2023年路旁的橡樹課件(8篇)

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路旁的橡樹課件篇一

《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是其次單元的一篇略讀課文。陳述的是“工人們在修建馬路時，發(fā)現(xiàn)一顆雄壯、厚實、挺立的大橡樹屹立在路基的中央。為了保護(hù)橡樹，工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，是馬路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護(hù)了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃〞的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護(hù)意識強(qiáng)。

本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為十分高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

1、查字典，理解“高尚〞一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

2、搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料

】1課時

第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?

根握閱讀提醒自學(xué)課文

1、把課文讀正確、流利。

2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀以下詞語：

馬路廣闊平坦漂亮馬蹄

橡樹雄壯厚實挺撥高尚

2、交流思考題。

(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

(2)交流看法。

a、小組內(nèi)交流。

b、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

①引導(dǎo)重點交流：

(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

②齊讀這句話。

坐車過往這里的人不約而同地稱贊道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。〞

③說說你是怎樣理解“高尚〞的，舉例說。

④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

c、讀書，找依據(jù)，探討交流。可以從這幾個方面講:

第一:遇到橡樹，中止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?(指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、厚實、挺撥，就像摹的哨兵一樣〞這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

其次:工程師默然，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法保護(hù)它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯消極，以便表達(dá)出人們當(dāng)時嚴(yán)肅、不知如何是好的情境。

第三:想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

3、總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

1、出題提問：結(jié)合實際，你還能想出什么好方法嗎?

2、思考探討

3、交流匯報

1、抄寫你喜歡的一段話。

2、把這個故事講給父母聽一聽。

8、路旁的橡樹

橡樹

↓↗高尚的心

修路——-——————工人↑↓

↓↘保護(hù)環(huán)境

馬蹄形

路旁的橡樹課件篇二

1．認(rèn)識本課的3個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．從筑路工人的行動中受到，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

（一）透露課題

1．假使在修一條路時，前面遇到一棵樹，你計劃怎樣辦？

2．這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第11課《路旁的橡樹》。

（二）自學(xué)

出示自學(xué)提醒

①自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

②一邊讀、一邊想：每段講的是什么？

③把不理解的地方做上記號，反復(fù)讀。

（三）檢查自學(xué)狀況

1．指名分自然段，讀課文，說一說：每段講的是什么？

理解“廣闊、平坦、沉重、不約而同、稱贊〞等詞語。

2．置疑

學(xué)生提出不懂的問題，探討交流。

（四）再讀課文

1．一邊讀、一邊想：為什么人們稱贊筑路人有一顆高尚的心？說明白什么？

2．大家探討、交流。

（五）有感情地朗讀課文

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（六）總結(jié)

學(xué)了這篇課文之后，你有什么想法？

在選擇是保樹，還是砍樹修路時，筑路人毅然選擇了保樹，寧可多吃力氣，多花錢，做了一件十分有意義的事。

《路旁的橡樹》設(shè)計例如二點評

這是一篇略讀課文，課文語言簡練，含義深刻。放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，多給學(xué)生讀書的機(jī)遇，通過多種形式的讀，讀中理解，讀中悟情，把對筑路工人高尚行為的稱贊通過朗讀表現(xiàn)出來。

我們平日使用的筒裝衛(wèi)生紙，里面都襯有一個硬紙板芯，用完外面的衛(wèi)生紙，紙內(nèi)的那個紙芯子也就變成了垃圾。

去掉那個紙芯，一點也不影響衛(wèi)生紙的質(zhì)量，也不影響使用。別笑看了這小小的一個圓紙芯，它可是拿木材等資源換來的！以城市每戶家庭月消耗15筒算，那么，全國1億戶家庭月消耗衛(wèi)生紙就達(dá)15億筒之巨，而一年的數(shù)量更是達(dá)到了180億筒這一天文數(shù)字。再加上賓館、單位所用，這衛(wèi)生紙的消耗量是多么是多么驚人。那么，用于這二三百億筒衛(wèi)生紙的硬紙板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算嚇一跳！可惋惜的是，為此而倒下的幾百萬、上千萬立方米的樹木，僅僅只是做一點“內(nèi)襯〞而已，根本起不到絲毫的作用。這豈只是惋惜，而是對有限的森林資源的糟蹋！

