高中思想政治-揭開貨幣的神秘面紗教學課件設計

第一課神奇的貨幣第一框揭開貨幣的神秘面紗知識目標：通過不同的物品進行比較，知道商品的含義，知道商品的兩個基本屬性。通過老師講解，了解貨幣的產生過程，理解貨幣的本質和紙幣的產生。通過媽媽的毛衣的銷售和擴大再生產，理解貨幣的基本職能和知道貨幣的其他職能。通過媽媽毛衣的價格變動和銷售情況的變化知道紙幣的發(fā)行規(guī)律。能力培養(yǎng)目標：通過媽媽生產毛衣、銷售毛衣這一系列情境，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象認識商品、貨幣的本質的能力。通過老師的講解，歷史地看待貨幣產生和發(fā)展的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標：通過媽媽必須生產適銷對路、質量上乘的毛衣，培養(yǎng)作為商品生產者為用戶著想的利他意識。增強愛好人民幣的情感和辨別假鈔的意識。情景導入

探究活動1小明的媽媽開了一家毛衣編織店，除了給全家人編織毛衣以外，還能夠把剩余的毛衣拿到市場去賣。請同學們思考：媽媽給家人編織的毛衣和拿到市場上銷售的毛衣有什么異同？其中哪一件是商品？同：都經(jīng)過了媽媽的勞動異：家人的毛衣是自己穿，拿到市場銷售的毛衣是為了把它換成錢商品：用于交換的勞動商品

①是勞動產品②用于交換

探究活動2媽媽編織的毛衣，款式新穎，價格合理，拿到市場上銷售，很受歡迎。請思考1、人們買毛衣是為了什么，媽賣毛衣是為了什么？2、如果小亮拿一個月的工資來買毛衣，這種交換的實質是什么？3、人們?yōu)槭裁聪矚g買小明媽媽的毛衣？4、如果媽媽的毛衣是偽劣產品，人們還會買嗎？商品的兩個基本屬性1、使用價值：商品能夠滿足人們某種需要的屬性。2、價值：凝結在商品中的無差別的人類勞動。3、商品交換的實質是商品生產者之間勞動的交換

探究活動3

判斷下列物品是不是商品：1、天上下的雨雪2、你送給同學的一份禮物3、出租車司機為乘客提供的服務4、廢品收購站里收購的廢品5、從超市買回家送給爺爺?shù)脑嘛?、超市里過了保質期的月餅用于交換的勞動產品兩個基本屬性：價值和使用價值商品一、商品的含義和商品的兩個基本屬性購買小明媽媽的毛衣離不開錢-------1）產生過程（分四個階段）第一階段：偶然的物物交換2只羊=1把斧子貨幣的產生：商品交換發(fā)展到一定階段的產物=第二階段擴大的物物交換請同學們閱讀課本第4頁探究材料,假設媽媽的毛衣穿越到古代，她想把毛衣?lián)Q成毛線，但是有毛線的卻想換回食鹽，這種交換容易實現(xiàn)嗎？要讓他們都能夠成交，需要什么條件？你能夠設想出讓結合變得方便的辦法嗎？第三階段：以一般等價物為媒介的商品交換1把石斧1件毛衣50千克鹽10克黃金其它商品（一般等價物）

歷史上貝殼、牲畜、布帛都充當過一般等價物，不同地區(qū)一般等價物不同。2只羊第四階段：以貨幣為媒介的商品交換1把石斧1件毛衣50千克鹽2只羊其它商品（一般等價物）10克黃金金銀的優(yōu)點：請思考：1、金銀為什么能夠固定地充當一般等價物？2、貨幣天然是金銀，對嗎？3、金銀天然是貨幣，對嗎？貨幣的產生：商品交換發(fā)展到一定階段的產物商品交換的發(fā)展歷程回顧偶然的物物交換(分工發(fā)展,需要交換)擴大了的物物交換(交換過程復雜,不方便)

