《漁夫的故事》教案（通用15篇）

《漁夫的故事》教案（通用15篇）作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《漁夫的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！稘O夫的故事》教案篇1課前預(yù)習(xí)：1、完成助學(xué)中的預(yù)習(xí)積累部分。2、熟讀課文，標(biāo)出自然段序號。準(zhǔn)備課本劇表演。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)陳述：“選讀一些中外名著的目的是讓學(xué)生更多地了解中外的優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶情操，培養(yǎng)賞析能力?！薄爸匾晫W(xué)生閱讀過程中的主體地位，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要保證學(xué)生閱讀過程中的主體地位，文本的意義是學(xué)生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)的”；“重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀”?！皩φn文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題”。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動，形象鮮明的特點。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會按民間故事的特點來賞析課文，有表情地朗讀對話。3、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。4、思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。評價任務(wù)：1、講故事比賽，把獲得的整體感覺講出來。2、分角色朗讀課文，表演課本劇。引導(dǎo)學(xué)生思考、討論兩個問題：（1）一位的漁夫；一個的魔鬼。（2）漁夫和魔鬼的斗爭過程說明了什么？聯(lián)系實際談?wù)剢⑹尽?、放開想象，拓展思維，續(xù)寫故事。教學(xué)過程一、簡介作品，導(dǎo)入新課?！昂芫煤芫靡郧?，在阿拉伯地區(qū)有一個叫薩桑的國家，這個國家的國王因為痛恨王后對他的背叛，每天都迎娶一位新王后，第二天便把她殺了。丞相的女兒山魯佐德為了拯救無辜少女的生命，自愿嫁給了國王。她每夜都給國王講故事……”（通過娓娓動聽的對《一千零一夜》故事內(nèi)容的講述，營造神秘氣氛，使學(xué)生的想象與作品的想象貼近，激發(fā)閱讀興趣。同時強調(diào)《一千零一夜》的相關(guān)知識）這節(jié)課就讓我們跨越時空，到阿拉伯領(lǐng)略一場驚心動魄的人魔之爭——《漁夫的故事》。”二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解《一千零一夜》，掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2..理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。3.初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用，有表情地朗讀對話，分析人物形象。4.感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。三、讀一讀，講一講（整體感知，理清情節(jié)）1、出示題目，檢查預(yù)習(xí)效果。讓兩名平時字詞基礎(chǔ)較差的學(xué)生上黑板板書，其他學(xué)生在小組內(nèi)完成練習(xí)。結(jié)合板書情況強調(diào)易錯的地方，小組內(nèi)互批，改正并識記錯誤?！叭鼍W(wǎng)”一詞中的“撒”字是多音字，錯誤較多?！短旆揭棺T》的“譚”有寫成“潭”的。2、自由朗讀課文，開展講故事比賽，理清故事情節(jié)。小組內(nèi)互講故事，選出代表參加班級“故事大王”的比賽。要求：（1）口齒清晰，語言簡潔，講述流暢，不超過2分鐘。（2）故事情節(jié)交代清楚完整。有的學(xué)生按照故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來講故事：“漁夫打魚撈出來一個黃膽瓶，打開瓶子放出里面的魔鬼，魔鬼不僅不感激漁夫反而要殺了漁夫，漁夫運用自己的智慧把魔鬼騙進(jìn)瓶中，扔入了大海?！庇械膶W(xué)生抓住漁夫心理變化來講故事：“漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑?！彼?、讀一讀，品一品（分角色朗讀課文，探究人物形象）1、弱小的漁夫卻戰(zhàn)勝了兇惡可怕的魔鬼，這是為什么呢？讓我們一起來看看他們的斗爭過程吧?。?）小組內(nèi)分角色朗讀課文。邊讀邊思考，從人物的對話、神態(tài)和心理活動中，你感受到你所扮演的是個怎樣的人，把你感受最深的句子劃一劃，讀一讀，點出重點詞，可以簡單地寫下詞語。教師指導(dǎo)朗讀：“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。（2）學(xué)生上臺表演課本?。簼O夫與魔鬼的斗爭過程。演員——魔鬼：李振漁夫：朱正君道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣舞臺監(jiān)督——張瀟譽音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音在表演中融入了自己對課本的理解，通過道具、表情、肢體語言等把漁夫和魔鬼的形象表現(xiàn)的淋漓盡致，臺下掌聲不斷。（3）學(xué)生對表演進(jìn)行評價，舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？生：“對人物的性格揣摩到位，表演到位，落落大方。但是對于課本還是不夠熟悉，有斷斷續(xù)續(xù)，磕磕巴巴的現(xiàn)象?！薄?）通過剛才的朗讀你讀出了一位怎樣的漁夫，又讀出了一個怎樣的魔鬼？學(xué)生結(jié)合文中的具體語句說出自己的朗讀感受。生：從“你這個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣”一句中，我讀出了一位勇敢自信的漁夫?！屏嫉臐O夫，智勇雙全的漁夫，沉著冷靜的漁夫……生：從“我將立刻把你殺掉”一句中我讀出了一個恩將仇報的魔鬼?！瓋春莸哪Ч?，愚蠢的魔鬼……2、教師點撥，擇要板書：漁夫--誠實、機智、勇敢、善良魔鬼--兇惡、愚蠢、狡猾。3、小結(jié)并過渡：剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點，課文除了對話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？4、稍作思考，學(xué)生回答：對漁夫有心理描寫，對魔鬼有外貌描寫。5、學(xué)生朗讀心理描寫的語句，并分析心理描寫的作用。6、分析外貌描寫的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻，夸張；師生對口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。7、小結(jié)：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機智勇敢的漁夫；運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。