《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿

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《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿1

一．教學(xué)內(nèi)容分析：

1.本節(jié)內(nèi)容在中學(xué)數(shù)學(xué)中的地位：

本課內(nèi)容是中學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)中的基礎(chǔ)部分，是在對(duì)同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)接觸過(guò)的統(tǒng)計(jì)概念和方法的進(jìn)一步落實(shí)與加強(qiáng)，同時(shí)也是將統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一次數(shù)學(xué)理念的落實(shí)；數(shù)據(jù)的收集與整理的方法也是數(shù)據(jù)的處理與分析的基礎(chǔ)與鋪墊，能讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)的來(lái)源和數(shù)據(jù)處理的須要性。總之本節(jié)內(nèi)容在統(tǒng)計(jì)問(wèn)題的處理中起著承上啟下的作用，是中學(xué)數(shù)學(xué)的中考必考內(nèi)容。

2.教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容在中考中所處的地位，及其與其他知識(shí)點(diǎn)之間的廣泛聯(lián)系，為突出重點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面:

知識(shí)技能：使同學(xué)進(jìn)一步了解收集數(shù)據(jù)的方法與原則，能依據(jù)需要用不同的統(tǒng)計(jì)圖表直觀有效地描述一組數(shù)據(jù)，理解統(tǒng)計(jì)圖之間的相互關(guān)系，并才圖表中獲得正確的信息,加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法的落實(shí)；

過(guò)程與方法：經(jīng)受回顧總結(jié)數(shù)據(jù)的收集與整理的方法的過(guò)程，掌控用圖表描述數(shù)據(jù)的方法；

情感與立場(chǎng)：通過(guò)復(fù)習(xí)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)信心，加強(qiáng)同學(xué)的知識(shí)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。

3.本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

數(shù)據(jù)的收集相對(duì)簡(jiǎn)約，用圖表整理數(shù)據(jù)能充分表達(dá)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，同時(shí)，統(tǒng)計(jì)圖表之間的相互關(guān)系及其各自特征也是中考的熱點(diǎn)考查內(nèi)容，所以本課的重難點(diǎn)我確定為以下兩點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的特征與意義的理解；

難點(diǎn)：能綜合應(yīng)用文字與圖表信息，解決相關(guān)的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。

二．教學(xué)方法：

1.教法：本課作為中考復(fù)習(xí)課，在教學(xué)中，我以概念的進(jìn)展為引導(dǎo)，使同學(xué)在復(fù)習(xí)過(guò)程中能體會(huì)到整理數(shù)據(jù)的目的和方法，能充分自主地對(duì)本部分內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與進(jìn)展，關(guān)注各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系與應(yīng)用，在回憶的過(guò)程中達(dá)到認(rèn)識(shí)上的升華與領(lǐng)悟，并在解題中得到落實(shí)。

2．學(xué)法：同學(xué)應(yīng)實(shí)時(shí)體會(huì)概念之間的比較，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)覺(jué)自己在知識(shí)上的缺漏部分，并積極應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

三．教學(xué)過(guò)程的落實(shí)：

1.對(duì)本節(jié)內(nèi)容在中考中的地位與所占比例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明，使同學(xué)了解本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。

2.帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧本節(jié)內(nèi)容所涉及的主要概念與方法，援助同學(xué)體會(huì)概念之間的關(guān)系，以及知識(shí)的發(fā)生進(jìn)展過(guò)程，明確概念之間的區(qū)分與聯(lián)系，重點(diǎn)落實(shí)三種統(tǒng)計(jì)圖的特征與相互之間的聯(lián)系，并落實(shí)頻數(shù)分布直方圖在整理大量數(shù)據(jù)時(shí)與條形統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系與區(qū)分。

3.展示部分全國(guó)中考原題，援助同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)本節(jié)內(nèi)容的考察要點(diǎn)和應(yīng)留意的解題方法和解題策略，體會(huì)數(shù)學(xué)結(jié)合、圖表結(jié)合的重要性。

4.設(shè)置對(duì)應(yīng)的重點(diǎn)考察點(diǎn)練習(xí)，援助同學(xué)進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)的理解與應(yīng)用技能與意識(shí)。

5.對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，要求：

〔1〕掌控?cái)?shù)據(jù)收集與整理過(guò)程中相關(guān)概念的含義；

2〕理解各種統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)特征，并能從所給的圖表中獵取正確的信息；

〔3〕能綜合運(yùn)用圖表信息和相互關(guān)系，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.

