3DS MAX在三維動(dòng)畫教學(xué)中改革初探

DSMAX在三維動(dòng)畫教學(xué)中改革初探

一、3DSMAX在動(dòng)畫類學(xué)科中教學(xué)現(xiàn)狀

3DSMAX，在三維動(dòng)畫行業(yè)中，是一款無人不知的三維動(dòng)畫制作軟件。軟件兼容性強(qiáng)，應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，并且可以兼容特別多的插件，精彩的建模和動(dòng)畫力量，便利快捷的材質(zhì)編輯系統(tǒng)，擁有這些優(yōu)點(diǎn)的特點(diǎn)吸引了大批的三維動(dòng)畫制作公司。各大高校為培育應(yīng)用型動(dòng)畫人才適應(yīng)主流的動(dòng)畫市場需求，因此把該門課程作為同學(xué)的必修課程。然而在課程實(shí)際教學(xué)過程中，在追求博而廣的軟件應(yīng)用學(xué)問的狀況下，卻忽視了課程內(nèi)部教學(xué)過程中的服務(wù)宗旨，即三維動(dòng)畫課程體系中存在內(nèi)在聯(lián)系，承上啟下，各課程間存在關(guān)聯(lián)性、交叉性和融合性，以此來確保和發(fā)揮培育方案優(yōu)勢作用。

1、傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)方法

3DSMAX課程主要開設(shè)對象為三維動(dòng)畫方向的同學(xué)，且同學(xué)在學(xué)習(xí)兩年動(dòng)畫基礎(chǔ)理論課程后開設(shè)的一門專業(yè)必修課程。該課程的特點(diǎn)是學(xué)問面廣，涵蓋內(nèi)容多：三維建模模塊、動(dòng)畫模塊、渲染模塊（燈光、材質(zhì)）等，該課程教學(xué)方法多采納多媒體課件講解3DSMAX軟件的各個(gè)模塊功能、相關(guān)命令和上機(jī)練習(xí)指導(dǎo)。該套教學(xué)方法在筆者求學(xué)期間就已經(jīng)采納，存在問題主要有3DSMAX軟件是一款簡單的三維繪圖軟件，工具、命令和參數(shù)多，抽象淺顯，同學(xué)在課堂上可以聽懂，待到上課結(jié)束后對課堂上講解內(nèi)容變會(huì)產(chǎn)生記憶模糊，在課后練習(xí)時(shí)便遺忘了課堂上講解的操作步驟和技巧，這樣會(huì)使得部分同學(xué)在沒有入門的狀況下便放棄了對該門課程的連續(xù)學(xué)習(xí)。

同學(xué)在學(xué)習(xí)該課程時(shí)普遍定義該課程為一門軟件類課程，在課堂學(xué)習(xí)過程中一味死記硬背軟件的命令和操作面板，忽視了學(xué)習(xí)該課程對于動(dòng)畫理論學(xué)問的驗(yàn)證和實(shí)踐。長期使用該套教學(xué)方法會(huì)使得課堂過于呆板，難以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，使得同學(xué)只能停留在軟件學(xué)問學(xué)習(xí)的原點(diǎn)，只會(huì)運(yùn)用軟件制作簡潔的角色模型、場景模型和渲染精致的效果圖。而老師會(huì)覺得同學(xué)對于該課程學(xué)習(xí)的樂觀性不高，同學(xué)整體水平較差，便實(shí)行了以點(diǎn)帶面的教授方式，最終使得同學(xué)徒勞無益。長期以往便產(chǎn)生了習(xí)慣性的機(jī)械化教學(xué)的常態(tài)。

2、課程缺乏交叉融合觀念

3DSMAX課程旨在培育同學(xué)虛擬三維空間力量學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用各種所學(xué)動(dòng)畫理論學(xué)問進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)創(chuàng)作。但課程教學(xué)過程中各個(gè)模塊的教學(xué)重心點(diǎn)不同。三維動(dòng)畫宏觀分為前期、中期和后期等階段。前期階段包含創(chuàng)意、劇本、設(shè)定和分鏡。中期階段包含三維建模、動(dòng)畫、渲染。后期階段包含特效和合成等。在本門課程教授過程中一味放大中期階段，弱化前、后期階段，往往只追求局部的創(chuàng)作力量，卻限制了同學(xué)天馬行空的想象力量。中期階段的技術(shù)性訓(xùn)練最終目標(biāo)是動(dòng)畫的創(chuàng)作。是符合市場和受眾心理需求的藝術(shù)作品。

