幼兒德育教育工作計劃

幼兒德育教育工作計劃一、加強師德建立

師德是為師之本，當一個教師的學識、力量根本穩(wěn)定之后，打算其教育效果的最重要的因素是師德，提高師德整體水平就成為教師隊伍建立的首要工作。

1.結合上級文件精神，組織全體教師學習《教育法》、《教師法》、《幼兒園教師職業(yè)道德標準》和“雙十禁令”等法律法規(guī)和行業(yè)標準，廣泛開展職業(yè)道德教育。

2.組織各種活動，提高教師以德治教的自覺性，開展“爭做師德標兵”主題演講活動，力爭形成愛生敬業(yè)，樂于奉獻，團結協(xié)作，教書育人的職業(yè)道德，從而建立和諧的師幼關系。

3.每班在學期初制定班級德育規(guī)劃，并把詳細內(nèi)同落實到日常工作中，期末每位教師書寫一篇德育總結。定期聽師德報告會后，每位教師要寫師德學習心得體會，以提高自身的道德情操。

二、重德育培育，奠定幼兒品德形成的初步根底。

1.把德育教育貫穿于各種教育活動中

在開展幼兒園德育活動時，要把豐富多彩的教育活動作為德育工作的重要載體。德育活動要轉(zhuǎn)變形式化、單一的現(xiàn)狀，與各科活動有機整合，開展綜合性活動，要走到兒童生活中去，重感悟、體驗，并充分釋放兒童的生命潛能，激活制造精神，注意培育幼兒探究性討論、終身進展的力量，使幼兒在活動中學會做人與處世。

2.要依據(jù)獨生子女的身心特點因材施教

由于每個幼兒的家庭教育影響的環(huán)境和方式不同，他們對教師的教育方法也可能會產(chǎn)生不同的反響，這就要求教師必需要了解幼兒的不同心理特征，實行有效的方法進展有的放矢地教育。

3.以賞識教育促孩子的`德育進展

運用豐富多樣的賞識方法賜予孩子確定和鼓舞。一個鼓舞的眼神、一句欣賞的話語、撫摩一下孩子的頭或給孩子一個微笑。孩子就在不斷的賞識中，穩(wěn)固著良好的行為習慣。

幼兒德育教育工作規(guī)劃2

一、指導思想

幼兒期是智力開發(fā)的最正確起，也是培育良好品德、行為習慣的重要時期，對幼兒進展初步得道德熟悉、道德情感的教育和訓練，是幼兒教育中一向特別重要的工作。，我們特制定此規(guī)劃。根局幼兒的年齡特點和的要求，結合五大領域的教學活動和日常生活，向幼兒滲透德育教育，全面提高我班幼兒的思想素養(yǎng)，促進幼兒安康、和諧地進展。

二、狀況分析

1、一局部幼兒遵守規(guī)章的意識和自控力量較差。

2、心中有他人的意識缺乏，不會憐憫、體諒、幫忙關懷他人。

3、不疼惜勞動成果，吃飯掉飯粒，本子隨便撕，自來水任其流，等不敬重成人的勞動。

4、意志品質(zhì)不夠頑強，做事不仔細，沒有克制困難的精神。

5、文明行為習慣缺乏，沒禮貌，不謙讓。

三、措施、內(nèi)容：

針對以上問題，我們要進展訂正、改善，促進幼兒良好品德形成與進展。對此，我們設計以下方案：

（一）、常規(guī)教育，常抓不懈。

1、班級每天進展晨談，依據(jù)周規(guī)劃、日規(guī)劃，切實際地開展，充分發(fā)揮晨談的教育作用。

2、有重點圍繞季節(jié)、時事綻開、豐富幼兒的學問，指導幼兒了解初淺的德育學問。

3、開展系列活動，介紹先進人物（如：雷鋒），引導幼兒學好樣，做個守紀律、好行為的孩子

4、開展豐富多彩的教育常規(guī)活動，讓幼兒在學習的同時，品德、行為也得到同化。

5、有效發(fā)揮德育氣氛的主渠道教育作用。

（二）、學習標準，培育習慣。

1、學習《幼兒園教育指導綱要（試行）》，對比本班幼兒水平，進展有的放矢地教育。

2、學習先進園的德育工作閱歷，用于實踐。

3、學習有關文章、理論，對比實踐，查找差距，不斷做好本職工作，抓好思品工作。

（三）、日常生活中滲透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單獨的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中的。我們每時每刻都在對他們進展教育。晨間活動：我們教會幼兒簡潔的禮貌用語，如早晚跟教師說“早上好”“再見”。讓幼兒學習禮貌用語，增加文明意識。

幼兒德育教育工作規(guī)劃3

一、指導思想

以《綱要》為指導，以總校目標作為指導方針，以愛為教育的根底，結合本園實際，連續(xù)以“我能行，我努力，我真棒!”為精神動力，抓好常規(guī)工作的同時，連續(xù)建立本園特色，使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收獲園。

二、主要工作

(一)、把責任文化打造成部門文化的根基。

1、以“責任”為主題，以“責任”為根基，提倡教師多讀書，組織教師們以某本書為中心，在讀書中體會生活，學會工作，從而學會感恩，在感恩中提高工作效率，提高幸福指數(shù)。

2、每周例會才智共享，行政和組長把一些“事實性反應”給教師，使教師做事有的放矢。每周由一位教師把自己收獲的一些感受共享給大家(側(cè)重于業(yè)務上的學問)。從而把積極、上進、安康的思想帶給大家。

3、周二保育員例會，在上個學期的收獲中，鼓舞保育員在每周例會中和大家共享“我在班級治理中學到了什么?”進一步提升“教”的力量!

(二)、在文化背景的引導下，在反思中，堅持我們的收獲，努力提高“品質(zhì)”。

1、教研活動：教師研討課嚴格根據(jù)我們“流程”進展，資料積存到位，一學期中每位教師要求自己上一節(jié)“好課?！?/p>

2、年級組工作：常規(guī)性的幼兒活動以年級組為單位綻開，本學期組長幫忙每位教師可以勝利開展一次“半日活動展現(xiàn)。”關注組內(nèi)教師討論資料的積存。

3、后勤隊伍建立：本學期連續(xù)提高保育員“教”的力量，在以往的競賽活動中放進去一個“班級常規(guī)工作”比方：保育員組織幼兒點心環(huán)節(jié)等。

(三)、依據(jù)本園實際狀況，實行多種途徑，提高教學質(zhì)量。

1、依據(jù)孩子進展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學綜合課程進展整合，初步分為語言、音樂、科學、體育等方面，由專人負責設計出適合各年齡段的活動方案，在敬重孩子年齡特點的前提下對孩子各方面的進展賜予一個科學的評估。

2、全心效勞班連續(xù)推廣，堅持上學期效勞班中兩大主題“英語”和“瑜珈”。

(四)、家園共育，充分調(diào)動家長的積極性是分部工作的主題。

1、每月用書面的形式向家長反應一次幼兒的進展狀況和幼兒教育狀況。鼓舞家長可以把孩子在家的狀況反應給教師，從而使教育更有針對性