2023年音樂歌唱活動教案

2023年音樂歌唱活動教案2023年音樂歌唱活動教案202320231礁一：《兩只小鳥》礁一：《兩只小鳥》活動目標：活動目標：1、理解歌曲內(nèi)容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。1、理解歌曲內(nèi)容，學習用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。2、能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。2、能夠主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。活動準備：活動準備：1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。1、兩種顏色的小鳥各一個，兩種顏色的小鳥頭飾卡兩張。2、《兩只小鳥》音樂。2、《兩只小鳥》音樂。3、多媒體。3、多媒體?；顒舆^程：活動過程：一、出示樹和小鳥導入。一、出示樹和小鳥導入。1、認識兩只小鳥，知道他們的名字。1、認識兩只小鳥，知道他們的名字。2、和小鳥一起做律動。2、和小鳥一起做律動。一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學習歌詞。一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學習歌詞。1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹的是"丁丁"和藍色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。1、教師將兩只小鳥的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹的是"丁丁"和藍色的"冬冬"，他們是相親相愛的好朋友。2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。2、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。二、聽音樂，會用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。1、教師把自己當成樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。1、教師把自己當成樹，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動作，引導幼兒跟著老師一起唱。2、詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。2、詢問幼兒它們在玩什么游戲?什么游戲要多起來呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。1、分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來當樹，手上戴著手偶，給幼兒以指示。2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。2、幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進行，提醒幼兒主動和同伴擁抱，體驗相親相愛的快樂。礁二：兩只小鳥礁二：兩只小鳥活動目標：活動目標：1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。1、熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內(nèi)容，學習用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。2、在表演游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣。2、在表演游戲中體驗與朋友身體接觸的樂趣?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌盒▲B手偶、ppt、小樹椅子小鳥手偶、ppt、小樹椅子活動過程：活動過程：(一)開始部分情景導入：夏天到了，樹葉都長出來了，綠油油的好茂盛，風吹著樹葉是什么聲音呢?(一)開始部分情景導入：夏天到了，樹葉都長出來了，綠油油的好茂盛，風吹著樹葉是什么聲音呢?師：聽聽看，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊?師：聽聽看，這里里面有誰的聲音啊?是誰在叫啊?是不是小鳥來了啊?幼：是小鳥幼：是小鳥師：哦，概是小鳥我們請他出來哈師：咦!什么顏色的小鳥啊?師：哦，概是小鳥我們請他出來哈師：咦!什么顏色的小鳥啊?幼:黃色師：再來一只好吧?幼:黃色師：再來一只好吧?嗎?嗎?打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么?打招呼師：黃顏色的小鳥，它的名字叫丁叮，叫叫丁叮，丁叮你好!藍顏色的小鳥它叫咚咚。他叫什么?幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好!幼：咚咚師：跟他打個招呼，咚咚你好!丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快由講述)好果樹們準備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)丁叮，他叫咚咚，丁叮飛走了，咚咚飛走了，回來吧，丁叮，回來吧咚咚，快快由講述)好果樹們準備好。(幼兒和老師一邊做動作一邊有節(jié)奏的朗讀歌詞)配上音樂，幼兒跟著老師演唱歌曲。配上音樂，幼兒跟著老師演唱歌曲。礁三：《兩只小鳥》礁三：《兩只小鳥》活動目標：活動目標：1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。1、會根據(jù)樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份2、恢的小鴨子的律動2、恢的小鴨子的律動3、ppt、活動音樂3、ppt、活動音樂活動過程：活動過程：一、律動《恢的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進一、律動《恢的小鴨子》師：鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個動作)1531)三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)三、復習歌曲《兩只小鳥》師：喳喳喳，喳喳喳……兩只小鳥也來和我們做語言節(jié)奏)師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什么是好聽的聲音呢?(不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等)幼兒演唱。幼兒演唱。四、欣賞感受音樂四、欣賞感受音樂1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)1、初步感受音樂師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢?心里是怎么想的呢?(很歡快，高興，想拍手)2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在游們來忙，你們聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。2、再次感受音樂師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。(音樂起)3、在游們來忙，你們聲的來數(shù)數(shù)看，我做了幾個動作。么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，么動作，第二個是什么動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎么變的呢?我是是我變的，現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數(shù)，記住一句只能變一個動作。(注意：在幼兒變換動作前教師提前說變)師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎?那用什么來伴奏啊?我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。4、進一步感受樂句4、進一步感受樂句(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏(1)看拍球來感受音樂的節(jié)奏師：哦，這是什么?我來拍拍看。師：哦，這是什么?我來拍拍看。(第一種(第一種)這是第一種啊還有第二種啊你們來聽聽看這兩種有什么慢的，那我是怎么快的呢，我們一起來試試看)師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。師：好，現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來，開始。2、敲鼓來感受節(jié)奏2、敲鼓來感受節(jié)奏師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)師：哦，真棒，這個游戲玩好了，我們來看看這是什么?