中班語言活動教案：《微笑》

中班語言活動教案：《微笑》中班語言活動教案：《微笑》1

活動目標：

1、理解蝸?！拔⑿Α钡暮x，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

3、懂得在別人有難的時候要想方法去關(guān)心他們。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：興奮、歡樂

師：觀察別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、爭論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒敘述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小伴侶也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小伴侶你們在生活中有沒有給伴侶帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使伴侶歡樂?

幼：

四、活動小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好伴侶。

課后反思：

在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機會。分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，老師在指導過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學習效率了。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，”閱讀“的重量與”表演“的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標的制定達成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉挨次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標，更有助幼兒的把握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并依據(jù)這次活動中所消失的問題加以調(diào)整和改進的。

中班語言活動教案：《微笑》2

活動目標：

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。

2、能大膽用“我情愿為伴侶做……，讓他們興奮”的句型說出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時候要想方法去關(guān)心他們。

4、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺、錄音機

活動過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒思索他們能為伴侶做什么，導入主題

師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

他們都想為伴侶做事，讓他們興奮，你覺得他們會為伴侶們做什么呢？

二、分段觀賞散文，關(guān)心幼兒理解散文內(nèi)容

1、學說句型，了解小動物為伴侶做了什么

提問：小動物為伴侶做了什么？讓他們怎么樣？

請幼兒仿照小動物說的話

2、引導幼兒思索小蝸牛為伴侶做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好焦急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮

3、傾聽其次段散文，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的伴侶？

它的伴侶看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小伴侶也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的伴侶

老師也將微笑送給小伴侶們，你看了覺得怎么樣？

小結(jié)：我們每個人都會微笑，微笑是最簡潔的事，可確能讓別人快樂、興奮

三、完整觀賞散文，懂得為別人做事，自己也是開心的

提問：你喜愛散文里的小動物嗎？為什么？

他們?yōu)閯e人做事，讓別人興奮，他們自己也覺得怎么樣？

小結(jié)：為別人做事，自己也感到很開心

四、請幼兒用“我情愿為伴侶做……，讓他們興奮”的句型說出自己的想法

1、你情愿為伴侶們做事，讓他們興奮奧妙？

2、你情愿為伴侶作什么，讓他們興奮？

3、擴展幼兒思維，除了為伴侶，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學習語言的規(guī)律，有方案地進行培育和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進展。

中班語言活動教案：《微笑》3

活動目標：

1、感受伴侶之間的情意是相互關(guān)心、相互鼓舞，了解真正的歡樂源于共同共享。

2、通過區(qū)分不同的角色，熟識并初步把握故事內(nèi)容。

3、理解詞匯：微笑、友好的、孤獨的`，并嘗試著運用。

活動預備：

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

活動過程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。

1、老師出示“微笑”表情卡，請幼兒使用微笑的表情。

2、引導幼兒感受微笑時的心情：

提問：當你微笑時，你的心里是什么樣的感覺？當你看到別人向你微笑時，你又是什么樣的感覺呢？

二、完整觀賞故事一次。

1、“在這個故事里，你最喜愛誰？為什么？”

2、“小鳥、大象、小兔它們能為伴侶干什么？”

3、“小蝸?？吹桨閭H們都友好的關(guān)心別人，它卻很焦急，為什么？”

三、分段觀賞故事，鼓舞幼兒分段敘述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。老師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同敘述。

2、其次部分：小蝸牛的轉(zhuǎn)變。老師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同敘述。

3、第三部分：小蝸牛的信。老師引導幼兒理解“友好的、孤獨的”詞匯，并運用到故事的敘述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)懷的人。

提問：為什么森林里的動物都說小蝸牛真了不起呢？我們可以用什么樣的方法把歡樂送給大家呢？鼓舞幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鳥說：“只要我醒著，我隨時情愿為伴侶唱歌。”

