人教版四年級下冊第五單元說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——人教版四年級下冊第五單元說課稿

人教版小學語文四年級下冊第五單元說課稿

塔石小學季琳

大家好，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學語文四年級下冊第五單元，我說課的內(nèi)容主要有:說課程總目標及學段目標，說教材分析，說教學目標，說單元教學重難點，說單元教學課時，說學情分析，說單元教學建議，說單元教學評價和說課程資源的開發(fā)、利用。

一、說課程總目標及學段目標

《2023年義務教育語文課程標準》中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)〞的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，對各個學段提出了不同的要求。小學四年級的學生處于其次學段，下面我就新課標對其次學段的要求具體談一談。

對于其次學段學生來說，新課標要求學生通過本階段的語文學習，能夠：

1.識字與寫字方面：要求學生認識2500個字，會寫1800個字。2.閱讀能力上要求學生有感情地朗讀，并學會默讀。

3.習作主要培養(yǎng)學生樂于表達自己的真情實感，學會如何修改。

4.口語交際方面培養(yǎng)學生認真傾聽，會簡要轉(zhuǎn)述，并明白明白地陳述自己的見聞及感受。

5.綜合性學習要求學生學會搜集資料，組織活動，解決問題。二、說教材分析（一）本冊教材分析

人教版小學語文四年級下冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。教材設計了八個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提醒學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提醒略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)現(xiàn)〞“日積月累〞；另有“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

（二）說單元教材分析

本單元來自人教版小學語文四年級下冊第五單元，以“熱愛生命〞為主題來組織安排教學內(nèi)容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閱讀鏈接〞，一個語文天地。

四篇課文中，《觸摸春天》和《生命生命》是精讀課文。

1.《觸摸春天》告訴我們：誰都有熱愛生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。

2.《永生的眼睛》啟示我們：以自己的愛心給他人帶來幸福，生命才更有意義。

3.《生命生命》教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命表達出無限的價值。4.《花的勇氣》鼓舞我們：在人生的道路上，陰風冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。

編排這組教材的目的，一是引導學生通過讀書感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛生命。二是學習體會課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結體會句子含義的方法，培養(yǎng)理解語言的能力，并引導學生不斷積累語言，加強語感。

學生年齡較小，對生命的意義缺乏深刻的理解，因此本組課文就是通過一個個形象、具體的人物和事例來表達生命的意義和價值。教學本組教材，應注意引導學生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來，從整體上把握課文，認真領會關鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過的和身邊發(fā)生的感人故事，體會生命的價值和意義，在情感上受到熏陶和感染。

三、說教學目標

（一）說本冊教學目標

使用本冊教科書，通過教學活動要使學生逐步達到如下要求：1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，珍藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能明白明白地陳述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心周邊事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較明白、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展探討，解決生活中的簡單問題。

（二）說單元教學目標（一）、知識與技能1．學習把握“徑、暢〞等17個一類字，認識“裊、濫〞等12個二類字；理解由生字組成的詞語及部分成語。

2．學習聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際和時代背景來理解含義較深刻的句子。

3．了解盲人是怎樣來了解世界的；了解人體器官移植的知識；了解大自然中的一些生命現(xiàn)象。

4．積累關于“熱愛生命〞的名言名句。

5．繼續(xù)練習圍繞主題進行資料搜集、觀測、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

6．培養(yǎng)學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。（二）、過程與方法

1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回想〞的方法，進行單元整合教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯(lián)系和比較中閱讀，運用資料閱讀課文，體會文章所表達的情感和思想；通過整體回想來進行知識和思想的系統(tǒng)整理。

2．在大量閱讀、實踐探究的基礎上來進行口語交際和習作。

3.對所搜集的資料進行篩選整理，整合有用的資料辦手抄報。（三）、情感態(tài)度和價值觀

1．體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養(yǎng)珍愛自己生命、努力實現(xiàn)自己生命價值的意識；培養(yǎng)關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續(xù)生命的態(tài)度。

2．認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。四、說單元教學重難點

1.學會比較閱讀，體會文章所表達的情感和思想，學會整合整理。

2.學習把握“徑、暢〞等17個生字，認識“裊、濫〞等12個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。

3.體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；

4.圍繞主題進行資料搜集、觀測、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

五、說單元課時安排

1.單元整體感知（1-2課時）本環(huán)節(jié)內(nèi)容主要包括：引導學生把握單元的主題內(nèi)容；對整組課文進行總體感知；布置安排綜合實踐活動。

2.具體教學

《觸摸春天》2課時

《永生的眼睛》1課時《生命生命》2課時《花的勇氣》1課時《語文園地五》4課時3.主題綜合時間的總體思路：

本單元綜合實踐活動的主題是：“關于生命，我知道了??〞六、說學情分析

四年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎和搜集處理信息的能力，因此，我在

本單元的教學中引導學生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學生在充分閱讀和思考的基礎上進行合作探究學習，習得學習方法，在積極思考和交流中感受成功的開心?？刹捎米プ≈攸c不放，兼顧非重點不忘的教學策略。