五、讀一讀，思一思（學(xué)有所獲，獲有所用）1、讀了漁夫和魔鬼斗爭的過程，你明白了什么？學(xué)生根據(jù)前面幾個環(huán)節(jié)，很容易得出學(xué)習(xí)本文的啟示。生：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。2、出示圖片（搶劫手機，小偷……），如果大家遇到下面幾種情況，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及本課所學(xué)知識暢所欲言。生：“拖延時間，等待最佳求救機會”“用手機拍下小偷的動作，再報警，鐵證如山”“沉著冷靜，斗智斗勇”……3、師小結(jié)，出示“心中有正氣，魔鬼遠(yuǎn)離你！心中有勇氣，魔鬼也畏懼！心中有智慧，魔鬼沒辦法！我就是充滿正氣、勇氣、和智慧的漁夫”學(xué)生用充滿正氣的語調(diào)齊讀。六、想一想，寫一寫任選一個題目，展開想象，續(xù)寫故事。（1）《魔鬼被投入大海以后》（2）《假如漁夫在前三個世紀(jì)里解救了魔鬼》。要求：想象合理，表達(dá)流暢。學(xué)生當(dāng)堂完成，小組內(nèi)選出優(yōu)秀的班內(nèi)交流并評析哪一例更合理?！稘O夫的故事》教案篇2預(yù)習(xí)積累：1.給文段標(biāo)上序號，富有感情色彩的朗讀故事。2.了解民間故事集《一千零一夜》。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價。2.重視學(xué)生的獨特感受和體驗，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。教學(xué)目標(biāo)：1.了解《一千零一夜》及民間故事情節(jié)曲折的特點。2.掌握從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的方法。3.學(xué)習(xí)漁夫勇敢、智慧的個性，培養(yǎng)敢于同惡勢力做斗爭的經(jīng)驗。評價任務(wù)：1.分角色朗讀課文，讀出不同語氣來。2.體會人物的語言、外貌、心理描寫的作用。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾生性殘暴嫉妒，因王后行為不端，將其殺死，此后每日娶一少女，翌日清晨即殺掉，以示報復(fù)。宰相的女兒山魯佐德為拯救無辜的女子，自愿嫁給國王，用講述故事方法吸引國王，每夜講到最精彩處，天剛好亮了，使國王不忍殺她，允許她下一夜繼續(xù)講。她的故事一直講了一千零一夜，國王終于被感動，與她白首偕老。這就是阿拉伯民間故事集《一千零一夜》的由來，又名《天方夜譚》，它包括了寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時代阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。今天我們就來學(xué)習(xí)選自其中的一篇《漁夫的故事》。（板書題目）解題：“漁”即打魚。“天方”指中東阿拉伯地區(qū)，“夜譚”即徹夜深談?！拜W（散失）事”即世人不知道的史事。展示并闡釋學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、分角色朗讀課文：朗讀輔導(dǎo)：探討漁夫“喜悅驚奇——膽怯害怕——機智沉著——堅定勇敢”和魔鬼“恐怖膽怯——忘恩負(fù)義——得意忘形——反悔說謊”的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識，讀出眾多“？”“！”的語氣。漁夫的“簡單些?！薄懬?、急切的語氣。魔鬼的“問吧，說簡短些。”——不耐煩的語氣。三、探究故事情節(jié)曲折的特點：1.復(fù)述漁夫的故事。2.探究情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折的特點：開端（1-2）：捕魚撈瓶，好奇開瓶。發(fā)展（3-14）：放魔出瓶，生死較量。高潮（15-22）：誘魔入瓶，斗智斗勇。結(jié)局（23-24）：扔瓶入海，戰(zhàn)勝魔鬼。設(shè)計意圖：一是訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述故事的能力。二是通過自主學(xué)習(xí)、小組交流，訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)歸納、簡要概括語言文字的能力。四、學(xué)習(xí)從人物語言、外貌、心理描寫等方面塑造人物的方法：1.初識漁夫：“從前有一個老漁夫，靠打魚謀生，供養(yǎng)一家五口。他每天照例只打四網(wǎng)?！薄皾O夫一見，喜笑顏開?！薄毟F、善良。“漁夫?qū)χ@么可怕的魔鬼，愣著不知如何是好?！薄馔狻⒒艔?、膽怯、不知所措?！八_門已經(jīng)死了一千八百年了。你是怎么鉆到這個瓶子里的呢？”——誠實、善良。2.探究對魔鬼外貌描寫的作用：似的頭顱，似的手臂，似的腿桿，似的大嘴，似的牙齒，似的鼻孔，似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。讓學(xué)生勾勒魔鬼的形象，體會運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法，生動形象地刻畫魔鬼的兇惡面目的作用。同時強化記憶排比句的順序：頭→手→腿→嘴→牙→鼻→眼（身軀→五官）。3.安排兩個學(xué)生的角色對話與課本劇簡單表演，探討以下問題：魔鬼殺掉漁夫的原因講得貌似有理（心理描寫），如果前三個世紀(jì)有人救了他，魔鬼會兌現(xiàn)他的承諾嗎？——不會，因為魔鬼的兇殘邪惡的本性是不會改變的?！罢驗槟憔攘宋?，我才要殺你??！”——兇殘狡猾，恩將仇報?！澳氵@個魔鬼，我是個堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的'妖氣?！薄獙O夫的心理描寫，體現(xiàn)了漁夫機智的一面，人一定能戰(zhàn)勝邪惡?！斑@時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。”“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”——體現(xiàn)了魔鬼的愚蠢、卑鄙的性格特點?！拔覜]有親眼看見，絕對不能相信?！薄皾O夫等青煙全進(jìn)了膽瓶，就迅速（動作利落）拾起蓋印的錫封，把瓶口封上?！薄跋铝鳠o恥的魔鬼，你這是騙鬼！”“我要把你扔（感情色彩明顯，充滿了憤恨）到海里……這一回我非叫你在海里待一輩子不可。（雙重否定句式加強語勢）……我還要……叫所有的人……立刻……讓你永遠(yuǎn)……直到……”——體現(xiàn)了漁夫機智、勇敢的性格特點，嫉惡如仇，正義壓倒了邪惡。課文題目改為《漁夫和魔鬼》好不好？——引導(dǎo)學(xué)生從文章的主人公角度去思考，并且文章是從漁夫的活動展開的。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)揣摩語言，體會語言的功力，并朗讀鞏固。五、拓展寫作：任選一題，續(xù)寫漁夫的故事（字?jǐn)?shù)在300字左右）：1.《漁夫回家》。（參考《語文助學(xué)》“學(xué)習(xí)測評”第10題）2.《魔鬼向善》。（參考課后“閱讀練習(xí)探究”第三題）六、字詞訓(xùn)練：1.讀準(zhǔn)字音：漁yú夫錫xī封撬qiào起魔mó鬼聳sǒnɡ桅wéi吻wěn啰唆suō彌mí漫丑陋lòu寶藏zànɡ塞sāi滿披頭散sàn發(fā)2.解釋詞語：【漁夫】打魚的人。【恩將仇報】用仇恨報答恩惠。【喜笑顏開】心情愉快，滿臉笑容?！緹o惡不作】沒有哪樣壞事不干，形容人極壞?！