2023年大班秋天的雨教案 大班語言秋天的雨教案(7篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案(7篇)作為一名教師，尋常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇一

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

3.知識目標(biāo)：理解并把握詞語“五彩繽紛〞“溫柔〞等。

活動重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并把握詞語“五彩繽紛〞“溫柔〞等。

活動難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2.有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3.秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

(一)課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣

播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的風(fēng)景是什么季節(jié)的?

(二)配樂完整欣賞，初步感知散文的幽美意境

1.第一次欣賞，感知散文的幽美的意境

提問：聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

2.其次次欣賞，感知散文的幽美的語句

師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里，等會兒告訴大家。

提問：你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

(三)結(jié)合課件，分段欣賞，理解詩中內(nèi)容

1.欣賞第一個畫面，看一看，著重引導(dǎo)幼兒傾聽、感受。

提問：你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙，開啟了秋天的門?

小結(jié)：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門開啟，就看到了大量東西。

2.欣賞其次個畫面，在動態(tài)畫面中感受色調(diào)的美。

提問：為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

小結(jié)：由于秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛，是四季中最美的。

3.欣賞第三個畫面，進(jìn)一步傾聽感知語言的美。

提問：為什么說秋天的雨有十分好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

小結(jié)：秋天來了，水果成熟了，它們散發(fā)出好聞的香味，譬如，在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4.欣賞第四個畫面，引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。

提問：畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

小結(jié)：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、保存食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)

5.欣賞第五個畫面，進(jìn)一步感受、想象秋天的豐收的景象。

提問：為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、開心的歌?

(四)完整欣賞，進(jìn)一步傾聽、感知語言的美

探討：1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興，你是從哪幾句話感受到的?

(五)初步理解散文的擬人化手法

提問：秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

小結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏葉變黃了，楓葉變成紅色，五顏六色的菊花盛開了，就好像人用顏料涂上去的。這樣寫，就讓小朋友聽起來感到秋天更美，這種手法叫做擬人。

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇二

1、聽寫檢查生字新詞把握狀況。

2、秋天的雨就象一位巧妙的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得特別美麗，引讀其次自然段。

3、引導(dǎo)學(xué)生背誦其次自然段。

1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？

b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味〞讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（滲透環(huán)境教育）

c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住〞這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？

d、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假使你當(dāng)時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？

e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評賞誰讀得好，以評促讀。

2、品悟、想象第4自然段。

a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色調(diào)和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？

b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？

c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？

d、語言訓(xùn)練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準(zhǔn)備過冬了。〞先讓學(xué)生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后探討交流這些話假使放在文中放在哪里最適合。

1、出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學(xué)生背誦課文，學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏著_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開展觀測活動，為語文園地的教學(xué)活動先作鋪墊。）

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇三

1.認(rèn)識鑰,匙,趁等8個生字.會寫扇,枚,郵等12個生字.能正確讀寫涼快,留意,扇子等16個詞語.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的愛好和稱贊之情.背誦自己喜歡的部分.

3.抄寫喜歡的語句.能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對秋雨的愛好.

2課時

(第一課時)

1.師:同學(xué)們還記得這么一首歌嗎?(示范唱一句)

這首歌描寫的是什么時候的雨呢?(生答:春天的雨)

2.改歌詞,問:描寫的是什么時候的雨?(生答:秋天的雨)

3.透露課題:秋天的雨

4.喜歡秋天的雨嗎?有些同學(xué)喜歡,有些同學(xué)不喜歡,可是有一個小朋友啊,他就十分喜歡秋天的雨,為什么呢?讓我們一起去欣賞一下秋天的雨,看看秋天的雨終究給我們帶來了什么?

1.配樂范讀課文,請學(xué)生閉上眼睛感受

2.請學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

1.品讀第一段

a.師:我們都感受到了秋天的美麗,秋雨的巧妙,那秋雨是怎樣把美麗的秋天帶到我們的人間呢?

