青島市教師招聘考試真題與答案

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料2012年青島市教師招聘考試真題與答案一、判斷1,社會(huì)公德的概念正確2，勞動(dòng)是公民的權(quán)力，也是義務(wù)正確3，法律對其生效前發(fā)生的時(shí)間和行為無效，只對生效后發(fā)生的時(shí)間和行為有效錯(cuò)誤4,2008年，公民能夠享有10天的帶薪休假錯(cuò)誤5，老師應(yīng)該遵循啟發(fā)性原則，一分為二的看待學(xué)生，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足錯(cuò)誤6，先行組織者的概念正確7，“你---我”對話型師生關(guān)系中，教師是學(xué)習(xí)共同體中的一員，是“平等中的首席者”正確8，桃李不言，下自成蹊體現(xiàn)的是德育方法中的榜樣示范法正確9，學(xué)校心理輔導(dǎo)目標(biāo)的兩個(gè)方面錯(cuò)誤10，態(tài)度和品德形成的過程正確二、單選1教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料1，科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心以人為本2，屬于社會(huì)建設(shè)范疇的3,教育管理中實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和4，事業(yè)單位最基本最鮮明的特性服務(wù)性5，文學(xué)三蘇6，唐朝的“六學(xué)三館”入學(xué)要求反映了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響教育的——受教育權(quán)7，“要盡可能多的要求一個(gè)人，也要盡可能多的尊重一個(gè)人”是哪位教育家說的馬卡連柯8，對教育規(guī)律描述錯(cuò)誤的直線9，舉一反三，聞一知十體現(xiàn)的是什么：學(xué)習(xí)遷移10，維格教學(xué)的課堂時(shí)間是多長時(shí)間5-2011，教師是否成熟的標(biāo)志是，是否自覺的關(guān)注：關(guān)注學(xué)生12，評價(jià)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)13，班主任管理班級的方式權(quán)威民主放任2教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料14，采用道德兩難的故事研究兒童認(rèn)知發(fā)展的心理學(xué)家是科爾伯格15，把握問題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，忽視無關(guān)因素，在頭腦中形成初步印象，形成問題的表征，這是明確問題16，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異不能決定他們成功掌握教學(xué)的內(nèi)容，而在于他們的：學(xué)習(xí)時(shí)間17，教學(xué)機(jī)智的概念18，道德品質(zhì)的形成發(fā)展~~，社會(huì)學(xué)習(xí)論側(cè)重是道德行為19，缺乏對別人的同情和關(guān)心，捅死又缺乏羞恥心和罪惡感，這種心理問題是：反社會(huì)型20，老師讓學(xué)生背課文，學(xué)生說他背不下，但他可以用自己的話來講述，老師應(yīng)該怎么說你試試看21，通過求診者的觀察和模仿來矯正其不良行為與神經(jīng)反應(yīng)的方法是：示范法22，教師的心理素養(yǎng)主要體現(xiàn)在智力和非智力因素23，學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在A個(gè)性和特殊才能24，網(wǎng)絡(luò)教育可以從兩個(gè)方面理解網(wǎng)絡(luò)學(xué)校25，學(xué)校文化能促進(jìn)教育目的的實(shí)現(xiàn)，也有可能阻礙教育目的實(shí)現(xiàn)是因?yàn)榇龠M(jìn)性和歧義性3教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料多項(xiàng)選擇題1，人口日的主題2001年：人口、發(fā)展與環(huán)境不選2，青島市的教育發(fā)展目標(biāo)其中一項(xiàng)是方針不選3，教育學(xué)意義上的教學(xué)是什么CD4，中小學(xué)德育的途徑ABCD5，綜合實(shí)踐課程包括ABC6，《學(xué)記》中的“開而弗達(dá)”體現(xiàn)的現(xiàn)代教育思想發(fā)現(xiàn)和啟發(fā)7，皮亞杰屬于前運(yùn)算階段的兒童思維發(fā)展特點(diǎn)有抽象不選8，學(xué)習(xí)26個(gè)英語字母，前面和后面的記得清楚，中間的比較難記，對這種現(xiàn)象解釋正確的是：首位效應(yīng)近位效應(yīng)9，精加工策略生產(chǎn)性不選10，教師事宜的教學(xué)行為ABCD4教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料四、材料分析題（兩題，每題10分）（一）、材料是青島部分中學(xué)實(shí)行“走班式”問（1）“走班式”是教學(xué)組織形式中的哪種形式？與原班級內(nèi)部按學(xué)生能力或成績編組有什么不同？答分層制最恰當(dāng)，分組也可能給分。（2）其優(yōu)點(diǎn)有哪些除了最基本的主體性，因材施教，自信心之類的，另外要點(diǎn)為促進(jìn)學(xué)生之間競爭，擴(kuò)大學(xué)生的交際交往范圍至少4條（3）缺點(diǎn)：不好管理兩條即可材料是語文課上老師提問“雪化了之后是什么？”小學(xué)生回答“春天。”老師嚴(yán)肅的說錯(cuò)誤，并給出標(biāo)準(zhǔn)答案應(yīng)該是“水”，并要求學(xué)生用心記住。問：教師長此以往會(huì)有什么結(jié)果？作為老師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。此題拉不開分?jǐn)?shù)，合理即給分五、作文（35分）5教育心理學(xué)復(fù)習(xí)資料以《讀