鞠铝鳠o恥】卑鄙齷齪wòchuò，不知羞恥?！緩浡浚焿m、霧氣、水等）充滿；布滿?！疚《搿啃稳萆交蚪ㄖ锏母叽笮蹅ァ！疚U】船上掛帆的桿子。【寶藏】儲藏的珍寶或財富，也指礦產(chǎn)。【啰唆】（言語）繁復(fù)。也作啰嗦。【口吻】說話時的流露出來的感情色彩；口氣。七、布置作業(yè)：一個有智慧的人,才是真正一個無量無邊的人?！蜖栐苏埻瑢W(xué)們課下收集、閱讀《一千零一夜》。教學(xué)反思:1.讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上是能夠圓滿完成教學(xué)任務(wù)的。揣摩語言是教學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，體會人物的性格特征和心理特點，讀出不同句子里眾多的“？”“！”的語氣，使對話有聲有色。在課本劇表演中，曲折的情節(jié)和人物鮮明的對話更能激起學(xué)生觀與賞的興趣，愉悅中完成了教學(xué)任務(wù)。拓展寫作訓(xùn)練了學(xué)生的想象與聯(lián)想，給學(xué)生以思維的空間，使現(xiàn)實與幻想結(jié)合起來。這是本課所得。2.故事中的大善大惡往往是貼了標(biāo)簽的，學(xué)生容易總結(jié)和歸類?，F(xiàn)實生活中的小善小惡容易忽視，或識不透偽善，能熟記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，而做行卻不以為然，同惡勢力做斗爭的膽略和經(jīng)驗還不足。這是課中應(yīng)該聯(lián)系實際所加強的品行善惡的教育?！稘O夫的故事》教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識8個生字。能正確讀“規(guī)矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散發(fā)、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒霉、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥”等詞。②有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。③理清脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。課前準(zhǔn)備多媒體。教學(xué)過程●導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣①從圖入手：（播放課文插圖）你看到了什么？你感覺漁夫此時怎樣？你推測事情會有怎樣的結(jié)果呢？②導(dǎo)語：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集《一千零一夜》中的一個故事，名字叫《漁夫的故事》。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見魔鬼的呢？在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？請同學(xué)們來讀一讀這個故事，一定會吸引你的?！褡宰x故事，完成以下自學(xué)要求①把課文讀正確流利。②默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要殺害漁夫呢？你對漁夫有什么看法？③簡要講述這個故事。●交流討論①指名讀課文，認(rèn)讀生字。②交流思考的問題。a.交流魔鬼為什么要殺漁夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：魔鬼說的話是真的嗎？使學(xué)生明白，魔鬼是兇惡和狡猾的，魔鬼的殺人本性是不會改變的，魔鬼是不懂得報恩的。引導(dǎo)學(xué)生讀懂第七至十二自然段。b.交流對漁夫的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對學(xué)生點撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來的？魔鬼如此狡猾，它怎么會上當(dāng)呢？指導(dǎo)學(xué)生讀懂第十五至二十三自然段，讀出漁夫的智慧。總結(jié)：看來，漁夫說的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大力量！●創(chuàng)設(shè)情境，口語交際①情境（多媒體播放家門口漁夫和妻子的對話圖）：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說；“你聽我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡短點，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽？②情境（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會說什么？先在小組里分角色講，再請講得有特色的小組在全班講?！褡鳂I(yè)①讀讀記記本課要求讀記的詞語。②把故事講給家人聽?！稘O夫的故事》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：了解《一千零一夜》，了解課文情節(jié)生動，形象鮮明的特點。2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會按民間故事的特點來賞析課文，有表情地朗讀對話。3、情感目標(biāo)：感受“正能壓邪”的道理，感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。4、思維目標(biāo)：開發(fā)、拓展學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征的賞析。教學(xué)難點：課文是怎樣把現(xiàn)實生活與豐富的想象結(jié)合起來的。預(yù)習(xí)要求：熟悉故事情節(jié)；練習(xí)對話朗讀。教時安排：一教時。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，大家讀過《一千零一夜》這部書嗎？——讀過。知道這是一部什么書嗎？——阿拉伯民間故事集。為什么取名叫《一千零一夜》呢？——相傳古代印度與中國之間有一個薩桑國，國王山魯亞爾痛恨王后對他的不貞，就把她殺了。以后國王每天晚上娶一個王后，到第二天早上就把她殺掉。當(dāng)時宰相的女兒山魯佐德為了拯救其他無辜的女子，自愿嫁給國王。晚上，她給國王講故事，講到最緊要的時候天就亮了，國王急著要去早朝，但為了聽故事的結(jié)局，國王就把她留了下來。此后，她每天晚上給國王講故事，故事一個接著一個，一直講了一千零一夜。最后，國王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。這就是《一千零一夜》的故事內(nèi)容。《一千零一夜》又名《天方夜譚》（我國古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。高爾基稱它為“民間文學(xué)史上最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們要學(xué)習(xí)的《漁夫的故事》這篇課文就選自《一千零一夜》這部民間故事集。板書：漁夫的故事。二、復(fù)習(xí)民間故事的一般特點既然《漁夫的故事》是一則民間故事，那么這節(jié)課我們就根據(jù)民間故事的特點來學(xué)習(xí)這篇文章。首先，我們請同學(xué)們來回憶一下什么是民間故事？