(課件顯示第一段,請學(xué)生自由朗讀第一段,感受一下)

b.誰愿意把第一段讀給大家聽?(多人指名讀,以評促讀)

2.品讀其次段

師:秋天的雨像一把鑰匙,不知不覺中開啟了秋天的大門.秋天的雨更像一個巧妙的畫家,他用手中五彩繽紛的顏料給世界畫出了一幅美麗的圖畫,看,他畫出了什么?

a.學(xué)生自由朗讀其次段.

b.學(xué)生答,板書:銀杏樹

楓樹

田野

果樹

菊花

c.最喜歡哪句?讀給大家聽一聽

句1.銀杏樹:

請大家閉上眼睛聯(lián)想,老師語言描述→畫面展示→講解扇多音字的用法→誰喜歡這句的一起來讀讀

句2.楓樹:

出示楓葉,讓學(xué)生想象它象什么?→給我們帶來了什么(涼快)→出示句子和畫面→女生男生競賽讀

句3.田野:

出示句子和畫面,你感受到秋天的.雨帶來了什么?(豐收)

除了莊稼豐收了,還有什么也豐收了?引出果樹

句4.菊花:

再閉上眼睛想象,老師用語言描述→張開眼睛,看畫面→齊讀

3.小結(jié):這么多顏色,你能用一個成語來概括嗎?(五彩繽紛)

這些五彩繽紛的顏色是誰帶來的?出示總起句,齊讀

4.向同桌讀一讀你最喜歡的句子,可以一句,也可以多句.

5.齊讀其次段:讓我們一起把這秋天的雨帶來的五彩繽紛的世界讀出來吧!

一枚

郵票

涼快

柿子

仙子

重點(diǎn)講解:爽

開小火車讀→齊讀

師:這節(jié)課我們知道了秋天的雨帶來了五彩繽紛的世界,下節(jié)課,我們將繼續(xù)欣賞,秋天的雨還給我們帶來了什么?

1.抄寫第一,二段生字詞語

2.抄一抄,背一背第一,二段中幽美的句子.

(其次課時)

齊讀

師:秋天的雨不僅給我們帶來了五彩繽紛的世界,還給我們帶來了十分好聞的氣味呢!看,它帶來了什么?

1.學(xué)生自由朗讀第三段

2.出示生字,詞語:梨

菠蘿

糧食

加緊

楊樹

銜來

喇叭

衣裳

a.請學(xué)生來讀讀

b.帶領(lǐng)大家來讀讀

3.說一說有哪些香甜的氣味?請學(xué)生回復(fù)

4.你看到了一幅怎么樣的場景?(豐收)

5.當(dāng)你站在果樹下的時候,你聞到這么香甜的氣味,你會怎么做?(饞涎欲滴)引出最終一句:小朋友的腳常被那香味勾住.

6.齊讀

1.師:秋天的雨不僅給我們帶來了好吃的東西,好聞的東西,它還是一個優(yōu)秀的氣象預(yù)報員呢!聽,它吹起金色的小喇叭,播報氣象呢!朋友們注意了,朋友們注意了,冬天快要來了請大家做好過冬準(zhǔn)備(做喇叭狀)

2.叫一個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考問題

課件顯示:

冬天快要來了,小喜鵲________________

小松鼠________________________________

小青蛙________________________________

松柏__________________________________

楊樹,柳樹的葉子________________________

它們都在________________________.

3.領(lǐng)悟每種動植物的過冬方式

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇四

1、認(rèn)真凝聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2、主動陳述自己觀測到的“秋天到來〞的各種變化，描繪秋天的故事。

3、傾聽散文的配樂朗讀，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的開心，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗(yàn)從不同角度觀測和記錄到的秋天的美。

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

為散文創(chuàng)編動作。

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。

動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最終挑揀最大膽、最能吃苦、最愛動腦

筋的小動物來保護(hù)他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⑴c啊？

放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及改正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑷踝兓?，為他們開啟一個新的觀測視角。

2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的〞的表達(dá)方式表達(dá)。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫面，形成顯明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的涼快和溫柔。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙開啟了秋天的門？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了好多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門開啟，讓我們看到了秋天的一切。

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇五

1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運(yùn)用的能力。

2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀測自然、熱愛自然的興趣和感情。

了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。

一、談話導(dǎo)入，透露課題（音樂引入情境播放《秋日的私語》）

1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見）

2有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著涼快和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門開啟了。〞今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書課題）

