實戰(zhàn)化條件下繼續(xù)教育教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新,軍事教育論文

實戰(zhàn)化條件下繼續(xù)教育教學(xué)現(xiàn)在狀況與創(chuàng)新,軍事教育論文經(jīng)過30多年的發(fā)展，繼續(xù)教育在眾多方面均獲得了很大的進展。但面對新形勢下軍事斗爭準備的鮮活實踐和戰(zhàn)斗力這一唯一標準，院校教育必須與時俱進，堅持面向戰(zhàn)場、面向，圍繞實戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合建設(shè)和將來戰(zhàn)爭的需要，向著、實戰(zhàn)、將來貼近再貼近。當(dāng)下，繼續(xù)教育已經(jīng)成為新型軍事人才培養(yǎng)的重要形式，在人才隊伍建設(shè)中也發(fā)揮著越來越重要的作用。圍繞提升軍事教育實戰(zhàn)化水平，打破長期構(gòu)成的舒適發(fā)展形式，積極尋求突破，以實現(xiàn)新的更大的發(fā)展，已是繼續(xù)教育改革的重點課題和發(fā)展方向。1實戰(zhàn)化條件下繼續(xù)教育教學(xué)現(xiàn)在狀況及存在問題1.1對實戰(zhàn)化教學(xué)認識高度不夠?qū)崙?zhàn)化條件下繼續(xù)教育應(yīng)有什么樣的價值理念？什么樣的價值理念能適應(yīng)、促進繼續(xù)教育實戰(zhàn)化發(fā)展？當(dāng)前，我們還沒有深入認識和理清這一問題。究其原因，是對繼續(xù)教育實戰(zhàn)化整體認識戰(zhàn)略高度不夠。沒有認識到在軍事教育方式、對象急遽變化的今天繼續(xù)教育原有的價值理念已不適應(yīng)新的發(fā)展，而新的實戰(zhàn)化理念尚未構(gòu)成，或者已經(jīng)構(gòu)成但由于不成熟或不明晰其還沒有真正對繼續(xù)教育起指導(dǎo)作用。同時，教育者本身對實戰(zhàn)化教學(xué)的認識本身也處于一個逐步深切進入的經(jīng)過。這種認識的含混導(dǎo)致繼續(xù)教育還在根據(jù)傳統(tǒng)理念的慣性運轉(zhuǎn)，適應(yīng)實戰(zhàn)化要求的多層次的繼續(xù)教育還沒有開展起來。1.2適應(yīng)實戰(zhàn)化教學(xué)要求的教學(xué)組織方式缺乏在繼續(xù)教育的施行方式上，固然我們已經(jīng)認識到傳統(tǒng)教學(xué)施行方式已遠遠不能知足當(dāng)下軍事斗爭準備的現(xiàn)實需要，各種變革也已經(jīng)開場，但當(dāng)前的繼續(xù)教育很大程度上還在沿用這種施行方式。首先，課程設(shè)置缺乏針對性。重基本理論輕實踐操作、重為什么輕怎么辦,課程設(shè)置的實戰(zhàn)性不強。其次，教學(xué)施行方式單調(diào)。教員對于怎樣通過主導(dǎo)發(fā)揮學(xué)員主體作用的認識還不夠，教的成分多，育的成分少，教學(xué)施行方式陳舊。由于教員本身不熟悉實際，對如今戰(zhàn)爭形態(tài)最新發(fā)展跟蹤把握不緊，調(diào)查研究不夠，知識能力構(gòu)造與軍事斗爭準備新要求還有差距，只能采取本身熟悉的傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法來施行教學(xué)，講授的實戰(zhàn)化形式往往是機械化時代或者是信息化時代初期的。最后，對信息技術(shù)的運用還不夠。信息技術(shù)等手段的充分運用是實戰(zhàn)化教育開展的有效保障。而當(dāng)前在我們的繼續(xù)教育教學(xué)中對信息技術(shù)的運用還有很大局限，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)施行等方面對信息技術(shù)的運用還處于初級階段，如形象化的展示教學(xué)設(shè)計、展示腳本等，缺乏對信息技術(shù)的開放性運用〔而這正是信息技術(shù)的最優(yōu)長處〕,沒有充分發(fā)揮現(xiàn)有高科技新設(shè)備在教學(xué)中的作用。1.3實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源相對缺乏現(xiàn)有的繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容資源都是在原有教學(xué)形式下設(shè)計、制作的，實戰(zhàn)化條件下教學(xué)內(nèi)容資源相對缺乏。