而在授課階段，放大軟件自身的功能，教授過程中僅僅圍繞各種單獨(dú)和孤立的技法訓(xùn)練，同學(xué)盲目追求單獨(dú)效果進(jìn)行被動(dòng)式訓(xùn)練，進(jìn)入牛角尖式的訓(xùn)練。最終偏離了動(dòng)畫高?？频能壽E，使得同學(xué)產(chǎn)生分流和對技術(shù)訓(xùn)練的盲目跟風(fēng)。一味陷入軟件應(yīng)用的誤區(qū)。

3、動(dòng)畫專業(yè)同學(xué)多及課程時(shí)間緊

伴隨著動(dòng)畫公司不斷興起、市場需求量不斷增大，藝術(shù)類專業(yè)擴(kuò)招大軍的不斷增加，藝術(shù)類本科生的同學(xué)綜合素養(yǎng)也沒有較大的優(yōu)勢可言，但是同學(xué)基數(shù)多的現(xiàn)象確普遍存在。數(shù)量上增大導(dǎo)致培育出來的同學(xué)如同工廠的流水線的生產(chǎn)方式，在相同的班級同學(xué)層次不同，相同案例部分同學(xué)一次可以把握但是部分同學(xué)多次訓(xùn)練還是很難理解。同學(xué)基數(shù)多這就使得教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生延遲。多數(shù)同學(xué)只會(huì)依葫蘆畫瓢很難舉一反三，缺少自主的設(shè)計(jì)理念，過分依靠老師的講解，缺少融會(huì)貫穿達(dá)不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

在課程設(shè)置上由于動(dòng)畫專業(yè)需要把握許多課程和技法，該課程一般只設(shè)置68課時(shí)，課程時(shí)間特別緊湊，老師很難在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教授完3DSMAX的動(dòng)畫專業(yè)同學(xué)需要把握的全部內(nèi)容，多數(shù)環(huán)節(jié)只能以點(diǎn)帶面的方式講解，同學(xué)也只是籠統(tǒng)學(xué)習(xí)，無法達(dá)到精專的效果。

二、3DSMAX在動(dòng)畫類學(xué)科中改革措施

基于上述存在的問題，要明確培育同學(xué)的目的是為了給企業(yè)輸送有用的人才，并不是輸送人，用人單位更注意的是同學(xué)質(zhì)量的好壞而不是人數(shù)的多少。所以動(dòng)畫類的3DSMAX課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與就業(yè)和企業(yè)相呼應(yīng)，只有針對性的從培育同學(xué)為動(dòng)身點(diǎn)才能精確?????定位，實(shí)行有效合理的培育方法，因此在3DSMAX課程改革上應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，合理完善的改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使其符合同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和就業(yè)需求才能真正做到“因材施教，以人為本”。

1、依據(jù)專業(yè)特色制定教學(xué)方法

動(dòng)畫專業(yè)是一門大的學(xué)科，所涵蓋的領(lǐng)域廣泛，包含繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、文學(xué)、電視藝術(shù)等，它并不是獨(dú)立學(xué)科，彼此之間存在內(nèi)部關(guān)聯(lián)性，在設(shè)定教學(xué)方法時(shí)需要依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)置，一個(gè)優(yōu)秀的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)師需要具備兩個(gè)方面的素養(yǎng)，一是需要有別出心裁的故事創(chuàng)意，這是核心部分。二是超群的制作技術(shù)，這是實(shí)現(xiàn)第一點(diǎn)的必備條件，創(chuàng)意和主題再好也無法制作，這也只能屬于紙上談兵。依據(jù)動(dòng)畫專業(yè)的特點(diǎn)，在課程設(shè)置和課時(shí)支配上應(yīng)突出動(dòng)畫專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行對應(yīng)的技能訓(xùn)練。

3DSMAX課程屬于專業(yè)實(shí)踐課，在同學(xué)有肯定的動(dòng)畫理論基礎(chǔ)學(xué)問后才具備開設(shè)這門課程，第一，具備較強(qiáng)的繪畫基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)3DSMAX這門課程的首要條件。其次，同學(xué)需要具備劇本創(chuàng)作、分鏡腳本繪制、角色設(shè)定、場景設(shè)計(jì)和動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)規(guī)律等學(xué)問的學(xué)習(xí)。第三，依據(jù)同學(xué)不同特點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃布置適合的任務(wù)。第四，合理安排教學(xué)課時(shí)，壓縮理論課時(shí)，把理論課放在實(shí)踐環(huán)節(jié)中針對性解決。第五，依據(jù)動(dòng)畫專業(yè)特色在課程支配上只圍繞動(dòng)畫相關(guān)菜單和命令進(jìn)行講解，這樣可以縮小軟件菜單和工具范圍。2、專業(yè)老師業(yè)務(wù)力量與市場接軌