3、請小朋友讀讀課題。（展示個人對語言不同的感悟）

二、初讀課文，讀中感悟。

1、特性化讀書。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。

2、指名讀課文，檢查讀的狀況。

3、通過這次讀書你又讀懂了什么？（學(xué)生說）

你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？

三、品讀課文，理解體驗(yàn)

選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段？）

1、說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的？（由于它不知不覺地就來到了我們身邊，開啟秋天的大門）

（1）請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的？（學(xué)生說輕輕地，輕輕地）

（2）請你讀一讀。即時評價讀得怎樣？齊讀。

（3）它開啟了豐收的大門。齊讀最終一個自然段。

2、默讀其次自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛〞的？（出示多媒體投影）

a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說。

b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。

c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂朗讀）（學(xué)生傾聽）

d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個別讀，齊讀）

3、秋天的雨，藏著十分好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說）

a.請你讀一讀，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。

c.齊讀第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說讀。（個別讀，分男女生讀）

四、自主選擇，積累背誦

比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂）

五、拓展延伸，勉勵展示

1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？

2、自主作業(yè)：（1）寫一首詩（編寫歌詞）

（2）把秋天的景物畫下來。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌。它是一把鑰匙，帶著涼快和溫柔，悄悄地開啟了秋天的門。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏，紅色給了楓樹，金色給了田野，橙色給了水果，紫紅的、乳白的顏色給了菊花。

秋天的雨，有著十分好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎來了大量香味——烤山芋、糖炒栗子……小朋友的腳啊，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告訴大家該穿上厚厚的、漂亮的衣裳了。落葉樹的樹葉飄啊飄，飄到了大樹媽媽的腳下，小動物們準(zhǔn)備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一首豐收的交響樂，帶給小朋友的是一首開心的歌。秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

這篇散文詩的內(nèi)容來源于幼兒周邊的生活，詩里所蘊(yùn)含的豐富生動的語言、五彩繽紛的色調(diào)、幽美動人的畫面、童趣十足的情境符合大班幼兒好奇、好問的心理，滿足了他們再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)、生活情境的需求，有助于啟迪、培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

該散文詩不僅文字幽美，還有機(jī)地整合了科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容，暗含了自然規(guī)律，能給予幼兒關(guān)于季節(jié)變化的正確認(rèn)知，同時還滲透了社會情感教育的內(nèi)容，使幼兒在傾聽、想象、欣賞、移情、入境的過程中獲得美的享受，進(jìn)而將這種感受遷移為對大干世界的美好稱贊，萌發(fā)對自然和人類生活的關(guān)注、向往之情。

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇六

1、自學(xué)生字新詞，結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。

2、通過搜集資料，拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、交流合作的能力。

3、默讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

4、有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點(diǎn)，感受秋雨的美。

《秋天的雨》是一篇十分幽美的文章，表面是寫秋天的雨，實(shí)際是從秋天的顏色、氣味、聲音等幾個方面寫了秋天的美麗風(fēng)景。因此，本文十分適合采用小組合作、探究的方式進(jìn)行教學(xué)。同時，教學(xué)中還可以采用多種形式的讀來體會秋天的美麗。

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

資料匯報、交流共享、引入新課1、課前老師請同學(xué)們收集了有關(guān)秋天的資料，下面請同學(xué)們分小組交流收集到的資料。2、今天我們也來學(xué)習(xí)一篇寫秋天的文章，題目是：秋天的雨（板書課題）。3、讀了課題你有什么問題？學(xué)生在小組中交流收集到的資料。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑。

品讀課文讀中感悟，理解體驗(yàn)

（一）初讀，讀準(zhǔn)讀通，穩(wěn)定生字新詞。

（二）再讀，讀流利，同時就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問難。

（三）悟讀，抓住重點(diǎn)詞句，品味秋雨的美。

1、讀了課文，感受到秋雨的美了嗎？

（1）引導(dǎo)找出描寫秋天的雨的句子，帶著對秋雨的稱贊讀句子。

（2）賞讀句子和伙伴交流：課文是從那幾個方面寫秋天的雨的？過渡：同學(xué)們是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音？學(xué)生讀文勾畫生字，用喜歡的方法記憶。

生讀文質(zhì)疑。

學(xué)生默讀，感受。畫出描寫秋天的雨的句子，然后再輕聲讀讀。學(xué)生交流，課文是從秋天的色調(diào)，秋天的氣味等幾個方面來面寫秋天的雨的。學(xué)生自主選擇。

