幼兒園中班《小雞》教案

幼兒園中班《小雞》教案幼兒園中班《小雞》教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看并講出小雞、小鴨是怎樣動(dòng)腦筋想方法，相互關(guān)心克服困難的。

2、學(xué)習(xí)詞：提、馱、盛、??；詞組：一次又一次。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)，引起對(duì)看圖敘述的愛(ài)好。

（二）出示圖片，啟發(fā)提問(wèn)：

1、出示小河邊的背景即角色，小雞小鴨。

（1）一天，天氣怎么樣？

（2）在什么地方，有誰(shuí)/它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

引導(dǎo)幼兒講出：小雞提著小桶和小鴨一起出去玩，教新詞：“提”。

（3）他們走呀走呀來(lái)到了什么地方？

老師并請(qǐng)幼兒講：一天、天氣很好，小雞和小鴨提著小桶一起出去玩，他們走到一條小河邊。

（4）他們想到河對(duì)岸去玩，可是小雞不會(huì)游泳，心里怎樣想？

（5）小鴨對(duì)小雞說(shuō)什么？

2、出示小河背景，并改換插入角色。

（1）看，小鴨是怎樣關(guān)心小雞過(guò)河的？

（2）小雞對(duì)小鴨說(shuō)了什么？小鴨又說(shuō)了什么？

老師并請(qǐng)幼兒學(xué)講：他們走到小河邊，小雞不會(huì)游泳，過(guò)不了河，小鴨說(shuō)：“我來(lái)馱你過(guò)河。”小雞說(shuō)：“感謝你！”

3、出示河對(duì)岸的背景，再改換插入角色。

（1）小雞和小鴨走上山坡玩得很興奮，突然，發(fā)生了什么事？

（2）這土坑是什么樣子的？小鴨能爬上來(lái)嗎？它心里怎樣想？

（3）小雞對(duì)小鴨怎么說(shuō)？

（4）小雞想什么方法才能把小鴨救上來(lái)。

先讓幼兒樂(lè)觀思索、發(fā)言，再引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞救出小鴨的方法。

（5）小雞提了桶到河邊做什么？

①教新詞“盛”。

②再跑到坑邊做什么？

（6）一桶水不夠？那怎么辦呢？能不能用一句話把意思說(shuō)清晰呢？

教詞組：一次又一次。

（7）土坑里的水怎樣了？小鴨又怎樣了？

教新詞“浮”。

（8）小鴨興奮得怎么說(shuō)？小雞又怎么說(shuō)？

老師，請(qǐng)幼兒學(xué)講：小雞走到河邊用小桶盛水，再回到坑邊，把水到進(jìn)坑里。小雞來(lái)來(lái)回回地提水，一次又一次地把水到進(jìn)坑里，坑里的水滿了，小鴨浮現(xiàn)來(lái)了。小雞和小鴨又可以在一起玩了，他們興奮得說(shuō)：“你幫我我?guī)湍悖覀儌z是好伴侶。”

（三）老師完整地，并請(qǐng)幼兒為圖片。

幼兒園中班《小雞》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小雞的誕生和過(guò)程。

2、能記住故事情節(jié)，并嘗試角色表演故事。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-小雞是怎樣誕生的

2、雞媽媽貼畫(huà)小雞貼畫(huà)

活動(dòng)過(guò)程

一、談話活動(dòng)，引入主題。

老師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜？

（尖嘴巴，花毛衣；愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸；說(shuō)起話來(lái)唧唧唧）。

這只小雞尖尖的嘴巴，黑黑的眼睛，渾身毛茸茸的，是不是很可愛(ài)??！

二、出示小雞圖片，激發(fā)幼兒的奇怪???心。

1、老師：小伴侶們，你們知道小雞是怎么誕生的嗎？

（幼兒舉手回答）

2、出示雞蛋，小雞是雞蛋孵化出來(lái)的。

在雞蛋的孵化過(guò)程中，小伴侶們知道雞蛋發(fā)生了什么變化嗎？

三、了解小雞是怎樣誕生和長(zhǎng)大的

1、老師：小伴侶們，這是最初的雞蛋，你們認(rèn)真的看，蛋殼里面是什么樣的？

（引導(dǎo)幼兒大膽表述)

2、在雞媽媽的孵化下，過(guò)了幾天，蛋殼里面發(fā)生了什么變化？

3、在雞媽媽的孵化下，又過(guò)了幾天，蛋殼里又發(fā)生了什么變化？

4、依次觀看小雞誕生的照片。

四、幼兒完整觀賞故事（播放錄音）

1、小雞剛從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？

2、小雞睜開(kāi)眼睛發(fā)覺(jué)了什么？

3、我們來(lái)仿照一下小雞抖翅膀。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小雞和雞媽媽的對(duì)話。

五、鼓舞幼兒角色扮演

老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)小雞。

活動(dòng)延長(zhǎng)

小伴侶們，回到家后和爸爸媽媽一起看看自己小時(shí)候的照片，了解一下自己的成長(zhǎng)腳印?????。

幼兒園中班《小雞》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小雞誕生時(shí)的過(guò)程、形態(tài)，可愛(ài)的成長(zhǎng)變化。

2、喜愛(ài)小雞，體驗(yàn)雞媽媽愛(ài)小雞的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

4、能寧?kù)o地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

喜愛(ài)小雞，了解小雞誕生時(shí)的過(guò)程、成長(zhǎng)變化等。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、小雞出殼音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示雞蛋，引起幼兒愛(ài)好。

瞧，這是什么？

你知道，這里面有什么？假如雞媽媽孵化，會(huì)有誰(shuí)？小雞長(zhǎng)得怎么樣的？

對(duì)，這只雞蛋里藏著始終可愛(ài)的小雞，也藏著一個(gè)好玩的故事。

認(rèn)知雞蛋，知道雞蛋可以孵化小雞，引起孩子聽(tīng)故事的愛(ài)好

二、敘述故事——《小雞嘰嘰》

提問(wèn)：雞媽媽怎么孵化，小雞是怎么出殼的？（溫度、時(shí)間等），體驗(yàn)雞媽媽宏大的愛(ài)

小雞嘰嘰在蛋殼里想做些什么事？小雞看到外面的世界，有什么反應(yīng)？

小雞是怎樣長(zhǎng)大的？（曬太陽(yáng)、吃喜愛(ài)的東西等）（課件觀看）

通過(guò)故事，了解小雞的孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程，體驗(yàn)雞媽媽的宏大

三、歌表演：小雞出殼

1、觀賞歌表演第一遍

師：今日我們也來(lái)做一只從蛋殼里出來(lái)的小雞好嗎？

（1）蛋殼是怎么樣的？（圓溜溜的）

（2）它可能會(huì)怎樣出殼呢？（鉆出圓圓的腦袋、胖胖的身體、小腳等）

2、共同分解動(dòng)作

（1）隨著音樂(lè)初步學(xué)唱學(xué)跳。

（2）集體共舞，體驗(yàn)小雞出殼，更加寵愛(ài)小雞。

幼兒扮演小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)小雞孵化、成長(zhǎng)的過(guò)程有了更深的印象，從而更加寵愛(ài)小雞。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用故事，了解了小雞的形狀特征（圓圓的腦袋、胖乎乎的身體等）、誕生的過(guò)程（需要時(shí)間、溫度孵化），體會(huì)到了雞媽媽宏大的愛(ài)以及小雞的成長(zhǎng)過(guò)程（曬太陽(yáng)、吃喜愛(ài)的東西）。還通過(guò)猜想小雞在蛋殼中想些什么？來(lái)豐富故事的內(nèi)容，孩子的想象比較樂(lè)觀，如：小雞嘰嘰想知道自己的媽媽長(zhǎng)什么樣。小雞嘰嘰想看看外面風(fēng)景美麗嗎？小雞嘰嘰想和好伴侶出來(lái)做嬉戲等等。

最終通過(guò)歌曲《小雞出殼》，讓孩子來(lái)做一只小雞，親身體驗(yàn)小雞出殼、成長(zhǎng)的過(guò)程，從而更加寵愛(ài)小雞。孩子特別地快樂(lè)。

