高中校本課程-2讓人生豐富多彩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE人生規(guī)劃活動(dòng)課“讓人生豐富多彩”教學(xué)設(shè)計(jì)單位：設(shè)計(jì)者：課標(biāo)分析本課程是為同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、自我感悟而設(shè)計(jì)的，充分體現(xiàn)了新課程“促進(jìn)每一位學(xué)生身心全面和諧發(fā)展”、“為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)和自主學(xué)習(xí)、自主探究”的教育理念。教材分析本教材集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深鉆細(xì)研，研究考察大量細(xì)致的工作促使本內(nèi)容精益求精。站在學(xué)生自身的角度提出了許多寶貴的意見(jiàn)，心靈碰撞，摩擦火花，積淀思想，生成精髓，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)精彩的人生。學(xué)情分析本課程的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，主要是引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人生規(guī)劃，使學(xué)生能夠招展視野，了解人生的形狀是多種多樣，懂得怎樣才能讓自己的人生更寬、更高，在面臨選擇時(shí)，能夠非常勇敢，非常智慧的面對(duì)。澄清自己價(jià)值觀念，做出正確的選擇，讓自己的人生更加豐富多彩?；顒?dòng)目標(biāo)體驗(yàn)多彩人生中面臨選擇時(shí)的艱難和勇敢，澄清人生價(jià)值觀念，為今后的種種選擇做好充分的心理準(zhǔn)備，為將來(lái)的美好人生做出正確的選擇。參考時(shí)間45分鐘活動(dòng)對(duì)象高中生準(zhǔn)備工作1、學(xué)生6-8人為一小組，為分組討論做好充分的準(zhǔn)備；2、教師為每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙和一條代表人生長(zhǎng)度的“人生刻度尺”。實(shí)施方式自由聯(lián)想、情境體驗(yàn)、價(jià)值澄清、分組討論、收獲分享設(shè)計(jì)要求每個(gè)人的人生形狀是不同的，怎樣才能讓自己的人生更加豐富多彩？人生有長(zhǎng)有短，但總的來(lái)說(shuō)，人生是有限的！同樣長(zhǎng)度的人生有質(zhì)量高低之分，即人生寬度和高度不同。整個(gè)人生，其實(shí)是一連串選擇的過(guò)程，人生形狀很大程度上取決于個(gè)人選擇。但每一次選擇是否來(lái)自一個(gè)人自主或理性的思考呢？我們是否可以通過(guò)價(jià)值澄清，來(lái)努力拓展人生的寬度，勇攀人生的高度，以改變?nèi)松螤钅兀縿倓偺と敫咧须A段的高中生，自我意識(shí)高度發(fā)展，開(kāi)始較多思考自己的人生和將來(lái)；但是，由于處于個(gè)體的價(jià)值觀不穩(wěn)定，在面臨重大選擇和判斷時(shí)，內(nèi)心常常體驗(yàn)到較廣泛的矛盾、沖突和壓力，所以需要這方面的心理指導(dǎo)。本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)操作簡(jiǎn)單的游戲以及日常人生情境，通過(guò)價(jià)值澄清和自由聯(lián)想的思辨過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀念，提升學(xué)生判斷的能力，做好人生的正確選擇，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生今后的人生豐富多彩?