(鼓)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高，細)你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。好，那么我們來做一個我敲鼓你伴奏的游戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，游戲開始了。ppt、小動物全部出示)師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小ppt、小動物全部出示)師：我們看看馬路上都有什么?都有誰來了?這些小動物說話的聲音是什么樣子的呢?你覺得哪種小樂器最像小(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎?那誰來做小青蛙、小狗和小貓來好嗎?(幼兒操作)來好嗎?(幼兒操作)怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)怎么樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。(活動結束)202320232礁一：美麗的小鳥礁一：美麗的小鳥活動目標：活動目標：1、讓幼兒學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征;1、讓幼兒學習用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥，并突出鳥的不同特征;2、并且通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥;2、并且通過欣賞各種鳥，教師的示范講解，嘗試運用各種簡單的線條和圖案裝飾鳥;3、注意寶寶繪畫時需要保持良好的坐姿。3、注意寶寶繪畫時需要保持良好的坐姿?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌河變河脮?，勾線筆，白紙。幼兒用書，勾線筆，白紙?；顒舆^程：活動過程：一、過提問，引出主題。一、過提問，引出主題。1季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒1季節(jié)，許多小鳥都飛回來了，那你見過有哪些小鳥呢?它們是什么樣的呢?(幼兒交流)2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?2、那我們一起來看一看，這圖片上還有哪些小鳥?它們是什么樣的?教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹教師小結：這些鳥都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，貓頭鷹的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。的眼睛的，老鷹的翅膀的，鸚鵡的嘴巴尖尖的，還會說話哩，真有趣。二、學習鳥的畫法。二、學習鳥的畫法。剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢?剛才啊，我們看了這么多的不同的鳥，那你們想不想來畫一畫小鳥呢?1、教師示范講解1、教師示范講解巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。巴，小鳥的身體可以畫半圓型，也可以畫橢圓型。，最后，我們再畫小鳥的翅膀和尾巴。教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上去有點不舒服，覺得小鳥身上空空的，不漂亮。那怎樣來裝飾呢?教師：現(xiàn)在啊，一只小鳥已經(jīng)畫好了，但是我們看上去有點不舒服，覺得小鳥身上空空的，不漂亮。那怎樣來裝飾呢?2、嘗試用線條來裝飾鳥2、嘗試用線條來裝飾鳥教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)教師：那我們用各種線條和圖案來裝飾吧!注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到(教師做示范)3、教師提繪畫要求3、教師提繪畫要求教師：現(xiàn)在該輪到小朋友顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊?安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧!教師：現(xiàn)在該輪到小朋友顯身手了，畫的時候該怎樣畫啊?安安靜靜，坐端正了畫，那就行動吧!4、幼兒繪畫，教師巡回指導4、幼兒繪畫，教師巡回指導三、展示幼兒的作品三、展示幼兒的作品礁二：《小鳥飛飛》礁二：《小鳥飛飛》【活動目標】【活動目標】1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。1、嘗試用不同的圖形組合的方法畫各種鳥。2、愿意和鳥做朋友，體驗關愛鳥類的快樂。2、愿意和鳥做朋友，體驗關愛鳥類的快樂。【活動準備】【活動準備】1、欣賞作品一一眾多的鳥。1、欣賞作品一一眾多的鳥。2、記號筆、蠟筆(、綠色)。2、記號筆、蠟筆(、綠色)。【活動過程】【活動過程】一、欣賞導人一、欣賞導人1、你們愿不愿意和鳥做朋友呢?能不能說出它們的名字?1、你們愿不愿意和鳥做朋友呢?能不能說出它們的名字?2、樹林里鳥兒們聽說小朋友喜歡它們，都高興地飛來了。2、樹林里鳥兒們聽說小朋友喜歡它們，都高興地飛來了。3、欣賞作品：3、欣賞作品：(1)這是一位畫家畫的鳥，畫得多不多?(因為他非常喜歡鳥，所以畫得特別多)(1)這是一位畫家畫的鳥，畫得多不多?(因為他非常喜歡鳥，所以畫得特別多)(2)這些鳥都是他的朋友，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥寶寶等)(2)這些鳥都是他的朋友，它們是什么樣的?(有有小，有的在飛，有的在唱歌，還有許多鳥寶寶等)二、我們都是鳥的好朋友，家一起來畫鳥二、我們都是鳥的好朋友，家一起來畫鳥(一)畫一只鳥(一)畫一只鳥1、老師畫一部分，幼兒說特征。1、老師畫一部分，幼兒說特征。師：畫一個橢圓形，幼：身體。師：畫一個橢圓形，幼：身體。師：再畫一個三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會捉蟲)。師：再畫一個三角形，幼：嘴巴(尖尖的嘴會捉蟲)。師：小圓圈，幼：眼睛。師：小圓圈，幼：眼睛。師：半圓形，幼：翅膀。師：半圓形，幼：翅膀。2、幼兒也畫一只鳥，教師為幼兒數(shù)數(shù)，并對幼兒畫得很快表示贊賞。2、幼兒也畫一只鳥，教師為幼兒數(shù)數(shù)，并對幼兒畫得很快表示贊賞。(二)鳥說：我要找一個女朋友(二)鳥說：我要找一個女朋友1、老師畫一部分，幼兒說形狀。1、老師畫一部分，幼兒說形狀。師：畫身體，幼：橢圓形。師：畫身體，幼：橢圓形。師：畫彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥的女朋友有個彎彎的嘴巴)。師：畫彎彎的嘴巴，幼：半圓形(鳥的女朋友有個彎彎的嘴巴)。師：畫眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)師：畫眼睛，幼：圓形(師在眼睛上加上眼睫毛)師：畫翅膀(女朋友說：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛心。師：畫翅膀(女朋友說：“我的翅膀也很好看哦”)，幼：愛心。2、幼兒畫鳥的女朋友，教師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓勵幼兒比畫鳥還要快。2、幼兒畫鳥的女朋友，教師也為幼兒數(shù)數(shù)，鼓勵幼兒比畫鳥還要快。(三)飛來一只鳥(三)飛來一只鳥1、師：(畫一個會飛的鳥)我要向小朋友學習，畫得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。1、師：(畫一個會飛的鳥)我要向小朋友學習，畫得和小朋友一樣快。幼兒數(shù)數(shù)。2、觀察：翅膀和嘴。這是一只會唱歌的飛鳥。2、觀察：翅膀和嘴。這是一只會唱歌的飛鳥。3、幼兒畫飛鳥：鼓勵幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。3、幼兒畫飛鳥：鼓勵幼兒畫的鳥飛得比剛才更快。三、幼兒創(chuàng)作三、幼兒創(chuàng)作像畫家叔叔一樣做鳥的好朋友，畫許多鳥，讓許多小鳥飛到鳥的身邊來。像畫家叔叔一樣做鳥的好朋友，畫許多鳥，讓許多小鳥飛到鳥的身邊來。1、用為鳥命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫出各不相同的鳥。1、用為鳥命名的方法介紹幼兒的創(chuàng)意，畫出各不相同的鳥。2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥的羽毛也越來越豐滿了，鳥窩里的鳥蛋也一個個孵出來變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃，有的小鳥正跟著鳥一起學飛。2、介紹幼兒作品的內(nèi)容：鳥的羽毛也越來越豐滿了，鳥窩里的鳥蛋也一個個孵出來變成小鳥了。有的小鳥正在找蟲子吃，有的小鳥正跟著鳥一起學飛。3、用計數(shù)的方法鼓勵幼兒畫許多鳥。3、用計數(shù)的方法鼓勵幼兒畫許多鳥。