小百科：我國(guó)是世界上最早馴養(yǎng)雞的國(guó)家，至少有四千多年的歷史。在湖北、江西、山東、河南、甘肅等省都發(fā)覺(jué)有四千多年前的雞骨或陶雞。

幼兒園中班《小雞》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)依據(jù)單幅圖片中的景色和人物，按時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的方式敘述。

能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：

《大象救小雞》課件，單幅故事圖片人手一張，故事要素標(biāo)志一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道講清晰一件事必需具備的幾個(gè)要素。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒觀看：在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？（同時(shí)出示要素標(biāo)志）

2、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物表情，猜想可能發(fā)生的事情及結(jié)果。（同時(shí)出示要素標(biāo)志）

小結(jié)：我們?cè)诳匆环鶊D講故事的時(shí)候，要講清晰在什么時(shí)間，什么地方，有些誰(shuí)？發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣，這樣就能把故事講的清晰、明白，完整、好聽(tīng)。大家都喜愛(ài)聽(tīng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事、經(jīng)過(guò)和結(jié)果敘述。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試看圖敘述，引導(dǎo)幼兒評(píng)議講得是否清晰、完整、好聽(tīng)，為什么？

2、幼兒和老師共同敘述故事，獲得完整敘述的體驗(yàn)，并給故事起名字。

3、每人一張圖片（圖片內(nèi)容不肯定相同），練習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)和結(jié)果進(jìn)行敘述。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互敘述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述圖片里的故事，與大家共享。

三、活動(dòng)延長(zhǎng)：

故事圖片投放到區(qū)域中，供幼兒選擇、相互敘述。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域中看圖敘述活動(dòng)，活動(dòng)中老師結(jié)合中班幼兒年齡特征將故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的緣由、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素以圖片符號(hào)出示，關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)看圖敘述，把握看圖敘述的方法。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，老師的圖片符號(hào)應(yīng)在簡(jiǎn)化一些，更貼近幼兒，使幼兒易于把握。老師也可以和孩子們一起設(shè)計(jì)敘述符號(hào)，這樣孩子們會(huì)更喜愛(ài)看圖敘述活動(dòng)。

幼兒園中班《小雞》教案篇5

一、出示照片,引起幼兒愛(ài)好。

師:

1、這里有張照片,小伴侶們看一看,這是誰(shuí)的一家?

2、照片上面都有誰(shuí)啊?

二、嬉戲玩法建議前奏：雞在前狐貍在后等待不動(dòng)。

A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽(tīng)到狐貍的笑聲時(shí)，狐貍跳到小雞跟前，攔住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想方法，怎樣讓自己脫險(xiǎn)。

B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門(mén)，小雞和狐貍輪番做三組動(dòng)作。最終，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽(tīng)到槍聲時(shí)，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】1、感受音樂(lè)的心情變化，體驗(yàn)師幼、同伴間共同嬉戲的歡樂(lè)。

2、通過(guò)以嬉戲的方式了解熟識(shí)音樂(lè)的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用制造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂(lè)曲中比力氣、比跳舞比嗓門(mén)的情節(jié)。

3、理解嬉戲玩法和規(guī)章，能跟著音樂(lè)的變化玩嬉戲。

【活動(dòng)預(yù)備】故事圖片、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】1、幼兒聽(tīng)雞和狐貍的故事。

(1)老師依據(jù)圖片完整的敘述故事。

小雞出門(mén)去漫步?????，狐貍發(fā)覺(jué)了小雞，饞得直流口水，靜靜的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場(chǎng)后貍跳了出來(lái)：“呵呵，看你往哪兒逃?！睘榱瞬蛔尯偝缘?，于是小雞想方法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說(shuō)：“我的力氣比你大?！焙傉f(shuō)：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂(lè)。小雞說(shuō)：“我的舞蹈跳得好?！焙傄蔡似饋?lái)：“我的舞蹈跳得好?！苯又麄儽壬らT(mén)。小雞伸長(zhǎng)著脖子：“我的嗓門(mén)比你大。”狐貍也伸長(zhǎng)脖子用完力氣“我的嗓門(mén)比你更大?！弊罱K，他倆都扯著嗓門(mén)大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

(2)進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。

師：狐貍有沒(méi)有把小雞吃掉，小雞想了什么方法來(lái)戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個(gè)項(xiàng)目，挨次是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，解決角色與音樂(lè)間的關(guān)系。(1)肝幼扮演小雞隨樂(lè)做初步的律動(dòng)，解決小雞的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去漫步?????吧。

(2)幼兒扮演小雞，老師扮演狐貍做律動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)小雞的音樂(lè)與動(dòng)作。

(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系。

(4)幼兒扮演狐貍，老師扮演小雞，進(jìn)一步熟識(shí)狐貍的音樂(lè)與動(dòng)作。

3、聽(tīng)音樂(lè)的其次段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的嬉戲。(l)幼兒制造性的表演比力氣。請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：老師分別從面部表情、手的動(dòng)作等方面行引導(dǎo)。

師：假如你們是小雞，你們?cè)趺聪蚝傉宫F(xiàn)自己的力氣大？

(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂(lè)。

師：你們會(huì)用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂(lè)？

(3)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出嗓門(mén)大。

師：用動(dòng)作怎樣顯示出你們的嗓門(mén)大？

(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進(jìn)行比斗的嬉戲。

師：我們把剛才練習(xí)的本事連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。

(1)第一遍：老師請(qǐng)一名幼兒，并由幼兒自選角色，與老師完整傾聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲。

(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽(tīng)音樂(lè)玩嬉戲，嬉戲后針對(duì)嬉戲規(guī)章等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：嬉戲中消失了哪些問(wèn)題？要怎樣解決這些問(wèn)題？

(3)幼兒其次次進(jìn)行完整玩嬉戲，嬉戲后針對(duì)嬉戲規(guī)章等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

師：我們把剛練習(xí)的本事連起來(lái)跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

幼兒園中班《小雞》教案篇6

嬉戲目標(biāo)：

1、能大膽生動(dòng)的表現(xiàn)各個(gè)角色的性格特征，并能依據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行制造性的表演。

2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的嬉戲材料，合理的布置嬉戲情境。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

嬉戲預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：熟識(shí)三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言及動(dòng)作上生動(dòng)的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)預(yù)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架。

嬉戲重點(diǎn)難點(diǎn)：

嬉戲重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

嬉戲難點(diǎn)：根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)挨次進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

嬉戲指導(dǎo)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有共性的角色。

2、師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置和材料的使用。

(1)老師介紹供應(yīng)的幾種材料。

(2)師生共同爭(zhēng)論情境的設(shè)置方法：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場(chǎng)景。

3、幼兒觀賞同伴的表演，師生共同評(píng)價(jià)嬉戲狀況。

4、引導(dǎo)幼兒提出分組嬉戲應(yīng)留意的問(wèn)題，并制定嬉戲常規(guī)。

(1)角色的安排應(yīng)共同協(xié)商，對(duì)有爭(zhēng)吵的角色應(yīng)相互謙讓或想方法解決。

(2)收放材料要輕拿輕放，會(huì)聽(tīng)信號(hào)整理嬉戲材料。

(3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)嬉戲情境。

5、幼兒嬉戲，老師以角色的身份或觀眾參與嬉戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

鼓舞大家樂(lè)觀參與表演嬉戲，根據(jù)故事進(jìn)展的情節(jié)挨次進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解。

6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)嬉戲的新需要。

活動(dòng)反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在嬉戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于仆人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本把握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話把握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的留意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中老師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、緣由：

材料中只預(yù)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的愛(ài)好。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

幼兒園中班《小雞》教案篇7

設(shè)計(jì)意圖：

是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的小動(dòng)物形象。孩子們對(duì)于小雞的故事知道許多。如小雞找媽媽、小雞出殼了等等?，F(xiàn)在我們利用這一可愛(ài)形象，來(lái)練習(xí)動(dòng)作的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培育孩子練習(xí)信號(hào)助跑跨越，繞過(guò)障礙。

