人教版四年級下冊第五單元說課稿

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人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元說課稿

塔石小學(xué)季琳

大家好，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元，我說課的內(nèi)容主要有:說課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)，說教材分析，說教學(xué)目標(biāo)，說單元教學(xué)重難點(diǎn)，說單元教學(xué)課時，說學(xué)情分析，說單元教學(xué)建議，說單元教學(xué)評價和說課程資源的開發(fā)、利用。

一、說課程總目標(biāo)及學(xué)段目標(biāo)

《2023年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)〞的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，對各個學(xué)段提出了不同的要求。小學(xué)四年級的學(xué)生處于其次學(xué)段，下面我就新課標(biāo)對其次學(xué)段的要求具體談一談。

對于其次學(xué)段學(xué)生來說，新課標(biāo)要求學(xué)生通過本階段的語文學(xué)習(xí)，能夠：

1.識字與寫字方面：要求學(xué)生認(rèn)識2500個字，會寫1800個字。2.閱讀能力上要求學(xué)生有感情地朗讀，并學(xué)會默讀。

3.習(xí)作主要培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)自己的真情實(shí)感，學(xué)會如何修改。

4.口語交際方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，會簡要轉(zhuǎn)述，并明白明白地陳述自己的見聞及感受。

5.綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生學(xué)會搜集資料，組織活動，解決問題。二、說教材分析（一）本冊教材分析

人教版小學(xué)語文四年級下冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。教材設(shè)計(jì)了八個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提醒學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提醒略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際〞“習(xí)作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞；另有“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）說單元教材分析

本單元來自人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元，以“熱愛生命〞為主題來組織安排教學(xué)內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接〞，一個語文天地。

四篇課文中，《觸摸春天》和《生命生命》是精讀課文。

1.《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

2.《永生的眼睛》啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

3.《生命生命》教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命表達(dá)出無限的價值。4.《花的勇氣》鼓舞我們：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二是學(xué)習(xí)體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導(dǎo)學(xué)生不斷積累語言，加強(qiáng)語感。

學(xué)生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來表達(dá)生命的意義和價值。教學(xué)本組教材，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把具體的人和事與所要表達(dá)的思想、情感、道理結(jié)合起來，從整體上把握課文，認(rèn)真領(lǐng)會關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）說本冊教學(xué)目標(biāo)

使用本冊教科書，通過教學(xué)活動要使學(xué)生逐步達(dá)到如下要求：1.認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2.會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，珍藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能明白明白地陳述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周邊事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較明白、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡單問題。

（二）說單元教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能1．學(xué)習(xí)把握“徑、暢〞等17個一類字，認(rèn)識“裊、濫〞等12個二類字；理解由生字組成的詞語及部分成語。

2．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

3．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4．積累關(guān)于“熱愛生命〞的名言名句。

5．繼續(xù)練習(xí)圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀測、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

6．培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀能力、抓住關(guān)鍵詞句來品味語言的意識和能力。（二）、過程與方法

1．采用“整體感知、部分體驗(yàn)與主題實(shí)踐、整體回想〞的方法，進(jìn)行單元整合教學(xué)，在單元各篇課文和課外資料進(jìn)行聯(lián)系和比較中閱讀，運(yùn)用資料閱讀課文，體會文章所表達(dá)的情感和思想；通過整體回想來進(jìn)行知識和思想的系統(tǒng)整理。

2．在大量閱讀、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上來進(jìn)行口語交際和習(xí)作。

3.對所搜集的資料進(jìn)行篩選整理，整合有用的資料辦手抄報。（三）、情感態(tài)度和價值觀

1．體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實(shí)現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關(guān)心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2．認(rèn)識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實(shí)踐的樂趣。四、說單元教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)會比較閱讀，體會文章所表達(dá)的情感和思想，學(xué)會整合整理。

2.學(xué)習(xí)把握“徑、暢〞等17個生字，認(rèn)識“裊、濫〞等12個字；練習(xí)積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認(rèn)識、記憶25個。

3.體會生命的權(quán)利、價值意義，感受生命的美好；

4.圍繞主題進(jìn)行資料搜集、觀測、實(shí)踐探究的能力、口頭和書面表達(dá)自己的探究結(jié)果、體驗(yàn)和感受的能力。

五、說單元課時安排

1.單元整體感知（1-2課時）本環(huán)節(jié)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生把握單元的主題內(nèi)容；對整組課文進(jìn)行總體感知；布置安排綜合實(shí)踐活動。

2.具體教學(xué)

《觸摸春天》2課時

《永生的眼睛》1課時《生命生命》2課時《花的勇氣》1課時《語文園地五》4課時3.主題綜合時間的總體思路：

本單元綜合實(shí)踐活動的主題是：“關(guān)于生命，我知道了??〞六、說學(xué)情分析

四年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，我在

本單元的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，在積極思考和交流中感受成功的開心。可采用抓住重點(diǎn)不放，兼顧非重點(diǎn)不忘的教學(xué)策略。