4、鳥兒飛進樹林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。4、鳥兒飛進樹林：再一次欣賞作品并用涂色筆稍許涂色。前面是一片樹林，鳥兒們的肚子餓了，快吃點東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。前面是一片樹林，鳥兒們的肚子餓了，快吃點東西吧，的墅子，綠色的是毛毛蟲。吃飽了才能飛回自己的家。四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥的歌聲”四、展示作品，欣賞多媒體課件“鳥的歌聲”1、老師將幼兒的作品圍在欣賞作品的周圍。我們的小鳥飛來了，合在一起比畫家叔叔的鳥還要多，哪些小朋友的鳥最多?1、老師將幼兒的作品圍在欣賞作品的周圍。我們的小鳥飛來了，合在一起比畫家叔叔的鳥還要多，哪些小朋友的鳥最多?22有機會聆聽鳥的歌聲)。(1)請畫得最多的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(1)請畫得最多的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(2)請畫得最的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(2)請畫得最的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(3)請畫得最特別的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(3)請畫得最特別的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(4)請果子喂得最多的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。(4)請果子喂得最多的小朋友來請鳥唱歌，學學鳥鳴聲。3、小朋友喜歡鳥，鳥也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹林里唱歌。請家注意聽，一定會聽到它們不同的歌聲。3、小朋友喜歡鳥，鳥也喜歡你們，它們經(jīng)常在樹林里唱歌。請家注意聽，一定會聽到它們不同的歌聲。礁三：可愛的小鳥礁三：可愛的小鳥【活動目標】【活動目標】1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握致的結構關系。1、初步學畫小鳥，了解其主要的組成部分，掌握致的結構關系。2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態(tài)的小鳥。2、能在觀察理解的基礎上學畫不同動態(tài)的小鳥。【活動準備】【活動準備】范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。范畫及小鳥磁性教具一套，幼兒用書，水彩筆或油畫棒。【活動過程】【活動過程】一、引出課題。一、引出課題。二、講解示范二、講解示范小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。小鳥的全身有哪幾部分組成?小鳥的身體和頭都可以看做是什么形狀的?我們可以把圓當做頭，小圓做身體，這樣的小鳥比較有趣。翅膀在身體的兩側，可身體的后面是尾巴，頭上還有眼睛和嘴巴。嘴巴放的高一點，小鳥的頭就揚起;嘴巴放低一點，小鳥的頭就低下。如果你想讓小鳥換個方向飛，只要把身體、翅膀和尾巴的位置移一移，再把嘴巴動一動就行了。(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。(出示范畫)這張畫上有許多可愛的小鳥。三、幼兒練習。三、幼兒練習。1、要求膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。1、要求膽作畫，畫出有趣、可愛的小鳥。2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。2、給小鳥的身體、翅膀、尾巴圖上漂亮的顏色。四、講評。四、講評。畫的小鳥，為什么。畫的小鳥，為什么。202320233礁一：《象和小鳥》礁一：《象和小鳥》活動目標：活動目標：1、鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。1、鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。2、通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。2、通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。3、提高幼兒的表演能力。3、提高幼兒的表演能力。教學重難點：教學重難點：重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。活動準備：活動準備：物質(zhì)準備：樹的圖片，象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄物質(zhì)準備：樹的圖片，象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄活動過程：活動過程：1、律動：跟老師一起做律動《拍手歌》1、律動：跟老師一起做律動《拍手歌》2、聽故事提問2、聽故事提問給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?(有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，家快來呀，快來一起玩吧!”這時候象搖著長長的鼻子慢慢的走過來(有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，家快來呀，快來一起玩吧!”這時候象搖著長長的鼻子慢慢的走過來聽故事提問：誰來了?聽故事提問：誰來了?象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?這回誰來了?這回誰來了?小鳥的聲音是怎么樣的?小鳥的聲音是怎么樣的?看圖片鞏固象和小鳥的聲音的高低看圖片鞏固象和小鳥的聲音的高低3、到森林去，聽音樂表演3、到森林去，聽音樂表演哪段音樂是表現(xiàn)象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?哪段音樂是表現(xiàn)象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?小結：像象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。小結：像象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。聽音樂表演，分組表演聽音樂表演，分組表演4、邀請樂器4、邀請樂器認手器名稱(三角鐵，鼓)認手器名稱(三角鐵，鼓)哪個樂器適合表演象和小鳥?哪個樂器適合表演象和小鳥?5、用合適的樂器表演5、用合適的樂器表演聽音樂分組用樂器表演。聽音樂分組用樂器表演。6、做律動出教室。6、做律動出教室。礁二：《小鳥和象》礁二：《小鳥和象》活動目標：活動目標：1、感受小鳥飛和象走的不同音樂性質(zhì)。1、感受小鳥飛和象走的不同音樂性質(zhì)。2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和象走動作。2、能隨著音樂的變化變換小鳥飛和象走動作。3、體驗游戲表演的快樂。3、體驗游戲表演的快樂?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌盒▲B和象的圖片各一幅，小鳥和象的胸飾若干;小鳥和象的圖片各一幅，小鳥和象的胸飾若干;音樂小鳥和象、錄音機。音樂小鳥和象、錄音機?；顒舆^程：活動過程：一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛一、律動《幸福拍手歌》活躍氣氛(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?(1)師：今天老師請來了兩個動物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰呢?(2)教師出謎語引出象和小鳥(2)教師出謎語引出象和小鳥一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)一身毛，尾巴翹、飛來飛去喳喳叫(小鳥)耳朵像蒲扇，身子像小ft，鼻子長又長，比手還能干。(象)耳朵像蒲扇，身子像小ft，鼻子長又長，比手還能干。(象)二、觀看圖片，認識小鳥和象，觀察象和小鳥的特征。二、觀看圖片，認識小鳥和象，觀察象和小鳥的特征。鳥飛)小鳥說話聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)象長什么樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習象走)誰來聲音怎么樣?誰來用象的聲音給小朋友們問個好?(引導幼兒理解象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。)鳥飛)小鳥說話聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥說話細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來快快的)象長什么樣子，怎么走路的?