2.培育幼兒的合作力量，體驗(yàn)雞媽媽對(duì)消極的關(guān)愛(ài)之情。

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌《小雞學(xué)本事》；在場(chǎng)地四周布置小樹(shù)林（可樂(lè)瓶）、柵欄（用橡皮筋拉在椅子上）；雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾人手一個(gè)，老鷹頭飾四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.邊念兒歌《小雞學(xué)本事》邊做預(yù)備運(yùn)動(dòng)。附兒歌：

小雞學(xué)本事:一二三四五六七，一群小雞做嬉戲。嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來(lái)跑去真喜愛(ài)；東灼灼西啄啄，小蟲(chóng)吃到嘴里去，了的心里甜如蜜。小雞、小雞真歡樂(lè)，拍拍拍翅膀，彎彎腰，扭扭脖子，踢踢腳，快歡樂(lè)樂(lè)心情好。

老師戴母雞頭飾，幼兒帶小雞頭飾，依據(jù)兒歌四散走走、跑跑，蹲下捉蟲(chóng)等動(dòng)作。

2.通過(guò)嬉戲，練習(xí)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。

老師以嬉戲的口吻告知幼兒：小雞們都長(zhǎng)大了，要學(xué)到更難得本事了。今日要跟媽媽去很遠(yuǎn)的地方去捉蟲(chóng)，路上要跨過(guò)柵欄，繞過(guò)小樹(shù)林，肯定要當(dāng)心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。

老師適當(dāng)示范，幼兒四散練習(xí)。

3.利用嬉戲，練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。

告知幼兒有幾只老鷹要從這里飛過(guò)，當(dāng)媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，要趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。

請(qǐng)四名幼兒飾老鷹。雞媽媽依據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷地發(fā)出信號(hào)，小雞們依據(jù)信號(hào)做漫步?????或越過(guò)障礙隱藏的動(dòng)作。

當(dāng)老鷹提到2——3名小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色。

4.放松活動(dòng)

表?yè)P(yáng)幼兒做的真好，提示小雞們?cè)摶丶倚菹⒘?，幼兒排成一?duì)邊說(shuō)兒歌小雞學(xué)本事邊做小雞走的動(dòng)作離開(kāi)場(chǎng)地。

幼兒園中班《小雞》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀看小雞讓幼兒說(shuō)出小雞的形狀特征。

2、通過(guò)兒歌嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)愛(ài)好，讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。

3、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4、感受作品小雞的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒嘗試邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞，了解小雞的形狀特征。

教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)、愛(ài)動(dòng)口、愛(ài)動(dòng)腦。

活動(dòng)預(yù)備

1.實(shí)物小雞

2.創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫(huà)面（有太陽(yáng)、花朵、綠草、小溪等）可愛(ài)豐富，幼兒喜愛(ài)。

3、彩色蠟筆、繪畫(huà)紙。

4小雞的頭飾若干。

5、錄音機(jī)、磁帶。

1、通過(guò)觀看小雞，培育幼兒與它的感情。

師：今日天氣真好，老師請(qǐng)來(lái)了一位可愛(ài)的小客人，請(qǐng)小伴侶們都來(lái)看看它，歡迎它，好嗎？（引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞溝通，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。）

2、老師簡(jiǎn)述小雞的形狀特征：小雞長(zhǎng)著圓圓的頭、憜圓形的身體、身體下長(zhǎng)有兩條腿、腳趾尖尖的、頭上長(zhǎng)有兩只小眼睛、嘴巴尖尖的。小雞喜愛(ài)吃米粒和小蟲(chóng)。

3、聽(tīng)故事，引入繪畫(huà)活動(dòng)。

師：小伴侶們，現(xiàn)在老師就講一個(gè)小雞的故事，小伴侶們肯定要仔細(xì)聽(tīng)哦。

老師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小溪在嘩嘩地唱歌。一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去。咦，玩著玩著，最小的小雞不當(dāng)心走丟了，它處處都找了，可是就是找不到

師：小伴侶們，我們的小客人找不到它的哥哥姐姐了，它想請(qǐng)小伴侶們幫它畫(huà)一些畫(huà)作為它的哥哥姐姐的照片，做廣告登啟示幫它查找哥哥姐姐，小伴侶們?cè)覆磺樵笌托‰u呀？

幼：幫。

提問(wèn)：那小伴侶們先說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的形狀特征）

師：哦，小伴侶們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小伴侶們畫(huà)一幅小雞的照片吧。（老師一邊說(shuō)兒歌，一邊繪畫(huà)）

師：小伴侶們老師畫(huà)的小雞美麗嗎？

幼：美麗。

師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)好嗎？（幼兒邊跟著說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手）

“身體像雞蛋”先畫(huà)一個(gè)有些扁的圓形，哦，小伴侶們畫(huà)得真美麗。

“眼睛亮又圓”請(qǐng)小伴侶們留意要把它的眼睛畫(huà)得黑黑的又亮又圓哦。

“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以關(guān)心它們捉蟲(chóng)子哦，肯定要尖哦。

“嘰嘰嘰”它為什么叫呀？哦，原來(lái)還有腳沒(méi)畫(huà)呢，畫(huà)上小腳吧。

“觀察蟲(chóng)兒叫得歡”畫(huà)上小腳以后它就可以去捉蟲(chóng)子了。好興奮哦。

小伴侶們畫(huà)的小雞可真美麗啊。

師：現(xiàn)在我們把小雞的哥哥姐姐的照片貼到廣告欄去幫小雞查找哥哥姐姐好嗎？

幼：好。

4、結(jié)束部分：

師：今日我們畫(huà)小雞的哥哥姐姐的照片做廣告，幫小雞查找它的哥哥姐姐你們快樂(lè)嗎？

幼：快樂(lè)。

師：那我們帶上小雞的頭飾扮演小雞，拿起照片去貼廣告去咯。（隨著輕音樂(lè)師幼一起跳著舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)）

教學(xué)反思

這節(jié)活動(dòng)中我使用了實(shí)物小雞引入，可愛(ài)的小雞吸引了孩子們，使孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好特別高，孩子們樂(lè)觀參加活動(dòng)、仔細(xì)觀看、表現(xiàn)得很棒。孩子們喜愛(ài)和確定了我的教學(xué)方式和方法。當(dāng)我們嘗試轉(zhuǎn)變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，孩子們對(duì)繪畫(huà)的愛(ài)好表現(xiàn)很深厚，觀看力敏銳，記憶力增加，兒歌說(shuō)一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)樂(lè)觀且具有制造性。

幼兒園中班《小雞》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小雞出殼的整個(gè)過(guò)程，了解小雞一家和伴侶們給他的鼓舞，知道在一起很歡樂(lè)。

2、嘗試用完整清楚的語(yǔ)句講講自己所看到的畫(huà)面，理解畫(huà)面的圖意。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解小雞一家和伴侶們給他的鼓舞，知道在一起很歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用完整清楚的語(yǔ)句講講自己所看到的畫(huà)面

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、筆記本電腦、背景音樂(lè)、幼兒人手一份情景圖，4幅大情景圖等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、老師：珍寶們，來(lái)來(lái)來(lái)，請(qǐng)坐啊。今日呀，葉老師要給你們介紹“歡樂(lè)的一家”，咦，這一家會(huì)有誰(shuí)呢？豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你就知道了。ppt1播放畫(huà)外音（母雞、公雞的叫聲，反復(fù)幾遍）

2、老師：這會(huì)是誰(shuí)的家呢？（是雞的一家）你怎么知道的？（我聽(tīng)到母雞的聲音、我聽(tīng)到公雞的聲音）一起來(lái)看看！

二、觀看畫(huà)面，理解故事內(nèi)容：

1、ppt2（老師出示母雞一家的ppt圖）喲，你們真棒。猜對(duì)了，瞧，這是多么歡樂(lè)的一家。瞧瞧，這家里有誰(shuí)呀？幼兒觀看畫(huà)面進(jìn)行敘述。