6.布置針對(duì)性的課后練習(xí)，確保復(fù)習(xí)效果，加強(qiáng)知識(shí)與方法的鞏固。

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一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教試驗(yàn)版二年下冊(cè)《數(shù)據(jù)收集》。

2、教材分析本單元是同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)的。為了讓同學(xué)能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的須要性，教材選擇了與同學(xué)生活有親密聯(lián)系的生活場(chǎng)景，通過(guò)參加有趣的調(diào)查活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。本單元同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使同學(xué)體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。

3、學(xué)情分析：同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理，簡(jiǎn)約分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有很多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是同學(xué)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，需要老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)討論和體會(huì)：“生活中到處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活“。

3、教學(xué)重點(diǎn)：在詳細(xì)情境中體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性，能正確填寫統(tǒng)計(jì)表。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)的實(shí)踐技能，分析技能與合作意識(shí)。

4、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)、初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表。

(2)、能依據(jù)不同的要求對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整理。

(3)、培育同學(xué)的觀測(cè)和實(shí)際應(yīng)用技能。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)上，本節(jié)課采納“引導(dǎo)探究”式教學(xué)。從同學(xué)身邊的問(wèn)題出發(fā)，在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主探究問(wèn)題，利用以前的知識(shí)解決問(wèn)題。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程，所以同學(xué)在爭(zhēng)論中悟，悟中獲，獲中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)新。自己主動(dòng)獵取知識(shí)，同時(shí)也感受到合作的須要性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一〕、創(chuàng)設(shè)情境

本節(jié)課開(kāi)始老師就創(chuàng)設(shè)情境，用同學(xué)已有的生活閱歷喚起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。于是就選擇了同學(xué)們熟識(shí)的調(diào)查四種顏色，選哪種合適？做校服，這樣的引入，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

〔二〕探究新知

1、在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，舉手調(diào)查。予以同學(xué)充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究調(diào)查的方法，通過(guò)爭(zhēng)論體會(huì)抽樣調(diào)查方法的合理性，學(xué)會(huì)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

2、依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題

在統(tǒng)計(jì)兩個(gè)人選誰(shuí)參與故事會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。最好采用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設(shè)計(jì)使同學(xué)在不斷思索的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，同時(shí)也形成了肯定的技能；緊接著利用同學(xué)收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)經(jīng)受收集和整理、繪圖的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)解決困難和合作的意識(shí)。同時(shí)，也使同學(xué)受到團(tuán)結(jié)互助的教育。

〔三〕拓展應(yīng)用

為了表達(dá)教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值，讓同學(xué)最喜愛(ài)到哪里去春游。然后依據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)掌控統(tǒng)計(jì)方法之后應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的須要性，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技能。

〔四〕、課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)自己總結(jié)，培育同學(xué)的歸納總結(jié)、抽象概括技能。同時(shí)也培育了同學(xué)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

總之，本節(jié)課是在素養(yǎng)教育的新理念中進(jìn)行的，力求突出同學(xué)的主體地位，同學(xué)在參加學(xué)習(xí)過(guò)程中形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大愛(ài)好。

《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

《數(shù)據(jù)的收集整理》這一課是人教版最新教材二班級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)，這是一節(jié)授新課。

2、教材分析

本單元是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)。為了讓同學(xué)能了解學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的須要性，教材選擇了與同學(xué)生活有親密聯(lián)系的生活情景，通過(guò)參加有趣的調(diào)查活動(dòng)，使同學(xué)經(jīng)受收集信息、處理信息的過(guò)程，了解調(diào)查的方法，學(xué)習(xí)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