以一般等價物為媒介的交換(提高交換效率,但仍有不便)以貨幣為媒介的交換(金銀固定充當一般等價物,貨幣產生)2）貨幣的含義和本質含義：貨幣是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品。本質：就是一般等價物。請思考：1、貨幣是商品嗎，有價值嗎？2、為什么貨幣是財富的象征？1、材料中，貨幣執(zhí)行了什么職能？2、400元是毛衣的什么？3、需要現(xiàn)實的400元放在毛衣上面標示這一職能嗎？探究活動4小明的媽媽的毛衣在市場上標價400元一件，而且銷售很火請同學們結合教材思考1、什么是貨幣的價值尺度職能2、在古代，1件毛衣=2只羊，2只羊體現(xiàn)了1件毛衣的什么？是毛衣的價格嗎？3、1件毛衣=10克黃金呢？1件毛衣=400元人民幣呢？4、在執(zhí)行價值尺度職能時，需要什么貨幣表現(xiàn)或衡量價值大小觀念中的貨幣貨幣產生之后，一切商品的價值都由貨幣來表現(xiàn)探究活動5小明的媽媽需要把毛衣賣掉，換成錢以后才可以去買毛線，繼續(xù)進行生產。請思考：1、材料中貨幣執(zhí)行了什么職能，充當了什么作用2、這種商品交換與“1把斧子=2只羊”完全一樣嗎，這里的交換屬于什么？公式是什么？3、在執(zhí)行這一個職能中需要觀念中的貨幣還是現(xiàn)實中的貨幣？流通手段交換媒介商品-貨幣-商品現(xiàn)實探究活動6結合“商品—貨幣---商品”公式思考，小明的媽媽如果毛衣質量不好，或者款式老舊，能夠順利地進行再生產嗎？給生產者什么啟示？生產者要為購買者著想，生產適銷對路、質量上乘的商品探究活動7小明的媽媽生意越做越大，開始租借了一個廠房并且聘用20個工人進行生產，并且還接來了國外訂單，毛衣出口外國，并且可以從國外購買質優(yōu)價廉的毛線，不過，這些都需要用美元來支付。由于每個月要交房租、發(fā)工資、交稅款，開銷比較大，奶奶決定把祖上留下的20塊銀元送給媽媽資助一下，媽媽說，她申請了銀行低息貸款，每個月還的利息也不多，壓力不大。請同學們思考：材料中貨幣執(zhí)行了什么職能？房租、工資、稅款、利息---支付職能用美元購買外國毛線---世界貨幣奶奶祖上留下的銀元---貯藏手段貨幣的職能1、2、3、4、5、基本職能（1）從貨幣的發(fā)展演變看紙幣的產生金銀條塊(不方便)金屬鑄幣(會逐漸磨損)不足值的金屬鑄幣(不影響流通,具有極強的符號意義)

紙幣（成本低、易保管、攜帶、運輸）“電子貨幣”(方便)3、紙幣（2）紙幣定義

由國家發(fā)行的、強制使用的探究活動8請思考：1、紙幣是嚴格意義的貨幣嗎？2、如果小張把家里積攢的鋼镚拿來買毛衣，媽媽有沒有理由拒收？3、如果紙幣發(fā)行過多，在其他條件不變的情況下，媽媽的毛衣還能是400元一件嗎？4、如果紙幣發(fā)行過少，在其他條件不變的情況下，媽媽的毛衣還能銷售火爆嗎？紙幣的相關要點含義:國家(或某些地區(qū))發(fā)行的,強制使用(我國的紙幣只能由中央銀行即中國人民銀行發(fā)行)紙幣的優(yōu)點紙幣發(fā)行量的有限性及發(fā)行過多與過少的后果愛護人民幣假設一定時期內,流通中實際需要貨幣量是100億元,而事實上國家發(fā)行了200億元，多發(fā)行了一倍，這時的2元相當于1元。這種情況下：

紙幣的發(fā)行量必須以

為限度。如果超過這個限度,就會引起引起，影響

和

。紙幣:_____(升值、貶值）物價:______(上升、下降）貶值上升小結職能優(yōu)點商品(含義,兩個基本屬性)貨幣紙幣(需要)(發(fā)展)產生含義本質基本職能其他職能產生過程含義發(fā)行規(guī)律1、下列關于商品與貨幣的關系，正確的說法有：①商品與貨幣同時產生②貨幣是充當一般等價物的商品③貨幣也是一種商品④任何商品的價值都通過貨幣來表現(xiàn) A．①② B．②③ C．②④ D．③④2、小剛領到2000元工資后，去書店買了一本標價為30元的書，然后補交了500元房租。在小剛的活動中得到體現(xiàn)的貨幣職能是①價值尺度②流通手段③貯藏手段④支付手段⑤世界貨幣A①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤BB3、歷史上充當一般等價物的商品很多，比如羊、貝殼、布匹等。與貨幣相比：

A一般等價物是商品，而貨幣不是

B一般等價物往往是不固定的，貨幣是固定的

C一般等價物不是大家樂于接受的商品，而貨幣則是

D一般等價物不能表現(xiàn)其他商品的價值，而貨幣則能4、貨幣在執(zhí)行流通手段職能時，貨幣是（）

A.代表商品的價格B.價值不變的商品

C.現(xiàn)實的貨幣D.觀念的貨幣BC5、“市場上流通的紙幣，既不是越多越好，也不是越少越好”，這是因為（