3、師：是呀，就像你們說(shuō)的，這個(gè)家里有雞爸爸、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶。雞爸爸和雞媽媽真盼望能夠快點(diǎn)孵出小雞來(lái)。咦，怎么樣讓蛋寶寶快點(diǎn)長(zhǎng)大？珍寶們來(lái)想想看。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點(diǎn)飯。）師回應(yīng)：?jiǎn)?，雞媽媽也這樣想過(guò)?？墒请u寶寶被蛋殼包住了，小嘴露不出來(lái)，吃不著。還有其他方法嗎？幼：可以抱抱她。師：對(duì)對(duì)對(duì)，給他一點(diǎn)愛(ài)，他就會(huì)努力。）

4、師：雞媽媽聽(tīng)了你們的話，她也在動(dòng)腦筋，她知道有個(gè)好方法。從那天起，雞媽媽開(kāi)頭伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開(kāi)頭孵蛋寶寶了?？?，雞媽媽會(huì)和蛋寶寶說(shuō)說(shuō)靜靜話了；雞媽媽每天會(huì)摸摸蛋寶寶。

5、師：許多蛋寶寶都長(zhǎng)大了，過(guò)了二十幾天后的一天，發(fā)生了一件事，聽(tīng)。Ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開(kāi)來(lái)。Ppt4：雞蛋裂開(kāi)的圖片。師：發(fā)生什么事啦？幼兒敘述畫(huà)面內(nèi)容。

6、師：是呀，小雞們要出來(lái)了。我們來(lái)數(shù)數(shù)，出來(lái)幾只小雞。Ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞，點(diǎn)一下鼠標(biāo)，蛋殼里跳出一只小雞。

7、師：幾只小雞出來(lái)了？還有小雞沒(méi)出殼嗎？我們來(lái)找找。呀，這里還有一只。雞媽媽說(shuō)：小雞嘰嘰，快出來(lái)呀。咦，他怎么不出來(lái)呀？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來(lái)呀？幼兒自由敘述。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的。畫(huà)外音：?jiǎn)鑶鑶?，我可怕呀！我不想長(zhǎng)大。

8、師：?jiǎn)?，我們?lái)說(shuō)說(shuō)，小雞長(zhǎng)大是不是一件快樂(lè)的事情，長(zhǎng)大好在什么地方呢？你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，告知小雞嘰嘰長(zhǎng)大好不好？幼兒敘述長(zhǎng)大是一件好事情的理由，幼兒說(shuō)一個(gè)理由，ppt上跳出一個(gè)愛(ài)心。5個(gè)理由

9、師：?jiǎn)?，長(zhǎng)大有這么多歡樂(lè)的'理由，5個(gè)理由。小雞嘰嘰說(shuō)：恩，那我要出來(lái)了。師：那我們給小雞加加油好哇？來(lái)。加油加油！喲，看看，小雞嘰嘰出來(lái)了，真棒呀！

10、ppt6：師：瞧，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有。你有些什么好方法來(lái)關(guān)心它長(zhǎng)大。（幼兒自由敘述）

11、師：恩，看看雞媽媽、雞爸爸和全部的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的。該怎么幫幫它呢？看，雞媽媽和雞爸爸、哥哥姐姐都行動(dòng)起來(lái)了。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨?？?lái)，自己去拿一張看看，它們是怎么關(guān)心小雞嘰嘰的？幼兒人手一份畫(huà)面在桌子旁邊坐下來(lái)說(shuō)說(shuō)。

12：師：看完了嗎？好，來(lái)，坐到我身邊來(lái)講給我聽(tīng)聽(tīng)。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才看到了什么？幼兒自由敘述：我看到雞媽媽照看她。雞媽媽是怎么照看的？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲(chóng)子。這時(shí)候老師在孩子說(shuō)的時(shí)候出示他說(shuō)的大的畫(huà)面。哦，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲(chóng)子，小雞嘰嘰可以長(zhǎng)大。

13、老師總結(jié)：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結(jié)）

14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照看下，漸漸地長(zhǎng)大了。（ppt展現(xiàn)出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子漸漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看，他變得強(qiáng)壯有力了。雞爸爸和雞媽媽都趕過(guò)來(lái)，興奮的說(shuō)：?jiǎn)眩覀兊男‰u嘰嘰最終長(zhǎng)大了。太好了?？?，歡樂(lè)的一家動(dòng)身了，來(lái)到了草地上跳起舞來(lái)。（播放小雞出殼音樂(lè)）

8、故事講完了，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了，奇妙吧！讓我們?cè)賮?lái)和小雞嘰嘰一起回憶一下它的誕生故事吧！（播放音樂(lè)背景，完整敘述故事）

三、結(jié)束延長(zhǎng)：

1、老師：其實(shí)我們珍寶們?cè)陂L(zhǎng)大的過(guò)程中也有很多的故事，你們肯定也受到了家人和伴侶的關(guān)心，讓我們回教室一起和好伴侶共享你的成長(zhǎng)歡樂(lè)吧！退場(chǎng)。

幼兒園中班《小雞》教案篇10

活動(dòng)內(nèi)容：

小雞出殼

目標(biāo)：

1、初步了解、感受小雞的出殼的過(guò)程

2、大膽創(chuàng)編小雞出殼的舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈的樂(lè)趣。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

預(yù)備：

1、小雞胸飾25個(gè)，呼啦圈25個(gè)、教具（雞蛋）

2、小雞出殼的FLASH配音樂(lè)、小雞出家的FLASH配音樂(lè)

3、錄音機(jī)

過(guò)程：

一、自主想象、爭(zhēng)論

1、情景引入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

師：今日我?guī)Я艘晃恍掳閭H，你們看看，是誰(shuí)呀。（拉線出雞蛋殼）

1）你們知道蛋殼是誰(shuí)的家呀？

2）還沒(méi)有誕生小雞寶寶是怎樣的？（老師伸出胳膊做伸展?fàn)睿┑皻み@么小，雞寶寶能這樣嗎？

3）蛋殼中的小雞寶寶慢慢長(zhǎng)大了，住不下蛋殼房子了，怎么辦呢？它是怎么出來(lái)的呢？

2、觀看

觀看小雞誕生的FLASH

老師：剛才小伴侶想了很多種小雞寶寶出來(lái)的情景，那我們來(lái)認(rèn)真看

看小雞寶寶究竟是怎樣出來(lái)的，好嗎？要認(rèn)真看清晰哦。

二、發(fā)揮想象，嘗試用肢體來(lái)表現(xiàn)小雞出殼的過(guò)程

老師提示：你們都看清晰小雞寶寶是怎樣出來(lái)的了嗎？那現(xiàn)在我們小伴侶來(lái)也扮演小雞寶寶，好嗎？呼拉圈就是你們的蛋殼房子（幼兒戴上頭飾蹲在蛋殼里扮演尚未孵出來(lái)的小雞寶寶）

1、幼兒自己來(lái)仿照動(dòng)作

師：小雞漸漸長(zhǎng)大了，在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，越來(lái)越大。

幼兒嘗試來(lái)做動(dòng)作，相互爭(zhēng)論看誰(shuí)仿照的最像小雞寶寶。

2、進(jìn)入小雞的角色，有表情地表演

師：小伴侶們真能干，把小雞的出殼的過(guò)程都做出來(lái)了，那把我們剛剛做的動(dòng)作連起來(lái)跳一遍，好嗎？

小雞（蜷縮狀，手抱著腿蹲著）漸漸長(zhǎng)大了（伸展身體，手松開(kāi)）在又黑又小的蛋殼里住不下了，小雞動(dòng)動(dòng)翅膀、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭（伸伸手、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭）。越來(lái)越大（身體完全伸展）。它用小嘴“篤篤篤”地在蛋殼里啄了一個(gè)洞（食指并攏作嘴巴，做啄洞狀），把嘴巴伸出來(lái)，把洞啄大一點(diǎn)（再啄洞），漸漸伸出腳來(lái)（漸漸跨出一只腳到呼拉圈外），“噗”的一聲，蛋殼破了，小雞搖搖擺擺的走出蛋殼（做小雞走路狀，走出呼拉圈）。

三、結(jié)束

師：孩子們，你們看天怎么樣拉？

師：那我們快點(diǎn)睡覺(jué)吧。（搖籃曲）

音樂(lè)：“喔喔喔，天亮拉。孩子們我們回到自己家里吧?！?/p>

教學(xué)反思：

1、在課前要帶小伴侶先觀看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2、師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。

