新課標人教版五年級數(shù)學上冊教案平行四邊形的面積說課稿

《平行四邊形的面積》授課稿一、說教材?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》是人教版版小學數(shù)學五年級上冊第五單元的內容。它是在學生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的面積計算、面積看法和面積單位，以及認識了平行四邊形，清楚了其特點及底和高的看法的基礎上來進行授課的。學生學了這部分內容，能為今后學習三角形和梯形的面積公式打下基礎。為了更好地表現(xiàn)《數(shù)學課程標準》的理念，經(jīng)過學習來解決生活中的實責問題，讓學生感覺到數(shù)學就在身邊，人人學有價值的數(shù)學。依照以上對教材的理解與內容的解析，依照新課程標準中掌握4~6學段空間與圖形的要求，我將本節(jié)課的授課目的定為：1、知識目標：理解平行四邊形面積計算公式的推導過程，掌握平行四邊形面積計算的方法。2、能力目標：運用平行四邊形的面積公式解決實責問題。3、感情目標：體驗數(shù)學知識在生活中的作用，并從中感覺到學習數(shù)學的樂趣。依照新課程標準中的授課內容和學生的認知能力，我將本節(jié)課的授課重點定為：理解平行四邊形面積公式的推導過程，掌握平行四邊形面積的計算方法。授課難點定為：理解平行四邊形面積公式的推導過程。二、說教法、學法。依照本節(jié)課的授課內容和學生的思想特點，以及新課程理念學生是學習的主體，教師是引導者、組織者、合作者，我準備采用以下幾種教法和學法：1、授課中，我將經(jīng)過生活情境的創(chuàng)立，利用多媒體授課課件，惹起學生學習數(shù)學的興趣和積極思想的動機，引導學生主動地研究。2、著手實踐、主動研究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。由直觀到抽象，層層深入，依照了看法授課的原則和學生的認知規(guī)律。經(jīng)過著手操作，把平行四邊形轉變?yōu)殚L方形，再現(xiàn)已有的表象，借助已有的知識經(jīng)驗，進行觀察、解析、比較、推理、概括出平行四邊形面積的計算公式。授課中充分表現(xiàn)學生的主體地位，充分調動學生的學習積極性和主動性。給學生較大的空間，張開研究性學習，讓他們在詳盡的操作活動中進行獨立思慮。3、滿足不同樣層次學生的求知欲，表現(xiàn)因材施教的原則。經(jīng)過靈便多樣的練習，牢固平行四邊形面積計算方法，提高學生的思想能力。4、聯(lián)系生活實質解決身邊的問題，讓學生初步感覺數(shù)學與生活的親近聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。三、說授課過程。第一環(huán)節(jié)：課前導學。經(jīng)過復習三年級，四年級的內容，讓學生體驗到成功的歡樂。能積極的投入的整節(jié)課的授課活動中來。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)立情境、激趣導入。經(jīng)過創(chuàng)立情境：學校門前的兩個花壇，終究哪個花壇的面積大，要計算哪塊土地的面積最大，請同學們幫助解決。學生利用以前的知識能夠計算出其中長方形草地的面積，不能夠計算出平行四邊形草地的面積。這一環(huán)節(jié)的設計，不但復習了舊知識，還表現(xiàn)出數(shù)學就在我們的身邊，從而激發(fā)學生學習的興趣及學習的積極性。第二環(huán)節(jié)：活動研究，獲取新知。學生獨立思慮，著手操作，試一試用不同樣方法計算平行四邊形的面積。依照這些方法，張開其中的割補法，經(jīng)過轉變—找關系—推導這一過程，讓學生經(jīng)歷操作、觀察、解析、比較、推理、交流，自己依照長方形面積公式概括出平行四邊形面積的計算公式。這一環(huán)節(jié)的設計，培養(yǎng)了學生思想的靈便性，發(fā)揮了學生在課堂授課中的主體作用。第三環(huán)節(jié)：練習應用，牢固提高。課后練習和一些變式的習題。緊扣授課內容和授課環(huán)節(jié)，設計多種形式的數(shù)學練習，滿足不同樣層次學生的求知欲，表現(xiàn)因材施教的原則，為學生供應創(chuàng)立性思想的空間。第四環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活，深入應用。讓學生做應用題。這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生感覺到數(shù)學與生活的親近聯(lián)系，用學到的知識與解決實責問題，促進理論同實踐的結合。作業(yè)：自編一道有關平行四邊形面積的應用題。富饒實踐性和應用性，激勵學生利用數(shù)學知識解決生活中的實責問題。總結：總結內容主要讓學生清楚：要求平行四邊形的面積