初中數(shù)學(xué)教師隨筆批改用一元一次不等式解決問題學(xué)案隨感

初中數(shù)學(xué)教師隨筆批改《用一元一次不等式解決問題》學(xué)案隨感

今天下午到學(xué)校，簽完到來到辦公室，見桌上擺了幾堆作業(yè):七年級(jí)一學(xué)案，一份全班的試卷，一摞全班練習(xí)冊(cè)，八年級(jí)一摞練習(xí)冊(cè)。這么多作業(yè)！

如何辦呀？趕快改！先改哪一種？

目光掃視了一下，幾種作業(yè)，最后決定改七年級(jí)學(xué)案，因?yàn)樗鼙?，想來必然好改一些。于是，打開抽屜,從一大堆紅筆中挑出一支能用的，打開那份學(xué)案，印入眼簾的是一份練習(xí)本紙做的題目，鉛筆寫的，很工整，再看一下名字朱佳，這是-名數(shù)學(xué)成績專門好，上課愛聽講，但不太愛舉手回答下列問題的,更不常上黑板板演的女孩。我見不到原題，沒方法判定她的對(duì)與錯(cuò)。先打個(gè)日期，過會(huì)再細(xì)改，下一張是《用一元一次不等式解決問題》學(xué)案——8開，正反面，兩課時(shí)內(nèi)容，正面幾題講過,反面-題講過，講過的是講義上的原題。這名同窗怎么做的？什么緣故每題都設(shè)出"最多"、"至少"、"大于"，"最多"，"不超過"等等不等關(guān)系詞。在列不等式解決問題時(shí)設(shè)未知數(shù)時(shí)是不許諾顯現(xiàn)的，顯現(xiàn)即是不合理的。紅筆圈住錯(cuò)誤的地方,紅圈后連上小豬尾巴——?jiǎng)h除符號(hào)，刪刪刪！48人,竟然有10幾個(gè)同窗存在如此的問題。

看來,課上還得再強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了!幸虧批改時(shí)發(fā)覺那個(gè)問題,不然真不明白他們沒有真正把握。

其實(shí)，在教學(xué)中憑教師講課時(shí)的"感覺良好"和學(xué)生上課回答下列問題"對(duì)答如流"還不能判定學(xué)生真懂與徹悟！及時(shí)反饋與課后反饋仍是超級(jí)必要的！

今天下午到學(xué)校，簽完到來到辦公室，見桌上擺了幾堆作業(yè):七年級(jí)一學(xué)案，一份全班的試卷，一摞全班練習(xí)冊(cè)，八年級(jí)一摞練習(xí)冊(cè)。這么多作業(yè)！

如何辦呀？趕快改！先改哪一種？

目光掃視了一下，幾種作業(yè)，最后決定改七年級(jí)學(xué)案，因?yàn)樗鼙?，想來必然好改一些。于是，打開抽屜,從一大堆紅筆中挑出一支能用的，打開那份學(xué)案，印入眼簾的是一份練習(xí)本紙做的題目，鉛筆寫的，很工整，再看一下名字朱佳，這是-名數(shù)學(xué)成績專門好，上課愛聽講，但不太愛舉手回答下列問題的,更不常上黑板板演的女孩。我見不到原題，沒方法判定她的對(duì)與錯(cuò)。先打個(gè)日期，過會(huì)再細(xì)改，下一張是《用一元一次不等式解決問題》學(xué)案——8開，正反面，兩課時(shí)內(nèi)容，正面幾題講過,反面-題講過，講過的是講義上的原題。這名同窗怎么做的？什么緣故每題都設(shè)出"最多"、"至少"、"大于"，"最多"，"不超過"等等不等關(guān)系詞。在列不等式解決問題時(shí)設(shè)未知數(shù)時(shí)是不許諾顯現(xiàn)的，顯現(xiàn)即是不合理的。紅筆圈住錯(cuò)誤的地方,紅圈后連上小豬尾巴——?jiǎng)h除符號(hào)，刪刪刪！48人,竟然有10幾個(gè)同窗存在如此的問題。

看來,課上還得再強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了!幸虧批改時(shí)發(fā)覺那個(gè)問題,不然真不明白他們沒有真正把握。

其實(shí)，在教學(xué)中憑教師講課時(shí)的"感覺良好"和學(xué)生上課回答下列問題"對(duì)答如流"還不能判定學(xué)生真懂與徹悟！及時(shí)反饋與課后反饋仍是超級(jí)必要的！

今天下午到學(xué)校，簽完到來到辦公室，見桌上擺了幾堆作業(yè):七年級(jí)一學(xué)案，一份全班的試卷，一摞全班練習(xí)冊(cè)，八年級(jí)一摞練習(xí)冊(cè)。這么多作業(yè)！

如何辦呀？趕快改！先改哪一種？

目光掃視了一下，幾種作業(yè)，最后決定改七年級(jí)學(xué)案，因?yàn)樗鼙?，想來必然好改一些。于是，打開抽屜,從一大堆紅筆中挑出一支能用的，打開那份學(xué)案，印入眼簾的是一份練習(xí)本紙做的題目，鉛筆寫的，很工整，再看一下名字朱佳，這是-名數(shù)學(xué)成績專門好，上課愛聽講，但不太愛舉手回答下列問題的,更不常上黑板板演的女孩。我見不到原題，沒方法判定她的對(duì)與錯(cuò)。先打個(gè)日期，過會(huì)再細(xì)改，下一張是《用一元一次不等式解決問題》學(xué)案——8開，正反面，兩課時(shí)內(nèi)容，正面幾題講過,反面-題講過，講過的是講義上的原題。這名同窗怎么做的？什么緣故每題都設(shè)出"最多"、"至少"、"大于"，"最多"，"不超過"等等不等關(guān)系詞。在列不等式解決問題時(shí)設(shè)未知數(shù)時(shí)是不許諾顯現(xiàn)的，顯現(xiàn)即是不合理的。紅筆圈住錯(cuò)誤的地方,紅圈后連上小豬尾巴——?jiǎng)h除符號(hào)，刪刪刪！48人,竟然有10幾個(gè)同窗存在如此的問題。

看來,課上還得再強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)了!幸虧批改時(shí)發(fā)覺那個(gè)問題,不然