本單元同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是調(diào)查、記錄和整理結(jié)果，意在使同學(xué)體會(huì)抽樣調(diào)查的合理性和記錄方法的多樣性。學(xué)會(huì)用畫“正字”法記錄數(shù)據(jù)，使結(jié)果易于整理。

3、學(xué)情分析

同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類等與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的初步知識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)調(diào)查、記錄和整理，簡(jiǎn)約分析數(shù)據(jù)奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中有很多與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的生活場(chǎng)景，只是同學(xué)沒(méi)有發(fā)覺(jué)，需要老師在課堂上引導(dǎo)同學(xué)討論和體會(huì)：“生活中到處有數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活”。

4、教學(xué)重點(diǎn)

本著20**年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分討論了新教材的基礎(chǔ)上，我把這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)確定為讓同學(xué)掌控如何收集數(shù)據(jù)并整理數(shù)據(jù)，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析。

5、教學(xué)難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)確定為在數(shù)據(jù)收集過(guò)程中，同學(xué)在多種計(jì)數(shù)方法中篩選出用“正”子計(jì)數(shù)這種最簡(jiǎn)約的方法，并且在統(tǒng)計(jì)時(shí)不要忘卻統(tǒng)計(jì)上自己，能夠依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題。

6、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕初步理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)的方法，能填寫簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表。

〔2〕使同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，能利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題并回答下列問(wèn)題。

〔3〕通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、說(shuō)教法

在教學(xué)上，本節(jié)課采納“引導(dǎo)探究”式教學(xué)。從同學(xué)身邊的問(wèn)題出發(fā)，在老師引導(dǎo)下，同學(xué)自主探究問(wèn)題，利用以前的知識(shí)解決問(wèn)題。

三、說(shuō)學(xué)法

在教學(xué)活動(dòng)中，我們關(guān)注的是教學(xué)過(guò)程，所以同學(xué)在爭(zhēng)論中悟，悟中獲，獲中學(xué)，學(xué)中創(chuàng)新。自己主動(dòng)獵取知識(shí)，同時(shí)也感受到合作的須要性。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我利用教材中的素材，以學(xué)校打算給全校的同學(xué)定制校服選顏色入手，問(wèn)同學(xué)怎么可以知道喜愛(ài)哪種顏色的各有多少人？然后老師選出喜愛(ài)每個(gè)顏色的一個(gè)代表，站在最前面，手里舉起一張和這個(gè)顏色相同的卡片，其他喜愛(ài)該顏色的同學(xué)站在這位同學(xué)的身后，由舉卡片的同學(xué)數(shù)出該組有多少人，然后老師填在課件上，告知同學(xué)像這樣分類數(shù)一數(shù)，再把大家喜愛(ài)每一種顏色的人數(shù)填在課件上面就叫“數(shù)據(jù)的收集”過(guò)程，然后老師板書“數(shù)據(jù)的收集”，繼續(xù)演示課件，將剛才的數(shù)據(jù)放進(jìn)一個(gè)表格里，然后告知同學(xué)，像這樣把收集的數(shù)據(jù)填到表格里叫“數(shù)據(jù)的整理”繼續(xù)板書，完成課題“數(shù)據(jù)的收集整理。

〔二〕探究新知

1、在教學(xué)新知識(shí)時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，舉手調(diào)查。予以同學(xué)充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，探究調(diào)查的方法，使同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論體會(huì)抽樣調(diào)查方法的合理性，學(xué)會(huì)進(jìn)行抽樣調(diào)查。

2、依據(jù)實(shí)際狀況解決問(wèn)題

在統(tǒng)計(jì)兩個(gè)人選誰(shuí)參與故事會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)記錄數(shù)據(jù)方法多樣性。這些方法中。最好采用畫“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，突出“正”字收集法。我這樣設(shè)計(jì)使同學(xué)在不斷思索的過(guò)程中內(nèi)化知識(shí)，同時(shí)也形成了肯定的技能；緊接著利用同學(xué)收集到的是數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)表。因此，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)讓同學(xué)經(jīng)受收集和整理、繪圖的全過(guò)程。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培育同學(xué)解決困難和合作的意識(shí)。同時(shí)，也使同學(xué)受到團(tuán)結(jié)互助的教育。

