中班數(shù)學教案《10以內(nèi)序數(shù)》

中班數(shù)學教案《10以內(nèi)序數(shù)》

中班數(shù)學教案《10以內(nèi)的序數(shù)》1

一、活動目標：

1、鞏固復習5以內(nèi)序數(shù)，學習10以內(nèi)序數(shù)。

2、能從不同方向辨別序數(shù)。

3、進展記憶力和反應力量。

4、讓幼兒會在生活中運用。

二、活動預備：

老師教具：洞洞板、棋子

幼兒學具：洞洞板、棋盒

三、活動重難點：

1、重點：能說出10以內(nèi)序數(shù)詞。

2、難點：從不同方向辨別序數(shù)。

四、活動過程:

(一)、復習鞏固5以內(nèi)序數(shù)，感知10以內(nèi)序數(shù)，

嬉戲一：看誰猜得對

1、老師取出一摞帶有小動物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數(shù)字1的后面；

2、老師提問小伴侶：“現(xiàn)在我們來猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個棋子？”（請小伴侶說序數(shù)詞并指出所說棋子的位置）,鼓舞小伴侶大膽猜，引起幼兒愛好（例如，我猜第5個棋子下面是小貓，然后請小伴侶翻開排在第5位的棋子，看看是否正確，老師引導小伴侶說出正確的名字，并說出它排在第幾位）。以此類推，直至把5個棋子翻完。

3、這個棋子排在第幾？（指著第5個），老師在后面添上一個棋子，問：“這個棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個棋子?！崩蠋煟骸靶“閭H真聰慧，假如我把棋子換一個排列方式，你們還能說出他們排在第幾嗎？”

4、將棋子擺成一個圓圈（棋子數(shù)在10以內(nèi)），老師：例：“假如猴子排在第一，從右往左數(shù)，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數(shù)，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動物在圓圈里的位置，怎樣才找的對？”

小結(jié)：在圓圈中確定一個排頭，找準數(shù)的方向，就能知道要找的動物排在第幾。

（二）、練習10以內(nèi)序數(shù)

嬉戲二：我說，你做

1、請小伴侶將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數(shù)字1的后面。

2、老師：“現(xiàn)在我們來翻翻看，這些棋子的圖案都是什么？你們想先看第幾個棋子？”（請小伴侶說序數(shù)詞并指出所說棋子位置）“請小伴侶翻開從左往右數(shù)第四個棋子?！焙⒆臃^來并說說從左往右排在第四位的是誰。（用完整的語言表述）

嬉戲三：聽指令，擺棋子

請小伴侶取出1摞有小房子圖案的棋子，聽老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說一說從上往下，從下往上，從左往右，從右往左某某圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在某某位置的棋子寶寶是誰？（老師可變換多種方式提問，進展小伴侶多向思維）。

延長：讓小伴侶回家數(shù)數(shù)自己家在第幾單元第幾層，回來靜靜告知老師（加深對序數(shù)的理解）

中班數(shù)學教案《10以內(nèi)的序數(shù)》2

活動設計背景

我班幼兒對于自己身邊的事物特殊關注，總情愿把自己覺得新穎的事物與大家一起爭論、共享。生活中的房子，也是孩子們關注的物體，在活動的過程中，孩子們把自己看到的房子放在一起進行比較，從中發(fā)覺了我們身邊的物體千姿百態(tài)、各有所用。在整個活動中，我主要采納了嬉戲、動腦識別的方法，配上各種圖卡、形象地故事情節(jié)，使整個過程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

活動目標

1.能按不同方向(上下.左右)正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體排列的挨次，體驗基數(shù)與序數(shù)的關系。

2.進展幼兒的觀看力和推斷力。

3.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引發(fā)幼兒學習的愛好。

教學重點、難點

1.教學重點：學習從不同的方向精確?????辨別物體的排列位置。

2.教學難點：自己確定方向并能精確?????找出位置。

活動預備

10個貼絨動物;若干數(shù)卡;10個房間的圖片。

活動過程

1.熟悉十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是其次間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標好號。

