《新教材教學(xué)疑難問題研究與解決》的學(xué)習(xí)心得

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老師角色的轉(zhuǎn)變，老師要轉(zhuǎn)變角色和行為，與同學(xué)建立新型的民主、同等的師生關(guān)系。而新課程給老師角色的定位是“同等中的首席”，要求老師在與同學(xué)對話、互動中，首先是一個學(xué)習(xí)者，運用表達(dá)的技巧，在課堂中學(xué)會傾聽同學(xué)的聲音，在每一個對話空間里都能學(xué)會聽到來自不同領(lǐng)域、有著不同陳述方式的聲音，促進(jìn)對話向深度進(jìn)展。其次，老師應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)知識和閱歷的指導(dǎo)者；二是在人生立場、價值取向、學(xué)習(xí)方法、疑難問題等方面予以肯定的、適時的建議與指導(dǎo)，以表達(dá)教育的“引導(dǎo)”和“塑造”職責(zé)。使同學(xué)對自己的`學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，讓同學(xué)學(xué)得主動，敏捷。

同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)方式指指同學(xué)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時所具有的或偏愛的行為和認(rèn)知取向。它是學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。而學(xué)習(xí)策略那么是指學(xué)習(xí)者為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而采納的一系列步驟，其中某一特定步驟稱為學(xué)習(xí)方法。本次課程改革要求轉(zhuǎn)變當(dāng)前學(xué)校中普遍存在著的單一、被動的學(xué)習(xí)方式，提倡“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式。

再次要建立積極的課堂環(huán)境，同學(xué)和老師彼此之間積極的關(guān)系；同學(xué)能參加到學(xué)習(xí)中來；同學(xué)、老師在課堂中能多一些合作；同學(xué)之間沒有過度的課堂競爭；以及良好的課堂紀(jì)律。

要做到上述幾點，老師需要做很多事情。

1、課堂教學(xué)是一個雙邊活動的過程,應(yīng)營造一個寬松和諧,愛好盎然的學(xué)習(xí)氛圍，教與學(xué)需要要有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素養(yǎng)教育,使同學(xué)學(xué)的積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。課堂上要用中同學(xué)語言,幽默風(fēng)趣，做到面帶微笑講課,要想達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,形成問題,使同學(xué)情愿學(xué)思想品德也是一個重要方面,情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境,最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題.提出問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)快速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率，同學(xué)因情境的奇妙刺激,學(xué)習(xí)熱忱激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)愛好。

2、在挖掘教材上,我自己還需要多看書.特別是要深入地討論教材,教學(xué)用書,做到吃透教材,制造性地運用教材.現(xiàn)在我也要繼續(xù)依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有思維,參加知識形成過程,讓同學(xué)體會勝利的歡樂.

再次，給同學(xué)更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。先學(xué)后講把更多的課堂時間和空間留給同學(xué)。

(1)設(shè)置疑難情境，引導(dǎo)同學(xué)去思索。

(2)援助同學(xué)摒除各種干擾因素。

今后，自己要不斷的學(xué)習(xí)