〔三〕拓展應(yīng)用

1。為了表達(dá)教學(xué)的運(yùn)用價(jià)值，調(diào)查同學(xué)最喜愛(ài)到哪里去春游。然后依據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計(jì)表。這一環(huán)節(jié)是在同學(xué)掌控統(tǒng)計(jì)方法之后應(yīng)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，感受到學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的須要性，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的道理，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技能。

2。在講授新課的過(guò)程中，為了突出教材的重點(diǎn)，又與生活實(shí)際聯(lián)系，警察叔叔統(tǒng)計(jì)某一路段各種車輛經(jīng)過(guò)的數(shù)量，看動(dòng)畫，數(shù)一數(shù)各種車輛經(jīng)過(guò)的數(shù)量，同學(xué)在老師發(fā)的練習(xí)紙上做出統(tǒng)計(jì)，同學(xué)在觀看動(dòng)畫后，有的紛紛放下了筆，由于每人統(tǒng)計(jì)4種就會(huì)跟不上，因此老師提議一組統(tǒng)計(jì)一種車輛，讓同學(xué)通過(guò)小組合作來(lái)完成，培育了同學(xué)的合作意識(shí)。依據(jù)已有的計(jì)數(shù)知識(shí)，有的同學(xué)用1+1+1+1+1，有的用√√√√√√，有的用圓圈，有的用“正”字，投影展示各種計(jì)數(shù)方法，讓同學(xué)說(shuō)出哪種方法好，同學(xué)指出用“正”計(jì)數(shù)最好。然后讓同學(xué)說(shuō)一下緣由，完成了收集與統(tǒng)計(jì)后，在課件上填完善后，依據(jù)課件回答下列問(wèn)題：

〔1〕在這一分鐘當(dāng)中，〔〕車經(jīng)過(guò)的數(shù)量最多，一共經(jīng)過(guò)了〔〕輛。

〔2〕從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中，你還發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？

進(jìn)行小結(jié)：讓同學(xué)說(shuō)要在數(shù)據(jù)的收集整理過(guò)程中要留意什么，同學(xué)們喜愛(ài)不喜愛(ài)這種方法，情愿不情愿解決更多的統(tǒng)計(jì)問(wèn)題。

3。依據(jù)課后第六頁(yè)第六題

課件給出：老師想要舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想要調(diào)查一下，同學(xué)們最愛(ài)吃哪一種水果，用“磁老虎”把四種水果，粘在黑板上，找上4個(gè)同學(xué)到黑板上來(lái)統(tǒng)計(jì)，用剛才大家都覺(jué)得好的“正”字方法，其他同學(xué)依次說(shuō)出最愛(ài)吃的水果名字，留意：黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的小組長(zhǎng)也要說(shuō)出最喜愛(ài)的水果。然后老師和同學(xué)一起進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，完善板書。

〔四〕課堂小結(jié)

本節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)自己總結(jié)，培育同學(xué)的歸納總結(jié)、抽象概括技能。同時(shí)也培育了同學(xué)自我評(píng)價(jià)意識(shí)。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

板書力求簡(jiǎn)潔，把標(biāo)題和主要知識(shí)點(diǎn)或圖板書出來(lái)即可，由于大多數(shù)內(nèi)容可在課件中呈現(xiàn)，那樣更能吸引同學(xué)的留意力。另外，簡(jiǎn)潔的板書，更能突出本節(jié)課的重點(diǎn)。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課是在素養(yǎng)教育的新理念中進(jìn)行的，力求突出同學(xué)的主體地位，同學(xué)在參加學(xué)習(xí)過(guò)程中形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用、服務(wù)于生活，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的極大愛(ài)好。

