北教小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教案：第5單元數(shù)松果

第五單元數(shù)松果（5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（一共有多少個(gè)松果？）（2）有什么好辦法解決這個(gè)問題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式。看著這些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習(xí)。（1）教師和學(xué)生對口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說口訣，另一人口答相對應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問題可以用5的乘法口訣來解決？做家務(wù)（2的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：探索編制2的乘法口訣，掌握2的乘法口訣，會(huì)用2的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和利用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎？（投影儀出示主題圖）2、星期天，家里來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，小明也過來幫著做家務(wù)活，你們看小明在做什么呢？3、這節(jié)課，我們就通過“做家務(wù)（擺筷子）”這一情境來學(xué)習(xí)2的乘法口訣。（板書課題：做家務(wù)）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說一說。（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說說，再匯報(bào)。）（2）請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請個(gè)別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰數(shù)得又對又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說，然后全班閉著眼睛說，小組內(nèi)說，個(gè)別說。3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說說你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。）②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？（交流、匯報(bào)。老師板書：2×2＝4。）③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說說他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說口訣。三、鞏固新知、拓展思維。1、游戲（對口令）。兩道乘法算式與一句口訣對。如，2×3，3×2，對口訣二三得六。2、圈一圈。觀察這些圈起來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？沒有圈起來的數(shù)呢？3、比一比，看看誰最棒！每一個(gè)同學(xué)先獨(dú)立完成第15頁第3題。4、綜合拓展題（15頁第4題）。學(xué)生獨(dú)立完成，然后反饋訂正，說說你是怎樣想的。四、課堂總結(jié)。請小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡單的乘法問題。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、編制、掌握2的乘法口訣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、同學(xué)們，你們坐過三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？二、直觀操作，解決問題。1、畫一畫、說一說。（1）你們能在這張草稿紙上通過畫圖來解決這個(gè)問題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）（2）同學(xué)們，同桌能互相說一說“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”2、填一填，議一議。（1）請同學(xué)們打開課本第16頁，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）（2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請同學(xué)們打開課本第16頁，利用“表格”，獨(dú)立完成“試一試”的第2題。（1）請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請同學(xué)們打開課本17頁，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過河”比賽。五、回歸生活，解決問題。請大家都來欣賞第17頁的“數(shù)學(xué)故事”，誰看懂了這個(gè)故事，并愿意說給大家聽？六、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰愿意來說一說？小熊請客（4的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“小熊請客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過程，掌握4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來看一段動(dòng)畫片吧！2、課件出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請大家吃果子串?？墒俏乙粋€(gè)人忙不過來，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請串4顆。二、探究新知。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（1）獨(dú)立思考，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開心嗎？4、請仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？5、你們會(huì)看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？請四人小組試一試！6、請2個(gè)四人小組來匯報(bào)活動(dòng)成果。7、誰來評一評，他倆說得怎么樣？如果你們四人小組說得跟他們一樣棒，請你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？8、你有信心把個(gè)表格填對嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。）9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過自己的努力，編出4的乘法口訣？請打開書20頁動(dòng)手試一試。1×4＝一四得四2×4＝二四得八3×4＝三四十二4×4＝四四十六4×5＝四五二十4×6＝四六二十四4×7＝四七二十八4×8＝四八三十二4×9＝四九三十六10、小熊也把口訣寫出來了，你們寫的跟它一樣嗎？請你大聲讀出來。11、誰來說說，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？12、請你把4的口訣讀給同桌聽，看誰能最快把乘法口訣背出來。13、誰記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)）三、運(yùn)用新知，解決問題。1、記憶口訣。請你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。2、說一說。請你想一想，生活中，哪些問題可以用4的乘法口訣解決？3、“練一練”第1題“連一連”。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說說自己的想法。4、“練一練”第3題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。5、“數(shù)學(xué)游戲”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出復(fù)數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________二輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________三輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________四輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________2、實(shí)際應(yīng)用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？□×□=□（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？回家路上（2～5的乘法口訣的應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。2、在解決問題的過程中，進(jìn)一步鞏固2－5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問題，熟練掌握口訣。教學(xué)過程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？2、自己在下面練習(xí)說一說。3、同桌互相說一說。4、指名說。二、利用信息提出問題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、小組合作寫出所提的問題看哪一小組提的問題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問題。船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）河里有多少條魚？3×4=12（只）一共有多少只小鳥？5×3=15（只）草地上一共有多少多花？2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？3×3=9（只）3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問題，那么你們會(huì)解答嗎？三、運(yùn)用信息解決問題。1、小組為單位，合作解決?？茨膫€(gè)小組解決的問題最多。2、你解決了哪些問題，用什么方法解決的？3、有沒有不會(huì)解決的問題？4、同桌合作，你問我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）2、拓展應(yīng)用。請同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問題？并請你喜歡的同學(xué)幫你解答問題。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問題。2、出示一箱酸奶，誰能提出問題并解決問題？3、下課后，請同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。練習(xí)三（復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣）教學(xué)目標(biāo)：1、通過1～5的乘法口訣和1～5乘法口訣以內(nèi)兩個(gè)數(shù)相乘的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的排列規(guī)律，能發(fā)現(xiàn)其中積相同的部分，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合能力。更多免費(fèi)資源下載m課件|視頻|試卷|無