活動，大力開展了“德育特色主題教育”活動，校校有主題，人人都參與，使廣大教師在德育特色主題教育活動中，慢慢探索新形勢下學(xué)生德育工作的新途徑和新方式。目前我校德育特色主題教育系列校本教材《節(jié)約美德伴我行》已經(jīng)開發(fā)完畢，下發(fā)到學(xué)生的手中正在試用中，德育特色主題教育活動的開展，彰顯了我校教師在校本培訓(xùn)中德育工作方式及理念漸趨成熟。五、開辦校報（教師之間彼此交流的《校園采風(fēng)》）和《明義中心校網(wǎng)站》。教師在校本培訓(xùn)中都有很多所得所悟，如何讓教師能有一個屬于自己的表述天地，這也是咱們辦報的初衷?！缎@采風(fēng)》比較全面的反映了咱們課程改革的進程，所有稿件全數(shù)來自于教師，使得廣大教師能有一個交流經(jīng)驗、學(xué)習(xí)體會、教改方式的一路提高的平臺。六、借助寬帶網(wǎng)，變封鎖式的校本培訓(xùn)為面向校外的開放式的培訓(xùn)。雖然學(xué)校的條件有限，但教師們?nèi)允羌娂娫趯W(xué)校的寬帶網(wǎng)上登錄互聯(lián)網(wǎng)，豐碩的網(wǎng)絡(luò)資源使得廣大教師有了更寬的視野、倍增的信息量和更大吸收借鑒空間，教師們加倍注重捕捉搜集先進的理念，教育信息，教改動態(tài)。教師站在課堂里，眼看全國，心想世界。借鑒網(wǎng)絡(luò)先進信息，進行教學(xué)研研究與設(shè)計，進行課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新。嘹亮老師在上《翠鳥》一課時，不但教師在網(wǎng)上查閱資料，而且還率領(lǐng)學(xué)生查閱資料，把課外的、網(wǎng)上的知識融入到課堂教學(xué)中，使語言文字訓(xùn)練更具趣味性和形象性。7、開辦教師論壇。為了使教師教學(xué)中的體會和發(fā)覺和碰到的問題及時地在教師中進行交流和探討，咱們在學(xué)區(qū)和中心校兩個層次舉行了教師論壇，既開拓了教師的視野，又使教師的校本培訓(xùn)有新的增加點，生效顯著。八、設(shè)計活頁教案來增進教師對課改理論的內(nèi)化與實踐幾年來我校自行印制了活頁教案，一改陳腐的教案模式，設(shè)計了教師活動、學(xué)生活動、教學(xué)設(shè)計說明、教學(xué)反思等欄目，使得教師在備課中能不時做到心中有學(xué)生、心中有課改理論、心中有教法、心中有反思。把校本培訓(xùn)有機地貫穿到整個教學(xué)活動的紿終。咱們還自己設(shè)計了新型的聽課筆記。重點增設(shè)了“面向全部，關(guān)注不同，并注情感，合作學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)”等項目。以此來引導(dǎo)教師在批判中吸收，在繼承中創(chuàng)新。九、注重培育教師科研意識及科研方式。目前我校已經(jīng)申請立項國家級課題《新課改下校本培訓(xùn)的研究》，國家總課題組組長、省教科院基礎(chǔ)教育研究所所長親臨開題儀式進行指導(dǎo)，全部教師都參加了此課題的研究，這必將增進我校校本培訓(xùn)工作向著科學(xué)化規(guī)范化方向進展。教師按學(xué)校工作計劃要求人人參與。此刻有國家級課題一個，縣級課題三個，校級課題四十九個。全鄉(xiāng)共有八十名教師參與到教育科研中來，幾年來共撰寫論文80余篇，有20余篇被推薦到省市學(xué)會。其中楊桂芝、李春祥老師的課改案例收錄到市教育局出版的案例集上。副校長梁國振關(guān)于校本培訓(xùn)研究的文章刊登在《佳木斯教育論壇》上。全校教師幾年來共撰寫案例、反思、體會等四百余篇。在第一屆“有效學(xué)習(xí)與教學(xué)管理創(chuàng)新”活動中咱們還編寫了《與課改共成長》——有效教學(xué)策略初探一書，受到縣教育局和教育深造學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。三、課程改革取得了豐碩的功效幾年來，通過我校全部教職工的一路盡力，踏踏實實的工作，加上縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與厚愛，前后多次受到市、縣的表彰和獎勵，2004年4月、10月前后兩次被縣教育局、深造學(xué)校評為“十五”期間校長培訓(xùn)工作先進集體；2004年9月，被縣委縣政府授予教育教學(xué)工作先進單位稱號。2005年被授予市級課改先進集體，被縣教育局評為創(chuàng)新杯教學(xué)競賽先進集體、被縣教育局評為藝術(shù)最佳組織獎、同年被縣教育局授予十佳德育示范校和目村管理一類校榮譽稱號。2006年被市教育局授予中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作先進集體、市級中華魂念書活動先進集體、縣級教育教學(xué)工作先進集體、