【精華】教師讀書心得體會范文集合六篇

【精華】老師讀書心得體會范文集合六篇

【精華】老師讀書心得體會范文集合六篇

讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定都收獲不少，此時需要認真考慮讀書心得如何寫了哦。可能你如今毫無頭緒吧，以下是幫大家整理的老師讀書心得體會6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

老師讀書心得體會篇1

看了此書后，本人感受頗深：

一名合格的骨干老師，應當具有相對優(yōu)異的職業(yè)素質，即職業(yè)道德、教育思想觀念、專業(yè)知識與才能、教育才能、個性心理品質等幾方面的素質都要在一般老師程度之上；應當發(fā)揮骨干作用，即在教育教學中發(fā)揮其優(yōu)異素質，力爭獲得較為突出的成績。

正如書中所說，“骨干老師〞是種修煉，敢于拼搏才有時機。如同一塊好鋼，需要千錘百煉，才能成為組織的有用之才；經(jīng)拼搏才能成長。人的成功需要一種激情，在職業(yè)的道路上敢于不斷面對挑戰(zhàn)、擅長挑戰(zhàn)才會成功。企業(yè)基業(yè)常青的秘訣和制勝之道，都是把“修煉〞“拼搏〞作為打造企業(yè)核心競爭力———骨干的一種習慣?？梢哉f，“修煉、拼搏〞決定成敗。對于普通老師來說，如何把自己修煉為一個出色的骨干呢？第一、用任務壓絕知此事要躬行——長期、扎實的理論；第二、衣帶漸寬終不悔——頑強、自覺的學習；第三、通不畏浮云遮望眼——聯(lián)絡實際的考慮；第四、指導標新二月花——充滿個性的創(chuàng)新；第五、胸有丘壑氣自豪——多元、合理的知識構造；第六、茅檐常掃凈無苔——積極、安康的心理品質；第七、好風送我上青云——巧借外力的綜合素養(yǎng)。

當然，骨干老師也不是一蹴而就的，具有積累期、成熟期和創(chuàng)造期這樣一個辛苦而漫長的根本過程。

讀完這本書，從文中讓我感受到了工作中最主要的一點就是低調做人，高調做事，恪盡職責是擺正職場的第一要務，對于一個參加工作不是很久的同志來講，我深深受到其中這一點的重要性。

明確自己的崗位職責，作好自己的事情，擺正工作中的角色，作為我來講，首先是一名普通的教學人員，我會在自己的崗位中首先做好自己的本職工作，在工作中應該有全力以赴的心態(tài)，低調做人，高調做事，有了這樣的一個根底，才會在工作之外，有一個讓自己更加優(yōu)秀的根底。

教書育人、為人師表是我們的立足之本，自己在明確自己的職責，作好本職工作的根底中，無論是與自己的學生交往，還是作好自己的工作，甚至是在與同事交往的過程中，這種職業(yè)道德將會讓自己受用一輩子，只有彼此之間有了這條底線，才會有彼此之間的信任。

做正確的事，用正確的態(tài)度做事，用正確的方法做事，從中我們不難看出蠻干并不是最好的方法，用最見解的方式解決最大的問題，才是應該要面對的，做事情之前，應該要有自己最明確的方案和解決方法，用最短的時間創(chuàng)造出最大價值，為工作創(chuàng)造價值的同時，也是實現(xiàn)了自己的價值，每一次都是一次經(jīng)歷，只要我們一直為目的一直努力著，為自己的將來積蓄著最大的力量，就會有屬于自己的成功。讀了這本書，讓我看到了自己的潛力所在，只有自己不斷的努力才可以尋找到屬于自己的夢想，也是會在自己所在領域內作到一個最好的自己。

老師讀書心得體會篇2

我是一名新青年老師的我剛剛大學畢業(yè)，走進小學來任教英語學科，既緊張、驚訝，又欣喜、惶恐……對我而言，小學這個地方既生疏有熟悉：曾經(jīng)兒時的我就是從這里起航的，如今回到了起點，卻發(fā)現(xiàn)小學的教學對我來說是有點措手不及的；曾經(jīng)長達6年的小學生活，學到的知識對于如今的我而言是多么的簡單，但是要將這些粗淺易懂的知識教授給這些孩子卻非易事。

每當我面對這些二年級的孩子們的時候，心中感到力不從心，缺乏自信心，不知道該怎么來帶他們，有些茫然，更別說怎樣可以讓他們安康成長。有時一節(jié)課上完，我都不知道他們是否都聽明白了，有沒有掌握還是個問題。漸漸地我發(fā)現(xiàn)，要想教會孩子，得從孩子的心靈入手，知道他們是如何考慮問題的，他們的思維是如何運轉的，從他們的角度出發(fā)，走進他們的生活。