3DSMAX是一款更新快速的軟件，不同版本的功能都有所差異，只有充分準(zhǔn)時(shí)的去了解和關(guān)注軟件升級信息，才能更加高效的把握這門課程。當(dāng)然動(dòng)畫技術(shù)也在不斷更新，從事動(dòng)畫專業(yè)并擔(dān)當(dāng)3DSMAX課程的老師假如只是循環(huán)授課，每個(gè)學(xué)年都是教授相同的學(xué)問和技能，那么長期以往教授給同學(xué)的專業(yè)技能已經(jīng)是市場淘汰的技術(shù)手法。因此專業(yè)老師在教授3DSMAX課程時(shí)，不斷提高自身教學(xué)水平和教學(xué)力量是特別必要的，老師只有正確合理傳授專業(yè)學(xué)問，才能引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使得該課程得到良好的教學(xué)效果。

專業(yè)老師提高自身業(yè)務(wù)力量，一般可以通過多種途徑得到，第一，可以通過自學(xué)培育或者參與具有相關(guān)資質(zhì)的高校專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深造學(xué)習(xí)。其次，可以依據(jù)專業(yè)老師自身狀況投入到動(dòng)畫公司第一線參與實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目制作，能更好的得到最新的專業(yè)資訊。更多的則是需要符合自身?xiàng)l件，尋求最適合的途徑來進(jìn)行自我提升。

3、模擬企業(yè)項(xiàng)目流程，培育同學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識

在前面的內(nèi)容中談到動(dòng)畫屬于一門高?？?，所包含的內(nèi)容多而簡單，在3DSMAX軟件模塊中從基礎(chǔ)的建模模塊（場景和角色建模）到中期的燈光、材質(zhì)、骨骼綁定和動(dòng)畫模塊，以及動(dòng)力學(xué)模塊等，假如在該課程中每個(gè)同學(xué)都能把握，那么難度系數(shù)是極高的，當(dāng)然也不排解天賦高和擅長鉆研的同學(xué)可以達(dá)到各個(gè)模塊都能把握，在通常狀況下，同學(xué)只要把握單個(gè)模塊或兩個(gè)模塊即可。那么這時(shí)就需要同學(xué)創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)來彌補(bǔ)缺陷，達(dá)到專業(yè)學(xué)問互補(bǔ)的方式。在動(dòng)畫公司中也是根據(jù)此類方法進(jìn)行任務(wù)安排，由于討論單一或兩個(gè)模塊可以達(dá)到精專的效果，假如同時(shí)討論較多模塊那么就會(huì)形成廣而不精的效果。

因此在課程教學(xué)過程中，模擬企業(yè)的項(xiàng)目流程，把作業(yè)模擬成“項(xiàng)目”的形式，以組的方式進(jìn)行安排，專業(yè)老師模擬企業(yè)的設(shè)計(jì)總監(jiān)的角色，把同學(xué)模擬成動(dòng)畫公司員工，同學(xué)在3DSMAX學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題，老師從專業(yè)角度引導(dǎo)同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析問題和解決問題的力量，究竟同學(xué)最終要走到工作崗位，假如過于依靠“拐杖”會(huì)形成習(xí)慣。最終提升專業(yè)技能效果不明顯。同學(xué)可以通過團(tuán)隊(duì)組合把任務(wù)分解，負(fù)責(zé)建模的同學(xué)可以有充分的時(shí)間進(jìn)行制作和學(xué)問鞏固。其它模塊同理，分工合作的優(yōu)勢是任務(wù)可以得到有條不紊的解決，節(jié)省時(shí)間提高工作效率。在“項(xiàng)目”完成后進(jìn)行相互溝通和學(xué)問鞏固，這樣對3DSMAX的各個(gè)模塊都具備了解和把握各個(gè)模塊如何連接。專業(yè)老師把握關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)理念培育和技術(shù)指導(dǎo)。長期以往進(jìn)行模擬可以真正的做到與動(dòng)畫公司進(jìn)行無縫對接。

三、小結(jié)

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