三年級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

第第頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃三班級(jí)數(shù)學(xué)下期末復(fù)習(xí)打算1

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所獲得的學(xué)問，提高計(jì)算力量和估算力量，使數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)等得到進(jìn)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，增添學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面到達(dá)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

1、多位數(shù)的熟悉：數(shù)概念，包括數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較、四舍五入等。

2、乘法和除法：筆算乘、除法的計(jì)算方法，在計(jì)算過程中敏捷應(yīng)用因數(shù)與積的關(guān)系、商的改變規(guī)律，并使同學(xué)會(huì)利用乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

3、空間與圖形：從整體上來熟悉一些幾何概念〔角、平行、垂直〕，讓同學(xué)理解它們互相之間的關(guān)系，理解這些幾何概念的本質(zhì)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。

4、統(tǒng)計(jì)：讓同學(xué)體會(huì)冗雜條形統(tǒng)計(jì)圖的特別作用，讓同學(xué)學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息開放性地提出問題。

三、策略與措施：

1、在梳理學(xué)問的同時(shí)培育同學(xué)仔細(xì)、認(rèn)真良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在梳理學(xué)問和穩(wěn)固學(xué)問中讓同學(xué)多角度思索問題，培育同學(xué)思維的敏捷性。

2、關(guān)注同學(xué)差異，保證每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，鼓舞發(fā)揮每個(gè)同學(xué)各自的特長(zhǎng)，發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛力，促使學(xué)問的廣度和深度不斷提高。

3、復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。同時(shí)要重視同學(xué)創(chuàng)新精神的培育，在同學(xué)“求同”的基礎(chǔ)上，鼓舞“求異”。

4、改良對(duì)同學(xué)評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使同學(xué)主動(dòng)檢查，分析錯(cuò)誤，不斷提高。

5、充分利用“校訊通”系統(tǒng)，加強(qiáng)與同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)系，催促同學(xué)在家準(zhǔn)時(shí)完成老師布置的作業(yè)，保證同學(xué)在家的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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一、指導(dǎo)思想:

復(fù)習(xí)的目的既要關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問,使學(xué)問條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培育同學(xué)肯定的解決問題的力量為目標(biāo)，在此過程中,重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們?cè)趯W(xué)問與技能上的缺失。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

〔一〕數(shù)與代數(shù):

1、元、角、分與小數(shù)

〔1〕初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)；

〔2〕把握小數(shù)大小的比較方法；

〔3〕會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)潔的生活問題；

〔4〕能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

2、乘法

〔1〕會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；

〔2〕能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過程；

〔3〕敏捷運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題,并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行推斷。

3、熟悉分?jǐn)?shù)

〔1〕初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)；

〔2〕把握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法；

〔3〕會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕的加減運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)潔的問題；

〔4〕能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)潔溝通。

〔二〕空間與圖形

1、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

〔1〕能正確分辯對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；

〔2〕能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；

〔3〕能觀看、操作、熟悉軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的軸對(duì)稱圖形。

2、面積

〔1〕熟悉面積的含義,能用自選單位估量和測(cè)量圖形的面積,了解統(tǒng)一面積單位的必要性；

〔2〕熟悉面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積單位的換算；

〔3〕把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積；

〔4〕能清楚分辯長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)的含義,并解決相關(guān)簡(jiǎn)潔生活問題。

〔三〕統(tǒng)計(jì)與概率——統(tǒng)計(jì)與可能性

1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)〔結(jié)果為整數(shù)〕；

2、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題,能和同伴交換自己的想法；

3、能夠列出簡(jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果；

4、知道大事發(fā)生的可能性有大小的；

5、能對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

小數(shù)的讀寫法、大小比較,小數(shù)的.加減和應(yīng)用；對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的分辨、對(duì)稱圖形和平移圖形的畫法，兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用；面積和周長(zhǎng)的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較；分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和應(yīng)用，求平均數(shù)和可能性、體操表演和競(jìng)賽場(chǎng)次問題。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

對(duì)稱圖形和平移圖形的畫法，面積和周長(zhǎng)的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用。

五、復(fù)習(xí)方法:

1、根據(jù)先分類復(fù)習(xí),再分單元查缺補(bǔ)漏、最終期末模擬測(cè)試的挨次進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理,把學(xué)問點(diǎn)竄成線,連成面,織成網(wǎng)；單元查漏補(bǔ)缺要多收集書本、學(xué)校數(shù)學(xué)、單元卷上易錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)，再通過期末模擬試卷培育同學(xué)良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

