黃鸝(語文版高一必修) 教案教學設計共3篇

黃鸝(語文版高一必修)教案教學設計共3篇黃鸝(語文版高一必修)教案教學設計1黃鸝(語文版高一必修)教案教學設計

一、前置知識

本節(jié)課將學習《黃鸝》一課，標準課時為2個課時。在學習前，需要學生們了解的一些前置知識包括：

1.詞匯：憂傷、過渡、掩蓋、消失、靜謐、蒼茫、孤寂、對立等。

2.文化知識：唐詩宋詞、七律、如何欣賞一首詩等基礎知識。

二、教學目標

1.學習本課《黃鸝》的內容，正確理解作者所表達的情感和思想。

2.注重詩歌欣賞，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，使學生更好地感受到詩歌的美。

3.培養(yǎng)學生思維能力，使學生能夠自己欣賞、評析一首詩，并寫出自己的感悟。

三、教學方法

本節(jié)課主要采用如下教學方法：

1.聽讀結合：由教師先朗讀并解釋詩歌內容，再由學生自行朗讀。

2.講解和分析：教師通過分析詩歌的表達手法和情感特征，幫助學生深入了解詩歌的內涵和情感。

3.欣賞詩歌：通過與普通課外讀物的比較、分析，引導學生逐步了解豐富多彩的文學寓意。

4.課堂互動：利用互動形式，促進學生之間的溝通和交流。

四、教學步驟

步驟1：熱身與導入

1.教師給出一些詞語：憂傷、過渡、掩蓋、消失、靜謐、蒼茫、孤寂、對立等，讓學生逐個解釋這些詞匯的意思。

2.結合課堂練習，讓學生在30秒內說出如多個含有這些詞匯的詩歌或歌曲。

步驟2：課文閱讀和理解

1.教師帶領學生先朗讀《黃鸝》，再向學生介紹詩歌的作者和背景。

2.詢問學生詩歌的題目，讓他們閱讀，理解并分析詩歌。

步驟3：分析詩歌特點

講解詩歌的基本結構和特點，包括韻腳、意象、意境等。引導學生成為一位文學評論員，來分析詩歌的表達手法和情感特征。

步驟4：開展詩歌欣賞

教師引導學生通過分析詩歌的結構和特點，對詩歌的情感、主題、意象等等進行欣賞。

步驟5：課堂練習和互動環(huán)節(jié)

在課堂練習和互動環(huán)節(jié)中，教師可以選出一些與詩歌有關的練習題，要求學生根據(jù)自己的理解和感受來回答，并進行課堂互動。如何欣賞一首詩、如何評析一首詩等。

步驟6：小結和反思

教師可以讓學生集中在一起講述自己的思考和感受，分享所得到的新的領悟和認識。教師可以結合這些反饋，對教學內容進行適當?shù)恼{整和安排，更好地滿足學生的需要。

五、教學反饋

在學生完成本節(jié)課學習的基本任務后，教師可以對學生進行一些相關的測試和測驗，以便對學生的學習成果進行反饋和度量。例如考試題目可以為：關于《黃鸝》的主旨和情感的表達方式。必須包括五個要素：標題、作者、韻腳、意象和意境通過本節(jié)課的學習，我對《黃鸝》這首詩的結構和特點有了更深入的認識。在課堂上，我了解了這首詩的作者杜甫以及他的背景，并在教師的引導下對詩歌的表達方式和情感特征進行了分析。在欣賞詩歌的過程中，我更深刻地理解了詩歌中所表達的思想和情感，并感受到了其中所包含的美感。通過本節(jié)課的學習，我不僅學到了詩歌欣賞的方法和技巧，同時也提高了自己的文學素養(yǎng)和文學鑒賞能力黃鸝(語文版高一必修)教案教學設計2一、教學目標