3、假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的留意力。

幼兒園中班《小雞》教案篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、依據(jù)要求用自己的肢體仿照出小雞的生活動(dòng)作。

2、學(xué)會(huì)依據(jù)信號(hào)的提示做不同方向、速度的走跑動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)平衡力量。

3、樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

聽(tīng)信號(hào)按指定方向變速跑。

活動(dòng)預(yù)備

長(zhǎng)約5米的繩子8條（每組兩條），錄音機(jī)，小雞兒歌和音樂(lè)磁帶（或光盤(pán)）

活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)預(yù)備部分（5分鐘、集體）

1.老師扮母雞，小伴侶扮小雞，母雞帶領(lǐng)小雞出場(chǎng)，小雞跟著雞媽媽跑到東捉小蟲(chóng)，跑到西吃青草，跑到北喝水，跑到南曬太陽(yáng)。

2.小雞在母雞身邊散開(kāi)，跟著母雞做仿照活動(dòng)操：伸懶腰、搖頭、伸脖、振翅、啄食、喝水、抓地（找食物）等動(dòng)作。

（二）教學(xué)與練習(xí)部分

3.母雞：太陽(yáng)出來(lái)了，小雞們到草地上去熬煉身體吧，看誰(shuí)熬煉的方法最多。（5分鐘、自由）

4.小雞學(xué)飛行

母雞向小雞示范講解邊跑邊上下?lián)u擺雙臂的動(dòng)作要領(lǐng)，然后帶領(lǐng)小雞仔場(chǎng)地上順時(shí)針、逆時(shí)針地進(jìn)行飛跑熬煉。（3分鐘、集體）

5.小雞把握飛跑的動(dòng)作要領(lǐng)后，母雞用信號(hào)進(jìn)行指揮，小雞依據(jù)不同的信號(hào)指令進(jìn)行多種飛跑方法：

l順時(shí)針快與慢飛跑

l逆時(shí)針快與慢飛跑。

l慢速、中速地自由在場(chǎng)地上飛跑（提示小雞相互避讓）（9分鐘、集體與自由相結(jié)合）。

6.看誰(shuí)本事大

將幼兒分成四組，分別站立在場(chǎng)地起點(diǎn)線，在場(chǎng)地中每組前面場(chǎng)地上擺放兩條相互平行的長(zhǎng)約4~5米繩子。（4分鐘、分組）

l一個(gè)跟著一個(gè)地用“飛跑”方式通過(guò)兩根相距為20厘米的繩子橋。

l一個(gè)跟著一個(gè)地走踏著兩條并攏一起的繩索橋。

（三）結(jié)束部分（3分鐘、集體）

7、在《小雞飛飛》的音樂(lè)聲中，母雞帶領(lǐng)小雞做頭頸、肩臂、腰腹、膝關(guān)節(jié)、小腿等部位的放松活動(dòng)。

8、老師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)后，帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地。

幼兒園中班《小雞》教案篇12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在音樂(lè)嬉戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

2、感應(yīng)A段節(jié)奏，聽(tīng)準(zhǔn)特定音效。

【活動(dòng)預(yù)備】毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

師：農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來(lái)了，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀，好伴侶抱一抱）

二、完整觀賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的內(nèi)容與心情。

導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng)，發(fā)生了一件可怕的事情，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)！

1、完整觀賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)潔的肢體律動(dòng)。

2、觀賞后提問(wèn)：音樂(lè)里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？

三、A段律動(dòng)嬉戲。

1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng)。

①練習(xí)啄的動(dòng)作

師：小雞寶寶愛(ài)吃什么？（蟲(chóng)、米）它們是怎樣吃的？（創(chuàng)編吃的動(dòng)作）

※老師統(tǒng)一動(dòng)作，念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng)。

②傳遞練習(xí)

師：雞寶寶們都喜愛(ài)吃蟲(chóng)子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng)。

老師示范，幼兒練習(xí)。（念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，慢到快）

念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f嬉戲（徒手）

師：雞媽媽抓了蟲(chóng)子，大家一起共享吧

※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f嬉戲

※配樂(lè)嬉戲（2遍）

2、聽(tīng)辨音樂(lè)，創(chuàng)編木頭人肢體造型

師：雞寶寶吃蟲(chóng)好快樂(lè)?？墒?，農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹，它最喜愛(ài)吃小雞。假如老鷹來(lái)了怎么辦？（變各種“木頭人”）（不能動(dòng)，否則就會(huì)被捉走）

※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

※念語(yǔ)詞練習(xí)（聽(tīng)辨“木頭人”嬉戲的樂(lè)句）

師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次）

※配樂(lè)嬉戲

四、全曲律動(dòng)嬉戲。

1、全曲完整嬉戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。

小結(jié)，爭(zhēng)論老鷹的神情和動(dòng)作。

2、全曲嬉戲

在B段中，老師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動(dòng)了就被抓走。

3、全曲完整嬉戲

師：老鷹始終抓不到小雞，它就想了一個(gè)方法，藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞其次次變“木頭人”時(shí)，誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng)，它就是老鷹。

五、結(jié)束。

幼兒園中班《小雞》教案篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

在音樂(lè)嬉戲中，訓(xùn)練幼兒外出時(shí)，不能任憑離開(kāi)大人，關(guān)心幼兒樹(shù)立平安意識(shí)，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

已有的《老鷹抓小雞》的嬉戲閱歷；音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲《老鷹捉小雞》。

今日，我想和小伴侶們玩嬉戲，誰(shuí)來(lái)扮演老鷹？誰(shuí)來(lái)扮演雞媽媽？剩下的小伴侶們我們扮演誰(shuí)呀？（雞寶寶）

嬉戲開(kāi)頭。那好，小伴侶預(yù)備好了嗎？（好了）下面讓我們開(kāi)頭吧！

留意了，已經(jīng)有一只小雞被抓住了，我們要愛(ài)護(hù)好自己！

雞媽媽你要努力呀，你的寶寶要你關(guān)心呀！

2、嬉戲結(jié)束后我們坐下來(lái)休息休息。

哎！怎么搞的又有一只小雞被抓住了，來(lái)來(lái)來(lái)讓我們坐下來(lái)爭(zhēng)論、爭(zhēng)論他們?yōu)槭裁磿?huì)被老鷹抓住呢？

剛才，有幾只小雞被抓住了，他們?yōu)槭裁磿?huì)被老鷹抓住？（跑到雞媽媽前面了、跑的慢、站著不動(dòng)、遠(yuǎn)離了雞媽媽）

那我們想想怎么樣才能不被老鷹抓到？（快跑、藏在雞媽媽身后）

那么以后我們?cè)冁覒蚧蛘吆桶职謰寢尦鲩T(mén)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么做？

對(duì)了，也要緊緊的跟在大人的身旁，不遠(yuǎn)離大人，那樣才平安，記住了嗎？

可惡的老鷹常常來(lái)欺侮我們小動(dòng)物，我們?cè)趺礃硬拍馨牙销棿蚺?，?zhàn)勝它呢？（哄它、趕它、踢它、打它）

小伴侶們有著這么多的方法，你想想假如就你一個(gè)人有沒(méi)有那么大的力氣戰(zhàn)勝老鷹？（沒(méi)有）

那怎么辦呢？（大家一起上）

好！讓我們?cè)偻嬉槐椋蓜e忘了在老鷹來(lái)的時(shí)候讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)一起把老鷹趕跑，有沒(méi)有信念?。ㄓ校?/p>

3、音樂(lè)嬉戲開(kāi)頭，讓幼兒進(jìn)行表現(xiàn)。

在嬉戲開(kāi)頭前，讓我們一起裝扮一下。

小伴侶預(yù)備好了嗎？快到蹲雞媽媽的四周來(lái)！

表演嬉戲開(kāi)頭。

幼兒園中班《小雞》教案篇14

活動(dòng)目標(biāo):