民間故事一般有哪些特點？指名回答，教師擇要板書：立足于現(xiàn)實而又富有幻想，完整的故事情節(jié)，鮮明的人物性格，語言口語化，富有濃郁的生活氣息和地方色彩。下面老師請問大家的是“完整的故事情節(jié)”一般包括幾個部分？齊答，板書：開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。過渡：接下來請同學(xué)們打開課本，用最快的速度按“開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局”給文章劃分為四個部分，并用最簡明的語言概括其主要內(nèi)容。三、理清課文結(jié)構(gòu)1、學(xué)生稍作思考、討論后回答，板書：（1-2）捕魚撈瓶，（3-15）放魔出瓶，（16-23）誘魔入瓶，（24-25）投瓶入海。2、小結(jié)：故事情節(jié)不僅完整，而且曲折生動，扣人心弦，表現(xiàn)了作者豐富的想象力和構(gòu)思能力。過渡：故事里寫了兩個人物，一個漁夫，還有一個魔鬼，下面我們來分析一下這兩個人物有沒有鮮明的性格特點？板書：漁夫，魔鬼。四、分析人物形象1、分角色朗讀對話，其他同學(xué)邊聽邊劃出有關(guān)語句來分析其性格特點。2、指名回答，教師點撥，擇要板書：誠實善良機智勇敢；兇殘狡猾卑鄙愚蠢。3、小結(jié)并過渡：剛才我們主要是從人物對話中來分析人物的性格特點，課文除了對話描寫之外，還采用了哪些描寫方法來塑造人物形象的？4、稍作思考，指名回答：對漁夫有心理描寫，對魔鬼有外貌描寫。5、指名朗讀心理描寫的語句，分析心理描寫的作用。（1）喜悅好奇的心理，推動故事情節(jié)向前發(fā)展。（2）寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時他已清醒地認(rèn)識到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機智勇敢。這處心理描寫是作品的精華所在，它深刻地揭示了漁夫之所以能戰(zhàn)勝魔鬼的根本原因，也使故事情節(jié)發(fā)生了180度轉(zhuǎn)折，既出乎意料又合乎情理。6、分析外貌描寫的作用。指名回答運用了什么修辭手法——比喻；師生對口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。7、小結(jié)：作者運用對話描寫和心理描寫給我們塑造了一個誠實善良，機智勇敢的漁夫；運用對話描寫和外貌描寫給我們塑造了一個兇殘狡猾，卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鮮明。過渡：民間故事的第三個特點是“語言口語化……”，請同學(xué)們舉例說明。《漁夫的故事》教案篇5[教學(xué)目標(biāo)]1、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。2、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。3、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量。[重點、難點]1、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。[教學(xué)方法]討論式、電教輔助式。第一課時一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文(或聽課文錄音)五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)1、第一部分(從開頭至“他覺得非常奇怪”)描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。2、第二部分(從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“)具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。3、第三部分(最后一節(jié))交代斗爭的結(jié)果。六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫：撒——撈——拉攏來——拉不動——跳下水——拖上岸——打開網(wǎng)——發(fā)現(xiàn)瓶2、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀(jì)——第二個世紀(jì)——第三個世紀(jì)——整整四百年……3、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。4、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會比喻手法的運用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)1、歸納本文的寓意;2、分析漁夫同魔鬼的對話描寫;3、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)討論故事的細(xì)節(jié)描寫即漁夫與魔鬼的對話描寫——兩次正面交鋒三、要求學(xué)生從概括形象入手，歸結(jié)寓意。通過提問并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后概括形象。提問：a、漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么?b、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼?表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)?c、魔鬼錯把漁夫當(dāng)作所羅門時而向他哀告，而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門時卻兇想畢露，這說明了什么?d、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么?寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢力，對付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。讓學(xué)生說說自己知道的其他類似的事例。四、分組進(jìn)行故事比賽要求：1、在關(guān)鍵處有細(xì)節(jié)描寫;2、突出人物性格特征。講述后進(jìn)行評議。五、分角色朗讀漁夫和魔鬼的對話六、布置作業(yè)課外閱讀《一千零一夜》故事?！稘O夫的故事》教案篇6【教材分析】《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》，這是個充滿智慧的故事，講的是漁夫無意中救了一個魔鬼，魔鬼卻恩將仇報，要殺漁夫，最后漁夫用智慧戰(zhàn)勝魔鬼。課文語言生動，特別是魔鬼的形象和他與漁夫的對話，非常引人入勝?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識8個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。【重點難點】1、理解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。2、從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡，狡猾和漁夫的智慧?！驹O(shè)計思路】1、本組以“故事長廊”為專題，本課《漁夫的故事》是一篇內(nèi)容通俗，情節(jié)引人入勝的民間故事，展示了人類智慧的巨大力量。