今天，環(huán)境惡化已到了要挾人類生存發(fā)展的危險關(guān)頭，環(huán)境保護(hù)已是刻不容緩的頭等大事。有鑒于此，我們有必要千方百計，想盡一切方法，包括從大處著眼和從小處入手來儉約資源，來維護(hù)生態(tài)平衡，來堅決杜絕各方面的浪費。聯(lián)想到衛(wèi)生紙，自然應(yīng)當(dāng)省去這個紙芯。當(dāng)然，在生產(chǎn)、消費領(lǐng)域，由于過度包裝，由于畫蛇添足，可以省去的地方還有大量。我想，節(jié)省資源，簡單包裝，減少浪費，應(yīng)當(dāng)成為新世紀(jì)的主旋律。對此，除了企業(yè)加強(qiáng)環(huán)保意識，自覺把自己的生產(chǎn)（包括包裝）納入環(huán)保的軌道之外，還期待政策法規(guī)的完善，從法律上來遏制過度的包裝和浪費。

看了《衛(wèi)生紙芯應(yīng)當(dāng)省去》一文后，你受到哪些啟發(fā)？

找一找我們學(xué)習(xí)、生活中還存在著哪些浪費資源的現(xiàn)象；寫出你所了解的狀況（可用數(shù)字法、舉例說明等方法），想一想有沒有解決現(xiàn)狀的方法。

也可以采用寫建議書的形式給相關(guān)的部門，針對具體問題提出解決的.幾條建議。

下面向同學(xué)們推薦一篇劉寅同學(xué)寫的建議書，供大家參考。

建議書

康居小區(qū)管理處的叔叔阿姨們：

咱們小區(qū)剛建立了不到兩年，環(huán)境建設(shè)等方面還有大量不足之處，我想給您們提幾條建議：

一、春天到了，別的小區(qū)里草綠了，花開了，可咱們小區(qū)卻光禿禿的，一片荒蕪的景象。所以，我認(rèn)為咱們應(yīng)當(dāng)騰出一片空地，種上草籽，撒上花種，移植樹木，既讓我們小區(qū)的空氣清鮮，又使環(huán)境幽美。另外，應(yīng)當(dāng)派專職人員定期修剪，澆水。

二、平日，我們這些學(xué)生想下樓玩球、做游戲，都沒有一個固定的場所。打籃球，沒有籃筐；打乒乓球，沒有臺子；打網(wǎng)球、羽毛球，又沒有網(wǎng)子?？吹狡渌^(qū)的學(xué)生盡情地玩耍，我們既羨慕又妒忌。所以，我想請小區(qū)為我們開拓一塊游戲的場所，設(shè)置一些體育器材和設(shè)備。

路旁的橡樹課件篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

1、，理解高尚、楔子、瀝青等生詞的意思。

2、查資料了解橡樹特點，積累描寫樹木的好詞佳句。

3．課文插圖及最終一句話。

1課時

1．（出示掛圖）這是一棵橡樹，你了解橡樹嗎？

（學(xué)生反饋課前搜集資料）

2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。

（這一環(huán)節(jié)，教師可出示或提前布置學(xué)生搜集描寫樹木的詞語，要求學(xué)生說話時用上這些詞語，使語句更生動。）

3．師：（欲情故縱）多美的橡樹啊，惋惜它長的不是地方長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修馬路，這棵樹擋住了去路，我決定把它砍了！

生：（都很慌張）不行！不行！

師：為什么不行？

生：你這是破壞綠化！

師：哦！（做畏懼狀）

生：這棵樹已經(jīng)年紀(jì)很大了，你忍心砍嗎？

師：不忍心。我有點被你說動心了。

生：假使每次修路都要砍樹的話，那樹不就越來越少了嗎？總有一天會砍完?。?/p>

師：對啊，看來我的做法有問題啊。

生：樹是人類的朋友，它能凈化空氣。

師：你們說得真有道理，我要向你們學(xué)習(xí)。好，我不砍了！

師：可是路是一定要修的，這棵橡樹的命運如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的文章《路旁的橡樹》。（板書課題）

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2．指名讀，師生一起正音。

3．齊讀最終一段，提問：課文哪些語句表達(dá)人們有一顆高尚的心呢？畫出這樣的句子。

4．四人小組交流：各自畫了哪些句子？為什么這些句子能表達(dá)人們有一顆高尚的心，說出理由。（一致的觀點不重復(fù)，只說與別人不同之處）

5．全班交流（采用甲乙雙方擂臺賽的形式）。

教師宣布比賽規(guī)則：如若一方說出理由成立，加10分；理由不成立，另一方反駁成功，反駁方加10

分；反駁不成功，兩方都不加分。還可相互補(bǔ)充理由，理由正確，各加5分

[注]匯報過程中有機(jī)穿插詞語理解和感情朗讀（感情朗讀放在47自然段）。還要注意：學(xué)生每匯報完一處就將最終一個自然段感情朗讀一遍。隨著理解的加深，最終一段的感情朗讀也要不斷加強(qiáng)，打動人心。讓學(xué)生從字里行間懇切感受到說筑路人高尚決不是浮夸其辭，而是名副其實的評價。

讀書，找依據(jù)，探討交流?？梢詮倪@幾個方面講:

第一:遇到橡樹，中止埋排水管。

工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（在這條路應(yīng)當(dāng)延伸過去的地方，屹立著一棵高高的橡樹，這棵橡樹是那么雄壯、厚實、挺立，就像草原的哨兵一樣，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個美的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

指導(dǎo)讀時注意讀好那么雄壯、厚實、挺撥，就像草原的哨兵一樣這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

其次:工程師默然，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法保護(hù)它。

讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯消極，以便表達(dá)出人們當(dāng)時嚴(yán)肅、不知如何是好的情境。

第三:工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。工程師長久地看著筑路計劃說明在進(jìn)行猛烈的思想斗爭（見《教師用書》）

第四:想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

筆直與彎曲在這句話里構(gòu)成了顯明的對比，作為馬路來證明，自然是廣闊、平坦、漂亮、筆直為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹卻將其筑成彎曲的，顯示了人們愛護(hù)樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；只在一個地方則突出地強(qiáng)調(diào)了人們的良苦認(rèn)真，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的筆直、只有一個地方、彎曲需要注意重讀。

6.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

7．拓展：橡樹就這樣被保住了，假使你是橡樹，會對筑路人說些什么？

學(xué)完課文，你想對自己說些什么？

（樹立學(xué)生環(huán)保意識及從身邊小事做起的意識。避免學(xué)生說大話說空話，一定要說實話，說自己能做到的話。）

聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃命到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。

路旁的橡樹課件篇四

1.從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木、自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2.認(rèn)識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子〞等詞語。

3.讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚的精神。

一、板書：路旁的橡樹。

1.看到這個題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？寫這棵橡樹的目的是什么？是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）

2.聽老師簡單介紹的狀況

蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師，二十五歲起擔(dān)任一個農(nóng)村中學(xué)的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學(xué)校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學(xué)研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。

過渡：這樣一位宏偉的教育家寫了《路旁的橡樹》，內(nèi)容是什么呢？

二、開啟書，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞義查字典。

理解詞語僅供參考。

平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。

灌木：矮小而叢生的木本植物。

未來：現(xiàn)在以后的時間；將來的光景。

延伸：延長；伸展。

哨兵：執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。

沉重：分量大；程度深。

楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進(jìn)地里的木片。

責(zé)怪：批評指責(zé)。

瀝青：有機(jī)化合物的混合物，黑色成膠狀，有自然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

不約而同：事先沒有商榷而彼此見解或行動一致。

三、默讀課文，思考。

1.這條筆直的馬路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？

2.人們稱贊筑路工人有一顆高尚的心說明白什么？把不明白的句子用“--〞畫下來。

四、小組學(xué)習(xí)，交流上述兩個問題，同學(xué)間相互解決不明白的問題。

五、班上交流，歸納如下。

1、由于工程師和筑路工人看到了路旁那雄壯、厚實、挺立的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們認(rèn)為這棵橡樹非同一般，應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應(yīng)當(dāng)是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有猛烈的環(huán)保意識。

2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護(hù)這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。

六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。

路旁的橡樹課件篇五

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？

課文里講了一個什么故事？

1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。

2、檢查自讀效果。

3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）

1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？

提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什么？

2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、探討去認(rèn)識。

（1）如選讀“筑路工人突然停下來〞這段課文時，要把你對高大、

挺立的橡樹的興趣、珍惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和珍惜的心理讀出來。

議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹簡單栽樹難〞的道理。

（2）“如選讀工程師與工人默然〞的部分——第4—6自然段時，要

從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

（3）如選讀最終幾段課文時，要對馬路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、

有所感悟。重點是讀好人們的稱贊，體會保存橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。

可啟發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注，尋覓有關(guān)的實例或資料來說說感想。

這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，依照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學(xué)生生生互動起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。

路旁的橡樹課件篇六

1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。

2、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。

：體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心。

聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

：

1、查字典，理解“高尚〞一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

2、投影：課文插圖及最終一句話。

一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹

1、先讀班級“好詞花園〞中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹郁郁蔥蔥枝繁葉茂鳥語花香綠意盎然活力勃勃自然氧吧綠色衛(wèi)兵

2、我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)樹的故事《路旁的橡樹》。

讀了這個題目，跳入你腦中的問題是什么?

出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什么話想說?

老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料，相信你會對它有更多的了解。

橡樹知識：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木。花是黃褐色的。果實長圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。

二、初讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主要問題

1、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事?在你不太理解的詞語和句子上劃上──?讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受。

2、學(xué)生學(xué)情預(yù)計

⑴詞語問題

批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批準(zhǔn)表示。

楔子：直觀教學(xué)法，出示楔子。

瀝青：柏油馬路

⑵句子問題

工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣?