2、精講多練,以練為主要結(jié)合歷年的期末試卷,討論考題,本學(xué)期共復(fù)印4套試卷，圍繞數(shù)學(xué)書、學(xué)校數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計(jì)練習(xí),把常常做錯(cuò)的題目歸納,練習(xí)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展力量、提升思維相結(jié)合，加強(qiáng)計(jì)算過關(guān)訓(xùn)練。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1、數(shù)與代數(shù)〔3課時(shí)〕；

2、空間與圖形〔1課時(shí)〕；

3、統(tǒng)計(jì)與概率〔2課時(shí)〕；

4、綜合復(fù)習(xí)〔4課時(shí)〕。

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一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

1、一冊(cè)教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無序的狀態(tài)，必需進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合，關(guān)心同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進(jìn)行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問像串珠寶一樣連接起來，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)學(xué)問的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位：老師要主動(dòng)理清學(xué)問體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)覺同學(xué)普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長(zhǎng)把多方面學(xué)問進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問的多變性、包涵性。

5、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要表達(dá)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)學(xué)問點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要表達(dá)學(xué)問的綜合性，表達(dá)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動(dòng)同學(xué)歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)出題，發(fā)動(dòng)同學(xué)商量，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探究，尋查學(xué)問點(diǎn)，讓同學(xué)形成學(xué)問框架。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析：

三班級(jí)班的孩子們的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)學(xué)問比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特殊是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)位等狀況。班里還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中?；A(chǔ)學(xué)問較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧、梳理、反思本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，關(guān)心同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、注意提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅復(fù)習(xí)相應(yīng)的`學(xué)問點(diǎn)，并且把相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，提高同學(xué)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。

4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

5、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，注意尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)賜予關(guān)心，扶優(yōu)補(bǔ)差，使全體同學(xué)得到提高。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與計(jì)算：

〔1〕在整理與復(fù)習(xí)中回顧整個(gè)第一學(xué)段的相關(guān)學(xué)問。

〔2〕結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法，比較小數(shù)、分?jǐn)?shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

2、空間與圖形：

整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域第一學(xué)段的相關(guān)學(xué)問，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，促使同學(xué)在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。

重點(diǎn)：

〔1〕熟悉對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)潔圖形的對(duì)稱圖形。

〔2〕能嫻熟運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長(zhǎng)方形、正方形面積。

〔3〕能依據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的面積問題。

3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：

理解平均數(shù)的含義并能看懂簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析推斷，能依據(jù)所收集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

重點(diǎn)：

理解平均數(shù)的含義，會(huì)求平均數(shù)。

4、小數(shù)、分?jǐn)?shù)：

使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)潔的小數(shù)、分?jǐn)?shù)；感受比較大小的過程；會(huì)進(jìn)行一位小數(shù)和同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，能解決一些相對(duì)簡(jiǎn)潔的問題；能運(yùn)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

5、面積:

使同學(xué)能正確熟悉面積的含義，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的面積換算；會(huì)用公式計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積。

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一、教學(xué)現(xiàn)狀分析：

本班級(jí)共有同學(xué)193人。他們基礎(chǔ)學(xué)問較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和力量，在課堂上能主動(dòng)思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們上課仔細(xì)聽講，學(xué)習(xí)成果始終保持較好。有的基礎(chǔ)學(xué)問較差，口算、筆算力量跟不上，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.熟悉克、千克、噸；

2.除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題；

3.長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和周長(zhǎng)的計(jì)算；

4.分?jǐn)?shù)的熟悉和相關(guān)的簡(jiǎn)潔計(jì)算，以及簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)和可能性的大小。

三、復(fù)習(xí)要求：

使同學(xué)獲得的學(xué)問更加穩(wěn)固，計(jì)算力量和估算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

除法、乘法、加法和減法，長(zhǎng)方形、正方形的熟悉和周長(zhǎng)的計(jì)算，分?jǐn)?shù)的熟悉和相關(guān)的簡(jiǎn)潔計(jì)算，統(tǒng)計(jì)和可能性。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問聯(lián)系實(shí)際解決問題。

五、復(fù)習(xí)措施：

老師方面：

1.針對(duì)本班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)打算，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2.采納各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行歸類整理。

3.在抓好基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的看法和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

4.復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)表達(dá)層次性、綜合性、趣味性和開放性，準(zhǔn)時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，查漏補(bǔ)缺，做到學(xué)問每天清。

5.注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情感和看法，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

同學(xué)方面：

1.要求在看法上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2.要求上課用心聽講，主動(dòng)思索、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

3.要求課后按時(shí)、仔細(xì)地完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行自我反思。

六、復(fù)習(xí)進(jìn)度與支配：

1.熟悉克、千克和噸——2課時(shí)

2.除法、乘法、加法和減法，并解決有關(guān)的實(shí)際問題——4課時(shí)

3.長(zhǎng)方形、正方形的熟悉