第1課《古代詩歌四首-次北固山下》教學(xué)設(shè)計(jì)-部編版語文七年級上冊

《次北固山下》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《次北固山下》是統(tǒng)編版中學(xué)語文七年級上冊的一則古詩。本詩為五言律詩，在字句、押韻、平仄、對仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。并且采用了對偶句、擬人句、設(shè)問句、用典等寫作方式體現(xiàn)了作者對江南清麗山水的喜愛之情和對家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情，全詩格調(diào)壯美,意境開闊,預(yù)示了盛唐詩歌健康發(fā)展的前景?；诮滩姆治觯诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的過程中要以全詩的內(nèi)含為教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩人使用的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并感受詩中蘊(yùn)含的作者的思想感情。學(xué)習(xí)者情況分析七年級的學(xué)生對古詩的了解程度不高，因此在講解古詩的過程中需要結(jié)合學(xué)生的年齡身心特征，采取通俗易懂的講課方式，在對古詩重點(diǎn)字詞講解、譯文講解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解、分析該詩的語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和表達(dá)的思想感情，在講解全詩語言特點(diǎn)時需要并與學(xué)生先前學(xué)習(xí)過的寫作方法進(jìn)行聯(lián)系對比，依托舊知識讓學(xué)生進(jìn)一步了解新知識。三、教學(xué)目標(biāo):1、能有感情地朗讀全詩，并了解其作者和寫作背景；2、掌握全詩重點(diǎn)詞句的翻譯和賞析，了解詩表達(dá)的內(nèi)涵；3、學(xué)習(xí)全詩的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；4、能體會作者想表達(dá)的思想感情，體會詩的意境。四、教學(xué)重難點(diǎn):全詩重點(diǎn)詞句的翻譯和賞析；語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；作者表達(dá)的思想感情和全詩意境。五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入教師通過景色會游客的不同感受引入話題“思鄉(xiāng)”，進(jìn)一步引出了學(xué)習(xí)內(nèi)容《次北固山下》。2、新課講授（1）教師有感情地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀全詩，帶領(lǐng)學(xué)生感受全詩的氛圍和思想感情。（2）教師破題，分析題目《次北固山下》中次、北固山的含義，題目譯為停宿在北固山下，并從整體上講解了全詩的感情基調(diào)和作者的寫作背景。（3）分析全詩首聯(lián)：客路青山外，行舟綠水前。從翻譯、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三個方面進(jìn)行講解，并分析了作者當(dāng)前的路和客路之間的關(guān)系。（4）分析全詩頷聯(lián)：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。從翻譯、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三個方面進(jìn)行講解，并賞析了闊、正兩個字的妙處。（5）分析全詩頸聯(lián)：海日生殘夜，江春入舊年。從翻譯、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三個方面進(jìn)行講解，并賞析了生、入兩個字的妙處。（6）分析全詩尾聯(lián)：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。從翻譯、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)三個方面進(jìn)行講解，并賞析了歸、雁兩個字的妙處。（7）教師分析全詩所表現(xiàn)的意境和氛圍，并進(jìn)一步講解了體現(xiàn)出的作者的思想感情。3、教師總結(jié)分析：全詩可以分為三個部分，用客路青山外，行舟綠水前。描述了作者的路途，體現(xiàn)了詩人舟車勞頓；潮平岸闊風(fēng)正帆懸；海日殘夜江春舊年都是對周圍景色的描寫，而最后一句北歸大雁捎書洛陽，直抒胸臆，體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念。4、教師布置作業(yè)：當(dāng)我們外出旅行時，當(dāng)我們外出求學(xué)時，總能遇見各色各樣的景色，總能喚醒我們心中對家鄉(xiāng)的回憶。若你已外出求學(xué)，請以《一封家書》為題寫一封信，