項鏈教案 (語文版高一下冊)共3篇

項鏈教案(語文版高一下冊)共3篇項鏈教案(語文版高一下冊)1項鏈教案(語文版高一下冊)

導(dǎo)語：《項鏈》是高一下冊語文教材中的一篇經(jīng)典短篇小說，文中展現(xiàn)了對貧窮和虛榮心的深刻思考。本教案圍繞《項鏈》這篇小說展開，旨在通過讀后感、閱讀策略、主題概括和寫作訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生加深對文本的理解和思考。

一、讀后感

1、簡述《項鏈》的故事情節(jié)和主題

《項鏈》主要講述了一個貧窮女人因為借用友人的一條鉆石項鏈而陷入了巨大的債務(wù)困境，隨后兩人不得不辛苦工作還清債務(wù)，最終才發(fā)現(xiàn)那條項鏈原來是假的，這樣一來，女主人公的一生就因為虛榮心而變得充滿了悔恨和痛苦。這篇小說以深刻的思考、婉轉(zhuǎn)的語調(diào)和宛轉(zhuǎn)的筆觸展現(xiàn)了人性的深刻內(nèi)在和道德紛爭，呈現(xiàn)出貧困和虛榮的差異和迥異。

2、你讀完這篇小說的感受是什么?

3、你最敬佩的角色是誰，為什么？

4、你從這篇小說中學(xué)到了什么？

二、閱讀策略

1、解題思路

精讀《項鏈》，庫存閱讀心得及對故事的深刻認(rèn)識是理解小說的重要方法。在閱讀過程中，注意流暢的句子和深刻的價值觀，學(xué)會通過情節(jié)的鋪設(shè)來推測外事并理解內(nèi)在含義，注意找到主題的突出揭示。

2、問答練習(xí)

-“項鏈”中黛絲向貝克曼夫人借的那條項鏈?zhǔn)钦娴倪€是假的？

-通讀全文，閱讀內(nèi)心和周圍環(huán)境，你認(rèn)為這條項鏈有何深刻的象征意義？

-你認(rèn)為黛絲的命運為什么會因為這次借款的遭遇而發(fā)生改變？

-作者為什么在故事的結(jié)尾說黛絲的人生就象這一條又長又細(xì)的項鏈一樣？

三、主題概括

1、主題詞

貧窮、虛榮、幸福、珍愛、內(nèi)心、道德

2、主題語

貧困并不可悲，被虛榮俘虜?shù)男母档镁?/p>

四、寫作訓(xùn)練

1、作文練習(xí)

《項鏈》揭示了人類貪婪的心態(tài)。我們該如何自強不息，防患于未然，珍惜自己手中的“項鏈”，寫一篇不少于1000字的文章，分析和解釋這個主題。

2、寫作要點

作文主要介紹自己思考《項鏈》故事的結(jié)果和篤信，如何從中總結(jié)教訓(xùn)，提高審美和觀察力，并指出這篇小說對日常生活中貪心行為引起的警示，防范于不惜代價的“虛榮心”，引導(dǎo)人們正確處理真實生活中的貧困與幸福，實現(xiàn)完美的人生境界，讓我們每個人都能活得無醉如初在《項鏈》故事中，我們看到了貪婪的惡果以及珍愛眼前幸福的重要性。我們不能被虛榮心所俘虜，否則我們就會像主角黛絲一樣，不計代價地滿足自己的欲望，最終遭受慘重的后果。因此，我們需要珍惜自己手中的“項鏈”，也就是我們已經(jīng)擁有的幸福和財富，做到節(jié)儉持家，不盲目追求虛榮。同時，我們也要積極努力，爭取更好的生活，增加自己的能力和財富，避免陷入貧困的境地。在日常生活中，我們要注重道德修養(yǎng)，不利用別人，也不讓自己被利用，保持良好的家庭關(guān)系和社交關(guān)系，以真實的內(nèi)心感受幸福。總之，我們應(yīng)該牢記故事中的教訓(xùn)，珍惜身邊的幸福，避免貪婪的惡果，追求真正的人生境界項鏈教案(語文版高一下冊)2教學(xué)背景

高中語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑之一。而閱讀、分析和理解文學(xué)作品是高中語文教學(xué)的重點和難點之一。因此，如何有效地教授學(xué)生閱讀、分析和理解文學(xué)作品，是語文教師面臨的一個重要教學(xué)問題。本文所述的《項鏈》教案，是在此背景下編寫的，旨在為語文教師提供一個全面、系統(tǒng)、可操作的教學(xué)實踐方案。

教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：通過學(xué)習(xí)《項鏈》，提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)其對文學(xué)作品的敏感度和理解能力。

教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是：如何運用閱讀策略，增強學(xué)生的閱讀理解能力；如何通過文本分析，深入理解小說的主題和情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點是：如何鼓勵學(xué)生用文學(xué)語言表達自己的感受和思考，激發(fā)其文學(xué)創(chuàng)作的興趣和能力；如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)揚批判精神，挖掘小說的深層意義。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.1學(xué)生預(yù)習(xí)

讓學(xué)生先自己讀一遍《項鏈》，并用一兩句話概括故事情節(jié)和主題。教師在黑板上列出幾個問題，讓學(xué)生思考并回答：故事情節(jié)有哪些關(guān)鍵點？人物性格特點是什么？主題是什么？等等。

