幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》

幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》1

一、教學內容：

早期閱讀與識字《小金魚》。

二、教學目標

（一）語言角度

1、學習并理解字詞：金魚、漂亮。

2、理解記憶兒歌。

3、幼兒能樂觀思索，發(fā)散思維，會用一般話朗讀兒歌。

4、熟悉、了解金魚的形狀特征及生活環(huán)境。

5、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

三、教學預備

1、預備實物：小金魚。

2、教學中的字詞卡：金魚、漂亮。

3、教學掛圖、教學CD。

四、教學過程

（一）老師帶幼兒隨音樂進入活動室，并做課前律動

（二）導入兒歌

1、老師出示預備好的小金魚，引起幼兒愛好，并導入兒歌

師：小伴侶們好！今日老師為你們帶來一位伴侶，他想和你們做伴侶，你們想不想熟悉他呀？（想）；老師作神奇狀漸漸地出示"小金魚"，吸引幼兒愛好。

2、讓幼兒觀看小金魚，導入掛圖

師：小伴侶們看到了什么？（小金魚），它生活在哪里？（水里），我們看了水里的小金魚，那么我們現(xiàn)在來看一看圖中的小金魚是什么樣子的？他們一樣嗎？老師出示掛圖。

3、老師讓幼兒觀看圖中的小金魚，他們也一樣漂亮

導出兒歌語句：小金魚，真漂亮。

4、師：那你們說說金魚長什么樣子呢？引導幼兒樂觀思索，大膽發(fā)言，導出兒歌語句：圓圓眼睛，大肚皮。

5、師：小伴侶們真棒！那么金魚生活在哪里？小金魚也很喜愛跳舞，它們跳舞時怎么做的呢？

導入兒歌語句：搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴。

6、我們來給這首兒歌取一個好聽的名字吧！

導入兒歌題目：《小金魚》，帶領幼兒朗讀。

（三）帶領幼兒理論，記憶兒歌

1、老師帶領幼兒聽CD兩遍，幼兒輕輕跟讀。

2、老師帶領幼兒有感情地朗讀兒歌。

3、老師邊做動作邊帶領幼兒朗讀。

4、老師帶領幼兒拍手朗讀。

5、老師與幼兒一起朗讀兒歌。

（四）識字嬉戲，引出字寶寶

1、嬉戲一：字寶寶捉迷藏

師：今日，在這首特別好聽的兒歌里，有些字寶寶要來和小伴侶們做伴侶，我們一起把它請出來，老師教幼兒念：字寶寶，字寶寶，快出來，然后老師拿出字卡做敲門狀：叮咚，我來了，我是XX字詞卡，將卡面對幼兒，老師教讀。

2、嬉戲二：摸摸字寶寶

老師把字詞卡拿在手里，走到幼兒面前，讓幼兒逐一摸，并用一般話把所摸字卡的詞語讀出來，讀對的幼兒字寶寶親親他，以鞏固幼兒對字詞的熟悉。

3、嬉戲三：給字詞卡照相

老師把今日所學的字詞卡貼在黑板上，讓幼兒用手勢作出照相機狀，為字寶寶照相，進一步讓幼兒熟悉字寶寶。

4、嬉戲四：把字寶寶送回家

師：今日，我們學習了《小金魚》這首兒歌，也熟悉了詞語寶寶，現(xiàn)在讓我們一起來做金魚寶寶，一起來跳舞吧！

玩法：老師把"金魚"、"漂亮"兩個字詞寶寶貼在黑板上，讓幼兒隨著音樂在教室里學魚游泳狀，一邊游一邊找到地上的字詞卡片，并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面（把字寶寶送回家）。

（五）老師總結

今日，小伴侶們表現(xiàn)真棒！我們學習了兒歌《小金魚》，熟悉了字詞寶寶：金魚、漂亮，并且知道了小金魚它的樣子，知道了小金魚的家在水里，回家念給爸爸、媽媽聽，好嗎？現(xiàn)在，和老師一起到外面接著玩嬉戲吧！

（六）老師帶幼兒隨音樂離開活動室

活動反思：

此次活動消失了一個細節(jié)的問題——座位的支配。原來應當是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，留意力也比較不簡單集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在其次個環(huán)節(jié)的重點講解中，孩子的留意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發(fā)揮——讓孩子起來發(fā)"魚"這個音，這個活動讓他們有了愛好，所以后面的過程就比較順當。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節(jié)打算成敗。一個小小的座位支配也會影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會后在園長和老老師的一起反思下，存在著這些不足：比如：

1、多鼓舞孩子，多確定孩子。正面的'力氣更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

2、多關注孩子。老師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感愛好的。新老師簡單跟著教案走，一般都是老師在講課，孩子在底下聽。在這節(jié)活動中，我太留意整節(jié)課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。全部導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標——關心幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。

整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：

1、課前預備充分，教具豐富，在教態(tài)上比較自然。

2、新老師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

幼兒園大班語言公開課教案《小金魚》2

活動目標:

1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤獨單。

2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快歡樂樂的在一起。

活動預備:

1、課件-照片：一條魚，兩條魚，很多魚。

2、課件-音樂《HowluckyIam!（我多幸運）》

活動過程:

一、導入猜謎語，引起幼兒愛好

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）

二、綻開

1、課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2、課件-照片：金魚

（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤獨單）

老師：一條小魚水里游，孤孤獨單在發(fā)愁。

（2）你想關心小金魚歡樂起來嗎？怎樣關心它呢？

（引導幼兒說出，找個好伴侶）

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好伴侶，現(xiàn)在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（老師動作：搖尾，點頭）

老師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3、我們再幫小雨找伴侶好嗎？

課件——照片：很多小金魚

（1）又來了幾條小金魚呀？（很多）

（2）很多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂）

老師：很多小魚水里游，快歡樂樂做伴侶。

4、觀賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

老師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤獨單在發(fā)愁，）

兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）

很多小魚水里游…（快歡樂樂做伴侶。）

5、幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？