(請個別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著教師一起學習象走)誰來聲音怎么樣?誰來用象的聲音給小朋友們問個好?(引導幼兒理解象說話聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來慢慢的。)三、欣賞音樂《小鳥和象》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。三、欣賞音樂《小鳥和象》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區(qū)分小鳥還在唱歌呢!小朋友仔細聽一聽。1、第一遍欣賞音樂1、第一遍欣賞音樂問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?問：(1)剛剛聽的音樂好聽嗎?(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?(2)前面的音樂和后面的音樂一樣不一樣?(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂，引導幼兒說出前面的音樂快，后面的音樂慢)聽起來是慢慢的。聽起來是慢慢的。22像誰?像誰?(1)快快的、輕輕的音樂像誰?(1)快快的、輕輕的音樂像誰?(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?(2)慢慢的、沉沉的音樂像誰?師小結：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像象，粗粗的重重的。師小結：輕快的活潑的音樂像小鳥;緩慢的音樂像象，粗粗的重重的。三、律動《小鳥和象》三、律動《小鳥和象》(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像象，我們用跺腳來表示。(1)師:請小朋友們跟著好聽的音樂來做游戲!快快的輕輕音樂像小鳥，我們用拍手來表示，慢慢的音樂像象，我們用跺腳來表示。(2)跟音樂完整游戲一次。(2)跟音樂完整游戲一次。四、分角色表演游戲《小鳥和象》四、分角色表演游戲《小鳥和象》1、師:小鳥和象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!1、師:小鳥和象今天很高興，想請我們小朋友一起來表演呢!教師介紹游戲玩法：教師介紹游戲玩法：(1)請女孩戴上小鳥的頭飾(1)請女孩戴上小鳥的頭飾(2)請男孩戴上象的頭飾(2)請男孩戴上象的頭飾(3)(3)扮演象的小朋友聽到象的音樂走出來跟著音樂表演。2、可互換角色再進行一次游戲。2、可互換角色再進行一次游戲。五、活動結束：五、活動結束：了，我們跟小鳥和象再見吧!了，我們跟小鳥和象再見吧!礁三：小鳥和象礁三：小鳥和象活動目標：活動目標：1、感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。1、感受音樂的變化，通過動作表現(xiàn)角色的特征。2、能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規(guī)則。2、能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規(guī)則。3、通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。3、通過游戲，提高幼兒的傾聽能力?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌阂魳贰缎▲B和象》小鳥和象的頭飾若干森林場景音樂《小鳥和象》小鳥和象的頭飾若干森林場景活動過程：活動過程：一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和象》一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和象》森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。教師：你看到了森林里面有什么?教師：你看到了森林里面有什么?二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。11聽到了什么的聲音?(小鳥)22鳥飛。3、再聽聽哪個動物又來了?(象)象是怎么走路的?我們一起來學一學。3、再聽聽哪個動物又來了?(象)象是怎么走路的?我們一起來學一學。4、象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了樹后面，象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦?4、象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了樹后面，象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦?5、象得到了小鳥的助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。5、象得到了小鳥的助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩?；瘯r象覺得癢的時候，小鳥出來助象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和象》?；瘯r象覺得癢的時候，小鳥出來助象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和象》。四、帶上頭飾，分角色進行表演。四、帶上頭飾，分角色進行表演。五、角色進行互換。五、角色進行互換。202320234活動目標：活動目標：1、理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現(xiàn)進行曲雄壯、有力的曲式風格。1、理解歌詞的含義和情感，在學唱中表現(xiàn)進行曲雄壯、有力的曲式風格。2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲。2、嘗試用不同的歌唱形式（齊唱、領唱、分組唱）表現(xiàn)歌曲?；顒迎h(huán)節(jié)：活動環(huán)節(jié)：一、圖片導入出示國旗。一、圖片導入出示國旗。提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？提問：你在哪里看到過我們的國旗？國旗什么時候升起來？二、完整欣賞，聽辨歌詞二、完整欣賞，聽辨歌詞1、播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。1、播放錄音，欣賞歌曲，說說自己聽到的歌詞。22ppt3、聆聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現(xiàn)。3、聆聽旋律，感受進行曲的曲式特點，再次表現(xiàn)。三、表現(xiàn)歌曲三、表現(xiàn)歌曲1、齊唱1、齊唱提問：齊唱怎么唱？提問：齊唱怎么唱？2、領唱2、領唱提問：領唱唱哪一句呢？提問：領唱唱哪一句呢？3、分組唱（男孩女孩）嘗試接唱3、分組唱（男孩女孩）嘗試接唱活動延伸：活動延伸：將完整的歌曲放在小舞臺供幼兒選用。音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表音樂活動《國旗多美麗》教師觀察記錄表一、在表現(xiàn)進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調(diào)整？一、在表現(xiàn)進行曲曲風的過程中，老師的引導方式有什么？可以有哪些調(diào)整？些，哪些適合？1、愉快唱歌。些，哪些適合？1、愉快唱歌。2、用自然的聲音歌唱。3、有一定的情感投入。4、口齒清晰。5、正確唱出節(jié)奏。2、用自然的聲音歌唱。3、有一定的情感投入。4、口齒清晰。5、正確唱出節(jié)奏。6、小組或全班合作愉快。7、嘗試領唱、分組唱。6、小組或全班合作愉快。7、嘗試領唱、分組唱。8、樂意表現(xiàn)進行曲的曲風。9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。8、樂意表現(xiàn)進行曲的曲風。9、能根據(jù)圖譜提示唱歌。三、記錄幼兒學唱歌曲三、記錄幼兒學唱歌曲202320235設計意圖：設計意圖：花香，柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形知經(jīng)驗與藝術表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務?；ㄏ悖G槐紅的春天就這樣一路歌唱著而來，小草開始變綠，鮮花含苞欲放，題背景下音樂活動的要求，打破了傳統(tǒng)的音樂教育“成品”的效果，以圖譜的形知經(jīng)驗與藝術表現(xiàn)的整合，以幼兒自主的表達及真切的體驗為手段來為目標服務?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?.1.記憶歌詞順序，初步學唱歌曲。2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂。2.體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌捍髨D譜一張、小圖譜人手一份。大圖譜一張、小圖譜人手一份?；顒舆^程：活動過程：一、感受歌曲旋律。一、感受歌曲旋律。1.