1.2講授背景知識

介紹作者及其作品創(chuàng)作背景和歷史背景等。

二、閱讀分析

2.1色彩藝術(shù)分析

從色彩運用上分析小說中各個環(huán)節(jié)所用到的色彩屬性，并對其意義作出解釋。

2.2人物性格分析

通過對故事情節(jié)中各個人物的言行舉止表現(xiàn)出來的性格特點，深入理解作者的文學(xué)思想。例如：趙翰林虛榮自負(fù)，獨斷專行；李欣媛得體優(yōu)雅，睿智睿利，生動形象。

2.3主題分析

簡單說明小說的主題和思想，從不同的角度來剖析故事中隱藏的豐富思想。例如：對金錢的追求是對生命最大的浪費。

三、情感交流

3.1分享感受

每個人都有自己的理解和感受。教師鼓勵學(xué)生用自己的文學(xué)語言來分享自己的感受，讓同學(xué)們進行交流和互動。

3.2藝術(shù)創(chuàng)作

鼓勵學(xué)生對小說進行自由創(chuàng)作，寫出自己的作品，可以是短篇小說、散文、詩歌等。讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作，更深地理解和感受小說，也能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達能力。

四、評價反思

教師用評價和反思環(huán)節(jié)，反饋學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成效。同時，鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足，提高自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

總結(jié)

通過《項鏈教案》的實施，可以提高高中生的語文素養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生在閱讀小說的過程中，學(xué)習(xí)到豐富的文學(xué)技巧和閱讀策略，增強語言表達能力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。同時，能夠引導(dǎo)學(xué)生從多個角度深入思考閱讀材料，挖掘文本的深層意義，提高批判性思維能力，并且更好地理解、認(rèn)知和把握人生的真諦通過《項鏈教案》的實施，可以幫助高中生更深入地理解和欣賞文學(xué)作品，提高他們的閱讀和思辨能力。通過多種教學(xué)手段，如閱讀、講解、討論、創(chuàng)作等，能夠激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和想象力，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力，同時也能夠引導(dǎo)學(xué)生探究人性、社會和人生等問題，增強他們的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。總之，該教案能夠為高中生的綜合素質(zhì)提升和成長發(fā)揮積極的作用項鏈教案(語文版高一下冊)3項鏈教案(語文版高一下冊)

【導(dǎo)入】

1.學(xué)生活動：聽下面一則故事，讀者們請認(rèn)真聽故事內(nèi)容。

2.好奇，謹(jǐn)慎而優(yōu)秀的讀者。

3.用心聆聽，觀察故事主人公的命運變遷。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.故事背景

這個故事發(fā)生在19世紀(jì)的法國。

2.故事梗概

一個名為瑪?shù)贍柕?Mathilde)的女孩，生活在貧困的環(huán)境之中，但是卻渴望富有、奢華的生活。有一次，她收到了邀請參加高級宴會的信，感到十分激動。于是，她花了很多錢，租了一條漂亮的項鏈wearingnecklace，以及買了一件漂亮的晚禮服。當(dāng)她穿著美麗的晚禮服，帶著漂亮的項鏈出現(xiàn)在宴會上時，她感到非常開心。不過，整個晚會過后，瑪?shù)贍柕虏虐l(fā)現(xiàn)，項鏈?zhǔn)й櫫恕．?dāng)她找到項鏈的時候，這條項鏈已經(jīng)不再美麗，錢袋子也已經(jīng)被她們用盡。

3.故事分析

這個故事告訴我們，在現(xiàn)實生活中，往往不能滿足自己，且持續(xù)追逐財富的人往往難以享受生活的美好。如果瑪?shù)贍柕露酶卸?、知足，也許她現(xiàn)在的生活會更加幸福。

【教學(xué)任務(wù)】

1.閱讀理解層面

1）仔細(xì)閱讀完整篇故事，了解故事的背景、情節(jié)、主要人物等內(nèi)容。

2）通過故事，思考文學(xué)作品與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系intertextuality.

2.語言運用層面

1）掌握小說的基本要素，描寫、人物刻畫等，并且通過閱讀故事，歌頌生活，表達對命運的認(rèn)識。

2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解語文文本中的修辭手法和造句技巧，并通過練習(xí)運用，在語文的學(xué)習(xí)中提高語言表達能力，并使學(xué)生的語文有美術(shù)性。

【教學(xué)方法】

1）把整個故事分別分成若干部分，分別分析每一部分的情節(jié)，以此來概括全文的主題；

2）通過講述故事及帶領(lǐng)學(xué)生一起分析故事主題來幫助學(xué)生全面理解文學(xué)作品的真正意義；

3）采用問答交互式教學(xué)法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析故事的主題，從而實現(xiàn)語文知識的整合性；

4）結(jié)合多樣化的課堂活動，包括觀看繪畫、音樂和小組討論等，使學(xué)生更加生動、真實地感受故事的魅力，增加學(xué)生對語文的興趣。

【教學(xué)效果】

本教材是為解決高中語文課程中遺留的問題而設(shè)計的。通過學(xué)習(xí)本教材，學(xué)生能夠：

1）擴展自己的想象力，為理解故事情節(jié)提供基礎(chǔ)；

2）提取小說的主題，使學(xué)生從中受益、從中受到啟示；

3）通過文學(xué)作品鍛煉自己的語言表達能力，并進一步提高自己掌握語文的能力；

4）增強學(xué)生的理性思維，鼓勵學(xué)生發(fā)展他們的批判性思考能力。

總之，小說教育是一種很好的教育方式，由此能使學(xué)生更好地了解人性，并通過這種了解來理解和尋求和諧的社會關(guān)系。小說教育是非常重要的，只有這樣才能讓我們更好地掌