由于篇幅較長，內(nèi)容不復(fù)雜，又是學(xué)生喜歡的故事，理解起來難度不大。因此，讓學(xué)生自己讀通，讀懂，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流，重點放在從哪兒看出魔鬼的狡猾，兇惡和漁夫的智慧上。2、故事通過人物的外貌和對話展示人物的特點，因而要引導(dǎo)學(xué)生分角色讀，表演讀等多種形式，讀出人物不同特點，在讀中培養(yǎng)語感。3、在概括主要內(nèi)容，練習(xí)講故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事，激發(fā)讀書興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，課文插圖投影片，字幕投影片?！菊n時安排】1、課時?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在課外時間里，你們有沒有讀過《一千零一夜》呢?《一千零一夜》是古代阿拉伯著名的民間故事集。今天我們要學(xué)習(xí)的漁夫的故事就是其中的一個故事。(板書課題)二、學(xué)生充分自學(xué)，讀準(zhǔn)，讀通課文，整體感知1、自學(xué)課文2、檢查自學(xué)效果：⑴利用生字卡片，多種形式地讀生字。⑵通讀全文。⑶說說課文講了一件什么事。三、小組合作學(xué)習(xí)，理清脈絡(luò)1、小組交流：故事較長，但過程很清晰，主要分三個部分：無意中救魔鬼、魔鬼要殺漁夫、漁夫戰(zhàn)勝魔鬼2、快速瀏覽全文，找出相應(yīng)段落。四、投影提示閱讀提綱，小組合作學(xué)習(xí)1、默讀課文，說說魔鬼和漁夫分別給你留下怎樣的印象找出有關(guān)語句劃下來。2、小組交流：魔鬼：兇惡，狡猾，愚蠢漁夫：從容，鎮(zhèn)定，聰明3、練習(xí)讀一讀劃出來的句子。五、全班交流1、漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么以要殺了他呢?學(xué)生可能會被11自然段中，魔鬼的那段話所迷惑。教師可點撥：你們相信魔鬼的話嗎聯(lián)系前后文，找出有關(guān)內(nèi)容說一說。2、讀一讀魔鬼的話，感情魔鬼的兇殘本性。(投影字幕)3、漁夫又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的呢?指名說說漁夫是怎么想，怎么說，怎么做的。再讀一讀，從中感悟漁無償援助機智，聰明。(投影字幕)六、讀一讀出示掛圖投影，學(xué)生多種形式練習(xí)讀書，培養(yǎng)語感。1、分角色讀。2、表演讀。七、講一講指導(dǎo)學(xué)生講故事，重點講好魔鬼為什么要殺漁夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼部分?？梢哉归_想象，有所創(chuàng)造。八、總結(jié)全文讀了這個故事，你受到什么啟發(fā)?九、課外拓展課后閱讀《一千零一夜》中的其它故事?！景鍟O(shè)計】漁夫的故事無意中故魔鬼魔鬼要殺漁夫漁夫：機智、勇敢漁夫戰(zhàn)勝魔鬼魔鬼：兇殘、愚蠢《漁夫的故事》教案篇7教學(xué)設(shè)想：這是一篇民間故事，語言通俗、夸張，情節(jié)曲折、生動，很受學(xué)生們歡迎。因為容易理解，所以教師不必多講，可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，以課本劇的形式通過學(xué)生的表演來理解體會。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚2、領(lǐng)會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭善于斗爭教學(xué)方法：以學(xué)生自學(xué)為主，討論、表演教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們聽說過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎？聽說過《神燈》的故事嗎？是呀這些故事伴隨我們長大，給了我們無數(shù)美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書，今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇——《漁夫的故事》。教學(xué)達(dá)標(biāo)：1、了解文學(xué)常識：你知道《一千零一夜》的故事嗎？給大家介紹一下2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)3、教師拋磚引玉，提示性表演開頭：我是一個窮漁夫，以打魚為生。我打了一輩子的魚，養(yǎng)成了一個習(xí)慣——每天只撒四次網(wǎng)，這就足夠我維持一天的生活了。可是今天我已經(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒撈到，難道今天這么倒霉嗎？我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚。（做撒網(wǎng)狀）哎呀怎么這么沉，上帝真的保佑我撈著大魚了。（做用力拉魚網(wǎng)狀）4、學(xué)生排練。兩人一組自愿組合，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過排練熟悉語言，進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié)，體會人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。5、學(xué)生表演。.每一對學(xué)生表演完，請同學(xué)來評價表演的優(yōu)點與缺點，讓下一對表演的同學(xué)引以為戒。找三對學(xué)生表演較好。6、教師小結(jié)：漁夫的故事告訴了我們一個什么道理？總結(jié)出：對待惡人不能怯懦，要敢于斗爭還要善于斗爭，既勇敢又要機智。開拓擴展：這是一個古代阿拉伯的民間故事，我國古代有沒有類似的故事？（東郭先生）能力延伸：通過這篇民間故事的學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出民間故事的特點嗎？欣賞體會：動畫片《皇帝的新裝》中節(jié)選：“老大臣看新衣”一段，讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動，加深對表演課本劇的理解?！稘O夫的故事》教案篇8教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識8個生字。2.理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3.理清文章脈絡(luò)，簡要地講述課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》板書設(shè)計漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要殺漁夫恩將仇報漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法1.默讀連接語，用“——”句出閱讀要求，課件展示。2.閱讀要求：把這個故事簡要地講給家人聽，根據(jù)以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？（1）獨立思考。（2）四人小組討論。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內(nèi)容。