2023孩子英語學(xué)習(xí)方法

2023孩子英語學(xué)習(xí)方法2023孩子英語學(xué)習(xí)方法

在當(dāng)今這個(gè)學(xué)習(xí)英語風(fēng)潮盛行的社會(huì)，英語學(xué)習(xí)好像已經(jīng)成為了人們生活中不行或缺的一部分，下面給大家共享一些關(guān)于2023孩子英語學(xué)習(xí)方法，盼望能夠?qū)Υ蠹矣兴P(guān)心。

孩子英語學(xué)習(xí)方法【篇1】

一、針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、愛好愛好選擇教學(xué)內(nèi)容

幼兒3--6歲的這一年齡階段，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語言進(jìn)展和身心等其他方面進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感愛好的主題，由近及遠(yuǎn)，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。其內(nèi)容可包括：動(dòng)物、玩具、顏色、數(shù)字、食物等等，可先在小班3---4歲年齡段教簡潔的單詞，再提升到中班4--6歲的年齡段進(jìn)行簡潔的口語教學(xué)，如先學(xué)習(xí)Pear(梨子)、Cat(小貓)、Banana(香蕉)等單詞讀音后，再由易至難，提升至短語及口語對(duì)話：Givemeapear，please!(請(qǐng)給我一個(gè)梨子)、Itisadog(它是一只小狗)，讓幼兒在這一年齡段中得到相宜的階段性學(xué)習(xí)。

二、讓英語教學(xué)布滿趣味性

嬉戲是幼兒生活中不行缺少的一部分。對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)及愛玩的天性，老師可有針對(duì)性地、敏捷地將—些新奇、好玩的嬉戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。“愛好是的老師”，老師可以充分利用英語嬉戲、歌曲、童謠、繪畫等多種形式動(dòng)靜結(jié)合，激發(fā)幼兒想學(xué)英語、喜愛英語的愛好。如：學(xué)習(xí)顏色單詞。讓參與嬉戲的同學(xué)頭戴一種顏色的頭飾。兩位同學(xué)碰面用“Yellowyellow/Blueblue……，youaremine…”猜拳，錯(cuò)誤者必需做正確者的“小尾巴”。嬉戲連續(xù)進(jìn)行，最終成為長龍的“頭頭”者為嬉戲的成功者。這樣，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒興奮地投入到嬉戲中的同時(shí)，既學(xué)到了口語的溝通對(duì)話，又培育了幼兒開朗的性格和主動(dòng)團(tuán)結(jié)他人的品行。

三、打破傳統(tǒng)的母語原則

在英語教學(xué)中，用母語教外語是當(dāng)前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時(shí)，往往先要在腦子里進(jìn)行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時(shí)都先介入漢語，所以，老師應(yīng)盡量使用英語來教學(xué)，借助手勢、表情、動(dòng)作、情景關(guān)心幼兒理解，并堅(jiān)持同樣的手段，使幼兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思。

四、準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的語言錯(cuò)誤，并進(jìn)行表揚(yáng)鼓舞

幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺的辨別力量和發(fā)音器官的調(diào)整力量都比較弱，還經(jīng)常不能把握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對(duì)，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)幼兒消失錯(cuò)誤時(shí)，老師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要賜予強(qiáng)化，以免引起幼兒錯(cuò)誤的仿照，也不能直接打斷幼兒思路，苛求訂正語言錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)細(xì)心觀看，找出導(dǎo)致語言錯(cuò)誤的緣由，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)分發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，準(zhǔn)時(shí)訂正口誤，鼓舞幼兒大膽發(fā)音，而平常老師也應(yīng)多表揚(yáng)，多鼓舞幼兒，讓幼兒體驗(yàn)勝利帶來的愉悅，從而，增加他們的自信念和學(xué)習(xí)英語的樂觀性。