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

2、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組交流。3、個別匯報，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會。

（1）愛好秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給大家講講。

（2）課件展示：說說，填填描寫顏色的詞語。

（）的銀杏樹

（）的楓樹

（）的果樹

（）的菊花

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想想，仿照上面的短語形式說說。（3）小結(jié)：秋雨的顏色真多！有黃色、紅色等，秋雨的顏色真是五彩繽紛（領(lǐng)悟詞義）你喜歡那種顏色？把有關(guān)語句讀給大家聽。（4）聽說秋天的雨滴里藏著好聞的氣味，我們班哪位小朋友被香味勾住了？想象一下，說說看，秋天的雨里還有哪些氣味？秋天到了，水果成熟了，散發(fā)著陣陣迷人的香味，讓人迷醉。（5）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同學(xué)們聽到了什么？誰聽到了？引讀課文。小結(jié)：小喇叭告訴大家，冬天快要來了，你看（播放動物過冬圖）學(xué)生選擇交流。學(xué)生匯報學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，也可以填任何適合的詞。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來回復(fù)，擴(kuò)展語言及知識面。有感情地朗讀。展開想象來說。學(xué)生匯報其他小動物過冬前的準(zhǔn)備狀況。

環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

4、同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎？激情朗讀，同時配樂及圖畫。學(xué)生有感情地朗讀全文。

自主選擇感情朗讀積累背誦選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀，賽讀，評讀，再此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦。各種形式讀背

拓展延伸勉勵展示1、交流擴(kuò)展：秋天是一個美麗的季節(jié)，是一個豐收的季節(jié)，秋天的美景數(shù)也數(shù)不完。和伙伴交流，你還知道秋天還有哪些美景？2、自選作業(yè)：（1）收集描寫秋天的詞語（2）把秋天的景物畫下來（3）和爸爸、媽媽去秋游把看到的景物寫成一段話。學(xué)生匯報交流任選完成。

教學(xué)反思：教學(xué)中我主要采用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，讓他們選擇自己最感興趣的部分來學(xué)習(xí)。同時注意引導(dǎo)學(xué)生想課外延伸，主動去收集資料，擴(kuò)展知識面，使課堂上學(xué)生有話說。并注意引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式的讀。如：朗讀、默讀，、小組讀、個別讀、賽讀等使得課堂上書聲朗朗，學(xué)生學(xué)的興高采烈。感覺新的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的確是能夠從多個方面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

大班秋天的雨教案大班語言秋天的雨教案篇七

知識與能力

1、正確流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的愛好和稱贊之情，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

過程與方法

1、播放課件，感受風(fēng)景的美。

2、品讀課文，感受語言美。

3、動情朗讀，體會秋雨的美。

情感態(tài)度與價值觀

感受秋雨的美，激發(fā)對秋天的熱愛、稱贊之情。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句的意思，讀懂課文，體會秋天的美好，感受余韻的美。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對秋天的愛好之情。

課件、小喇叭

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受了秋天的雨的巧妙,你們回去有復(fù)習(xí)嗎?(有)眼見為實(shí),下面這些詞語誰能響亮地讀一讀?(課件出示生詞)

2、老師再考考你們,你還記得課文是從哪幾個方面寫秋天的雨嗎?(課件出示每段第一句話)

簡單回想第一課時所學(xué)的重點(diǎn)，將一、二課時的教學(xué)貫穿起來，在學(xué)生頭腦中形成一個整體的意識。

二、品析其次自然段，感受秋色

過渡：秋天的雨是一把巧妙的鑰匙，它為我們開啟了秋天的大門，現(xiàn)在你最想看什么?(秋天的色調(diào))

1、師范讀其次自然段，同學(xué)們閉上眼睛一心聽，你眼前仿佛看到哪些顏色?

2、學(xué)生匯報。

3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢?用自己的話簡單說說。

4、你瞧，秋天的雨把這么多的顏色給了這么多的花草樹木，整個大地就像被施了魔法一樣，全都變漂亮了。孩子們，請你自由朗讀其次自然段，遇到自己喜歡的句子用“——〞劃下來并多讀幾遍。

5、學(xué)生