幼兒聽樂曲。1.幼兒聽樂曲。好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”好聽的曲子，叫《歌唱春天》，你們想不想聽呀？你們來聽一聽，在這首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?”你想的景象真美，你說的真好，你聲音很響亮…）2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看。2.教師隨音樂做動作，幼兒觀看?！靶∨笥褌冋f了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”“小朋友們說了這么多，今天呀，老師還為這首曲子編了幾個動作，你們猜猜看我做的這些動作可能是什么意思？”“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）“你們看懂了嗎？我剛才跳了哪些動作，是什么意思？你是從哪里看出來的？”（你猜是這個意思，有可能，還有誰猜得跟他不一樣的？）二、學唱歌曲。二、學唱歌曲。1.老師范唱，幼兒傾聽。1.老師范唱，幼兒傾聽。是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”是怎樣唱的，看看你們都猜對了么？”“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”“有的小朋友聽到了小花，有的聽到了小鳥，還有的聽到了彩霞，那我要問問小朋友，你覺得這首歌難不難呀？那怎樣才能很快的學唱這首歌呢？”2.出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系。2.出示圖譜，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜和歌詞內(nèi)容的關系?！靶∨笥颜f的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來。”“小朋友說的方法都很好，有的方法我們以前也用過，今天呀，老師教你們一種新的方法，想學嗎？好，把你們椅子底下的那張紙拿出來?！雹?認識圖譜①.認識圖譜“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）“看，這張圖譜上都有什么呀？”（彩色的云，我們給它一個好聽的名字，叫彩霞。）你們都認識春天兩你們都認識春天兩念一遍。原來這四個字是我們這首歌的名字，叫《歌唱春天》。）“這些數(shù)字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開始看呀？原來這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的。”“這些數(shù)字有什么用呀？誰來猜猜看？這張圖譜用該從哪里開始看呀？原來這些數(shù)字是讓我們按照這樣的順序往下看的?！雹?教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。②.教師唱，幼兒嘗試聽歌曲用手指圖譜。你的手應該指到哪里了呀？”你的手應該指到哪里了呀？”“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關系呢？”“你們發(fā)現(xiàn)這張圖譜跟我們今天唱的這首歌有什么關系呢？”3.3.完整的一幅圖。呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數(shù)字個我聽?？盏牡胤轿页藳]有？”呢？（有些地方空著）那些地方空著？報數(shù)字個我聽?？盏牡胤轿页藳]有？”“那么空的地方的小圖片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?！薄澳敲纯盏牡胤降男D片在哪兒呢？對了，在大圖的下面?！?.4.的擺放位子。5567一邊唱一邊試著把小圖都填到大圖空白的地方，把你們的手伸出來?！?-66一張最合適。”一張最合適。”1-71-77是哪一張呀？你為什么會選話說一遍。）補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”補充完整，豎起你們的小耳朵，準備啦！”1-138、11、12唱出一個春天來那個咿呀嗨”句。唱出一個春天來那個咿呀嗨”句?！澳銈兌假N好了嗎？誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下？”“你們都貼好了嗎？誰愿意把你的圖譜拿上來展示一下？”5.看圖譜完整演唱。5.看圖譜完整演唱。給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”給自己鼓鼓掌！現(xiàn)在把你的圖譜拿好了，我們一起來完整的唱一遍，準備好了嗎？”全體起立，向后轉(zhuǎn)，下面請欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》，大家歡迎?！比w起立，向后轉(zhuǎn)，下面請欣賞大班表演的節(jié)目《歌唱春天》，大家歡迎?！比⒔處熆偨Y三、教師總結“今天我們用什么方法來學習歌曲的？它給了我們什么幫助？今天我們這個首唱給其他小朋友聽吧！”“今天我們用什么方法來學習歌曲的？它給了我們什么幫助？今天我們這個首唱給其他小朋友聽吧！”202320236教材分析：教材分析：唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感。唱起來輕松、明快。讓幼兒充分感受的基礎上學唱歌曲，用動作表現(xiàn)歌曲，向人們展示愛鳥、愛自然的美好情感?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?.理解歌詞內(nèi)容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。1.理解歌詞內(nèi)容，學習用好聽的聲音演唱歌曲，感受歌曲三拍子旋律。2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。2.演唱時能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛護鳥類和大自然的情感。3.體驗歌曲輕松、明快的情緒，萌發(fā)幼兒愛護鳥類和大自然的情感?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌簣D譜圖片圖譜圖片活動建議：活動建議：1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律1.聽音樂拍節(jié)奏，感受歌曲三拍子旋律播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點。播放音樂《小鳥落落》的旋律，請幼兒跟音樂拍節(jié)奏，熟悉三拍子音樂的特點。2.學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容2.學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容（1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。（1）教師用活潑、優(yōu)美地聲音范唱歌曲。兒？兒？事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。事，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。（2）重點學習休止符處的停頓以及旋律的連貫時的唱法。教師重點范唱第一、第二句歌詞。提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？提問：這兩句歌詞唱得有什么不一樣？（3）教師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的（3）教師結合拍手動作，范唱講解兩句歌詞的不同之處：“小鳥”的后面有一個休止符，說明到這里不唱，要停頓一下所以不拍手，而唱到后面的“落落”有一根弧線將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點?！奥渎洹庇幸桓【€將兩個節(jié)奏連起來，說明唱的時候要連貫一點。3.幼兒學唱歌曲。3.幼兒學唱歌曲。（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。（1）分段學習歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。（2）完整演唱歌曲一遍，鼓勵幼兒做適當動作表演歌曲。4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容4.完整演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關心愛護小鳥。（1）完整有感情地演唱歌曲，請幼兒說一說這首歌要告訴我們一件什么事情。引導幼兒說出，我們要為小鳥提供優(yōu)美的環(huán)境，還要關心愛護小鳥。（2）請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。（2）請幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛護小鳥。5.引導幼兒要保護環(huán)境，愛護小鳥。