一是院校開發(fā)、設(shè)計的資源相對陳舊，即便有的實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源也是在原有理念指導(dǎo)下設(shè)計開發(fā)的，與新形勢下實戰(zhàn)化教學(xué)的要求還有一定差距。二是現(xiàn)有教育評估機制下教員設(shè)計、開發(fā)實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源的積極性不高。設(shè)計、開發(fā)實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源是一個相對復(fù)雜的課題，需要大量智力、精神、時間以及多部門協(xié)同。但現(xiàn)有評估機制對開發(fā)相關(guān)資源的鼓勵機制不夠，導(dǎo)致部分教員產(chǎn)生費這么大精神開發(fā)課程還不如發(fā)表幾篇論文更有價值的思想。三是由于實戰(zhàn)化教學(xué)對教學(xué)條件的要求相對要高，當(dāng)教學(xué)延伸到之后，相關(guān)教學(xué)配套設(shè)施不夠到位，現(xiàn)有實戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容資源的運用條件還不夠成熟，導(dǎo)致實戰(zhàn)化教學(xué)開展受限。2立足實戰(zhàn)化教育訓(xùn)練，推進繼續(xù)教育創(chuàng)新發(fā)展2.1樹立能打仗、打勝仗的辦學(xué)觀念當(dāng)下，必須進一步轉(zhuǎn)變繼續(xù)教育的辦學(xué)觀念，以軍事需求為導(dǎo)向，樹立能打仗、打勝仗的辦學(xué)觀念。首先，必需要高度重視思想教育，把堅持正確的政治方向和提高學(xué)員的政治素質(zhì)放在教育工作的首位，這是實戰(zhàn)化教育訓(xùn)練的首要要求。其次，要從實際出發(fā)，以的需要和問題為中心來選擇和發(fā)展適宜的教育內(nèi)容與形式。內(nèi)容上設(shè)置具有針對性和實用性的課程，使課程體系能夠與當(dāng)代戰(zhàn)爭需要相適應(yīng)，發(fā)揮繼續(xù)教育服務(wù)的功能。第三，要樹立以學(xué)員為主體的觀念。繼續(xù)教育的最終目的，是通過培養(yǎng)人才指導(dǎo)戰(zhàn)爭、進而博得戰(zhàn)爭。緊緊圍繞提升學(xué)員軍事能力素質(zhì)展開教育培訓(xùn)，切實提高學(xué)員的實戰(zhàn)化能力。為此，一方面，要強化學(xué)員主體地位的理念，根據(jù)的現(xiàn)實需要和學(xué)員的學(xué)習(xí)需求開展繼續(xù)教育，使繼續(xù)教育融于全面建設(shè)之中；教學(xué)形式上要徹底改變傳統(tǒng)的注重理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，強調(diào)貼近、面向戰(zhàn)場，致力于為建設(shè)提供現(xiàn)實支持。2.2根據(jù)實戰(zhàn)化需求，創(chuàng)新課程體系與教學(xué)內(nèi)容討論構(gòu)建和編排符合繼續(xù)教育規(guī)律和特點，富有時代氣息，并能突出實戰(zhàn)化需求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，是實戰(zhàn)化條件下繼續(xù)教育發(fā)展轉(zhuǎn)型的當(dāng)務(wù)之急。創(chuàng)新課程體系，強調(diào)繼續(xù)教育的實戰(zhàn)化需求，就是要聚焦實戰(zhàn)，打破原有的學(xué)歷教育的課程構(gòu)造，催生適應(yīng)繼續(xù)教育人才培養(yǎng)實戰(zhàn)化需要，具體表現(xiàn)出院校學(xué)科專業(yè)發(fā)展水平和戰(zhàn)爭需求，科學(xué)、規(guī)范、綜合的課程體系。在這個問題上，依循舊有的形式是行不通的，繼續(xù)教育的目的要求、學(xué)制布置都與之不相適應(yīng)。但單純搞問題式、課題式的片段式教學(xué)，在實踐中也很難獲得預(yù)期效果。