《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿4

一、說(shuō)教材

〔1〕教材的地位與作用

《數(shù)據(jù)收集整理〔第一課時(shí)〕》是義務(wù)教育教科書二班級(jí)下冊(cè)第一單元第2頁(yè)的內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中屬于“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的知識(shí)。同學(xué)在一班級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)約的分類整理，初步了解了統(tǒng)計(jì)的含義，本課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，以整理隨機(jī)涌現(xiàn)的簡(jiǎn)約數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容，并把經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)填進(jìn)簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)表中。這部分內(nèi)容不僅是簡(jiǎn)約的分類整理的繼續(xù)，而且對(duì)后續(xù)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)起到特別重要的作用，是學(xué)好統(tǒng)計(jì)必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，所以本課內(nèi)容在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中占重要作用。

〔2〕教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)這部分教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位與作用，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

讓同學(xué)學(xué)會(huì)用調(diào)查法來(lái)收集數(shù)據(jù)，從而初步了解統(tǒng)計(jì)表。體會(huì)統(tǒng)計(jì)的'價(jià)值。

2、過(guò)程與方法

使同學(xué)在統(tǒng)計(jì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作溝通，進(jìn)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的技能。

3、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)同學(xué)身邊有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

〔3〕重點(diǎn)、難點(diǎn)

結(jié)合同學(xué)的學(xué)情分析和年齡特點(diǎn)，我確定了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)用調(diào)查法收集數(shù)據(jù)及用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

難點(diǎn)：收集數(shù)據(jù)的方法。

二、說(shuō)教學(xué)方法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中采納以情景教學(xué)法、合作探究法為主，以多媒體演示法為輔的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)涌現(xiàn)一人多次舉手的狀況，所以在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)之前，要確定好規(guī)章，每人只能舉一次手，讓同學(xué)意識(shí)到統(tǒng)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于存在多種統(tǒng)計(jì)方法，所以同學(xué)會(huì)不知道采納何種方法，在教學(xué)中，我采用多個(gè)方法逐一試驗(yàn)的方法，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。

四、說(shuō)教學(xué)程序

二班級(jí)的同學(xué)生動(dòng)活潑、富有新奇心，并且大部分同學(xué)已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在課堂上大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。因此，在這節(jié)課中我采納“問(wèn)題鏈”的形式，讓同學(xué)合作溝通，各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同時(shí)，為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課——討論探究，進(jìn)行新課——鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高——回顧整理，反思提升。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

為了吸引同學(xué)的留意力和愛(ài)好，我創(chuàng)設(shè)情境通知同學(xué)學(xué)校要給同學(xué)們訂校服，現(xiàn)在廠商提供了紅、黃、藍(lán)、白4種顏色，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)參謀，選擇一種合適的顏色。順應(yīng)情境，提出問(wèn)題1：你喜愛(ài)什么顏色？溝通后，問(wèn)出問(wèn)題2：同學(xué)們都有自己喜愛(ài)的顏色，我們要訂哪種顏色的呢？引出新課。

2、討論探究，進(jìn)行新課

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：合作溝通、確定方案

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了5個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)題1：選擇哪種顏色合適？

小組溝通后匯報(bào):應(yīng)當(dāng)選擇大多數(shù)同學(xué)最喜愛(ài)的顏色

問(wèn)題2：你們?nèi)绾沃滥姆N顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜愛(ài)的顏色？

小組1：可以在全校調(diào)查，在學(xué)校門口做調(diào)查。

小組2：可以先在每個(gè)班調(diào)查。

問(wèn)題3：假如你是老師，你怎樣在班里調(diào)查？

同學(xué)提供各式各樣的方法:舉手表示、起立表示、投票、寫紙條。

問(wèn)題4：同學(xué)們想的方式許多，哪種又快又簡(jiǎn)捷呢？

我們通過(guò)多個(gè)方法逐一試驗(yàn)的方法，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到舉手表決的簡(jiǎn)便、易操作性。

問(wèn)題5：在舉手表示時(shí)應(yīng)留意什么？

1、每人只能舉一次。2、不能都不舉手。

活動(dòng)二：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

老師出示統(tǒng)計(jì)表，找一名同學(xué)到前面主持：喜愛(ài)紅色的同學(xué)請(qǐng)舉手，臺(tái)上的同學(xué)數(shù)出人數(shù)，下面的同學(xué)援助確認(rèn)這個(gè)同學(xué)數(shù)的對(duì)不對(duì)。確認(rèn)后另一名同學(xué)把數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采納同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)三：觀測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