孩子英語學(xué)習(xí)方法【篇2】

一、三維重現(xiàn)教學(xué)法

艾賓浩斯遺忘曲線表明人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的：在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就漸漸減慢了，到了相當(dāng)長的時(shí)候后，幾乎就不再遺忘了。針對(duì)“遺忘規(guī)律”，把重要的學(xué)問點(diǎn)在課與課、單元與單元、書與書之間重復(fù)且不單調(diào)的多次消失，使同學(xué)能學(xué)多少，就能記多少;能記多少，就能用多少。

二、直接母語式教學(xué)法

全英文教學(xué)：給同學(xué)一個(gè)全英文的環(huán)境，讓其習(xí)慣于英文的聽說及直接用英文進(jìn)行思索，改掉在頭腦里進(jìn)行二次翻譯的過程，能很快的把握英語的發(fā)音習(xí)慣及語感，像母語一樣的直接反應(yīng)，形成英語思維。

三、自然教學(xué)法

在學(xué)習(xí)英語中，練習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的效果好得多。因此，英語課堂環(huán)境創(chuàng)設(shè)得接近同學(xué)的實(shí)際生活。老師利用同學(xué)過去學(xué)過的學(xué)問，設(shè)計(jì)和演練與同學(xué)文化相近、便于他們理解的教學(xué)活動(dòng)。

四、童話劇教學(xué)法

教學(xué)內(nèi)容直接打算了同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望和制約著語言老師對(duì)教學(xué)方法的選用。同學(xué)用書主體部分為經(jīng)典的.英美英語童話故事。在英語課堂上，當(dāng)孩子們游覽在童話故事中，他們的英語學(xué)習(xí)樂觀性被充分地調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)他們和一個(gè)栩栩如生的童話人物交上好伴侶的時(shí)候，他們的英語也會(huì)取得長足進(jìn)步。

五、情境教學(xué)法

在英語課堂上，老師們?yōu)橥瑢W(xué)模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)同學(xué)們感愛好的單元主體，組織同學(xué)們?cè)谇榫爸胁粩喾磸?fù)地操練新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

六、音樂、律動(dòng)教學(xué)法

SingandChant英語教學(xué)蘊(yùn)含在“說、唱”部分。以韻律式的“說，唱”形式，協(xié)作科學(xué)編排的韻律動(dòng)作，全方位地調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、言語力量和肢體動(dòng)作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學(xué)”會(huì)英語。

孩子英語學(xué)習(xí)方法【篇3】

一、背誦英語文章是學(xué)習(xí)英語的好方法

背誦課文是最簡潔有效的記憶單詞、語法、培育語感的方法了、當(dāng)你能把整篇文章背誦下來，文章中的單詞也刻在了你的腦海了，結(jié)合上下文的語境，記憶時(shí)間會(huì)更長期，而且語法中的時(shí)態(tài)、固定搭配都能記住，在腦海里形成印象再遇到時(shí)，很簡單參考。說到語感，背得多了，自然而然就能知道什么時(shí)候該用什么詞、時(shí)態(tài)用法，英語也能更流暢表達(dá)。

二、詞匯是學(xué)習(xí)英語的方法基石

其實(shí)背單詞是英語學(xué)習(xí)中不行避開的。那如何才能科學(xué)地背單詞呢?

我們都知道有個(gè)艾賓浩斯記憶曲線，依據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，短時(shí)記憶往往比長時(shí)記憶更簡單遺忘。于是，我們?cè)诒硢卧~時(shí)就要有效地利用這個(gè)曲線。比如說，我們要記憶20個(gè)單詞。那么，首先將單詞分為5個(gè)一組，共A、B、C、D四組。開頭從A組背起，先背A1，然后是A2，背會(huì)A2后，再回顧A1;之后背A3，再回顧A2，也就是說，背會(huì)下一個(gè)單詞，要回頭來鞏固上一個(gè)。A組背完后，把A組5個(gè)單詞鞏固一遍，然后開頭用同樣的方法記憶B組。組與組之間同樣實(shí)行重復(fù)記憶的方法，即背會(huì)B組后鞏固A組、背會(huì)C組后鞏固B組，以此類推。四組都背完后，再總體回顧，用筆標(biāo)出記憶不深刻的單詞，多背幾遍。