作為一名新老師，被家長質疑是很正常的事情。家長的質疑會讓我更快地成熟起來。然而，對于一個缺乏經(jīng)歷的人來說，不知道該怎么講課，不知道該怎么管理班級，不知道該怎么與家長溝通，不知道怎么來進步學生的才能……太多的不知道擺在自己面前，雖然師傅很照顧我，在很多事情上都給予指導和幫助，但是那畢竟是師傅教的，不是我自己的，屬于自己的方法還是需要在不斷的理論中探究總結出來。在我還沒有總結出方法之前，就只能跟著“感覺〞走。按照常識來引導他們。比方，“不喜歡這個老師就不會愛上這門課，成績也不會好〞，這應該是所有學生共同的心聲吧。因此，我也正努力來讓他們喜歡我，從而喜歡我這門英語課。同時假如能得到家長的認可和肯定，那我就離成功不遠了。

如今的學生都是獨生子女，是家里的“小皇帝〞“小公主〞，我深知在二年級養(yǎng)成良好的行為習慣比學習知識要更重要。比方進教室前要先敲門，得到老師允許之后才能進入；和別人說話時要看著對方的眼睛，別人說話時要認真傾聽，不要隨意打斷，表示尊重；同學之間相處要學會寬容、大氣……同時小學生并不能完全明白?行為標準守那么?，因此小學生的行為教育需要老師將條條框框的條例轉化成學生們明白的方式、用小學生明白的話語來示范。有時這種教育的隨機性特別強，隨時發(fā)現(xiàn)問題，就要隨時針對這個問題給孩子們講明白該怎么做，這時便沒有了教科書的指導，憑借的就是老師的“感覺〞，即生活常識。

我覺得我和我的學生們在互相學習，我把我的常識教給他們，他們把應該屬于二年級學生的“常識〞反響給我，讓我理解更多，感悟的更深。老師也是一個平凡的人，在平凡的崗位上做著平凡的事情，我很自豪我是這平凡的人群中的一員，以自己的平常心對待我的工作和我的學生，因為一切只道是尋常。

老師讀書心得體會篇3

在提倡素質教育的今天，學校、家長對老師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做老師？這是我們經(jīng)常議論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀?給老師的一百條新建議?使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：

一、做一個真實的人，敢于露拙也敢于表現(xiàn)自己。

無論我們多么優(yōu)秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由于傳統(tǒng)的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生面前露拙。殊不知，這是一個誤區(qū)。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多了，對高中生而言，他們已經(jīng)不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師假如在學生面前假裝什么都懂，反而給學生以假的印象。反之，假如老師在適當?shù)臅r候哼上一曲，可以調走得找不著了，在適當?shù)腵時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到了一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方面有著這樣那樣缺乏的你，孩子們和你的心理間隔一下子拉近了許多。另一方面，假如你在適當?shù)臅r候大方激昂的來幾句演講，聲情并茂地來一段朗讀，不經(jīng)意間很專業(yè)地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這么一手！學生對你的好感馬上激增?？傊?，讓學生理解一個真實的你!

二、做一個有情趣的人。

不少人說自己不會玩了，假如放兩天假，一般也就是睡個大覺。有些退了休的老同志，一天天地老的特別快，大多因為他們沒有什么業(yè)余愛好。一旦不上班了，整天沒事可干，反倒悶出病來了。因此，一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是進步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊?！坝盟囆g來‘宣泄’其實是最正確的方法。比方看悲劇。悲劇就是把美妙的東西撕毀給人看，看到劇中人物遇到宏大不幸，觀眾的感情得到了宣泄。〞“其實更幸福的是創(chuàng)作藝術。在藝術創(chuàng)作過程中，自己的主觀世界完全投入了進去，廢寢忘食樂此不疲，會使人非常滿足。他創(chuàng)作時簡直就是神，他無比自由，他感覺到世俗世界對他的限制而使他不自由，他理想中的天國就在他的創(chuàng)作中。〞“只有關心老師的心靈世界，才是真正地關心老師和生命質量。〞