合理的做法應(yīng)該是根據(jù)官兵的實際需求，把二者有機地結(jié)合起來，有所側(cè)重、有所創(chuàng)新。當(dāng)然，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置不是在原有基礎(chǔ)上刪繁就簡所能湊效的，而是需要根據(jù)軍事斗爭準備需要和專業(yè)培養(yǎng)目的，并遵循繼續(xù)教育的基本規(guī)律確定的。根據(jù)人才培養(yǎng)方案的基本要求，著眼提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，課程設(shè)置緊緊圍繞人才培養(yǎng)目的，加大課程整合力度，從理論化向?qū)崙?zhàn)化傾斜，從系統(tǒng)化向?qū)ｎ}式轉(zhuǎn)變。實踐教學(xué)中拋棄原有的腳本形式，充分運用當(dāng)代信息技術(shù)，大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，推進繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)?？筛鶕?jù)院校專業(yè)、學(xué)科優(yōu)勢，一所院校集中精神進行一至兩個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，統(tǒng)一標準、規(guī)范，最終實現(xiàn)真正統(tǒng)一聯(lián)合、開放。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，模擬真實戰(zhàn)場環(huán)境，開展教學(xué)推演。打破學(xué)歷教育以學(xué)科分類為基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)置格局，根據(jù)編制體制、武器裝備、作戰(zhàn)任務(wù)發(fā)展變化對學(xué)員能力素質(zhì)的新要求，優(yōu)化學(xué)科資源配置，加強學(xué)科交融互補，進一步實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)走向研究現(xiàn)實問題的應(yīng)用性，突出實踐環(huán)節(jié)，建立整體優(yōu)化、系統(tǒng)配套、互相銜接、特色鮮明的新型課程體系。2.3大力開展軍事職業(yè)教育繼續(xù)教育具有人才培養(yǎng)的目的指向性，即培養(yǎng)具有崗位任職能力的新型軍事人才。但隨著實戰(zhàn)化教學(xué)的深切進入發(fā)展，繼續(xù)教育傳統(tǒng)的辦學(xué)形式已經(jīng)不能知足當(dāng)下軍事斗爭準備的要求，越來越顯出其側(cè)重于理論學(xué)習(xí)的局限性。因而，必須進一步創(chuàng)新繼續(xù)教育的實現(xiàn)形式，豐富繼續(xù)教育的體系，以突破傳統(tǒng)教育的局限性。詳細而言，要促進學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)歷教育全面革新課程設(shè)計、加大實戰(zhàn)性教育訓(xùn)練類課程比重，非學(xué)歷教育加大實戰(zhàn)類崗位任職培訓(xùn)類教育的比重、強化培訓(xùn)的實用性、針對性，實現(xiàn)繼續(xù)教育由單一的學(xué)歷教育向以學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合的多元化發(fā)展目的轉(zhuǎn)變。3結(jié)語積極探尋求索實戰(zhàn)化條件下繼續(xù)教育新的實現(xiàn)形式，充分挖掘優(yōu)質(zhì)教育資源，嘗試更為貼近需要、院校與全面融合的繼續(xù)教育新形式。以下為參考文獻：[1]聯(lián)合國教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所。成人學(xué)習(xí)和教育全球報告[M].中國成人教育協(xié)會翻譯。北京：教育科學(xué)出版社，2020.[2]徐穎盾。軍事職業(yè)教育理論基礎(chǔ)[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2018.[3]王淑霞