；顒?dòng)過(guò)程備注一、頭腦風(fēng)暴（5分鐘）首先問(wèn)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：“人生是什么形狀的？”（要求學(xué)生充分發(fā)揮自由聯(lián)想的能力，然后自由回答）；教師注意引導(dǎo)總結(jié)這些回答的共同點(diǎn)，適當(dāng)時(shí)引向主題。展示主題——讓人生豐富多彩再問(wèn)同學(xué)一個(gè)提問(wèn)：“人生是幾維的？”以便得出人生是由長(zhǎng)寬高三個(gè)維度組成的。簡(jiǎn)單引導(dǎo)語(yǔ)：每個(gè)人的人生有長(zhǎng)有短，同樣長(zhǎng)度的人生又可以形狀各異。那么，你的人生有多長(zhǎng)，可以達(dá)到多寬多高呢？如何才能在有限的長(zhǎng)度內(nèi)拓展自己人生的寬度，勇攀高度呢？這就是我們今天這堂活動(dòng)課要為你澄清的內(nèi)容，為今后的人生做出正確的選擇，豐富多彩的人生。接下來(lái)，我們將通過(guò)兩個(gè)游戲來(lái)幫助大家澄清人生的長(zhǎng)度是有限的，但是我們?nèi)松膶挾群透叨仁菬o(wú)限的。二、主題活動(dòng)（35分鐘）主題活動(dòng)包括兩個(gè)部分：“人生刻度尺”和“人生保險(xiǎn)箱”，分別澄清“人生的長(zhǎng)度有限”以及“如何拓展人生的寬度、勇攀人生的高度，讓自己的人生更加豐富多彩”。游戲一：“人生刻度尺”（10分鐘）指導(dǎo)語(yǔ)：人生有長(zhǎng)有短，平時(shí)我們當(dāng)中有人會(huì)感嘆人生苦短——用“轉(zhuǎn)眼”、“瞬間”、“光陰似箭”等詞匯形容，恨不得趕到時(shí)間前頭，重來(lái)一次；也有人覺(jué)得“度日如年”，恨不得早點(diǎn)結(jié)束自己的一生。一年有365天，一天有24小時(shí)，一小時(shí)有60分鐘，每分鐘60秒，那么，一個(gè)人的一生有多少秒呢？”這樣計(jì)算起來(lái)，很難算，不可計(jì)量，是很龐大的數(shù)字！人生的長(zhǎng)度是有限的還是無(wú)線的呢？接下來(lái)的游戲?qū)⑿蜗蟮卣故灸愕娜松卸嚅L(zhǎng)。活動(dòng)步驟：老師下發(fā)一條代表人生長(zhǎng)度的“人生刻度尺”。撕一撕：找到自己現(xiàn)在所在的年齡位置，然后找出人生可能結(jié)束的刻度。撕去已經(jīng)度過(guò)的這些年，并撕去人生結(jié)束后的部分，手里只剩下我們即將要開(kāi)始和面對(duì)的人生，再找出退休的刻度，然后撕去退休后的時(shí)光，好好收藏起來(lái)。算一算：1、從現(xiàn)在開(kāi)始到退休，我們還剩下多少年？2、這幾十年中，有多少時(shí)間要用來(lái)睡覺(jué)休息？（1/3）3、有多少時(shí)間要用來(lái)吃飯、娛樂(lè)休閑、發(fā)呆？（……）結(jié)果：還剩下多少時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習(xí)、工作？（……）想一想：人生刻度尺上，真正用于努力奮斗的長(zhǎng)度有多少？請(qǐng)各位同學(xué)舉起手中的刻度尺，選出“最長(zhǎng)的”和“最短的”，并得出結(jié)論：“人生不是很長(zhǎng)！人生的長(zhǎng)度是有限的！”然后提出——人生的長(zhǎng)度是有限的，我們能做還有‘拓寬寬度、勇攀高度’，那么你的人生會(huì)有多寬多高？是什么決定了你人生的寬度和高度？怎樣才能拓展你人生的寬度和高度呢？事例說(shuō)明（5分鐘）比如說(shuō)我面前現(xiàn)在有三條路，左中右三條。然后左方放了一個(gè)香蕉，中間放了一個(gè)草莓，右邊放了一個(gè)蘋(píng)果。這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該走哪條路？為什么你要選擇“蘋(píng)果、香蕉和草莓呢？那么導(dǎo)致每個(gè)人人生形狀不同的是什么呢？