一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。

三、做一個擅長反省的人。

文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們老師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名老師需要不斷地終身地學習。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業(yè)務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習〞。我們老師離不開終身的學習，一旦自己停頓了學習，那么工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭杰校長在書上闡述：真正的學習并不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習借助于有效的表達和傾聽，他能很好地表達自己的想法，并以開放的心靈包容別人的想法。他經(jīng)常會自問和反思“為什么〞，理性地分析并得出結論，然后他會和別人充分交流，并對不同于自己的觀點抱寬容和尊重的態(tài)度。而我們在學習時常常不考慮與人溝通并聽取別人的觀點，而無法超越自我的局限，或不能從錯誤中學習。這不是我們所應該學習的嗎？我認為，其實，我們并不是不在學習，每天教學在第一線，每位老師肯定都有所感悟，有所困惑，我們只要多一些討論，多一些表達自己的想法，多悟多寫，這不就是我們身為老師最好的學習方式嗎？葉瀾說過：“一個老師寫一輩子教案不一定成為名師，假如一個老師寫三年反思可能成為名師。〞要求老師學會反思，即強調老師從反思入手進展教育教學研究。老師在自我進修、自主學習的根底上，以自己的教育教學活動為考慮對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產(chǎn)生的結果進展審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，進步參與者的自我覺察程度，促進自身才能的開展。

對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓老師自己承擔起學習和才能進步的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權和自主權。這又是一個不斷的自我監(jiān)視、自我調節(jié)、自我鼓勵、自我強化的過程。反思是老師成長和自我開展的根底，老師從經(jīng)歷中學習，在反思中成長，這正是反思的理論支點。老師從自己的實際教育教學活動出發(fā)，發(fā)現(xiàn)分析其中的問題，并通過老師之間的合作討論來探究改進教育教學的途徑。這是充分發(fā)揮了老師自我導向學習和自主改革教學的積極性的有效途徑。反思強調以問題為中心，著眼于老師在教育教學中遇到的“問題解決〞。它是緊貼中小學老師教育教學情境的、常規(guī)的、經(jīng)常性的教育教學研究方式，更有利于老師的成長。

反思在手段上主要使用自學、反思、行為糾正、科研等手段進展。這大大打破了傳統(tǒng)研究方法的時空局限。反思強調老師的自主學習。要使每一位老師學會學習，使他們在群體學習活動的同時實現(xiàn)個性化。反思強調“學以致用，學用結合〞。以探究和解決教育教學工作中的實際問題為根本點。老師的教育教學工作理論性很強，假如分開教育教學理論，只讀幾本教育理論專著，是不可能真正把握教育教學工作的。假如說學生是在為“明天〞而學習，那么老師就是在為“今天〞而學習，這是現(xiàn)實的目的。因此，老師應該帶著問題去學習，在學習過程中認識到自己教育教學活動的缺乏，覺察到自己以前沒有覺察到的教育教學中的習慣行為及其消極后果；找出驅動自己教育教學活動的各種思想觀點到底是什么，它與自己所倡導的理論是否一致，自己的行為結果與期望是否一致；經(jīng)過這種分析，老師對存在的問題形成更明確的認識，會積極尋找新思想與新策略來解決面臨的問題；老師在解決問題的過程中使教育教學過程到達更優(yōu)化。由于老師是帶著教育教學中的實際問題去學習，這就使得他的學習更有針對性、實效性，使理論與理論嚴密結合起來。老師通過反思，自覺地探究教育教學過程，在學中教，在教中學，這是老師自我進步的最正確途徑。

讀了這本書，里面的很多章節(jié)讓我沉浸其中，如做?一名稱職的效勞者?，就是說我們做老師的都要為學生效勞，為幫助學生的學習效勞我們又是怎樣效勞于學生呢？我覺得在我如今的教育中，老師要擺正位置為學生的效勞，應該以平等的人格對待學生。效勞的好壞要學生來評價。老師還要進步效勞手技能和態(tài)度，把學生作為效勞的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生效勞。在為學生效勞的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感謝。當學生學會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。又如?誰是學校的主人?讓我知道了學生、指導、老師誰是學校的主人呢？我們常說學校要生存就得有生源，就此而言學生應該是學校的主人。可是決定學校大事的時候學生有沒有決定權呢？那么學生何來主人之言老師是嗎？指導是嗎？我覺得真正的主人應該是我們學校的每一個成員，只有你以主人翁的態(tài)度對待學校的一切，那們你就是學校的主人。還有很多內容如?把困難當作時機?……讀了本書，給了我很大的影響，其中的新一百條建議都比較有其獨特的內涵，還需不斷地學習以充實、以開展。

老師讀書心得體會篇4

我一直認為，一個人的精神發(fā)育史本質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀程度。在一定意義上說，讀書就意味著教育，甚至意味著學校。老師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。

如何做一名合格的老師？自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力進步自己的業(yè)務程度和理論知識，才始終是一名合格的老師。老師讀書當然不僅是為了學生。隨著新課程改革的施行，老師“一言堂〞已全盤否認，學生是學習的主體，老師是學生學習過程中的引導者，老師要成為研究者、專家和名師。

