鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1題目：鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解鄒忌、齊王、“馬上相與”的故事背景及內(nèi)涵；

2.理解“馬上相與”的含義；

3.能夠準(zhǔn)確記憶和理解鄒忌通過諷齊王的方式總結(jié)的策略思想；

4.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、思辨問題的能力；

5.提高學(xué)生的辯論和表達(dá)能力。

二、教學(xué)過程

1.引入(10分鐘)

教師說：“今天，老師要講個(gè)故事，這個(gè)故事里面有一個(gè)智者，他叫鄒忌，還有一個(gè)奢侈的君王，他叫齊王。那么，這兩個(gè)人之間，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)大家聽一聽，看一看?！?/p>

2.講述故事(10分鐘)

教師講述了《史記》中的故事：“齊國有個(gè)齊王，他非常喜歡馬，而且他還想買傳說中‘千里馬’。可是那個(gè)千里馬不賣，齊王就下令把牠搶了過來。當(dāng)他把馬馴服之后，齊王很生氣，并責(zé)問那個(gè)時(shí)候正好路過的鄒忌，問他應(yīng)該怎么處置那個(gè)搶奪國有的人。齊王期望的回答當(dāng)然是：該如何制裁這個(gè)無法無天，無視國家利益的罪犯?？墒青u忌卻說：‘您若貪寶馬，臣子諫；您若不聽諫，就有了群臣的憤慨和反叛?！?/p>

教師問道：“那么，鄒忌的話是什么意思呢？”學(xué)生們回答道：“鄒忌的話就是讓齊王應(yīng)該能接受納諫，并能夠認(rèn)真對(duì)待群臣的意見?！?/p>

3.思考討論(20分鐘)

教師讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每個(gè)小組討論一下鄒忌、齊王和“馬上相與”這個(gè)故事的內(nèi)涵以及這個(gè)故事中蘊(yùn)含的智慧和哲學(xué)思想。然后，讓每個(gè)小組選擇一名代表向全班匯報(bào)他們的思考與討論結(jié)果。

4.總結(jié)內(nèi)涵(15分鐘)

教師繼續(xù)講解說：“這個(gè)故事告訴我們，一個(gè)聰明的思想家是否能在君王身邊擔(dān)任重要職務(wù)取決于王的斗雞血統(tǒng)親緣關(guān)系以及門第背景和他是否信任這個(gè)上司，而這個(gè)上司是否真正有能力幫助他實(shí)現(xiàn)整個(gè)國家的利益。另外，還有一個(gè)‘馬上相與’的含義。講得簡(jiǎn)單一點(diǎn)就是說如果有人對(duì)國家作出不利行為，那么就不能暴力解決問題。而應(yīng)該通過妥善的方法來解決問題?！?/p>

5.思考反思(5分鐘)

教師在最后5分鐘內(nèi)，讓學(xué)生能夠根據(jù)這個(gè)故事的內(nèi)涵與解讀，來思考反思一下這個(gè)故事讓他們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)，有哪些方面受益得到。并給學(xué)生提出幾個(gè)思考問題以及課后需要自行探究的題目，來檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和整體掌握程度。

三、教學(xué)反思

這個(gè)故事基于馬王堆漢墓出土的西漢《史記》所記載的鄒忌幽默諷齊王故事。它反映了中國封建時(shí)期的一個(gè)深刻的問題——水客制度下，智者們很難為國家作出有貢獻(xiàn)的事情。這個(gè)故事鮮明地表達(dá)了中國古代哲學(xué)思想中“中庸之道”的精神，也帶給我們很重要的警告：只有公正、智慧、坦誠的溝通才能決定一個(gè)國家的命運(yùn)。四、課后作業(yè)設(shè)計(jì)

1.編小組討論的故事總結(jié)或者總結(jié)課堂要點(diǎn)的書面內(nèi)容。

2.每個(gè)學(xué)生可以挑選鄒忌、齊王、或馬赤等角色中的一位來寫一篇自己的角色表演或者角色扮演作品。

3、學(xué)生自行查閱鄒忌相關(guān)的歷史資料，并寫出自己的主觀感受和思考。

四、教學(xué)資料

1.《史記》

2.教學(xué)課件

3.中國史料資料庫：

示例:///p-1578260677.html

4.《鄒忌傳》

5.《史記》中的關(guān)于鄒忌的原文資料通過本次故事教學(xué)，我們不僅了解了中國封建時(shí)期的水客制度和哲學(xué)思想中“中庸之道”的精神，更重要的是，我們從中深刻領(lǐng)悟到公正、智慧、坦誠的溝通對(duì)于一個(gè)國家的命運(yùn)有著決定性的影響。學(xué)生們通過思考和討論，提高了對(duì)于故事主旨的理解和分析能力，同時(shí)也對(duì)于歷史和文化有了更深的認(rèn)識(shí)和體悟。這次故事教學(xué)是一次內(nèi)容豐富、啟發(fā)思考的成功嘗試，為今后的教學(xué)提供了有益的借鑒和參考鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解鄒忌和齊國王的背景及故事情節(jié)。

2.理解鄒忌諷齊王的納諫故事背后的道理和哲理。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)故事的道理和哲理到自己的生活和工作中。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教師綜述