在做出每一次選擇時(shí)，你考慮最多的是——價(jià)值觀請(qǐng)同學(xué)們分組討論；教師在聽(tīng)取各組同學(xué)的不同意見(jiàn)后，選取共同點(diǎn)，提出正是“價(jià)值觀”的不同，導(dǎo)致選擇的不同，導(dǎo)致人生形狀的不同。那么，在你每一次選擇中，考慮的價(jià)值有哪些？如何決定哪些是重要的，哪些是次要的呢？下面“人生八寶箱”游戲?qū)槟阒v到這個(gè)問(wèn)題。游戲二：“人生八寶箱”（20分鐘）活動(dòng)步驟：請(qǐng)同學(xué)拿起每人手中的一張白紙。八寶箱制作：請(qǐng)同學(xué)們將手中的白紙對(duì)折三次，得到一個(gè)含有八個(gè)格子的箱子。價(jià)值盤(pán)點(diǎn)：配合舒緩的音樂(lè)，如理查德克萊德曼的《思鄉(xiāng)曲》。引導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)每個(gè)人的多彩人生都是一連串選擇的過(guò)程，在我們?nèi)松牡缆飞蠒r(shí)時(shí)刻刻都充滿了選擇，正是這些選擇，帶我們進(jìn)入到現(xiàn)在的生活中，也影響到以后的人生發(fā)展軌跡。我們?cè)?jīng)面臨過(guò)許許多多的選擇：制定計(jì)劃和目標(biāo)、安排時(shí)間、待人接物處事、交友……我們今后還將面臨更多重大選擇：高考志愿填報(bào)，就業(yè)深造、成家立業(yè)……在每一次選擇過(guò)程中，你肯定同時(shí)考慮到很多因素，所有這些因素中，哪些是你非常在意的，還有哪些是你認(rèn)為不太重要的？接下來(lái)請(qǐng)你盤(pán)點(diǎn)一下，你認(rèn)為在你的人生當(dāng)中，最重要的八樣?xùn)|西，它們可能是一些人，一些物，一些事情，一些抽象的概念等等。但是它們對(duì)你來(lái)說(shuō)都是很重要的。想好之后，仔細(xì)的確認(rèn)一下，是不是就是這8樣，還有沒(méi)有其它的……然后把這八樣放進(jìn)八寶箱。注意：一個(gè)格子只能填寫(xiě)一樣寶貝，不能重復(fù)填寫(xiě)?，F(xiàn)在，每個(gè)人都擁有了一個(gè)屬于你自己的“人生保險(xiǎn)箱”，里面放滿了在這次選擇中你認(rèn)為最重要的八樣?xùn)|西。接下來(lái)借助人生情境——幫助同學(xué)們進(jìn)行價(jià)值澄清。價(jià)值澄清：人生情境（同時(shí)可播放錄像：黃河奔涌向東、河面越來(lái)越寬、水流越來(lái)越深、船只在河水中起伏顛簸的畫(huà)面，配以樂(lè)曲《黃河頌》）有人說(shuō)過(guò)人生就像一條河，現(xiàn)在大家沿著人生長(zhǎng)河，帶著人生八寶箱，我們乘坐自己的小船出發(fā)了，一路上風(fēng)波不斷，第一次，我們的船超重了，需要我們打開(kāi)保險(xiǎn)箱，挑選其中一樣，然后扔進(jìn)河里；第二次，我們遇到了一場(chǎng)風(fēng)暴，我們的船無(wú)法前進(jìn)，我們又無(wú)奈地選擇其中一樣，以繼續(xù)行路；第三次，前方出現(xiàn)了一片暗礁，需要我們?cè)俅巫龀鲞x擇以換回順利航行；第四次，電閃雷鳴，需要我們?nèi)〕隽硗庖粯右远冗^(guò)難關(guān)；第五次，漩渦接踵而來(lái)，我們不得不又做出了選擇。慶幸的是，在我們做出了這五次選擇之后，終于暫時(shí)風(fēng)平浪靜，我們可以緩下腳步，打開(kāi)手里的箱子，看看里面還剩下什么。教師用欠當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“人生情境”，同時(shí)要求學(xué)生在作每一次選擇時(shí)，找到該價(jià)值所在位置，并將所在的格子整個(gè)撕下來(lái)。同時(shí)按照選擇放棄的順序依次排列。在每個(gè)人都只剩下最重要的三樣時(shí)，學(xué)生開(kāi)始分組交流：“依次放棄了哪五樣？還剩下哪三樣？為什么？”將這八樣從最重要開(kāi)始排序。（先組內(nèi)分享，然后選取代表，進(jìn)行全班性的探討。）