統(tǒng)計(jì)表完成后提出問(wèn)題：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表，你知道了哪些信息？

小組溝通后，進(jìn)行信息總和。

活動(dòng)四:依據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題

〔1〕全班共有〔〕人。

〔2〕喜愛(ài)〔〕色的人數(shù)最多。

〔3〕假如這個(gè)班訂校服，選擇〔〕色合適。全校選這個(gè)顏色做校服合適嗎？為什么？

〔4)從這個(gè)表中，你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

通過(guò)4個(gè)問(wèn)題的提出和解決，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)表的方法，通過(guò)表格中數(shù)據(jù)的分析得出解決問(wèn)題的方法。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”。依據(jù)這一教學(xué)理念，在本環(huán)節(jié)中，我前后組織同學(xué)進(jìn)行了幾次自主探究活動(dòng)，讓同學(xué)在保持高度學(xué)習(xí)熱忱和探究欲望的活動(dòng)過(guò)程中，始終以愉悅的心情，親身經(jīng)受和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)“問(wèn)題鏈”將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫穿起來(lái)，這樣既突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，又讓同學(xué)在探究活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自主體驗(yàn)，獲得自主進(jìn)展。

3、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

本環(huán)節(jié)我利用教科書第4頁(yè)練習(xí)一第1題作為鞏固練習(xí)題，同學(xué)們確定好方案，通過(guò)舉手表決的方法，統(tǒng)計(jì)出本班同學(xué)最喜愛(ài)的課外小組，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，解決了對(duì)應(yīng)的3個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)對(duì)統(tǒng)計(jì)又有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，并將其應(yīng)用到我們的日常生活中。

4、回顧整理，反思提升

問(wèn)題：同學(xué)們，今日學(xué)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲，還有哪些問(wèn)題？

讓同學(xué)以小組為單位，每位同學(xué)充分發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)所得。在評(píng)價(jià)方面：先讓同學(xué)自評(píng)，然后互評(píng)，最末由老師表?yè)P(yáng)全班同學(xué)，以加強(qiáng)同學(xué)的自信心和榮譽(yù)感，使他們更加喜愛(ài)數(shù)學(xué)。通過(guò)溝通學(xué)習(xí)所得，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神。

以上就是我的說(shuō)課。由于時(shí)間短促，有許多不當(dāng)之處，盼望各位評(píng)委老師多加批判指正，我的說(shuō)課到此結(jié)束。感謝大家！

《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿5

教材分析

本節(jié)課是第三學(xué)段7—9班級(jí)“統(tǒng)計(jì)與概率”的起始章《數(shù)據(jù)的收集與整理》第一節(jié)《全面調(diào)查舉例》的第一課時(shí)。它除了與下一節(jié)學(xué)習(xí)的抽樣調(diào)查構(gòu)成調(diào)查的兩種方式之外，還為后面學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的描述”和“數(shù)據(jù)的分析”打好了基礎(chǔ)。

〔1〕了解全面調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約的調(diào)查問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)；會(huì)用表格整理數(shù)據(jù)。

〔2〕從提出問(wèn)題，從事收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論得活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)處理的基本過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，培育同學(xué)用數(shù)據(jù)說(shuō)理的技能。

〔3〕能利用全面調(diào)查的方式解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能，；通過(guò)小組的合作溝通培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提到學(xué)習(xí)效率。

同學(xué)掌控全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。

如何依據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問(wèn)卷以及如何設(shè)計(jì)表格整理數(shù)據(jù)。

確立重、難點(diǎn)的依據(jù)

由于本章學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)的收集與整理的一些基本方法，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓同學(xué)掌控全面調(diào)查中收集、整理數(shù)據(jù)的方法。通過(guò)讓同學(xué)經(jīng)受處理數(shù)據(jù)的全過(guò)程來(lái)突出重點(diǎn)。