依次抓每段重點內(nèi)容講述。）三、自學(xué)生字詞、多音字1.四人小組交流生字音形及詞義。2.讀小黑板生字詞（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。3.讀多音字。撒sā撒網(wǎng)塞sāi塞車sǎ撒種sài塞北四、自學(xué)解決，簡要講述故事1.自讀課文，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）第一意義段（1-4自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段（5-15自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。第三意義段（16-25自然段）漁夫引誘魔鬼再次進(jìn)入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉(zhuǎn)危為安。2.生小聲簡述故事。3.抽生講述，其余認(rèn)真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結(jié)合看，并板書。）五、揭示中心思想1.出示多媒體閱讀要求：認(rèn)真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？2.默讀思考（給一定讀書時間，教師與生探討）。3.四人小組討論（要求：組長管理，從參與，教師參與。）4.集體討論，充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫?qū)δЧ碚f：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進(jìn)瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設(shè)計引誘魔鬼進(jìn)入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信。”激將魔鬼，魔鬼要讓漁夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）5.讀第三意義段。六、讀《東郭先生和狼》，認(rèn)識魔鬼的本性七、拓展1.讀資料表。2.讀《一千零一夜》?！稘O夫的故事》教案篇9教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)并掌握課文生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，知道金魚為什么把一切都變回原來的樣子。3、有感情地朗讀課文，分角色表演。4、激發(fā)學(xué)生對“不勞而獲、貪得無厭”的老太婆的厭惡之情。教育學(xué)生做事情要有主見，不能像漁夫那樣懦弱。5、調(diào)動學(xué)生積極主動性，小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容。重、難點：知道金魚為什么把一切變回原來的樣子，感悟其中的道理。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，導(dǎo)入新課。1、板書課題，讀題。區(qū)別魚和漁。2、介紹：這是一則寓言故事，作者是普希金，他以詩歌的形式，為我們展示了充滿神話色彩的寓言故事。二、提出要求，學(xué)生自讀。1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，新詞，把課文讀通順。2、用自己的話說漁夫和金魚的故事。3、用——劃出老太婆的要求的句子，用~~劃出大海的變化的句子。4、完成表格。次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化三、集體反饋，檢查生字。1、出示新詞，指讀。強調(diào)：磚臣是卷舌音，紡是后鼻音。婆是上下結(jié)構(gòu)，女中的橫要平。2、讀生字卡的詞語。3、開火車認(rèn)讀生字新詞。4、找出含生字新詞的句子。四、有感情地讀詩歌。五、小結(jié)：同學(xué)們，這個故事很簡單，但卻蘊涵著深刻的人生哲學(xué)，我們下節(jié)課來細(xì)細(xì)體會。六、作業(yè)。1、抄寫詞語兩遍。2、有感情地朗讀課文。第二課時一、認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。1、出示生字卡，指名認(rèn)讀。2、導(dǎo)入：這則故事要告訴我們什么道理呢？今天，我們就來體會。二、繼續(xù)反饋，理解課文。1、課文講了一件什么事情？漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答他，說可以滿足他的要求。漁夫把這個故事告訴了老太婆，老太婆一次又一次地向金魚提出要求，最后居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子。2、同學(xué)們，老太婆到底提了什么要求呢？請大家拿出表格。3、集體反饋表格。次數(shù)老太婆的要求結(jié)果大海的變化1一個木盆有了新的微微起波浪2一座木房子有了一座新木房發(fā)渾3要做世襲貴婦人成了貴婦人不安靜4要當(dāng)女皇成了女皇陰暗起來5海上的女霸王變回了原樣黑風(fēng)浪，翻滾，奔騰，狂吼三、復(fù)述故事。四、引導(dǎo)學(xué)生說一說：每次老太婆提出要求，海水有什么變化？他可能說明什么？對老太婆的憤怒、憎恨。五、討論交流。1、你覺得老太婆是個什么樣的人？2、老頭子是什么樣的人？3、金魚為什么把一切都變回原樣子？4、小結(jié)：不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人呀，也不能太懦弱了。5、總結(jié)全文：你想對詩歌中的人物說什么嗎？你想對誰說呢？說說你的理由。6、師結(jié)：同學(xué)們，不勞而獲、貪得無厭的人下場可悲。善良的人，也不能太懦弱了。我們要用自己的勞動去爭取自己想要的東西。六、分角色表演故事。七、作業(yè)。1、分小組演故事。2、積累自己喜歡的詞語?！稘O夫的故事》教案篇10活動準(zhǔn)備知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片活動目標(biāo)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法?；顒舆^程1．導(dǎo)入活動（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧?。?）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣。（3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？2．閱讀指導(dǎo)幼兒自主閱讀5～l5頁，教師提出閱讀要求。（1）出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？3．理解故事內(nèi)容（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）②漁夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？（2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。4．情感升華（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？（2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？