1.知識目標

1）了解《黃鸝》的主要內容；

2）掌握離退休老人趙康喜在得知癌癥晚期時的內心活動；

3）分析趙康喜“歸鄉(xiāng)”的內在動因與豐富涵義，并理解詩歌中“歸去來兮”、“青青路上草”等象征鋪陳；

4）通過試析詩歌中言外之意，感受到人生的無限感人及深遠意義，體會到“歸去來兮”真諦。

2.能力目標

1）培養(yǎng)學生綜合分析的能力和跨學科思維能力；

2）提高學生審美意識和詩歌鑒賞能力；

3）通過閱讀、思考和表達，提高學生綜合活動能力。

3.情感目標

1）引發(fā)學生深思與感悟；

2）培養(yǎng)學生心靈智慧，提高人文素養(yǎng)；

3）使學生了解家庭、鄉(xiāng)親情感的強烈牽引力，并從中得到啟示。

二、教學重難點

1.教學重點

1）理解“黃鸝”中的“黃鸝”及其象征意義；

2）理解詩歌中的“歸去來兮”、“青青路上草”等象征鋪陳及其豐富涵義；

3）分析趙康喜回鄉(xiāng)的心理變化和動因，并體悟其中鮮明、深刻的人性因素。

2.教學難點

1）如何在文化背景、語言表現(xiàn)手法等方面對詩歌進行深度分析；

2）如何調動學生的感知和想象能力，理解詩歌中的象征意義。

三、教學設計

1.教學策略

1）“感知先行”，創(chuàng)設情境、營造氛圍，引發(fā)學生與詩歌互動；

2）“多元對話”，打造跨學科、跨文化視野，提高學生的思辨能力；

3）“啟發(fā)引導”，深挖詩歌內涵，培養(yǎng)學生自主思考；

4）“合作學習”，激發(fā)學生合作學習興趣，提高學生的自我意識和團隊意識。

2.教學過程

第一節(jié)課前導學

（1）活動導入：生活中，是否常常有這樣的情景：聽到某首曲目，便會想起旅途中的經(jīng)歷，看到某幅畫作，便會想起親人的呵護，讀到某個故事，便會想起遙遠的回憶？接下來，以音樂、繪畫、電影等多種方式，讓同學們自由交流，激發(fā)學生的回憶情感，進而簡述總體課程內容：黃鸝——一首寄托深情的詩歌。

（2）引導思考：根據(jù)學生的回答，以批判性的思維導向，引導學生提出自己的觀點，探討詩歌的意義所在。

（3）教學目標和重點難點的講解和討論：簡要介紹課程目標，分析、討論本節(jié)課的教學目標和重點難點，引導學生將主要困惑和問題逐一明確，并在整個學習過程中借助多層次對話交流，對詩歌的內容、情感和象征意義展開深入探討。

第二節(jié)微視覺課堂

（1）眼觀黃鸝：請學生用心靜下來，觀賞頭頂?shù)狞S鸝，配合音樂及詩歌朗誦，感受黃鸝的動態(tài)、色彩和鳴叫，引導學生入心入情的融入詩歌中。

（2）讀詩三遍：閱讀《黃鸝》三遍，第一遍讀出詩意，第二遍讀出詩中的情感、動態(tài)和思維，第三遍從語言的形式和表達方式體味詩歌的內涵和象征意義，使學生能夠全面認識和理解詩歌，進而準備深入分析和討論。

（3）詩歌分析：通過學生的活躍提問和老師的引導，分析、試解他們口中“往返于我心之間”的詩歌，讓學生了解詩歌中中華鄉(xiāng)愁及其象征意義，感受到祖國鄉(xiāng)土的深情厚愛，領悟到“回家”的內在動因。

第三節(jié)情景體驗課堂

（1）聽傳奇：請學生聆聽黃鉞先生的《黃鸝》傳奇，連結往昔，穿越時空，回憶起黃鸝傳奇,抒發(fā)自己的情感，并用語言表述出自己最直接的感受和思考，小組內部互動，共享感受，擴展語境。

（2）跨學科對話：請學生學習中華文化的代表性作品《紅樓夢》、地理學的縱橫交通圖，對于黃鸝折返的路線aax，體味歷史文化、地理環(huán)境與象征意義之間的呼應，提高學生的跨學科思維能力。

第四節(jié)自主合作課堂

（1）學生討論：先由小組內進行討論，根據(jù)《黃鸝》中《黃鸝》是一首反映鄉(xiāng)愁情感的詩歌，詩人通過黃鸝的展翅飛舞、歡快聲鳴，表達了對家鄉(xiāng)的眷戀和向往。詩歌中所描繪的黃鸝的“往返于我心之間”，像是在訴說著詩人的心靈歸屬和歸宿之所。通過學習和分析，我們認為《黃鸝》的意象不僅體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀，也展示出他對中國文化的熱愛和追溯。當我們看到黃鸝歡快的高歌，似乎聽到的不僅是這一帶的聲音，也在體味著“歌中有淚”的豐富內涵。通過學習，我們對中華文化的獨特性和歷史底蘊有了更深入的了解，也更加理解了家鄉(xiāng)的珍貴黃鸝(語文版高一必修)教案教學設計3黃鸝（語文版高一必修）教案教學設計