小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。小結：只有我們保護好我們生活的環(huán)境，愛鳥、護鳥，就會有更多的小鳥回來，來我們這兒做窩，我們的環(huán)境就會更加的美麗。202320237身體樂器身體樂器【活動目標】【活動目標】1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。1、進一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認識。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動。3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動?！净顒与y點】大膽用身體部位為音樂伴奏。【活動難點】大膽用身體部位為音樂伴奏?！净顒訙蕚洹俊净顒訙蕚洹?132、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。【活動過程】【活動過程】一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣。一、律動，激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣?？鞎r，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)快時，幼兒快些走，當鈴鼓節(jié)奏慢時，幼兒慢些走)二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。二、認識樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。1、聽聲音猜樂器。1、聽聲音猜樂器。師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)師：史老師還請來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一起來猜猜它們是誰?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)22的聲音)二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認識身體樂器。出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。出好聽的聲音呢?你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。幼兒嘗試后并讓幼兒說說自己身上哪個部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。三、利用身體樂器給音樂伴奏。三、利用身體樂器給音樂伴奏。1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)2、游戲：看指令選身體樂器演奏2、游戲：看指令選身體樂器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來玩?zhèn)€游戲，老師這里的三張圖做標記，等一下，音樂響起的時候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。332—3四、結束活動。四、結束活動。吧!(開火車離開教室)吧!(開火車離開教室)202320238活動目標活動目標1、在游戲中初步學唱歌曲，大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型，體驗并意會歌唱情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓言。1、在游戲中初步學唱歌曲，大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型，體驗并意會歌唱情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓言。2、初步進行自我反思與評價，樂于解決游戲中遇到的問題；2、初步進行自我反思與評價，樂于解決游戲中遇到的問題；3、能夠接納并欣賞他人的表現(xiàn)。3、能夠接納并欣賞他人的表現(xiàn)?；顒訙蕚浠顒訙蕚湮镔|(zhì)準備：鋼琴自制香蕉一個物質(zhì)準備：鋼琴自制香蕉一個活動過程活動過程一、通過范唱、提問等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌詞。一、通過范唱、提問等形式初步感受和熟悉歌曲的旋律及歌詞。1、教師清唱歌唱，幫助幼兒初步感知歌曲1、教師清唱歌唱，幫助幼兒初步感知歌曲師：有一天，小動物們走在街上發(fā)現(xiàn)，哎呀，到處都是西瓜皮！到底是誰干師：有一天，小動物們走在街上發(fā)現(xiàn)，哎呀，到處都是西瓜皮！到底是誰干的呢？我們來聽一聽。（的呢？我們來聽一聽。（1）2、結合圖片，提問及范唱，幫助幼兒初步理清歌詞2、結合圖片，提問及范唱，幫助幼兒初步理清歌詞師：你們聽出來了嗎？是誰干的？原來是小猴子！它是一只怎么樣的小猴子？（師：你們聽出來了嗎？是誰干的？原來是小猴子！它是一只怎么樣的小猴子？（2）3、熟悉點兵點將的游戲方法，幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，進一步熟悉旋律。3、熟悉點兵點將的游戲方法，幫助幼兒穩(wěn)定節(jié)奏，進一步熟悉旋律。二、在“點兵點將”游戲情景中進一步感受和熟悉歌曲，并激發(fā)幼兒的游戲意愿。（和旋伴奏）二、在“點兵點將”游戲情景中進一步感受和熟悉歌曲，并激發(fā)幼兒的游戲意愿。（和旋伴奏）1、請自愿找小猴的幼兒嘗試點數(shù)1、請自愿找小猴的幼兒嘗試點數(shù)2、詢問是否都能點小猴，解決問題。2、詢問是否都能點小猴，解決問題。3、請前一輪被點到的小猴當下一輪點小猴的人。3、請前一輪被點到的小猴當下一輪點小猴的人。三、增加游戲挑戰(zhàn)、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型三、增加游戲挑戰(zhàn)、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)小猴摔跤的神態(tài)和造型1、教師示范摔跤造型，并幫助幼兒了解在適當?shù)囊魳伏c時做造型1、教師示范摔跤造型，并幫助幼兒了解在適當?shù)囊魳伏c時做造型2、完整游戲（32、完整游戲（3）3、加入摔倒音樂快慢要求（23、加入摔倒音樂快慢要求（2）四、自我反思與評價四、自我反思與評價師：剛才這首歌我們唱得怎么樣，有沒有什么問題？師：剛才這首歌我們唱得怎么樣，有沒有什么問題？五、替換最后一句歌詞，體驗并意會歌曲情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓意五、替換最后一句歌詞，體驗并意會歌曲情節(jié)反轉(zhuǎn)的幽默與寓意六、放松，集體演唱六、放松，集體演唱202320239神氣的小鼓手神氣的小鼓手一.設計意圖：一.設計意圖：節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。節(jié)奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激樂的節(jié)奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。二.活動目標：二.活動目標：1.感受樂曲的特點，找準節(jié)奏。1.感受樂曲的特點，找準節(jié)奏。2.學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。2.學習用生活化的樂器“鼓”和“鼓槌”進行演奏。3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。3.能看指揮、聽音樂、看圖譜演奏打擊樂器。重點：聽音樂找準節(jié)奏。重點：聽音樂找準節(jié)奏。難點：用樂器按節(jié)奏進行打擊演奏。難點：用樂器按節(jié)奏進行打擊演奏。三.活動準備：三.活動準備：1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份1.生活化的“鼓”“鼓槌”每人一份2.《軍隊進行曲》選段2.《軍隊進行曲》選段3.圖譜3.圖譜四.活動過程：四.活動過程：(一)和音樂做游戲(一)和音樂做游戲1.聽著音樂神氣的走進活動室。1.聽著音樂神氣的走進活動室。師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”師：“小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?我們用身體來和音樂做游戲吧!”2.教師帶領幼兒聽著音樂做動作。2.教師帶領幼兒聽著音樂做動作。3.難點前置3.難點前置(1)(1)domtak(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。(2)幼兒熟悉音樂節(jié)奏后提升難度，加上轉(zhuǎn)身。(二)認識樂器及其演奏方法(二)認識樂器及其演奏方法戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?”戲呢!來看看老師為你們準備的樂器，認識嗎?”師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)師：“它可以怎么玩?