前兩個(gè)學(xué)段只要求同學(xué)會(huì)填表，沒(méi)有自己設(shè)立調(diào)查問(wèn)卷。而現(xiàn)在要求自己設(shè)計(jì)并運(yùn)用表格，難度加大，故本節(jié)課的難點(diǎn)是如何依據(jù)調(diào)查的目的確定調(diào)查問(wèn)卷以及如何設(shè)計(jì)表格整理數(shù)據(jù)。

七班級(jí)同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)，掌控了一些簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)處理技能，但數(shù)據(jù)處理技能仍不強(qiáng)，尤其對(duì)依據(jù)調(diào)查目的設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和用表格整理數(shù)據(jù)不習(xí)慣，所以對(duì)收集和整理數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)存在肯定的困難．

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)搭設(shè)臺(tái)階，設(shè)計(jì)提問(wèn)來(lái)降低了學(xué)習(xí)的難度，也更符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)．

這節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，加上七班級(jí)同學(xué)對(duì)獵取數(shù)據(jù)的一般方法已有初步了解，性格又喜愛(ài)外露，所以我采納了以“活動(dòng)”為主的教學(xué)模式，在教學(xué)手段上運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，增大了課堂容量，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。在“描述數(shù)據(jù)”時(shí)，徑直利用計(jì)算機(jī)制成條形圖和扇形圖，這樣既繞開(kāi)了非本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)“畫條形圖、扇形圖”又讓同學(xué)感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。

創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

鞏固練習(xí)、自我提升

學(xué)以致用、匯報(bào)溝通

小結(jié)歸納、自我反思

假設(shè)想了解全班同學(xué)是否知道父母生日的狀況，你會(huì)怎樣做？

創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、在設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)有肯定的難度。

〔1〕由同學(xué)依據(jù)提出的問(wèn)題獨(dú)立思索，自己設(shè)計(jì)問(wèn)卷，提示：設(shè)計(jì)的問(wèn)卷要能夠達(dá)到調(diào)查的目的即可。

〔2〕用實(shí)物投影展示同學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行全班溝通。

〔3〕師生共同溝通，總結(jié)如何設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。在此環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

說(shuō)明

2、在進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理過(guò)程中，先在組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后在進(jìn)行全班統(tǒng)計(jì)，事實(shí)上組內(nèi)統(tǒng)計(jì)的方法與全班統(tǒng)計(jì)的方法是一樣的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮了小組的優(yōu)勢(shì)，由小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果很快統(tǒng)計(jì)出全班的狀況，大大提高了課堂效率，且避開(kāi)了由于數(shù)據(jù)多而涌現(xiàn)的錯(cuò)誤

說(shuō)明

3、在描述數(shù)據(jù)的過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)中的E*CEL表格繪制統(tǒng)計(jì)圖。

說(shuō)明

〔1〕同學(xué)只需在E*CEL表格中輸入類型、詳細(xì)數(shù)據(jù)，選擇插入圖表，就能很快制作出所需要的統(tǒng)計(jì)圖，此時(shí)，同學(xué)會(huì)感受到比用尺子、圓規(guī)畫圖方便多了，喜愛(ài)什么樣就設(shè)計(jì)成什么樣。

〔2〕“描述數(shù)據(jù)”時(shí)，徑直利用計(jì)算機(jī)這樣既繞開(kāi)了非本節(jié)的知識(shí)目標(biāo)“畫條形圖、扇形圖”又讓同學(xué)感受信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合的優(yōu)越性。使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。

說(shuō)明

4、在描述數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)

〔1〕由統(tǒng)計(jì)圖得出信息，培育同學(xué)的識(shí)圖技能。

〔2〕由得出的信息談感受，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育

綜上所述

數(shù)學(xué)的教學(xué)是活動(dòng)的教學(xué)，讓同學(xué)從事統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析，以及依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的判斷和猜測(cè)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的基本過(guò)程，在這個(gè)數(shù)據(jù)處理的過(guò)程中，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和方法．通過(guò)實(shí)際調(diào)查活動(dòng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)，是援助同學(xué)建立統(tǒng)計(jì)觀念，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用和意義的有效方法，這樣的調(diào)查活動(dòng)也有助于轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的實(shí)踐技能和合作溝通技能．