1．會(huì)用紙塑剪折小雞，情愿用剪、折、貼、畫(huà)等多種方法創(chuàng)作作品。

2．能急躁認(rèn)真地進(jìn)行創(chuàng)作，大膽想象和添畫(huà)。

3．體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，并樂(lè)于與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備:

小雞玩具和圖片，印好的小雞紙模若干，剪刀、膠帶、彩色水筆、油畫(huà)棒等工具。

活動(dòng)過(guò)程:

1．故事導(dǎo)入：

出示紙塑小雞，引起幼兒愛(ài)好，以故事形式導(dǎo)入。

2．觀看爭(zhēng)論：

(1)拿出印好的小雞紙模，和做好的小雞紙塑放在一塊，引導(dǎo)幼兒觀看紙模和成型作品的關(guān)系。

(2)與幼兒共同爭(zhēng)論小雞形狀的剪法以及翅膀的折疊方法。

3．分組創(chuàng)作，老師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)：

①引導(dǎo)幼兒盡量沿著形狀輪廓剪齊，剪到簡(jiǎn)單的曲線時(shí)要急躁細(xì)致。

②折疊小雞翅膀時(shí)，留意要折得好看。

③將小雞粘貼在畫(huà)紙上，粘貼時(shí)留意放好位置。

④鼓舞幼兒發(fā)揮想象，在紙塑四周添畫(huà)內(nèi)容。

4．展現(xiàn)作品：讓幼兒展現(xiàn)作品，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1．考慮幼兒初次接觸疊層紙塑，本次活動(dòng)的技術(shù)難度以適合幼兒力量為主，因此選用小雞作為紙塑形象。小雞的身體作為基本型，為剪影狀：小雞翅膀可以折疊，為疊層狀。剪影層比例多、折疊層比例小。

2．所設(shè)計(jì)的小雞的形狀輪廓為彎曲的外形，制造剪形的難度，以熬煉幼兒的動(dòng)手力量和動(dòng)作掌握力。

3．為了接近幼兒特點(diǎn)，采納紙塑造型和繪畫(huà)相結(jié)合的藝術(shù)形式讓幼兒創(chuàng)作作品，以豐富紙塑活動(dòng)內(nèi)容，并充分發(fā)揮幼兒想象力和動(dòng)用綜合技法的造型力量。

資料鏈接：什么是疊層紙塑?

疊層紙塑是筆者開(kāi)發(fā)的紙塑新品種。疊層紙塑與其他紙塑形式不同，塑造的藝術(shù)形象為多層相連的結(jié)構(gòu)，

創(chuàng)作步驟有：

①設(shè)計(jì)基本形，

②剪切折疊，

③立體塑造，

④裝飾裝框。

筆者進(jìn)行了幼兒疊層紙塑創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)，在此，以拋磚引玉的方式將教學(xué)探究呈送大家，期望引起同行對(duì)幼兒紙塑教學(xué)的關(guān)注和探討。

幼兒園中班《小雞》教案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒快速跑的力量，且不與他人碰撞。

2.能在嬉戲中感受到歡樂(lè)。

3.培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

材料預(yù)備：

母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、蟲(chóng)子若干、錄音機(jī)、磁帶、小雞家狐貍家的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分（預(yù)備活動(dòng)）

1.雞媽媽帶幼兒在老母雞音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，雞媽媽說(shuō)：雞媽媽我真能干，看看我今日生下了哪個(gè)蛋寶寶！幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡察。

2.雞媽媽邊巡察邊問(wèn)：寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？幼兒答我們伸出小腦袋?。◣в變夯顒?dòng)頭部）

3.雞媽媽問(wèn)：寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？幼兒答：我們伸出小翅膀！（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4.雞媽媽又問(wèn)：寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？幼兒答：我們跳出蛋殼了！（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5.雞媽媽問(wèn)：誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣走？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1.雞媽媽：寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本事：小雞捉蟲(chóng)（仿照捉蟲(chóng)的動(dòng)作），假如在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我們可要趕快跑回家里。

2.練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3.帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4.在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商議?救同伴的方法。

5.帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事留意不要撞到同伴。

幼兒園中班《小雞》教案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)聽(tīng)信號(hào)助跑跨跳，繞過(guò)障礙。

2、體驗(yàn)?zāi)鸽u媽媽對(duì)小雞的關(guān)愛(ài)之情。

3、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

活動(dòng)預(yù)備：

可樂(lè)瓶布置成“小樹(shù)林”固定一跟離地30厘米的繩子成“柵欄”

雞媽媽頭飾一個(gè)老鷹頭飾四個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：組織幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成一個(gè)大圓圈。（邊走圓圈

邊做一些高人走、矮人走等仿照動(dòng)作）切段分隊(duì)走成六路縱隊(duì)。

2、仿照動(dòng)作：帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌，邊做仿照動(dòng)作“小鳥(niǎo)醒來(lái)了，站在枝頭喳喳叫；小貓醒來(lái)了，摸摸胡須喵喵喵；大象醒來(lái)了，甩甩鼻子身體搖；小兔醒來(lái)了，高興奮興跳呀跳?！?/p>

二、基本部分

（一）導(dǎo)入嬉戲

1、（老師帶上雞媽媽頭飾）看，誰(shuí)來(lái)了？（雞媽媽）現(xiàn)在你們就來(lái)扮演小雞，排著隊(duì)跟著媽媽到草地上去練本事吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒仿照小雞，四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等）

2、小雞練本事

（介紹場(chǎng)地布置）小雞，請(qǐng)看前面就快到小樹(shù)林了，我們要跨過(guò)“柵欄”，繞過(guò)“小樹(shù)林”。先看看“媽媽”是怎樣越過(guò)這里的。（老師示范跨跳動(dòng)作及敏捷繞過(guò)障礙物）小雞們?cè)竭^(guò)這里時(shí)肯定要當(dāng)心，別碰倒了柵欄和小樹(shù)。

組織幼兒練習(xí)，訂正幼兒的不正確動(dòng)作。

（二）嬉戲：小雞快跑

1、介紹嬉戲規(guī)章：（幼兒集合）小雞們剛才都很英勇，能夠順當(dāng)?shù)卦竭^(guò)小樹(shù)林，雞媽媽聽(tīng)說(shuō)有幾只老鷹要從這里飛過(guò)，（選4名幼兒扮演老鷹）小雞們還是在草地上玩耍，當(dāng)聽(tīng)到媽媽發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)時(shí)，就要趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住了。

2、“雞媽媽”帶領(lǐng)“小雞”在草地上漫步?????或做一做越過(guò)障礙隱藏的動(dòng)作。老師依據(jù)幼兒活動(dòng)狀況，發(fā)出“老鷹來(lái)了”的信號(hào)。這時(shí)扮演老鷹的幼兒可做飛的動(dòng)作出來(lái)捉小雞，小雞要想方法越過(guò)小樹(shù)林躲起來(lái)。

當(dāng)老鷹捉到2——3只小雞時(shí)，小雞與老鷹對(duì)換角色嬉戲重新開(kāi)頭。

三結(jié)束部分

1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)：小雞們剛才都很英勇，練就了一身躲避老鷹

的本事，現(xiàn)在跟著雞媽媽做一做放松運(yùn)動(dòng)吧！

2、好的，現(xiàn)在我們排好隊(duì)回家休息吧?。◣ьI(lǐng)幼兒排好隊(duì)學(xué)小雞走的動(dòng)作回教室）

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我熟悉到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和可怕，信任通過(guò)這樣的磨礪自己才能變成一把銳利的亮劍，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園中班《小雞》教案篇17

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)s形循環(huán)跑，熬煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂(lè)觀性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動(dòng)預(yù)備:

磁帶、錄音機(jī)、老鷹頭飾、小雞頭飾

活動(dòng)過(guò)程:

1、開(kāi)頭：

老鷹、小雞同時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身運(yùn)動(dòng)。

2、嬉戲：

（1）選老鷹

老師要做到心中有數(shù)，跳選平常性格內(nèi)向，不主動(dòng)參加的幼兒。把老鷹的機(jī)會(huì)讓給這些孩子。

（2）整理隊(duì)形

老鷹站最前面，小雞排好隊(duì)，試著抓一抓

（3）老鷹飛到地平面

師：“快跑呀，別讓老鷹抓著了”