工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣?

人們?yōu)榱吮?，用了什么方?

這是一棵怎樣的橡樹?

為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?

這條路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?

3、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題。

三、抓重點句，研讀課文，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力

主問題

1、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?請你再細(xì)心地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說說你的答案。

2、分支問題

⑴這條路后來修成了一條怎樣的路?假使你讀懂了，請你用圖畫出來。

過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢?把樹砍了吧?

⑵為什么不可以?這是一棵怎樣的樹?

句子：它是那么雄壯、厚實、挺立，就像草原上的哨兵一樣。

你能把這句話讀好嗎?自己練習(xí)，然后再指名朗讀。

同學(xué)們讓我們認(rèn)真去體會這是一棵怎樣的橡樹好嗎?

詩歌：一棵橡樹

一棵樹，一個綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。

一棵樹，一個會唱歌的童話。枝條是巧妙的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊謳歌。

朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的開心。

3、語言訓(xùn)練

你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎?

4、補(bǔ)充空白

看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右難為。請你細(xì)細(xì)體會寫工程師和工人們默然的話。想一想，他們心中在想些什么。

過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不愿，工人們也不愿。最終他們想出了兩全其美的方法。

讀句子，所以，這條路最終修成什么樣子?

它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。

所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會責(zé)怪我們了。上級領(lǐng)導(dǎo)不會責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責(zé)怪我們了。這里的誰包括哪些人?

過渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清爽的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把幸福的果實和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。假使你行駛在這條廣闊的馬路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會不約而同地稱贊?你還可以怎樣稱贊?

四、自主布置作業(yè)，拓展延伸

同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識也越來越強(qiáng)了。我們渴望著綠色，召喚著綠意。讓我們一起行動起來，為大地增加綠，做一個護(hù)綠的小使者吧。假使讓你給自己布置作業(yè)，你會布置什么作業(yè)呢?

路旁的橡樹課件篇七

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

理解課文內(nèi)容，體會人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而表達(dá)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

理解“高尚〞的意思，知道為什么這種保護(hù)橡樹的行為是“高尚〞的。

教具準(zhǔn)備：詞語、橡樹圖片、重點語段

1.初讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.查詞典，解決詞語疑難。搜集橡樹和描寫樹木的詞語。

1．出示圖片。細(xì)心欣賞。

2．你看到了怎樣一棵橡樹？請用一句話說說它的特點。（要求學(xué)生說話時用上課前搜集的詞語，使語句更生動。）

3．多美的橡樹啊，惋惜它長的不是地方——長在了馬路旁邊?，F(xiàn)在要在這兒修馬路，這棵樹擋住了去路，路是一定要修的，這棵橡樹的命運又應(yīng)如何呢？今天我們一起來感受一篇令人感動的《路旁的橡樹》。（板書課題）指導(dǎo)讀好課題。

1.指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀以下詞語：（出示）

馬路廣闊平坦漂亮馬蹄

橡樹雄壯厚實挺撥高尚

2交流。講一個什么故事？讀后你有什么想說的話？（整體感知）

1.誰愿意把自己最喜歡的、最欣賞的部分讀給大家聽？

提要求：（1）把語句讀流利（2）讀你自選的這部分，你想到了什么？（3）其他同學(xué)有什么疑問和想法？

2.議讀與質(zhì)疑

（1）如選讀“筑路工人突然停下來〞這段課文時，要把你對高大、挺立的橡樹的興趣、珍惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和珍惜的心理讀出來。議讀時要對筑路工人自覺保護(hù)橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹簡單栽樹難〞的道理。

（2）“如選讀工程師與工人默然〞的部分——第4-6自然段時，要從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護(hù)橡樹上獲得了一致。

（3）如選讀最終幾段課文時，要對馬路上彎曲城馬蹄形有所認(rèn)識、有所感悟。重點是讀好人們的稱贊，體會保存橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認(rèn)識——由課文引向?qū)W生生活，由別人的故事誘發(fā)自己保護(hù)環(huán)境的行為。

3.現(xiàn)在你來說一說：為什么坐車過往這里的人不約而同地稱贊道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。〞說說你是怎樣理解“高尚〞的，舉例說明生活中還有哪些行為是“高尚〞的。

4.總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護(hù)，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

可啟發(fā)學(xué)生對周邊環(huán)境的關(guān)注，尋覓有關(guān)的實例或資料來說說感想。

聯(lián)系第七課《小村莊的故事》，假想有三人逃命到此，看到這棵路旁的橡樹，他們會想什么，說什么，做什么。寫在練筆本上。

路旁的橡樹課件篇八

1讀懂文章講了一件什么事，并能就這件事發(fā)表自己的看法

2感受到工程師與工人身上高尚的情操。

3培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識，