大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我隨時就到?！?/p>

小兔說：“只要我醒著，我情愿為伴侶送好消息?！?/p>

大家都在為伴侶干些什么，小蝸牛好焦急，它成天背著個沉重的殼在地上漸漸的爬，別的什么也干不了。

中班語言活動教案：《微笑》4

活動目標：

1、懂得讓別人興奮是一種歡樂，把歡樂送給別人也是一種歡樂。

2、理解散文所表達的團結(jié)友愛、和諧、歡快的情感和小蝸牛的美妙心靈。

3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。

活動預備：

1、圖片：小鳥、大象、小兔、小蝸牛

2、課件

活動過程：

（一）談話導入。

師：小伴侶，你情愿為你的伴侶做事嗎？你為伴侶做過哪些事呢？

實錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會撿到垃圾桶里。

幼兒二：我會幫媽媽洗碗。

幼兒三：媽媽累的時候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

幼兒四：我做小組長的時候，我?guī)托“閭H拿筷子。

幼兒五：睡覺的時候，我會幫旁邊的小伴侶拉袖子。

幼兒六：做小組長的時候，我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。

幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

……

（二）依次出示圖片，引出散文前半部分內(nèi)容。

1、依次出示小鳥、大象、小兔的圖片，引導幼兒分別說說他們有些什么本事。

實錄：幼兒一：小鳥喜愛唱歌，他可以幫別人唱歌。

幼兒二：大象會幫別的小動物洗澡。

幼兒三：大象的長鼻子會幫別的小動物過河。

幼兒四：小兔子會幫人家拔蘿卜。

幼兒五：小鳥的嘴巴尖尖的，會捉蟲子。

幼兒六：大象還會砍樹。

……

2、觀賞散文前三句

師：小兔他們用什么本事來為伴侶們做事的呢？我們來聽一聽。

3、提問：小鳥他們是怎么說的？

（三）出示小蝸牛圖片，引出散文后半部分。

小蝸牛聽了小鳥他們的話，可焦急了，他想呀想呀，最終想出了一個好方法，是什么好方法呢？我們一起來聽一聽。

1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

2、觀賞散文后半部分。

師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來聽一聽。

問：小蝸牛把什么送給了伴侶？為什么小蝸牛把微笑送給伴侶，也能讓伴侶們興奮呢？3、老師小結(jié)：小蝸牛把歡樂帶給了大家。

（四）完整觀賞散文。

師：你情愿為伴侶們做什么，讓他們興奮呢？（引導幼兒運用散文中的格式仿編）

實錄：幼兒一：蜜蜂說：我情愿為大家采蜜，大家喜愛我。

幼兒二：青蛙說：我情愿為大家捉害蟲，大家喜愛我。幼兒三：大樹說：我情愿為伴侶們遮太陽，讓他們興奮。

幼兒四：花兒說：我給大家聞我的香味，大家喜愛我。

幼兒五：太陽說：我給人們帶來暖和和陽光，讓大家興奮。

……

活動延長：

鼓舞幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班語言活動教案：《微笑》5

目標

1.懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關(guān)心別人。

2.情愿給別人帶去歡樂。

預備

1.掛圖，故事磁帶。

2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

過程

1.看表情圖。

――老師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

――引導幼兒說說為什么喜愛微笑的表情。

――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

2.觀賞故事第一段。

――出示掛圖，觀賞故事第一段。為什么小蝸牛很焦急?

――小鳥、大象、小兔為伴侶做了什么?伴侶感到怎么樣?

――小蝸牛能為伴侶做些什么呢?

――鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷充分想像并敘述。

3.完整觀賞故事。

――請幼兒邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

小蝸牛做了什么讓伴侶感到興奮的事?

――為什么小蝸牛會想到把微笑送給伴侶?

――它是怎樣把微笑送給大家的?

――伴侶們喜愛微笑嗎?你是怎么知道的?

――大家為什么認為蝸牛了不起?

4.制作“微笑”標志。

――幼兒自制兩枚微笑標志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，時刻提示自己為伴侶帶去歡樂，另一標志則送給其他班級的幼兒。

建議

1.作品通過簡煉、美麗的語言展現(xiàn)了一個互助、友愛的童話世界，在教學中，老師應(yīng)讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體驗為伴侶做事的歡樂。

2.最終環(huán)節(jié)可放在日?；顒又羞M行。

附：微笑

森林里的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ?，我可以對伴侶們微笑?！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想出了好方法。其次天，他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

中班語言活動教案：《微笑》6

活動目標

1、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

各位老師：上午好！我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學《微笑》。

一、說教材

《微笑》是一個漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練美麗的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂；理解無論力量大小，都可以關(guān)懷別人，給別人送去歡樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運用語言進行交往的樂觀性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為伴侶唱歌、大象為伴侶蓋房子、小兔為伴侶送信"改為短句"我可以為伴侶唱歌，讓他們歡樂；我可以為伴侶蓋房子，讓他們歡樂"，主要是通過讓幼兒把握故事中出反復消失的短句型，進展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、合作的行為。

二、說目標

對于文學作品觀賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學習作品中美麗的語言，感受語言所表達的情感，要達到此目的必需引導幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達的情感，在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。

1.關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛，懂得無論力量大小，都可以關(guān)懷別人、關(guān)心別人的道理。

2.學習用"我可以。。。。讓他們歡樂"的句式仿編故事中的短句，萌生給伴侶送去歡樂的意愿和行為。

三、說重難點

重點：由于只有把握了故事的內(nèi)容，才能進一步挖掘其訓練意義，所以把目標1作為教學的重點目標。

難點：中班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

四、說教學預備（為更好地開展活動，我進行了教學前的預備）

物質(zhì)預備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習愛好，吸引幼兒的留意力）

幼兒閱歷預備：了解小動物的形狀特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程