2.正確運用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫伴侶們起床，公雞站在第幾號房頂上?小動物們起床了，老師隨便從房間里拿出動物，看x間房子里的xx起床了，引導幼兒說出序數(shù)詞。

小動物們預備做操了，他們從右至左排好隊，現(xiàn)在誰排第一，排其次的是誰?……再次吸引運用序數(shù)詞來說明動物排隊的挨次。從左往右數(shù)呢?誰排第一?誰排其次……

3.連續(xù)練習使用序數(shù)詞

請小伴侶給小動物送紅花，你想送花給誰就要說出：“我把花兒送給第幾排的xx”

教學反思

1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導向幫助的作用。

2.本節(jié)課教具預備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習樂觀性。

中班數(shù)學教案《10以內(nèi)的序數(shù)》3

活動目標:

１．學習序數(shù)1"10,理解序數(shù)的方向性,正確使用序數(shù)詞表述物體的排列次序。

２．培育幼兒序數(shù)的愛好。

活動預備：預備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

活動重點：學習從不同的方向精確?????辨別物體的排列位置。

活動難點：自己確定方向并能精確?????找出位置。

活動方法：嬉戲法、講解法、引導法。

活動時間：1課時

活動過程：

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小伴侶開著小火車來了，小動物幼兒園的'小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小伴侶看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小伴侶看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

老師提問：

a.從左向右排第5個小動物是誰？

b.從右向左排第3個小動物是誰？

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。請小伴侶說說從上向下排每個小動物排第幾？請小伴侶說說從下向上排每個小動物排第幾？

老師提問：

a.從上向下排小豬排第幾？

b.從下向上排第5的小動物是誰？

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(老師出示樓房圖片)

（1）我們先數(shù)數(shù)這棟樓房共有幾層？再數(shù)數(shù)每層有幾個房間？

（2）老師提出要求，請小伴侶將小動物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數(shù)第5間房子；

b.小兔住在第10層，從右邊數(shù)第9間房子；

c.小豬住在第6層，從左邊數(shù)第10間房子；

四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

b.第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應當排第幾？

五、結(jié)束部分：

小伴侶們學習了10以內(nèi)的序數(shù)，能從不同的方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)。現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€嬉戲——乘火車。

嬉戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節(jié)車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。老師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

課后反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導向幫助的作用。

2.本節(jié)課教具預備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習樂觀性。

中班數(shù)學教案《10以內(nèi)的序數(shù)》4

設計意圖教材分析：

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問題，熟悉序數(shù)要以熟悉基數(shù)為基礎，中班幼兒已學習了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學習序數(shù)做好了預備，學習序數(shù)不必像學習基數(shù)那樣逐個數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學習10以內(nèi)的序數(shù)，先學習5以內(nèi)的序數(shù)，再學習10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學習10以內(nèi)的序數(shù)。

幼兒基礎分析：

中班幼兒對序數(shù)有肯定的了解，平常的排隊、生活活動中孩子們都會自發(fā)的說到我排第幾個，我是第幾名，中班上學期我們的集體活動中學習了5以內(nèi)的序數(shù)，今日這節(jié)活動主要是一個遞進的過程，連續(xù)學習10以內(nèi)的序數(shù)，難點在于會看坐標（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰住在幾零幾。

教學目標：

1、熟悉門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2、學會依據(jù)動物的房間位置為他們選擇正確的門牌號。

3、關注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感愛好。重點和難點活動重點：熟悉門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

活動難點：

學習為小動物送上正確的門牌號

活動預備：

1、物質(zhì)預備：flash課件、操作板4塊2、閱歷預備：幼兒前期閱歷：家長帶領幼兒觀看過公寓式樓房；幼兒會用上下左右方位詞教學過程時間活動板塊活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式同學活動方式溝通方式2’一、情景導入，激發(fā)幼兒愛好PPT出示（大背景，森林里）導入：森林里造了一幢新居子，小動物們可快樂了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通過動畫畫面，幼兒熟悉動物伴侶。