在提倡素質教育的今天，學校、家長對老師要求高，對學生的期望高。而學生又自己卻無所謂，在這樣的情況下，我們應該怎么做老師？這是我們經(jīng)常議論的話題。有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期讀書活動中使我受益非淺?，F(xiàn)將個人體會如下：

首先，敢于正確面對自己，認識自己。和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多了，學生在某個方面的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實?？傊寣W生理解一個真實的你！

其次，做一個有豐富業(yè)余愛好的人。一個人在工作之余要有一兩種業(yè)余愛好，這是積極休息，也是進步自己生活情趣的必要的手段，假如整天只知道工作，那他的人生將是多么單調和乏味啊。一個有情趣的老師，他的生命質量才是高的，也才可能得到學生的親近。誰也不愿意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不愿意與一個遠離自己生活的人去溝通。

第三，做一個擅長反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們老師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全面的認識，但是真正會去反思還比較少。對于老師來說，反思是一個積極的思維活動過程，同時也是積極的行為改進過程；讓老師自己承擔起學習和才能進步的責任，在整個學習過程中老師具有學習的主動權和自主權。

第四，新課改下，要轉變班級的管理理念和方式。新課改一個鮮明的特點是：由以前關注學生所學的“知識〞到如今關注學知識的“學生〞。這種關注點的轉移以及“學生中心理念〞確實立，使教學領域的改革獲得了較大成效。然而，班級管理改革卻相對滯后，一些不科學、無視學生“自主性〞、限制學生積極性的管理方式仍然存在。滯后的班級管理改革制約著新課改的整體推進，因此班主任必需要按照新課改的要求徹底轉變班級管理理念和方式。

第五，要擺正位置為學生的效勞，應該以平等的人格對待學生。效勞的好壞要學生來評價。老師還要進步效勞手技能和態(tài)度，把學生作為效勞的對象，要理解學生，站在學生的立場上去看問題，這樣才能更好的為學生效勞。在為學生效勞的過程中，我們有好的心態(tài)，學生就會心存感謝。當學生學會感謝之后，才會醒悟，才會更好的回報老師。

總之，這次讀書活動，給了我很大的影響，其中的新理念，新方法，新建議，都有其獨特的內涵，今后我還會不斷地學習、充實、開展。

老師讀書心得體會篇5

早就聽說蘇霍姆林斯基的?給老師的建議?是一本非常好的教育名著，我仔細閱讀了?給老師的建議?這本書后，覺得這本書的內容對我們老師很有借鑒作用。書中既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析。文字深化淺出，通順流暢，極便閱讀。下面就簡單地談談自己的一些淺薄的體會：

在第二條建議“老師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時〞中，蘇霍姆林斯基建議我們要讀書，每天不連續(xù)地讀書，跟書籍結下終生的友誼。假如你還要擁有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。這樣做的目的，是要使你所從事的這種工作所需要的知識成為你所具備的知識海洋的滄海之一粟，這樣在教學生活中你才能面對一切而左右逢源，游刃有余，你不會將你的工作當成一種負擔?？吹竭@條建議，我回想一下自身，畢業(yè)后參加工作到如今，自己真正讀過幾本書呢？除了教學必備的幾本教材和教學參考書外，其他的書可以說是屈指可數(shù)......

在第三條建議里，蘇霍姆林斯基反復強調學會觀察對學生學習的重要性。他說，觀察對學生來說的重要就像空氣、陽光、水分對于植物生長一樣不可或缺，他說觀察是智慧的重要源泉，他還形象的將觀察比作是考慮知識和識記知識之母。

我們在教學過程中，也往往發(fā)現(xiàn)，個別學生之所以學習跟不上別人，就是缺乏觀察或者不會觀察的緣故。比方我們的物理，很多的題目就來源于生活實際，假如每個學生都學會留心觀察，注意考慮，那么很多題目就會顯得非常簡單，而恰恰在這方面，許多學生過不了關。這里面固然有學生自身的原因，但恐怕更多地還是老師缺乏有效的指導。

實際上樂于觀察世界是每個孩子的天性，我們可以看到那些未成年的孩子他們往往會在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)我們許多成年人沒有看到的細節(jié)，他們會為花的無聲開放而欣喜，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂?？呻S著年齡的漸漸長大，卻逐漸失去了這種興趣。所以我們老師必須擅長觀察，注意引導，在教學過程中多組織一些活動，讓學生去觀察，去考慮。