引導(dǎo)幼兒不停變換隊(duì)形，避開(kāi)老鷹，不讓老鷹抓著。

3、活動(dòng)結(jié)束。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

訓(xùn)練幼兒要想不被抓，就必需整體協(xié)作好，培育幼兒的合作意思，團(tuán)隊(duì)意思，協(xié)調(diào)全都才能達(dá)到目的。

教學(xué)反思

1，中班幼兒是幼兒身心進(jìn)展的重要時(shí)期，有他特有的年齡特點(diǎn)：有意行為開(kāi)頭進(jìn)展，幼兒體力明顯增加，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作進(jìn)展更加完善。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，幼兒大部分能主動(dòng)參加活動(dòng)，極個(gè)別不協(xié)作，老師要關(guān)注他們，培育他們的活動(dòng)愛(ài)好，轉(zhuǎn)變他們的孤僻傾向。

（2）對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，我對(duì)班上的幼兒狀況比較了解，對(duì)他們的性格特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)都了如指掌，因此，能以最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

（3）對(duì)師幼互動(dòng)的反思，個(gè)別幼兒理解不清老師的指令，我不厭其煩給他們解釋示范，讓他們明白我的指令，讓活動(dòng)得以順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展

3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度較高，但是對(duì)一些進(jìn)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，因此消失個(gè)別幼兒的參加度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)中應(yīng)充分考慮到這一點(diǎn)，促使幼兒全體全面諧調(diào)進(jìn)展。

4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓進(jìn)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們發(fā)號(hào)指令，親自指揮活動(dòng)。

幼兒園中班《小雞》教案篇18

聰慧的小雞教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來(lái)表示相鄰兩個(gè)圖形的差異個(gè)數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)找圖形。

3、培育幼兒分析、綜合和解決總是的力量。

教學(xué)預(yù)備：

1、錄音機(jī)、磁帶

2、60—70CM長(zhǎng)的繩子若干根

3、小雞衣服若干件、老鷹衣服一件

4、小雞籠2只5、雞媽媽胸飾一只

教學(xué)過(guò)程：一、嬉戲?qū)?，引起幼兒的?ài)好和心情

1、T：看，你們穿上衣服后都變成了誰(shuí)？我變成了誰(shuí)？我們來(lái)玩?zhèn)€《老鷹抓小雞》的嬉戲，好嗎？

2、介紹嬉戲規(guī)章，老師與幼兒玩嬉戲，并在嬉戲的過(guò)程中老師抓住四只小雞。（放音樂(lè)與幼兒嬉戲）

二、引導(dǎo)幼兒用標(biāo)記來(lái)表示圖形差異的個(gè)數(shù)

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖形

T：你們看，我一共抓住了幾只小雞？現(xiàn)在我要用繩子把它們綁起來(lái)。（兩只小雞辶間綁上一根繩子，另外兩只小雞辶間綁上兩根繩子）提問(wèn)：小雞們，請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋想想看，為什么這兩只小雞辶間我只綁了一根繩子？而這兩只小雞辶間我卻綁了兩根繩子呢？

2、引導(dǎo)幼兒熟悉繩子是用來(lái)表示圖形差異個(gè)數(shù)的標(biāo)記T：我們來(lái)看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)分只有一個(gè)地方不同的兩個(gè)圖形）由于它們辶間只有一個(gè)地方不同，所以我就綁了一根繩子。

T：我們來(lái)看這兩只小雞，它們有什么地方不同？（區(qū)分有兩個(gè)地方不同的圖形）由于它們辶間有兩個(gè)地方不同，所以我綁了兩根繩子。T：兩個(gè)圖形辶間要是只有一個(gè)地方不同，就用幾根繩子來(lái)表示？有兩個(gè)地方不同呢？三個(gè)呢？（找出三個(gè)地方不同的圖形請(qǐng)幼兒區(qū)分）提問(wèn)：請(qǐng)你們想一想，這兩只小雞辶間應(yīng)當(dāng)綁幾根繩子？

3、幼兒操作T：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，請(qǐng)你找一只和你有不同地方的小雞抱在一塊兒，可以大小不同、方向不同、顏色不同。請(qǐng)你認(rèn)真看一下，你和你的好伴侶辶間有幾個(gè)地方不同，需要用幾根繩子來(lái)表示？自己可以去拿繩子，把你和你的好伴侶綁在一塊兒。

4、老師巡指并講評(píng)。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差異個(gè)數(shù)來(lái)找圖形

1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記表示的差別數(shù)目找圖形。

A、通過(guò)和雞媽媽的對(duì)話，出示3只做好標(biāo)記的小雞。

B、老師和幼兒分別替3只鴨寶寶找伴侶。

2、幼兒操作，老師巡指。四、結(jié)束部分帶好找到的伴侶跳舞離開(kāi)教室。

幼兒園中班《小雞》教案篇19

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解雞寶寶是怎樣成長(zhǎng)的。

2.了解小雞的父母是怎樣的。

3.喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒難理解小雞是怎樣孵出的。

活動(dòng)預(yù)備

1.用大紙箱自制一個(gè)雞窩。

2.女老師假裝雞媽媽，男老師假裝雞爸爸，幼兒當(dāng)小雞。

活動(dòng)過(guò)程

老師帶領(lǐng)小伴侶做《小雞出殼》的嬉戲，老師拿出自制的大紙箱，女老師當(dāng)雞媽媽，躲在雞窩里下蛋，雞媽媽一共下了10個(gè)蛋。10個(gè)小伴侶當(dāng)小雞跟著老師躲在雞窩里。開(kāi)頭孵小雞了，一天，兩天，三天……很多天過(guò)去了。小雞用嘴巴叮開(kāi)蛋殼，將要誕生了。小雞睜開(kāi)雙眼，雞媽媽問(wèn)雞寶寶：“雞寶寶，你們都觀察了什么?”有的說(shuō)：“我觀察了雞爸爸。”雞爸爸向它們招手。有的說(shuō):“我觀察雞媽媽長(zhǎng)什么樣了。”還有的說(shuō)：“我觀察了鮮花和太陽(yáng)?！崩蠋焼?wèn)：“小雞出殼的嬉戲好玩嗎?”小伴侶回答說(shuō)：“可好玩了，我想再玩一次?！薄澳呛冒?”

教學(xué)反思

1.在課前要帶小伴侶先觀看生活中母雞孵小雞是怎樣的，并做好記錄。

2.師幼協(xié)作得還不是很好，以后我會(huì)留意這個(gè)方面。

3.假如讓我重上這節(jié)課，我會(huì)加配電腦畫(huà)面，使活動(dòng)更吸引幼兒的留意力。

幼兒園中班《小雞》教案篇20

活動(dòng)名稱：

七只小雞排隊(duì)走（兒歌）

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按數(shù)字大小排隊(duì)和邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來(lái)的趣味性。

3、鼓舞幼兒大膽仿編兒歌，依據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

4、體驗(yàn)兒歌嬉戲的樂(lè)趣。

預(yù)備：

小雞圖片、1—7數(shù)字卡片。

關(guān)鍵點(diǎn)：

學(xué)習(xí)邊點(diǎn)數(shù)邊朗誦的方法。

環(huán)節(jié)：

一、教具導(dǎo)入，引起愛(ài)好

1、出示小雞圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：

圖片上有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、交代學(xué)習(xí)兒歌的要求。

二、觀賞兒歌，理解把握

1、老師完整朗誦兒歌

2、提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容：

1）兒歌名稱叫什么？

2）媽媽買了幾只雞？我給小雞起了什么名字？

3）你們會(huì)數(shù)嗎？請(qǐng)幼兒邊點(diǎn)圖片邊數(shù)數(shù)。

4）啊呀，小雞走散了，怎么辦？

5）你能用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌，關(guān)心記憶

1、帶領(lǐng)幼兒輕聲學(xué)念兒歌。

2、以多種形式練習(xí)兒歌。

四、組織嬉戲，體驗(yàn)情趣

1、介紹嬉戲的玩法和要求。

2、請(qǐng)幼兒八人一組進(jìn)行嬉戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、小結(jié)：表?yè)P(yáng)遵守嬉戲規(guī)章的小伴侶。