提問：那我們一起來看看，一共有幾個動物伴侶？

他們分別是誰呢？

看一看數(shù)一數(shù)說一說預設用“有……有……還有……”的句式分別指認。（避開重復）。（9個小動物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導：小動物們都搬進新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。

20’核心過程

活動一：初步熟悉序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號中的含義。

（一）出示房子和動物，初步熟悉序數(shù)。

（1）房子一共有幾層？（點擊一層消失數(shù)字1.。。。）

（2）每一層有幾件房間？我們一起來數(shù)一數(shù)，應當怎么數(shù)呢？（點擊第一間消失數(shù)字1….）（課件中使用箭頭)

（二）熟悉門牌號，了解序數(shù)在門牌號中的意義

（1）老師依據(jù)畫面上的101問：看，這是什么呢？

（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在幾零幾呢？（103）

（4）那我們再一起來看一看，其他小動物住在幾零幾？

（老師點擊到動物，就消失相應的門牌號）看一看數(shù)一數(shù)說一說幼兒集體回答。預設：

（3層）追問：你誰怎么數(shù)的？

是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導幼兒從下往上數(shù)）預設：

門牌號。

追問：101這是什么意思呢？

總結(jié)：前面一個1表示第1層，后面一個1表示第一個房間，中間加一個“0”，這就是門牌號。

活動二：學習為小動物送門牌號

（一）出示動物和大房子導：小動物們?yōu)榱私坏礁嗟陌閭H，它們打算要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新居間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號了，它們想請我們小伴侶來關心它們找到它們的門牌號。我們一起來看一看。

1、嘗試為其中的一個小動物貼門牌號。

提問：誰情愿先來試一試？

2、嬉戲：小動物找家老師為小伴侶預備好了門牌號的貼紙，請小伴侶依據(jù)小動物住的位置為它們送去門牌號吧！以小組為單位，每個小伴侶一張，趕快行動吧！

1、個別操作

2、幼兒操作預設：

請小伴侶看看自己手里門牌號，看看是哪個小動物家的門牌號！

請小伴侶自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正1’

活動三：講評PPT出示正確的門牌號，再次鞏固。

師：那我們一起看一看每個小動物家的門牌號吧?？碢PT再次驗證活動延長小動物們感謝小伴侶為它們貼好了門牌號，它們請我們?nèi)⒂^它們的新居子呢，我們一起去吧。

教學反思：

1.整個活動，幼兒自始至終保持了深厚的愛好，老師與他們共同參加，起到了導向幫助的作用。

2.本節(jié)課教具預備充分，嬉戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學習樂觀性。

中班數(shù)學教案《動物的家（10以內(nèi)序數(shù)）》含反思

中班數(shù)學教案《10以內(nèi)的序數(shù)》5

活動目標

1.能按不同方向（上下.左右）正確地從一數(shù)到十，能正確運用序數(shù)表示物體排列的挨次，體驗基數(shù)與序數(shù)的關系。

2.進展幼兒的觀看力和推斷力。

3.引發(fā)幼兒學習序數(shù)的愛好。

4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

教學重點、難點

1.教學重點：學習從不同的方向精確?????辨別物體的排列位置。

2.教學難點：自己確定方向并能精確?????找出位置。

活動預備

10個貼絨動物；若干數(shù)卡；10個房間的圖片。

活動過程

1.熟悉十以內(nèi)的序數(shù)

出示一排房子，這是小動物的家，數(shù)一數(shù)有幾間，這是其次間……誰能用數(shù)字表示出來，給每間房子標好號。

2.正確運用序數(shù)詞

天亮了，公雞起床了，它跳上自己的屋頂大聲叫伴侶們起床，公雞站在第幾號房頂上？小動物們起床了，老師隨便從房間里拿出動物，看*間房子里的**起床了，引導幼兒說出序數(shù)詞。

小動物們預備做操了，他們從右至左排好隊，現(xiàn)在誰排第一，排其次的是誰？……再次吸引運用序數(shù)詞來