此外，最好的記憶單詞的時(shí)間是每天晚上記憶一遍，其次天早上再復(fù)習(xí)一遍。

三、聽說力量是英語運(yùn)用的關(guān)鍵

提高聽說力量是高校生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵吧。除網(wǎng)絡(luò)上有的聽力材料，建議大家用Englishpod和podcast這兩個(gè)聽力材料，這兩個(gè)英語聽力材料都比較生活化、趣味性強(qiáng)、口語地道，語速也適中，是學(xué)習(xí)日常英語溝通口語的好材料。當(dāng)然、跟讀仿照、做筆記背誦是必不行少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、看美劇提高學(xué)習(xí)英語的愛好

我們?cè)诰o急的學(xué)習(xí)中也需要一點(diǎn)放松，假如能在放松的時(shí)間還能學(xué)習(xí)那是最好的，所以美劇學(xué)英語是很好的選擇。前提：必需有肯定的英語基礎(chǔ)。假如基本單詞和基本語法都還不會(huì)，建議先把基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)。

孩子英語學(xué)習(xí)方法【篇4】

英語寫作始終是英語學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，它要求綜合運(yùn)用語言學(xué)問和語言技巧。一般人在用英語寫作時(shí)常常消失的錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)或詞的用法錯(cuò)誤;語法混亂，句式單一;語篇不連貫，層次混亂。要消退這些寫作中常見錯(cuò)誤所實(shí)行的常用方法有：

1、勤造句

單詞是構(gòu)成語篇的基本單位，還要把握它的用法，首先從把握詞語的用法開頭。不但要把握一個(gè)詞的讀音和拼寫，還要把握它的用法。造句是把握詞的用法的好方法。把握了詞的用法，可以避開用詞不當(dāng)，也不會(huì)消失詞的錯(cuò)誤用法。Myhometownliesinalittlevillagewithariverinfrontofit、

2、主動(dòng)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換

一個(gè)意思可以有多種表達(dá)方法，應(yīng)學(xué)會(huì)用不同的句型、不同的詞匯表達(dá)相同的意思。這樣，你才能夠依據(jù)不同的語言情景寫出句式不同的句子，避開句式單一。so…that…=enough…to…/too…to…

3、巧用連接手段

一般人的作文不連貫，在很大程度上是由于缺少必要的連接手段造成的。常見的連接手段有兩種：一是詞匯手段，也就是通過同詞反復(fù)、同義詞反復(fù)、反義詞、上下義詞等把文章連接起來;二是語法手段，也就是通過照應(yīng)、替代、省略、連接的方式來實(shí)現(xiàn)文章的連接。在學(xué)習(xí)中，一方面你要留意所學(xué)課文的連接手段，例如承上啟下的“First,Second,Then,Next,Finally”等關(guān)聯(lián)詞即能關(guān)心你寫出層次分明的敘事過程，另一方面你要盡可能多地進(jìn)行寫作練習(xí)，在作文中樂觀運(yùn)用這些手段。

4、抄寫和仿寫。

教科書上的課文用詞精當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，通過抄寫可以進(jìn)一步熟識(shí)詞匯，熬煉思維。仿寫也是學(xué)習(xí)寫作的有效方式之一。仿寫可以運(yùn)用有關(guān)的關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等，促進(jìn)活用所學(xué)學(xué)問。

5、勤寫周記和書信

你要盡可能地利用日記、周記、交筆友等形式常常練習(xí)寫作。熟能生巧，只有多練，才能把握寫作的技巧，寫出質(zhì)量較高的文章：MyFamily/OurSchool…