七、說單元教學建議《觸摸春天》，文筆細膩，用詞豐富、幽美。怎樣引導學生從盲童的角度，體會小女孩恬靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望，是本課教學的難點。教學重點是讓學生體會課文中的幽美語句所表達的情感，可以結合“思考練習題〞重點來體會。在反復讀的基礎上有選擇地背誦，積累幽美語段?！伴喿x鏈接〞中海倫?凱勒的一段話，可以引導學生自主閱讀，進一步體會盲人是怎樣熱愛生命的，從而激發(fā)學生珍惜時間、熱愛生命。可以向?qū)W生介紹海倫?凱勒，但不宜介紹過多。文后兩個泡泡中的學習要求，要給予一定的重視，這是為語文園地中的口語交際做準備的，有的活動從現(xiàn)在開始就需要布置學生去做。搜集海倫?凱勒的故事只是一個例子，可以搜集日常生活中有關熱愛生命的故事。

《永生的眼睛》，有一定的現(xiàn)實指導意義。死后捐獻器官目前在中國，大多數(shù)人還不可能做到，選編這篇課文的目的是希望學生從小對死后捐獻器官有一個較為正確的認識。教學時可引導學生找出有“驕傲〞的句子，體會為什么驕傲，再探討探討從中受到什么啟示。

《生命生命》，通過動、植物及人，三個生命躍動的事例，感悟生命的力量，提升對生命意義的認識。這篇課文對四年級學生來說有點難，課文中含義深刻的句子較多，可引導學生結合自己的生活經(jīng)驗交流自己的體會、感受，能談多少就多少，不要拔高，重在積累、背誦。

《花的勇氣》，注意引導學生體會內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出怎樣一種情感。

《語文天地》安排了以下內(nèi)容：口語交際?習作：

口語交際和習作的內(nèi)容是交流自己了解到的生命現(xiàn)象和身邊熱愛生命的故事，并在交流的基礎上寫下來?？梢詮摹队|摸春天》后布置的活動入手，也可結合提供的閱讀材料，老師還可以準備更適合的材料，來啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象，以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動學生生活的積累。然后，開展一次語文綜合活動：把習作和搜集到的資料進行整理，辦一期墻報。教材為學生給出了“非典期間，白衣戰(zhàn)士用自己生命換來他人生命〞、“花草樹木頑強生長實現(xiàn)生命〞的資料提醒。其用意在于為學生的資料搜集、觀測調(diào)研開拓思路。

我的發(fā)現(xiàn)

通過同學對話的方式，引導學生從自己的學習實踐中來體會“讀書要聯(lián)系上下文、時代背景、生活經(jīng)驗來細心思考含義較深刻句子的意思〞的方法日積月累

為學生介紹了三句“實現(xiàn)生命價值〞的格言，一方面作為對象，引導學生閱讀背誦，再一方面為學生拓展積累提供了范例。

成語故事

“成語故事〞安排了“手不釋卷〞的故事。一方面引導學生探究中國漢語言文化的特征──好多成語都有典故的，本文除了題目“手不釋卷〞是成語以外，里面的“人分別三天，就得另眼相看〞是成語“士別三日，當刮目相看〞的解釋，激發(fā)學生探究漢語言奧秘的興趣；另一方面，本文也作為“熱愛生命〞閱讀主題的豐富與拓展──怎樣才能實現(xiàn)自己生命的價值？首先是要多讀書學習。

八、說教學評價

1.首先在教學中要對學生的進行勉勵性的評價，從多渠道、多形式中循序漸進地求得提高，建立科學的鼓舞機制。對于學生的朗讀和口頭表達及時評講，確定優(yōu)點，指出不足。對其進步應給予表揚勉勵，對其口語中出現(xiàn)的問題，要擅長引導，熱心幫助。

2.重視學生的自讀自悟，體驗文本的語言特色。我在教學中強調(diào)學生自己的感受，讓學生說出自己的心得、提出自己的看法和疑問、作出自己的評價、說出自己的體驗、通過自己的思考、提高自己的欣賞品味和審美情趣等。3.關注學生言語現(xiàn)象，讓學生學“語〞習“文〞。語文教學的主目標是促進兒童的語言發(fā)展，我在教學過程中引導學生在欣賞、品悟課文語言的基礎上，進行交流。交流中充分表達了高段語文的表達特點，不是片言只語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳表達，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，在這過程中，訓練了語感，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

九、說課程資源的開發(fā)與利用1.立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學資源。

教材、教參、教案是語文教學中最基礎的資源，教材中的精致課文、承上啟下的閱讀提醒、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累等都是很好的語言素材。但教材只是載體，要根據(jù)課文內(nèi)容向?qū)W生推薦相關讀物，利用班級圖書角，增加閱讀量，還要利用制作的課件、教學光盤、