教學(xué)反思：

誰(shuí)在教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精致，結(jié)構(gòu)單純，并且語(yǔ)言活潑，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，易為孩子所理解又富好玩味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂(lè)于接受?！镀咧恍‰u排隊(duì)走》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富好玩味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子愿意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)。

幼兒園中班《小雞》教案篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒想象力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。

2、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并能用比較完整的語(yǔ)言敘述圖片內(nèi)容。

3、訓(xùn)練幼兒相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小雞小鴨圖片一套

2、小雞小鴨頭飾人手一份

3、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、出示小雞小鴨的圖片。小伴侶，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖敘述故事，幼兒觀看，大膽說(shuō)出自己的想法。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問(wèn):小雞過(guò)不了河，小鴨是怎樣關(guān)心它的？

2、幼兒觀看圖片3。

師問(wèn)：小鴨掉進(jìn)坑里，小雞會(huì)怎樣把它救出來(lái)？

（幼兒自由爭(zhēng)論，大膽說(shuō)出自己的方法）

3、幼兒觀看圖片4.

師問(wèn):小雞又是怎樣把小鴨救上來(lái)的,它的方法好嗎?

(幼兒邊看邊爭(zhēng)論,大膽說(shuō)出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽(tīng)一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說(shuō)一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、綻開(kāi)有關(guān)“關(guān)心”的爭(zhēng)論。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說(shuō)說(shuō)人們什么時(shí)候需要“關(guān)心”。

2、你有沒(méi)有關(guān)心別人？你是怎么關(guān)心別人的？

3、你喜愛(ài)關(guān)心別人嗎？當(dāng)別人由于得到你的關(guān)心而很興奮時(shí)，你心里有什么感受？

4、每個(gè)人都需要關(guān)心，也都

能關(guān)心別人。關(guān)心不肯定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來(lái)歡樂(lè)就是關(guān)心。

教學(xué)反思：

今日進(jìn)行了《小雞和小鴨》語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)，在敘述第一遍故事時(shí)，我先是利用了教具掛圖，然后結(jié)合掛圖開(kāi)頭給小伴侶敘述故事。在第一次敘述故事后，我發(fā)覺(jué)在活動(dòng)中孩子都只是把留意力集中在我預(yù)備的掛圖上，對(duì)故事傾聽(tīng)的愛(ài)好不高，對(duì)故事內(nèi)容還不是很了解。于是我又其次次借用掛圖給孩子們敘述故事，但孩子們的留意力還是不集中，甚至有的幼兒開(kāi)頭相互說(shuō)話，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)效果不明顯。

活動(dòng)結(jié)束后我仔細(xì)反思，發(fā)覺(jué)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感愛(ài)好，我在敘述第一遍故事時(shí)就直接用上教具，孩子們一開(kāi)頭就把留意集中在掛圖上，對(duì)故事的傾聽(tīng)愛(ài)好不高，我覺(jué)得假如在敘述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖，孩子們的留意力就不會(huì)分散，由于直觀的教具簡(jiǎn)單分散幼兒的留意。接著在給幼兒其次遍敘述故事的過(guò)程中，我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事，導(dǎo)致在敘述其次遍故事的過(guò)程中，孩子們的留意力更加不集中，我覺(jué)得假如把留意方式變換一下，再加上豐富的表情，眼神和手勢(shì)，這樣就才能夠吸引到孩子，才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽(tīng)的樂(lè)觀性。

在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)留意今日所遇到的問(wèn)題，把語(yǔ)言活動(dòng)開(kāi)展好，讓孩子的語(yǔ)言得到更好的進(jìn)展。

幼兒園中班《小雞》教案篇22

活動(dòng)目的

1、記住故事名稱，理解故事主要內(nèi)容。

2、懂得懇求別人關(guān)心時(shí)，要有禮貌。

3、把握詞語(yǔ)：輕輕在敲、笑瞇瞇。

4、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

小雞木偶活動(dòng)材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊看木偶表演。

2、老師通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容：三只小雞向老牛部路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做得對(duì)？為什么？結(jié)合形象的動(dòng)作、表情關(guān)心幼兒把握詞語(yǔ)輕輕地敲、笑瞇瞇。

3、組織幼兒爭(zhēng)論：有事懇求別人關(guān)心時(shí)，該怎么做？可結(jié)合系鞋帶、取玩具等生活實(shí)例爭(zhēng)論。

4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其余幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，老師旁白敘述并引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

5、通過(guò)語(yǔ)言區(qū)或表演區(qū)等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內(nèi)容。

幼兒園中班《小雞》教案篇23

【活動(dòng)目的】

1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思索，理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力量。

2、幼兒能根據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)潔的連環(huán)畫(huà)。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心關(guān)心的道理。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、錄有輕快音樂(lè)和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過(guò)河情景。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、老師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂(lè)聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起了魚(yú)，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問(wèn)道，前面有一條河，我們?cè)趺催^(guò)去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭(zhēng)論過(guò)河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰(shuí)的最好玩，說(shuō)給同伴聽(tīng)。

5、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

《小雞過(guò)河》反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好，培育幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展?fàn)幷?，鼓舞幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作仿照等。

關(guān)心幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思索圖與圖之間的聯(lián)系，熬煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)展幼兒自身力量，達(dá)到訓(xùn)練效果。

幼兒園中班《小雞》教案篇24

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

現(xiàn)在的小伴侶們大多都是獨(dú)生子女，在家里倍受寵愛(ài)，父母把最好的都賜予它們，但是有些小伴侶還是耍小孩子脾氣，有時(shí)不聽(tīng)爸爸媽媽的話有時(shí)還不疼惜糧食，不知道父母掙錢(qián)的辛苦，所以，通過(guò)這節(jié)課我想讓他們喜愛(ài)自己的爸爸媽媽懂得現(xiàn)在好生活的來(lái)之不易，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道父母的辛苦，訓(xùn)練幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

2、培育幼兒的節(jié)奏感。

3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。

4、依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

5、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

看照片來(lái)引趣，讓幼兒們來(lái)熟識(shí)歌曲學(xué)雞叫的聲音和動(dòng)作，最終說(shuō)明和引導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)。

【活動(dòng)預(yù)備】

一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)小雞，前奏加第一段歌詞，公雞從家里出來(lái)，叫醒母雞，前奏加其次段歌詞，母雞從家里出來(lái)，叫小雞快快來(lái)吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來(lái)，圍著公雞和母雞捉蟲(chóng)吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示照片，引起幼兒愛(ài)好。

師：

1、這里有張照片，小伴侶們看一看，這是誰(shuí)的一家？

2、照片上面都有誰(shuí)??？

二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。

師：

1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）

2、小伴侶們一起學(xué)一學(xué)。

三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。

師：我們都會(huì)學(xué)它們的叫聲，那它們是怎么走路的呢？

公雞怎么走？公雞叉腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂(lè)曲節(jié)奏一拍走一下。

母雞怎么樣走？雙手分別放在身體兩側(cè)，隨著叫聲作拍打翅膀動(dòng)作，腳步同公雞。

四、幼兒熟識(shí)歌曲，了解歌詞。

1、師：老師把它們的叫聲用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，小伴侶們聽(tīng)。

2、幼兒熟識(shí)歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。

五、幼兒玩嬉戲。

師：我們來(lái)扮公雞小雞和母雞來(lái)做嬉戲好不好？

六、訓(xùn)練幼兒愛(ài)爸爸媽媽。

小百科：公雞，是一種家禽，品種許多，翅膀短，不能高飛；啼聲能報(bào)曉。

幼兒園中班《小雞》教案篇25

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確地使用剪刀，能沿輪廓線完整地剪圓形。

2、能將剪下的圓形組合貼成各種不同形態(tài)的小雞。

3、激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛(ài)好。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將圓形組合拼貼成各種不同形態(tài)的小雞。

活動(dòng)難點(diǎn)：

添畫(huà)成各種不同形態(tài)的小雞。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)