6、反復(fù)修改

初次寫出來的文章，往往有這樣那樣的欠缺，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改?！拔牟慌赂摹薄拔恼率歉某鰜淼摹钡日f得就是這個(gè)道理。修改過程中，要留意主題是否明確、結(jié)構(gòu)是否合理、表達(dá)是否清晰、語法是否有誤等，依據(jù)需要對(duì)文章進(jìn)行擴(kuò)充、刪減和調(diào)整。每一次修改，都會(huì)覺得文章離完善又近了一步。另外，要留意老師和同學(xué)的看法，由于“眼睛看不見眼毛”，別人會(huì)更簡單發(fā)覺自己的錯(cuò)誤。

孩子英語學(xué)習(xí)方法【篇5】

假如把一篇英語文章比方成一部機(jī)器，那么單詞就是一個(gè)個(gè)零件，這些零件依據(jù)肯定的原理構(gòu)成機(jī)器的一個(gè)個(gè)系統(tǒng)，對(duì)于一篇英語文章來說，把單詞根據(jù)肯定規(guī)律串起來的依據(jù)就是語法。學(xué)英語不是為了學(xué)語法，但借助語法學(xué)英語可以削減死記硬背之苦，起到事半功倍的作用，如同借助拐杖學(xué)走路一樣。

1、克服母語的影響

由于英文和中文究竟是兩種體系完全不同的語言，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到各種各樣的語言障礙。在練習(xí)的過程中，肯定要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，即：凡用到動(dòng)詞就要自然想到它的恰當(dāng)時(shí)態(tài)，凡用到名詞就要肯定留意單復(fù)數(shù)的問題。這樣有意識(shí)地培育英語的語言習(xí)慣，爭取在中學(xué)階段就能基本毀滅時(shí)態(tài)方面和名詞方面的錯(cuò)誤。

2、實(shí)踐才能出真知

實(shí)踐證明，相對(duì)運(yùn)用而言，語法規(guī)章是不難懂的，真正難的是在實(shí)際交往中的正確使用。英語的文字材料會(huì)有各種各樣的語言現(xiàn)象消失，為我們供應(yīng)了豐富的實(shí)踐、練習(xí)和鞏固語法學(xué)問的機(jī)會(huì)，聽、說、讀、寫是我們學(xué)習(xí)英語語法的實(shí)踐練習(xí)方式，更是我們學(xué)習(xí)英語要把握的基本技能。

3、準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行總結(jié)整理

還有一點(diǎn)很重要，就是要對(duì)已學(xué)的語法學(xué)問做整理和總結(jié)。英語的教學(xué)是根據(jù)教材，一課一課循序漸進(jìn)的方法來進(jìn)行的。在學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)漸漸接觸到每個(gè)課文中的語法內(nèi)容，由此一點(diǎn)一滴地積累語法學(xué)問，并通過每課編排的語法練習(xí)來熟識(shí)和把握語法規(guī)章。但往往這并不能保證同學(xué)對(duì)所學(xué)的語法內(nèi)容有一個(gè)較全面的了解。因此，在每學(xué)到一項(xiàng)語法內(nèi)容時(shí)，參考語法書的相關(guān)內(nèi)容。學(xué)一項(xiàng)，盡可能透徹地把握好一項(xiàng)。

4、留意規(guī)章和不規(guī)章

英語的語法規(guī)章許多，不規(guī)章現(xiàn)象也不少，而且不規(guī)章的地方往往也是簡單出錯(cuò)的地方。對(duì)于不規(guī)章的現(xiàn)象，你只能一一去熟識(shí)并牢記它們。對(duì)語法的規(guī)章或句型應(yīng)力求充分的了解，不必作深化的理論探討。練習(xí)都以句為單位，口頭練習(xí)與書寫練習(xí)并重，更要培育思路與表達(dá)趨于一體的自然語言習(xí)慣。

5、在實(shí)踐中培育語感

語法給了我們語言的基本規(guī)章，而良好的語感使我們能直覺地正確推斷和使用語言。語法是可以講授和學(xué)習(xí)的，而語感卻難以直接傳授。語感是在大量的聽、說、讀、寫的實(shí)踐練習(xí)和交際活動(dòng)中漸漸培育起來的