請你們自己玩一玩”(幼兒自由的敲樂器)1.1.domtak師：“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?”師：“在玩的時候有沒有發(fā)現(xiàn)和曲子里差不多的兩個聲音?”(1)幼兒邊說教師邊敲(1)幼兒邊說教師邊敲多。多。師：“我們來給它們?nèi)€名字吧!”(dom)(tak)師：“我們來給它們?nèi)€名字吧!”(dom)(tak)2.分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。2.分段學習樂曲《軍隊進行曲》選段。3.合音樂完整演奏。3.合音樂完整演奏。(三)分組分段演奏(三)分組分段演奏1.1.2~3第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。第一組演奏第一段，第二組演奏第二段，最后一起演奏第三段。2.交換演奏。2.交換演奏。(四)結束退場(四)結束退場師：“你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”師：“你們想不想學一學小士兵?帶上小鼓像神氣的小士兵一樣回教室表演給其他小朋友看一看!”五.特色體現(xiàn)：五.特色體現(xiàn)：馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇樂器和著音樂學習敲打出好聽的節(jié)奏。馬蹄形”的演奏隊形。難度上，為了讓幼兒學會并掌握打擊方法和節(jié)奏，我選擇樂器和著音樂學習敲打出好聽的節(jié)奏。2023202310活動目標：活動目標：1、通過欣賞歌曲，感受其幽默滑稽的風格。1、通過欣賞歌曲，感受其幽默滑稽的風格。2、通過觀察動作及滑稽語氣詞的提示，學唱弱拍起歌曲。2、通過觀察動作及滑稽語氣詞的提示，學唱弱拍起歌曲。3、學習用幽默、風趣的表情和動作演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞。3、學習用幽默、風趣的表情和動作演唱歌曲及創(chuàng)編歌詞?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌?、自制教學圖片1、自制教學圖片2、襪子一只2、襪子一只活動過程：活動過程：1、談話導入，引導幼兒討論。1、談話導入，引導幼兒討論。（1）教師：小朋友們，你們見過小丑嗎？小丑模樣有什么特點？（1）教師：小朋友們，你們見過小丑嗎？小丑模樣有什么特點？（2）教師出示圖片，引導幼兒感知并理解畫面詼諧、風趣的內(nèi)容和風格。（2）教師出示圖片，引導幼兒感知并理解畫面詼諧、風趣的內(nèi)容和風格。2、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。2、教師演唱歌曲，引導幼兒初步理解歌詞。（1）教師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽。提問：歌曲中唱了什么？（1）教師慢速清唱歌曲，幼兒傾聽。提問：歌曲中唱了什么？（2）幼兒在教師的引導下慢速的學說歌詞，感知語氣詞“哎呀”及動作提示的作用。（2）幼兒在教師的引導下慢速的學說歌詞，感知語氣詞“哎呀”及動作提示的作用。（3）教師引導幼兒根據(jù)教師的動作提示由慢到快的學說歌詞。（3）教師引導幼兒根據(jù)教師的動作提示由慢到快的學說歌詞。3、學唱歌曲。3、學唱歌曲。（1）出示教學圖片，引導幼兒慢速學唱歌曲。（1）出示教學圖片，引導幼兒慢速學唱歌曲。（2）教師引導幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進一步學唱歌曲。（2）教師引導幼兒嘗試用“嘻嘻”替換“哎呀”，進一步學唱歌曲。（3）幼兒完整演唱歌曲。（3）幼兒完整演唱歌曲。（4）（4）（干凈襪子）4、創(chuàng)編歌詞。4、創(chuàng)編歌詞。（1）引導幼兒將有創(chuàng)意的歌詞改編到歌曲中去，并練習演唱歌曲。（1）引導幼兒將有創(chuàng)意的歌詞改編到歌曲中去，并練習演唱歌曲。教師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？教師：襪子除了穿在耳朵上還可以穿在哪里？（2）引導幼兒完整演唱創(chuàng)編的歌詞。（2）引導幼兒完整演唱創(chuàng)編的歌詞?；顒友由欤夯顒友由欤盒∨笥炎约鹤鲈O計師，重新打扮自己，舉行一個特別地時裝展示會。小朋友自己做設計師，重新打扮自己，舉行一個特別地時裝展示會。2023202311設計意圖設計意圖中班《跳舞的樹葉》這一主題對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數(shù)的遐想和快動的景象。從而更深刻得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動聽，在學唱歌曲的同時也在活動中發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂表演能力。中班《跳舞的樹葉》這一主題對幼兒來說，蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，是幼兒樂于親近、探索、思索、嘗試的一個主題。主題活動拓展了樹葉的功用，在自然界，落葉歸根，最終滋養(yǎng)了樹木。樹葉里有無數(shù)的遐想和快動的景象。從而更深刻得讓幼兒體會到秋天的意境美和秋風拂面樹葉落的特點。歌曲的旋律來自于西方音樂大師巴赫的《小步舞曲》，歌曲旋律優(yōu)美、動聽，在學唱歌曲的同時也在活動中發(fā)展幼兒的音樂欣賞能力和良好的唱歌習慣以及音樂表演能力。學情分析學情分析的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。的孩子來說，探究落葉的形狀、顏色等等，都已具有一定的生活經(jīng)驗。另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、感知，因此，本次活動我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學唱等方式，帶領幼兒進入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激的'情緒，分享其中的喜悅。另外，中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，喜歡通過手、口等動作、感知，因此，本次活動我們采用多通道感知、圖譜理解、歡快學唱等方式，帶領幼兒進入自由、快樂的氛圍，熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激的'情緒，分享其中的喜悅?；顒幽繕耍夯顒幽繕耍?、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。1、熟悉歌曲內(nèi)容，感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律，學唱歌曲《跳舞的樹葉》。2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅。2、樂于用肢體動作表現(xiàn)樹葉隨風飛舞的姿態(tài)，體驗與同伴共舞的喜悅?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌篶d、樹葉手偶若干。活動過程：活動過程：一、傾聽樂曲，熟悉旋律。一、傾聽樂曲，熟悉旋律。1、談論對音樂的感覺。1、談論對音樂的感覺。師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？師：小朋友，聽了這首曲子，你有什么感覺？2、幼兒自由舞動身體。2、幼兒自由舞動身體。師：師：（1）你覺得小樹葉在做什么呢？（1）你覺得小樹葉在做什么呢？（2）我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。（2）我們一起聽著音樂學學小樹葉隨風擺動的樣子吧。二、聆聽歌詞。學唱歌曲。二、聆聽歌詞。學唱歌曲。1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。1、播放歌曲《跳舞的樹葉》，幼兒安靜的傾聽。2、教師引導幼兒回答歌曲內(nèi)容及談論自己對歌曲的感受。2、教師引導幼兒回答歌曲內(nèi)容及談論自己對歌曲的感受。3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。3、播放動畫一遍，幼兒欣賞。44怎么跳舞的?5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。5、再次完整欣賞動畫一遍，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美。三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。三、肢體探索，表現(xiàn)歌曲。1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。1、探索樹葉隨風舞動的姿態(tài)。師：師：（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？（1）如果你是一片樹葉，你會怎么在空中舞蹈？2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹葉飛舞的姿態(tài)。