小結(jié)：老太婆因為太貪心，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。《漁夫的故事》教案篇11課時目標(biāo)：1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強民間故事語言的賞析能力。教學(xué)程序：一、鞏固預(yù)習(xí)1、讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：(生書寫)撒撬彌桅唆吻指名一生寫出字音，師生共同正音。2、解詞：笑逐顏開恩將仇報堂堂二、解題啟思1、文章選錄于那部著作?你對這部作品的知識了解多少?生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。2、課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”?生：因為文章是從漁夫的活動展開的。三、梳理情節(jié)：1、抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢?請找出有關(guān)的句子。2、學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。板書：喜悅害怕自信果斷情節(jié)曲折四、研習(xí)性格1、同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。提示：你現(xiàn)在正扮演誰?縮短本人與文中角色差距。2、課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。演員——魔鬼：魏禮偉漁夫：劉見樂道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯舞臺監(jiān)督——楊綠野音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音3、評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何?生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后與瓶中的魔鬼說話時，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。4、概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格?學(xué)生討論，板書：誠實、機智、勇敢(漁夫)兇惡、愚蠢、狡猾(魔鬼)五、想象描述：1、“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。2、學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。六、這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認(rèn)識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機智、誠實的性格，并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。板書：漁夫善良、誠實機智、勇敢(魔鬼兇惡愚蠢、狡猾的故事喜悅果斷情節(jié)曲折自信害怕《漁夫的故事》教案篇12一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識8個生字。2、理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，在理清課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，從有關(guān)詞句中體會魔鬼的兇惡、狡滑和漁夫的智慧，引導(dǎo)學(xué)生簡要地講述故事。三、教學(xué)時間：一課時。一、導(dǎo)入課文，激發(fā)閱讀興趣我小的時候，就讀過《漁夫的故事》，好長好長的一個故事。多少年過去了，我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據(jù)這個故事，開展“一分鐘故事比賽”，比一比誰能把長故事變成短故事，講得繪聲繪色。二、自己讀書，了解課文內(nèi)容，練習(xí)簡要講三、講故事比賽1、小組初講，評出最佳故事選于，參加班級比賽。a．商定比賽評價規(guī)則。師生一起討論商定，大體可從以下幾方面來評價：抓住故事主要內(nèi)容，講得流暢完整，時間控制在一分鐘內(nèi)。b．小組比賽。2、全班比賽，評出優(yōu)秀小組。3、拓展閱讀，鼓勵課外閱讀。四、讀資料袋，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。故事導(dǎo)讀：我國民間也流傳著一個故事，與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰(zhàn)勝可怕的魔鬼，而我要推薦大家讀的故事，則是講智慧的農(nóng)夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?讀《東郭先生和狼》，說說故事的主要內(nèi)容和與《漁夫的故事》的相似之處?！稘O夫的故事》教案篇13【教學(xué)目標(biāo)】１、知識教學(xué)：掌握文中出現(xiàn)的常用生字、新詞。２、能力訓(xùn)練：初步了解肖像、對話、心理等描寫手法的作用；初步學(xué)會賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語言的正確運用。３、思想情感教育：感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量?！局攸c、難點】１、重點：漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象，表現(xiàn)了勞動人民的覺醒過程，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。２、難點：把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程?！窘虒W(xué)方法】討論式、電教輔助式?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)回顧民間故事的特征二、檢查課后練習(xí)四、進(jìn)行正音漁yu錫xi撬qiao魔mo聳song桅wei唆sou吻wen三、板書課題，解題并介紹《天方夜譚》四、范讀課文（或聽課文錄音）五、理清文章思路、分析結(jié)構(gòu)１、第一部分（從開頭至“他覺得非常奇怪”）描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。２、第二部分（從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程。３、第三部分（最后一節(jié)）交代斗爭的結(jié)果。六、組織學(xué)生討論故事的細(xì)節(jié)描寫１、漁夫第四次撒網(wǎng)的動作描寫：撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網(wǎng)──發(fā)現(xiàn)瓶２、魔鬼的心理活動描寫：第一個世紀(jì)──第二個世紀(jì)──第三個世紀(jì)──整整四百年……３、漁夫的心理活動描寫：撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。４、魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會比喻手法的運用及其作用。