七、說單元教學(xué)建議《觸摸春天》，文筆細(xì)膩，用詞豐富、幽美。怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度，體會小女孩恬靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會課文中的幽美語句所表達(dá)的情感，可以結(jié)合“思考練習(xí)題〞重點(diǎn)來體會。在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上有選擇地背誦，積累幽美語段?！伴喿x鏈接〞中海倫?凱勒的一段話，可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，進(jìn)一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學(xué)生珍惜時間、熱愛生命。可以向?qū)W生介紹海倫?凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學(xué)習(xí)要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準(zhǔn)備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學(xué)生去做。搜集海倫?凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關(guān)熱愛生命的故事。

《永生的眼睛》，有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。死后捐獻(xiàn)器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到，選編這篇課文的目的是希望學(xué)生從小對死后捐獻(xiàn)器官有一個較為正確的認(rèn)識。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生找出有“驕傲〞的句子，體會為什么驕傲，再探討探討從中受到什么啟示。

《生命生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對生命意義的認(rèn)識。這篇課文對四年級學(xué)生來說有點(diǎn)難，課文中含義深刻的句子較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流自己的體會、感受，能談多少就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

《花的勇氣》，注意引導(dǎo)學(xué)生體會內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出怎樣一種情感。

《語文天地》安排了以下內(nèi)容：口語交際?習(xí)作：

口語交際和習(xí)作的內(nèi)容是交流自己了解到的生命現(xiàn)象和身邊熱愛生命的故事，并在交流的基礎(chǔ)上寫下來?？梢詮摹队|摸春天》后布置的活動入手，也可結(jié)合提供的閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學(xué)生生活的積累。然后，開展一次語文綜合活動：把習(xí)作和搜集到的資料進(jìn)行整理，辦一期墻報。教材為學(xué)生給出了“非典期間，白衣戰(zhàn)士用自己生命換來他人生命〞、“花草樹木頑強(qiáng)生長實(shí)現(xiàn)生命〞的資料提醒。其用意在于為學(xué)生的資料搜集、觀測調(diào)研開拓思路。

我的發(fā)現(xiàn)

通過同學(xué)對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中來體會“讀書要聯(lián)系上下文、時代背景、生活經(jīng)驗(yàn)來細(xì)心思考含義較深刻句子的意思〞的方法日積月累

為學(xué)生介紹了三句“實(shí)現(xiàn)生命價值〞的格言，一方面作為對象，引導(dǎo)學(xué)生閱讀背誦，再一方面為學(xué)生拓展積累提供了范例。

成語故事

“成語故事〞安排了“手不釋卷〞的故事。一方面引導(dǎo)學(xué)生探究中國漢語言文化的特征──好多成語都有典故的，本文除了題目“手不釋卷〞是成語以外，里面的“人分別三天，就得另眼相看〞是成語“士別三日，當(dāng)刮目相看〞的解釋，激發(fā)學(xué)生探究漢語言奧秘的興趣；另一方面，本文也作為“熱愛生命〞閱讀主題的豐富與拓展──怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己生命的價值？首先是要多讀書學(xué)習(xí)。

八、說教學(xué)評價

1.首先在教學(xué)中要對學(xué)生的進(jìn)行勉勵性的評價，從多渠道、多形式中循序漸進(jìn)地求得提高，建立科學(xué)的鼓舞機(jī)制。對于學(xué)生的朗讀和口頭表達(dá)及時評講，確定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對其進(jìn)步應(yīng)給予表揚(yáng)勉勵，對其口語中出現(xiàn)的問題，要擅長引導(dǎo)，熱心幫助。

2.重視學(xué)生的自讀自悟，體驗(yàn)文本的語言特色。我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的感受，讓學(xué)生說出自己的心得、提出自己的看法和疑問、作出自己的評價、說出自己的體驗(yàn)、通過自己的思考、提高自己的欣賞品味和審美情趣等。3.關(guān)注學(xué)生言語現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)“語〞習(xí)“文〞。語文教學(xué)的主目標(biāo)是促進(jìn)兒童的語言發(fā)展，我在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、品悟課文語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。交流中充分表達(dá)了高段語文的表達(dá)特點(diǎn)，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進(jìn)行大段語言鋪陳表達(dá)，從而實(shí)現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，在這過程中，訓(xùn)練了語感，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

九、說課程資源的開發(fā)與利用1.立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源。

教材、教參、教案是語文教學(xué)中最基礎(chǔ)的資源，教材中的精致課文、承上啟下的閱讀提醒、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語言素材。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學(xué)光盤、