教師引導(dǎo)現(xiàn)在看看剩下的三者之間怎么選？?jī)蓛芍g肯定會(huì)有發(fā)生沖突的時(shí)候，比如說(shuō)金錢和健康會(huì)不會(huì)起沖突？這個(gè)時(shí)候你怎么選？放棄一個(gè)，放棄兩個(gè)，只剩下一個(gè)。每個(gè)人的選擇可能都不一樣。沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。但是我們要關(guān)注這個(gè)選擇的理由。情景回顧：各位同學(xué)年齡差不多，之前的人生形狀也差不多。你們都選擇了來(lái)海岳中學(xué)讀高中，以后可能會(huì)選擇不同大學(xué)，不同專業(yè)；當(dāng)你們大學(xué)畢業(yè)時(shí)，有的同學(xué)可能選擇做公務(wù)員，有的選擇回家做家務(wù)、務(wù)農(nóng)，也有的同學(xué)可能選擇去美國(guó)留學(xué)了，還會(huì)有的同學(xué)選擇在本校讀碩讀博。10年后，這四組同學(xué)的人生會(huì)有什么樣的區(qū)別？（很大的區(qū)別）那他們?nèi)松倪@個(gè)高度和寬度呢？哪一組同學(xué)的人生會(huì)更加豐富多彩呢？（美國(guó)留學(xué)）最后，讓我們?yōu)樽约涸谶@次選擇中所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣和智慧來(lái)一次最熱烈的掌聲！三、點(diǎn)題（3分鐘）通過(guò)以上系列活動(dòng)（人生形狀的提問(wèn)→人生刻度尺→人生八寶箱：價(jià)值澄清→人生長(zhǎng)寬高），大家對(duì)自己人生的長(zhǎng)度以及決定寬高的關(guān)鍵因素都有了深刻感受……學(xué)生共同朗讀：我們不能無(wú)限延長(zhǎng)自己人生的長(zhǎng)度，但我們可以通過(guò)每一次人生選擇中的價(jià)值澄清，來(lái)改人生的寬度與高度，使自己的人生形狀朝著比較滿意的方向發(fā)展，讓自己的人生更加豐富多彩。（學(xué)生自由發(fā)言）希望大家在今后的人生的選擇當(dāng)中能夠非常勇敢，非常智慧的面對(duì)。關(guān)于人生形狀，學(xué)生思路多集中在二維、三維圖形：如圓形、立方體、曲曲折折……也有四維，包括時(shí)間。教師事先應(yīng)有所了解。老師事先為每位同學(xué)準(zhǔn)備代表人生長(zhǎng)度的紙條——“人生刻度尺”。關(guān)于考慮因素，學(xué)生的回答可能會(huì)涉及個(gè)性、勤奮度、興趣、目標(biāo)、價(jià)值觀、心態(tài)、環(huán)境等。教師事先為每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙。人生就像一條河，有源頭，有主流和支流，隨著時(shí)間前進(jìn)，越來(lái)越寬，越來(lái)越遠(yuǎn)，最后都將匯入大海。價(jià)值選擇活動(dòng)過(guò)程中教師要注意體驗(yàn)學(xué)生情感上的波動(dòng)：學(xué)生會(huì)感覺(jué)越來(lái)越難以選擇，甚至?xí)軞埲?、心痛、不舍的感受，這個(gè)正是我們的目的之一，也是學(xué)生投入的表現(xiàn)。要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢而理智地做出選擇。學(xué)生在談到放棄的理由時(shí)，會(huì)更多地涉及到自己的價(jià)值觀。朗讀加深對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，讓學(xué)生真正體會(huì)到多彩人生的美好。效果分析學(xué)生以前面臨一些選擇時(shí)，一般不會(huì)思考這些東西在自己的心中是不是最重要的，對(duì)自己的人生發(fā)展有什么價(jià)值，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己心中有這些這么有價(jià)值的東西。