學(xué)生朗讀有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句。七、分角度有表情地朗讀課文八、布置作業(yè)１、歸納本文的寓意２、分析漁夫同魔鬼的對話描寫３、準(zhǔn)備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關(guān)故事?！稘O夫的故事》教案篇14一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。3、理清文章脈絡(luò)，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)重點難點1、重點：分析漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征：漁夫善良、機智、勇敢，魔鬼邪惡、殘暴、愚蠢。2、難點：理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)復(fù)述的方法，簡要地復(fù)述課文內(nèi)容。三、教學(xué)課時第一課時四、課前準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣（一）游戲?qū)霂煟涸谶@個故事的單元，我們學(xué)習(xí)了寓言故事，接觸了民間傳說，深入了解了希臘神話，今天啊，我們將一起走進(jìn)一篇阿拉伯民間故事。在走進(jìn)這個故事之前，老師想考考你們，如果我說一句故事中的臺詞，你們能說出故事的名字嗎？第一個，芝麻開門。生：阿里巴巴和四十大盜師：第二個：主人，有什么事，請吩咐吧。生：阿拉丁的神燈。師：最后一個：我是個無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對。生：漁夫的故事（二）資料袋介紹師：這些故事都選自《一千零一夜》，請你瀏覽資料袋，了解這部神奇的故事書。生瀏覽資料袋師旁白：它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯著名的民間故事，由264個小故事組成，被譽為世界民間文學(xué)創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀(jì)念碑”。今天我們也將走進(jìn)一個《天方夜譚》中的奇妙故事，它的題目是？生：漁夫的故事（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音師：下面，請大家自由朗讀課文，來看一看文章給我們講了一個什么樣的故事吧！生自由朗讀課文師：剛剛在朗讀的過程中，想必你一定碰到了一些生字朋友，讓我們來一起認(rèn)識一下它們吧。PPT出示生字詞，請小老師們來帶讀。重點字：撒、散。再讀課文，梳理情節(jié)師：看來生字的障礙大家已經(jīng)掃除了，請大家仔細(xì)默讀課文，邊讀邊使用我們學(xué)過的概括主要內(nèi)容的方法，想一想文章講了一個什么樣的故事？出示PPT主要內(nèi)容頁，給出主要內(nèi)容支架，使不同層次的學(xué)生有梯度地完成概括主要內(nèi)容的任務(wù)。指名回答，邊聽邊評價邊板書：撈膽瓶、放魔鬼、殺漁夫、勝魔鬼生：這個故事是講漁夫在無意間把魔鬼住著的膽瓶撈了上來，而他救了魔鬼一命，魔鬼卻恩將仇報，然后，最后還是漁夫以他的智慧壓制住了魔鬼的妖氣。深入課文，辯論切題師：通過總結(jié)主要內(nèi)容，我們都知道了這是一個關(guān)于漁夫和魔鬼智斗的故事，在這場精彩絕倫的斗智斗勇中，你覺得漁夫和魔鬼誰更強大更厲害些呢？請你在文中找出依據(jù)，然后再與小組同學(xué)討論討論，開始吧?。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)，以小辯論的形式使學(xué)生認(rèn)識文中的兩個人物形象，在每個學(xué)生回答人物特點后，都要求其帶著特點來讀句子，并全班跟讀，要帶著感受讀，讀出感受來）預(yù)設(shè)：支持魔鬼強大的一方可能會找以下句子：預(yù)設(shè)1：魔鬼的外貌：魔鬼頭像堡壘，手像鐵叉，腿像桅桿，口像山洞，牙齒像白石塊，鼻孔像喇叭，眼睛像燈籠，樣子非常兇惡。（外貌兇惡）預(yù)設(shè)2：知道所羅門已死的前后對比：一會兒，他聽見魔鬼叫道：“所羅門啊，別殺我，以后我不敢再違背您的命令了！”一聽所羅門早死了，魔鬼立刻兇惡地說：“漁夫啊，準(zhǔn)備死吧！你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉！”（欺軟怕硬）預(yù)設(shè)3：魔鬼的自述：我是個無惡不作的兇神，曾經(jīng)跟所羅門作對。（自述兇惡）預(yù)設(shè)4：魔鬼的動作：這時候，魔鬼搖身一變，變成一團青煙，逐漸縮成一縷，慢慢地鉆進(jìn)膽瓶。（法力高強）預(yù)設(shè)5：魔鬼的謊言：魔鬼聽了漁夫的話，就說：“漁夫，剛才我是跟你開玩笑的。”（狡猾）預(yù)設(shè)6：漁夫的評價：“好心對待你，你卻要殺我！老話確實講得不錯，真是‘恩將仇報’！”“下流無恥的魔鬼，你這是說謊呀！”（恩將仇報、下流無恥）預(yù)設(shè)：支持漁夫強大的一方可能會找以下句子：預(yù)設(shè)1：善良、好心：“我把你從海里撈上來，又把你從膽瓶里放出來，救了你的命，你為什么要殺我？”預(yù)設(shè)2：聰明、自信：這時候漁夫想道：“他是個魔鬼，我是個堂堂的人。我的智慧一定能壓制他的妖氣?！鳖A(yù)設(shè)3：機智（明知故問）：“你不是住在這個膽瓶里嗎？照道理說，這個膽瓶既容不下你一只手，更容不下你一條腿，怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？”預(yù)設(shè)4：機智、果斷、勇敢：漁夫見青煙全進(jìn)了膽瓶，就立刻拾起蓋印的錫封，把瓶口封上。預(yù)設(shè)學(xué)生會回答：漁夫他很善良、好心、聰明、自信、機智、勇敢、鎮(zhèn)靜、智慧、果斷、謹(jǐn)慎、耐心。師：大家對魔鬼和漁夫的認(rèn)識真深刻！魔鬼這樣厲害，可是還是敗在了擁有智慧的漁夫手中，說明啊，擁有智慧的人才是真正強大的。同時，這個故事還通過魔鬼的失敗告訴我們，正義終將會戰(zhàn)勝邪惡，你明白了嗎？生：明白了！師：那讓我們就來分角色朗讀一下全文最精彩的片段16-25自然段吧，女同學(xué)讀漁夫，男同學(xué)讀魔鬼，只讀對話部分，要帶著剛剛的體會來讀，讀出情感的變化。生分角色朗讀。學(xué)會復(fù)述，清晰明了師：大家讀地真好，把漁夫和魔鬼的語氣表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)的，那你能不能把這個的故事也將給別人聽呢？下面老師給大家提供一個復(fù)述小錦囊，你可以參考這兩條錦囊妙計來復(fù)述這個故事給同桌聽，可以只復(fù)述故事的一個片段，也可以復(fù)述全文。指名復(fù)述，請學(xué)生點評，再要求下一個復(fù)述的學(xué)生有所提高。注意要講清楚來龍去脈。發(fā)散擴展，堂上練筆師：某某同學(xué)復(fù)述的真好，但我有個疑問，請你看看課文最后一個自然段，漁夫真的把膽瓶又扔回大海里了嗎？生：扔到海里了生：沒有師：看來這個故事有個開放性結(jié)尾，那老師請你來做小作家，想一想魔鬼會怎么回答漁夫，漁夫又會怎么做呢？請你大膽想象，把這個故事接著寫下去。生在本子上寫，下去巡視，擇優(yōu)分享。結(jié)束語：看來呀，大家的續(xù)寫都給這個故事畫上了一個完滿的句號，老師希望你們在今后的生活中，能夠運用今天所學(xué)到的道理和方法，那么今天的課就上到這里，下課！板書設(shè)計撈膽瓶智慧無敵放魔鬼漁夫：機智、勇敢殺漁夫魔鬼：兇惡、狡猾勝魔鬼邪不勝正《漁夫的故事》教案篇15教材分析《漁夫的故事》選自古代阿