第二十一條建議“興趣的機密何在〞是談興趣的，關于興趣，我們當老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業(yè)的根底，是學生掌握知識的動力。而看看我們如今實際的教學生活，恐怕抱怨最多的就是，學生對學習失去了興趣，自己教課也提不起興趣如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里，蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議，首先我們要將課上得有趣，何為有趣？就是：學生帶著一種高漲的、沖動的情緒從事學習和考慮，對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚；學生在學習中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描繪很令人向往，說實話，要想使每一節(jié)課上得讓學生感興趣，也是不可能的，這樣說有什么意義呢，我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點，那就是對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星，就在于老師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。學生沒有興趣，我想作為老師我們首先要自問一下，你自己對所講的知識有興趣嗎，你有沒有想過方法去創(chuàng)設情景去激發(fā)學生的興趣？

在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。所以在這里，我想到這一條建議更多地是促使我們考慮，老師如何保持對知識的興趣，并且有強烈的責任感，只有我們首先做到了，才會去激發(fā)學生的興趣，才會不去做傷害學生心靈的事，才不會對任何事情漠不關心。

第二十二條建議“爭取學生熱愛你的學科〞。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到開展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。大量的事實證明：一個人最終的研究方向或者開展，都可能與他小時候所喜歡的那門學科有著千絲萬縷的聯(lián)絡如何讓學生喜歡你的學科呢？在這里，蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議，他說，在教學的過程中，你首先要有這個意識，希望老師們去爭取自己學生的思想和心靈，跟你的同事們——其他學科的老師來一番競賽。他還指出，你在教學的過程中，不僅有你所教的學生，例如一個班，兩個班等，還應該有“你自己的學生〞，這些學生都是對你這門學科特別感興趣的學生，以致于他們可能因為喜歡這門學科而當成自己將來所從事研究的方向，當成一門科學來攻讀。對這一類學生，老師要采取要擅長動腦筋需要采取一系列的方法來保持他們的興趣，來促使他們在這門學科上更深化的考慮。但不管怎樣說，我們總會碰到在教學中對什么都不感興趣的學生，他們對一切都感到漠然。經(jīng)常會聽到老老師講這樣的話：學生在某一門學科上學業(yè)落后、考不及格，這并不可怕。而最可怕的是他那冷淡的態(tài)度如何點燃起這些學生“興趣〞的火花呢？“接近那種無動于衷的頭腦的最可行的途徑就是考慮。只有靠考慮來喚醒考慮。〞作為老師碰到這樣的學生首先就要考慮，是什么促使學生變成了這個樣子。有什么方法才能改變這一現(xiàn)狀呢？在這里，蘇霍姆林斯基建議我們每一位老師要樹立一個觀念：要使一個人終于有一天發(fā)現(xiàn)自己是知識的主宰者，使他體驗到一種駕馭感和規(guī)律性的心情。

第三十三條建議是寫給剛參加學校工作的年青老師的。歸納一下大概有三點：

1、必須點滴地積累起作為一個教育者的智力財富和教育的明智。

2、要培養(yǎng)自己有一顆敏感的心靈。

3、要積累起一定的習題集。

這條建議蘇霍姆林斯基給我一種強烈的感覺，就是特別強調閱讀的重要性，在這條建議里，他又提出了讀書對于一個剛參加工作的年青老師的意義。他建議大家每個月要買三本書，一種是關于自己學科的，一種是關于人物傳記的，還有一種是關于心理咨詢學方面的書。這三種書對于一個從事教育的人來說的重要性是不言而喻的。買書的目的是什么，是為了讀，那么讀又是為了什么呢，除了充實自己的精神生活之處，重要的是要建立起自己的智力大廈。讀到這里，我有些慚愧，也有些懊悔，參加工作以后我買了幾本書，又真正讀了幾本書呢？假如從參加工作以來都像蘇霍姆林斯基說得那樣去做的話，那么，如今我的書架上也應該有近百本的書了。

第四十三條建議“怎樣學習別的老師的經(jīng)歷〞。怎樣學習別的老師的經(jīng)歷這個問題不管是對于剛參加工作的老師還是其它老師都是應該掌握的。在這里蘇霍姆林斯基首先提出了我們應該像哪些老師學習的問題，對于我們這些剛參加工作的老師，在不熟悉、不理解的情況下，應該選擇哪些老老師呢？他給了我們一條非常好的建議，那就是，你先看看學生的練習本。假如你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生練習本里的作業(yè)都完成的很好，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學到許多東西。學生的練習本是全部教育工作的一面鏡子。

老師讀書心得體會篇6

少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷進步，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。

對于我們老師學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可無視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路?？偟膩碚f，讀書對于我們個人成長的好處可表達在幾個方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。

牛