本堂課要講的是諷齊王納諫鄒忌的故事。鄒忌是春秋時(shí)期魯國的一位名士，性格沉穩(wěn)，處事公正，深受人民愛戴。齊國王是一位輕狂無度的國王，好驕好霸，殘忍嗜殺，深得魯國人民的忌恨。在一個(gè)慰問齊國的節(jié)日里，鄒忌前往齊國途中，有位齊國小貴族對(duì)他說：“我聽說您是魯國的名士，請(qǐng)您替我們向齊國王陳述一下我們的愿望?！庇谑牵u忌前往齊國王面前，勸他仁愛民眾，不要再做殘忍暴戾的壞事。齊國王沒想到一個(gè)普普通通的人竟然這么嘲笑他，他大怒之下，抓住鄒忌的肚皮，讓他裸體走出宮門。但是，鄒忌并沒有放過這個(gè)機(jī)會(huì)，反而說出：“讓中國的所有子民都去看看您的肚皮，知道您是一個(gè)幾把肉的人?！边@句話竟然讓齊王深深震驚，他對(duì)鄒忌的勇氣和才智感到佩服，讓他重獲自尊。從這個(gè)故事可以看出，鄒忌的一次納諫，深刻地影響了那個(gè)時(shí)期的歷史和人文文化，具有非常重要的意義。

2.學(xué)生讀寫練習(xí)

請(qǐng)全班同學(xué)每人選擇一段故事情節(jié)和自己感受的點(diǎn)寫成一篇小短文。

三、教學(xué)方法

1.課前講解

通過講解鄒忌諷齊王納諫的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中的要點(diǎn)和道理。

2.分組討論

教師將全班分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生在小組中討論這個(gè)故事的要點(diǎn)和相關(guān)問題，以鼓勵(lì)學(xué)生參與，降低教學(xué)的疏離感。

3.互動(dòng)交流

讓學(xué)生在小組中對(duì)其他組的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而促進(jìn)課堂互動(dòng)和合作。

4.個(gè)人寫作

讓學(xué)生用自己的方式和語言，將故事中的重點(diǎn)和自己的感受寫成文章，從而提高學(xué)生的寫作能力。

四、教學(xué)步驟

1.教師介紹故事背景和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解故事深層次的道理和哲理。

2.學(xué)生分組討論故事中的要點(diǎn)和相關(guān)問題。

3.小組間互動(dòng)交流。

4.學(xué)生寫自己的文章。

五、教學(xué)反思

這堂課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解鄒忌諷齊王納諫的故事背后的道理和哲理，并將這些道理和哲理運(yùn)用到自己的生活和工作中。在教學(xué)過程中，我使用了講解、分組討論、互動(dòng)交流和個(gè)人寫作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在活動(dòng)和引導(dǎo)下獲得更好的學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)上，我將重點(diǎn)放在學(xué)生是否理解了故事的背景和情節(jié)，是否能夠運(yùn)用故事中的道理和哲理到實(shí)際生活中，并且能否將其寫成一篇文章。在教學(xué)反思中，我認(rèn)為這樣的教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，如果課堂氛圍不夠良好，很容易導(dǎo)致教學(xué)效果的下降。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重課堂氛圍和學(xué)生態(tài)度的培養(yǎng)通過這堂教學(xué)，學(xué)生不僅深入地理解了鄒忌諷齊王納諫的故事背后的道理和哲理，還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際生活和工作中，并通過寫作提高自己的表達(dá)和思考能力。此外，采用多種互動(dòng)教學(xué)方式，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。因此，今后的教學(xué)中，應(yīng)該更加注重教學(xué)過程中學(xué)生的參與和互動(dòng)，以及教學(xué)環(huán)境的營造，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果鄒忌諷齊王納諫(教師中心稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《鄒忌諷齊王納諫》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解古代中國的政治制度和爵位制度。

2.了解春秋時(shí)期鄒忌和齊國的基本情況。

3.了解鵠盜的故事背景和蘊(yùn)含的啟示。

4.培養(yǎng)學(xué)生們獨(dú)立思考、勇于反思的能力。

二、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

引入鄒忌的故事，讓學(xué)生們先自行想一想，鄒忌是如何在歷史上發(fā)揮重要作用的，為何會(huì)成為名將和謀士。

2.講授鄒忌的故事

通過講述鄒忌的遭遇和經(jīng)歷，讓學(xué)生們了解鄒忌的人物形象和故事背景，同時(shí)讓學(xué)生們了解春秋時(shí)期齊國的政治情況和爵位制度。

3.講授《鄒忌諷齊王納諫》的故事

通過講述《鄒忌諷齊王納諫》的故事，讓學(xué)生們了解到齊國的荒廢以及鄒忌建議齊王改革的故事情節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生們知道人物之間的關(guān)系以及矛盾。

4.思考環(huán)節(jié)

啟發(fā)學(xué)生們思考鳩盜的故事，提出問題：這個(gè)故事讓我們學(xué)到什么？如果不通過“盜鳥”這種行為，鄒忌是否仍然會(huì)成功？從哪些方面看出鄒忌的智慧和勇氣？

5.討論環(huán)節(jié)

通過展開討論，引導(dǎo)學(xué)生們探究鄒忌的行為是否符合道德倫理和法律法規(guī)，是否存在其他解決問題的方式。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)

總結(jié)鄒忌的故事，從中提取一些重要信息和啟示，如：鄒忌的勸諫、盜鳥，解決問題的方法，勇氣和智慧，等等。

三、教學(xué)手段：

1.口頭授課

講解鄒忌的故事，從多個(gè)角度闡述其人物形象和故事背景，讓學(xué)生們有深刻的理解。

2.互動(dòng)討論

組織小組討論，開展課堂互動(dòng)，讓學(xué)生們表達(dá)自己的看法和思考，并引導(dǎo)學(xué)生彼此交流。

3.小論文撰寫

鼓勵(lì)學(xué)生們寫小論文，主題可以是鄒忌的故事和重要意