課前每個(gè)小組對(duì)自己感愛(ài)好的問(wèn)題對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了全面調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述、并分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

學(xué)以致用、匯報(bào)溝通

說(shuō)明

〔1〕這個(gè)問(wèn)題是這些調(diào)查的題目都特別有意義的。且是

同學(xué)感愛(ài)好的，并不是老師提出的，所以同學(xué)的積極性很高。

〔2〕在課上，同學(xué)們將調(diào)查好的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、描述、并得出結(jié)論。全班共分為5組，每組調(diào)查的題目都不相同。題目如下

1、調(diào)查全班同學(xué)每天平均完成作業(yè)的時(shí)間

2、調(diào)查全班同學(xué)每天吃早飯的狀況

3、調(diào)查全班同學(xué)每天上學(xué)的方式

4、調(diào)查全班同學(xué)業(yè)余時(shí)間的愛(ài)好

5、調(diào)查全辦同學(xué)喜愛(ài)球類的狀況

〔3〕通過(guò)小組活動(dòng)，小組代表通過(guò)平臺(tái)向全班展示并發(fā)言，〔這是非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)所不能達(dá)到的〕。培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，以及用數(shù)據(jù)說(shuō)話的技能

〔4〕通過(guò)調(diào)查也發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，引起了我們深入的思索，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)課不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以指導(dǎo)以后的生活、工作，這對(duì)同學(xué)今后的影響意義重大！

自我反思

1、在全面調(diào)查舉例”這節(jié)課中，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，同學(xué)體會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)收集和整理的感受，親身經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理的過(guò)程，同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，同學(xué)主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，使同學(xué)真正達(dá)到“做”數(shù)學(xué)，而非學(xué)數(shù)學(xué)的境界。

2、充分表達(dá)了信息技術(shù)與整合課的學(xué)科味，讓信息技術(shù)作為一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)認(rèn)識(shí)工具，利用它來(lái)促進(jìn)同學(xué)的高級(jí)思維活動(dòng)，突出了媒體運(yùn)用的幫助性和有用性，而不是簡(jiǎn)約的用課件來(lái)包辦代替板書。把信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，融為一體，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)模式，改善教與學(xué)的效果，提高教與學(xué)的效率。充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。

敬請(qǐng)各位專家、老師

批判指正！

《數(shù)據(jù)收集》說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材：

《數(shù)據(jù)的收集》是北師大版八班級(jí)下冊(cè)第五章《數(shù)據(jù)的收集與處理》第二節(jié)的內(nèi)容。

在現(xiàn)代的信息社會(huì)中，人們經(jīng)常需要對(duì)大量紛繁繁復(fù)的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷，而隨著計(jì)算機(jī)等技術(shù)的飛速進(jìn)展，數(shù)據(jù)日益成為一種重要的信息。為了更好地適應(yīng)社會(huì)，現(xiàn)實(shí)生活中人們不僅要收集數(shù)據(jù)，更要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出判斷。數(shù)據(jù)的收集與處理技能成為將來(lái)公民的一個(gè)較為基本的素養(yǎng)要求。統(tǒng)計(jì)作為處理現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)的一個(gè)重要數(shù)學(xué)分支，對(duì)同學(xué)今后生活和工作中處理各種數(shù)據(jù)，并依據(jù)處理的結(jié)果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學(xué)習(xí)具有肯定的時(shí)代性，使我們的同學(xué)成為真正能適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的有用的人才。

而本節(jié)是在第一節(jié)對(duì)調(diào)查方式的介紹和如何選擇合理的調(diào)查方式的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)和感受不同的調(diào)查方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能采用合理的調(diào)查方式收集數(shù)據(jù)，并初步經(jīng)受對(duì)數(shù)據(jù)的收集、加工和處理的過(guò)程。通過(guò)同學(xué)對(duì)一些真實(shí)的素材的初步調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、加工和處理數(shù)據(jù)，讓同學(xué)真正體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊，就應(yīng)用于我們身邊，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)