本節(jié)活動(dòng)課后，認(rèn)識(shí)到選擇的重要性和它的價(jià)值，會(huì)非常勇敢、非常智慧的面對(duì)，朝著自己滿意的方向發(fā)展，讓自己的人生更加豐富多彩。人生規(guī)劃活動(dòng)課“讓人生豐富多彩”學(xué)情分析本課程的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，主要是引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行人生規(guī)劃，使學(xué)生能夠招展視野，了解人生的形狀是多種多樣，懂得怎樣才能讓自己的人生更寬、更高，在面臨選擇時(shí)，能夠非常勇敢，非常智慧的面對(duì)。澄清自己價(jià)值觀念，做出正確的選擇，讓自己的人生更加豐富多彩。人生規(guī)劃活動(dòng)課“讓人生豐富多彩”效果分析學(xué)生以前面臨一些選擇時(shí)，一般不會(huì)思考這些東西在自己的心中是不是最重要的，對(duì)自己的人生發(fā)展有什么價(jià)值，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己心中有這些這么有價(jià)值的東西。本節(jié)活動(dòng)課后，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到選擇的重要性和它的價(jià)值，在今后的生活中會(huì)非常勇敢、非常智慧的面對(duì)，朝著自己滿意的方向發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生的人生更加豐富多彩，做一個(gè)最好的他自己。人生規(guī)劃活動(dòng)課“讓人生豐富多彩”教材分析本教材集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深鉆細(xì)研，研究考察大量細(xì)致的工作促使本內(nèi)容精益求精。站在學(xué)生自身的角度提出了許多寶貴的意見(jiàn)，心靈碰撞，摩擦火花，積淀思想，生成精髓，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)精彩的人生。人生規(guī)劃活動(dòng)課“讓人生豐富多彩”評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)校：班級(jí)：姓名：1、你依次放棄了什么？為什么？2、最后剩下的是哪三樣？3、10年后，這四組人，他們的人生會(huì)有什么樣的區(qū)別？4、他們?nèi)松倪@個(gè)高度和寬度呢？5、你覺(jué)得通過(guò)這個(gè)價(jià)值澄清的作用，對(duì)你今后的人生發(fā)展有什么幫助？6、以前有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你心中有這些這么有價(jià)值的東西呢？人生規(guī)劃活動(dòng)課“讓人生豐富多彩”課后反思1、本課教學(xué)讓學(xué)生懂得了，我們不能無(wú)限延長(zhǎng)自己人生的長(zhǎng)度，但我們可以通過(guò)一次人生選擇中的價(jià)值澄清，來(lái)改人生的寬度與高度，使自己的人生形狀朝著比較滿意的方向發(fā)展，讓自己的人生更加豐富多彩。2、八寶箱游戲中的價(jià)值盤(pán)點(diǎn)，讓學(xué)生找到了自己身邊的重要他人，這是學(xué)生們從來(lái)沒(méi)有想到的。3、八寶箱游戲中的價(jià)值澄清，打動(dòng)了學(xué)生的心田，學(xué)生在選擇的時(shí)候，好多學(xué)生有不同的情感反應(yīng)。感到很不舍，很難選擇，但是學(xué)生還是非常勇敢和智慧的做出了自己的選擇。4、讓老師沒(méi)有想到的是在收獲與分享中，一名學(xué)生說(shuō)的非常好，他說(shuō)：會(huì)對(duì)自己的人生發(fā)展有很大的幫助，在選的過(guò)程中很難選擇，很痛苦，但是他還是做出了最后的選擇——自由