四、我是跳舞的樹葉：四、我是跳舞的樹葉：1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!1、師：小樹葉跳舞跳的那么好看，你們想不想也來做一片會跳舞的樹葉寶寶呀!2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。2、請幼兒從小椅子下取出兩片樹葉手偶套在手上，教師引導幼兒想象小樹葉隨風飛舞的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。3、請個別能干的幼兒上來表演自己的動作，其他幼兒共同練習。4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。4、聽歌曲，教師將幼兒練習的動作連貫在一起完整表演一遍。5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。5、教師繼續(xù)鼓勵幼兒想像各種樹葉跳舞的動作，幼兒共同練習。教師將幼兒練習的動作再次連貫起來和幼兒共同表演一遍。6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。6、教師鼓勵幼兒倆倆結伴大膽舞動自己的身體表演歌曲一遍，體驗與同伴共舞的喜悅。五、展示五、展示鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。鼓勵幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。六、離開活動室六、離開活動室1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!1、師：樹葉寶寶們，外面還有許多的小樹葉想和我們一起跳舞，我們一起到外面隨著秋風跳舞去吧!2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室。2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開活動室?；顒雍喸u活動簡評1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。1、這是一節(jié)欣賞活動，步驟清晰，難點突出，比較具體形象。2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景。2、這節(jié)課的效果不錯，只是覺得樹葉與音樂的關系可以在密切一些，或者可以適當加入一些樂理常識以及作曲家的生活背景?；顒臃此蓟顒臃此紭淙~在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，活動中。樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，活動中?！短璧臉淙~》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱?！短璧臉淙~》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他cd，幼讓孩子欣賞了歌曲《跳舞的樹葉》，并要求他們說出歌中唱了什么，每當他cd，幼兒輕聲跟唱兩遍。在孩子們基本學會的基礎上，再要求他們有表情地演唱。音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的感受力，何樂而不為呢？豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。2023202312活動目標：活動目標：1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。1、感受歌曲歡快、活潑的情緒，初步學唱歌曲。2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節(jié)拍的強弱。2、辨別強弱拍，探索用身體動作表示節(jié)拍的強弱?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌簣D譜、歌曲錄音圖譜、歌曲錄音活動過程：活動過程：一、導入。一、導入。1、師：高興時，你會做什么？1、師：高興時，你會做什么？2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。2、師范唱：嘿拉拉，嘿拉拉。二、出示小圖譜二、出示小圖譜1、仔細聽，兩句唱得有什么不同？（前一個嘿強，后一嘿弱）1、仔細聽，兩句唱得有什么不同？（前一個嘿強，后一嘿弱）2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……3、用什么身體動作來表示它們的強和弱？3、用什么身體動作來表示它們的強和弱？三、學唱歌曲。三、學唱歌曲。1、師范唱歌曲二遍。1、師范唱歌曲二遍。2、師邊唱邊出示小圖譜。2、師邊唱邊出示小圖譜。3364、幼兒念歌詞一遍。4、幼兒念歌詞一遍。5、完整學唱三遍。5、完整學唱三遍。四、隨錄音邊唱邊做表演動作。四、隨錄音邊唱邊做表演動作?，F(xiàn)春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現(xiàn)出來！現(xiàn)春天？（繪畫，故事，兒歌等），接下來我們就選自己喜歡的一種方法，把你看到的春天表現(xiàn)出來！幼兒繪畫或念兒歌結束。幼兒繪畫或念兒歌結束。2023202313活動目標：活動目標：1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。1.培養(yǎng)幼兒參加音樂活動的興趣。2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。2.調(diào)動幼兒各種感觀，讓幼兒感知音樂的高低。3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力。3.培養(yǎng)幼兒用創(chuàng)造性的方式表達高低的能力?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌簶渌目?、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機樹四棵、背景圖、各種小動物、磁帶、錄音機活動過程：活動過程：一.開始部分：一.開始部分：1.律動：小動物律動1.律動：小動物律動2.練聲，復習歌曲。2.練聲，復習歌曲。二.基本部分：二.基本部分：1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)1.故事：鴨媽媽和小鴨，引出媽媽和孩子的叫聲。(高和低)2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)2.幼兒討論各種動物的媽媽和孩子的叫聲(出示貼絨)3.游戲：看誰玩得對3.游戲：看誰玩得對師：媽媽幼：孩子(交換角色)師：媽媽幼：孩子(交換角色)4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)4.出示音樂(一)欣賞并討論音樂有什么變化(有高有低)5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。5.幼兒再聽音樂(一)聽到高的音樂學孩子叫，聽到低的音樂學媽媽叫。6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。6.幼兒聽音樂(一)根據(jù)音樂的高低變換動作。7.游戲：樹和小鳥7.游戲：樹和小鳥1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。1)幼兒討論并學習小鳥飛的動作。2)2)是就蹲下來對著樹點頭。3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。3)先分組請幼兒游戲，最后一起游戲。三結尾部分三結尾部分欣賞舞蹈：綠苗欣賞舞蹈：綠苗4、中班音樂礁小鳥追太陽4、中班音樂礁小鳥追太陽活動目標：活動目標：1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現(xiàn)樂曲。2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現(xiàn)樂曲?；顒訙蕚洌夯顒訙蕚洌憾嗝襟w，樂器。多媒體，樂器?；顒舆^程：活動過程：1、節(jié)奏小火車師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。1、節(jié)奏小火車師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。2、師講故事，引出各種伴奏方法。有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑2、師講故事，引出各種伴奏方法。有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑 | |(拍鼓面)。小鳥追呀追 | |(做飛翔動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了 (做飛翔動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了 | (用手指點鼓)閃電也來了(搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。3、傳樂器：一個接一