一、教學目標

1.知識與技能

(1)熟悉黃鸝這首詩的背景和作者的生平

(2)理解詩歌的意義和主旨

(3)掌握詩歌的韻律和音韻，能夠朗讀詩歌

2.過程與方法

(1)閱讀理解：聽說結合，分組合作，師生互動交流

(2)語言運用：做好語音語調的生動展示，豐富語言的表現(xiàn)力和藝術感染力

二、課前準備

1.教師需要清楚本節(jié)課的教學目標、方法、步驟和重點難點

2.將教案、復習課件、預習資料等準備好，準備好教學工具、教學演示用品及相關放映器材

3.準備好班長及每組委員記錄每組討論成果，以便下課總結交流

三、教學步驟

1.課前預習（5分鐘）

介紹課文和作者，讓學生通過閱讀課文和查閱其他資料了解黃鸝這首詩的背景，掌握一些唐代的文化、社會背景，以便于理解黃鸝這首詩的主旨。

2.閱讀黃鸝詩歌的全文（10分鐘）

放映黃鸝詩歌的全文，讓學生熟悉詩歌的韻律和音韻，并口述一下整首詩的大意。

3.組內討論（10分鐘）

將學生分成小組，讓每個小組討論并撰寫本組對黃鸝這首詩的認識和思考，可以結合生活實際，討論和諧與和平、自由與尊重等有意思的主題。

4.全班交流（15分鐘）

'教師引導各個組的班長和委員依次報告本組討論成果。讓全班一起交流討論各個小組的觀點、看法和思考。適當引導，挖掘他們對文藝創(chuàng)作的獨特感悟和經(jīng)驗。'

5.語言運用（15分鐘）

'教師將黃鸝詩歌的朗讀演示給同學們看，并且將幾個重點詞語讀出口感和語調的變化，讓學生跟讀幾遍，并注重抑揚頓挫，體現(xiàn)出文藝作品的韻律和音韻的美感。'

6.課堂小結（5分鐘）

總結和歸納本節(jié)課的教學成果，突出重點難點和值得關注的地方，讓同學們在課堂中體驗和感受詩歌的文化魅力，增強學習興趣。

四、教學重點與難點

1.黃鸝詩歌的韻律和音韻

2.黃鸝這首詩的主旨和思想內涵

3.學生的思維表達和語言運用能力

4.學生的藝術鑒賞能力和文化素養(yǎng)

五、教學效果的檢驗

1.課后作業(yè)

'分組討論：讓學生分組選一篇他們中意的古文或現(xiàn)代詩歌，通過學習和研究，撰寫一篇心得體會，并交給班主任和語文老師。'

2.教學效果評價

'根據(jù)每個學生完成的講稿及其評分、教師的評分以及學生的自評和評價，檢驗本次教學的效果。判斷學生的聽講能力、思考能力、表達能力和語言運用能力是否得到提高。評價教師的教學能力、教育態(tài)度和課堂管理能力。'

六、教學素材

1.黃鸝這首詩歌的原文

《敕勒歌》

敕勒川，陰山下，

天似穹廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，

風吹草低見牛羊。

牛羊下泣，旌旗卷舒。

砰然驚雷，陰霾天空，突兀兵戈，

馬首回顧，萬里河山，將軍夙昔游，

人生如夢，一尊還酹江月。

2.包括詩句和作者的介紹

“黃鸝”，唐代詩人劉禹錫所作，是唐詩的一種代表，也是唐代文化的范本。詩歌通過描寫黃鸝的品性和行為，來表達儒家思想中的仁愛關懷和飲水思源等觀念，以便教育和啟迪人們的心靈。劉禹錫（772—842），字夢得，號陶淵明，唐朝江都（今湖南臨湘）人，晚號莫愁，唐代文學家、詩人，官至權司員外郎。陶淵明辭章清秀、意境華麗、意境深邃，是唐代文壇上的精品佳作。

七、教學總結

本節(jié)課教學中，通過詩歌的朗讀和學習，學生們能夠感受到文藝的韻律和音韻，在詩歌中領略到藝本節(jié)課的教學目標是通過黃鸝這首詩歌的學習，提高學生的審美能力、語言表達能力和文化素養(yǎng)。通過課堂講解和學生的自主探究，學生們懂得如何欣賞并理解文學作品，同時也能夠體會到文化背景對