我為你驕傲優(yōu)質(zhì)教案

22《我為你驕傲這篇課文講述的“我一不砸破了老奶期“我用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老并附上道歉信時(shí)在慈愛又教育后輩的老眼中那不是7的錢是孩子的情悔過的心是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信孩子的誠(chéng)信讓我們感動(dòng)老那博大的胸懷也值得我們稱贊。學(xué)情生的行為具有非常重要的意義。會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)生字培養(yǎng)學(xué)生生字的能力在實(shí)踐活動(dòng)中逐步掌握按偏旁歸類熟字加偏旁的識(shí)字方在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的深刻道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“玻、璃”等9個(gè)生字，會(huì)寫“報(bào)、拾”等12個(gè)字含的深刻道理。教學(xué)二教學(xué)第一一、揭示課題，導(dǎo)入新多課件出示動(dòng)畫一（放反映貶義驕傲的動(dòng)畫提問：這種行為誰能用一個(gè)詞（指師：板書“驕傲讓生齊讀多課件出示動(dòng)畫二（放反映褒義驕傲的動(dòng)畫提問這種動(dòng)人的以用一個(gè)什么詞來概（讓生說讓生再次齊讀兩遍“驕小朋友我們剛才分別看了兩種情景中的驕傲，喜歡前一種驕傲還是后一種驕傲呢？今天，我們要學(xué)篇課文，是講一個(gè)小朋友做了一件事，它屬于后一種驕傲。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識(shí)，有些字我（現(xiàn)在用你喜歡的方法，把不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)，并在課文中連成詞多讀幾遍，好嗎？檢查識(shí)字情況，掃除生字師：出示生字卡片，讓會(huì)讀的同學(xué)自己站起來?yè)屧诖蠼M中開火車認(rèn)讀讓同桌小朋友互相讀課文（互讀、互評(píng)、師示范讀課剛才小朋友們互相聽了，也互相評(píng)了。現(xiàn)在誰敢跟老師，跟老師賽。師示范讀前三個(gè)自讓敢跟老師的同學(xué)站起來讀后面幾個(gè)自互相總結(jié)評(píng)價(jià)讀得怎樣三、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書看“玻璃、破碎、繼續(xù)”等詞和其他幾個(gè)生找在田字格中的特點(diǎn)生書寫師巡第二一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新你驕傲（出示課題）請(qǐng)把課題齊讀一遍（齊讀課題）驕（師范寫請(qǐng)（機(jī)寫得好的同學(xué)）二、復(fù)習(xí)，檢查預(yù)我們先來檢查一下同學(xué)的生認(rèn)讀得怎么樣了（出示詞語在這些詞語中有些字的字音需要提醒大家注意，提醒提醒大家？（指名說）補(bǔ)充，已經(jīng)提醒過的就不要再重復(fù)了（指名說），，簡(jiǎn)直就像一個(gè)個(gè)小老師老師有一句話想送給大家——我為驕傲。課文中又是誰為誰驕傲呢？請(qǐng)自由朗讀課文在課文中找到題目中的這句話劃下來（（老小男孩）三、合作研讀，走進(jìn)人下面請(qǐng)?jiān)僮x課文通過讀課文去認(rèn)識(shí)和了解故事中的主人翁小男孩和老，看看這是一個(gè)怎樣的小男孩，一位怎樣的老？（學(xué)生自由讀文我們先來說說小男（指名學(xué)生匯報(bào)快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男。▽W(xué)生讀，教師出示第一自）樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學(xué)生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老家的房頂他們看著石頭像一樣射出又像流星一樣從天而降剛好落在老（指名說（指名讀（板書：開心④你能用“像……又像……”說一句話嗎膽小的?、倌闶菑哪膬褐赖模堪严嚓P(guān)文字讀出（學(xué)生讀，教師示第二自最后一句話和第三自第一句話②問問，犯過什么錯(cuò)誤？犯錯(cuò)誤后都有什么心理③小男孩和一樣心里也害怕啊，也擔(dān)心呀，讀讀這兩句話，（學(xué)生自由讀一讀）④讀讀這兩個(gè)句子？（指名讀被我打碎的玻璃我是多么害怕老會(huì)找上門來呀—（學(xué)生齊讀）⑥那天晚上當(dāng)我睡覺時(shí)我一閉上眼睛就想起老家被我打碎的玻璃我是多么擔(dān)心老會(huì)地批評(píng)我一頓呀—（學(xué)生齊讀（板書：害怕）我受不了的是老以后天給她送報(bào)紙老還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對(duì)不起老。（的小男孩呢？知錯(cuò)就改（誠(chéng)實(shí)、、敢于承擔(dān)責(zé)任）的小男（學(xué)生讀，教師出示第四自）②是的，他花了3個(gè)星期的時(shí)間攢足了7，將錢和一張便條裝進(jìn)了信封，要向老承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。什么是便條？（指名說）③（出示幻燈片）這就是那張便條，假如你是小男孩后由小組長(zhǎng)執(zhí)筆，寫好便條上的內(nèi)容（學(xué)生討論并書寫便條內(nèi)容）④哪個(gè)同學(xué)來念一念的便條上的內(nèi)容？（指名說⑤從寫的便條里我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤（）⑥說到這里起了一件事前一段時(shí)間我們班的馬飛揚(yáng)同我們?cè)賮碚f說你對(duì)老的認(rèn)識(shí)吧（指名說你為什么這樣說讓我們都來讀一讀六、七自，感受一下老對(duì)孩子（學(xué)生自由讀）讀讀第六、七自（出示幻燈片（指名朗讀）想，如果老當(dāng)面說“我為你驕傲”這句話，她會(huì)有什么樣的表情？怎樣的動(dòng)作？（指名說讀讀便條上的這句話？）（出示幻燈片（指名讀老師從老的這句話中感受到了老的那份寬容和慈（）老到底為小男孩的什么而驕傲呢？（指名說是啊，老為小男孩知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)而驕傲，四、升華，走出文本