《輸血與血型》教學設計

#/5《輸血和血型》教學設計一、設計思路1.教材分析及學情分析在學習了血液循環(huán)系統(tǒng)的有關知識后，進一步讓學生學習與輸血、血型有關的知識，對于學生進一步認識循環(huán)系統(tǒng)的功能是十分重要的，使學生樹立健康的生活意識，樹立健康的成年公民應積極參加無償獻血的觀念。對培養(yǎng)學生珍愛生命的情感，構建生物學知識源于生活，提高學生生物學素養(yǎng)有著重要意義。首先，學生在前面三節(jié)課的學習中，已經(jīng)獲得了血液的組成成分、功能方面的知識，并且自己建構了血液、血管和心臟具有各自的結構和生理功能的知識體系。其次，本班學生大多都已知道自己的血型，在生活中能夠接觸到無償獻血的人，能夠觀察到獻血站和流動獻血車的存在，對輸血和血型有一定生活經(jīng)驗。2.教學目標知識目標：①概述人體的血量與輸血的關系；②列舉ABO血型的類型；③理解安全輸血的原則。能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)散思維、分析推理、自主探究、合作交流等多種能力。情感目標：①認同我國的無償獻血制度，培養(yǎng)珍愛自己和他人生命的情感；②樹立健康的成年公民應當積極參加無償獻血的觀念。3.教學重點與難點教學重點：說出ABO血型的類型及安全輸血的原則。教學難點：利用模擬實驗得出安全輸血關系；了解錯誤輸血后紅細胞凝集的原因。二、教學準備教案、《輸血與血型》的ppt課件、血型的視頻、查閱各種血型與輸血的資料，血型模型。三、教學過程（一）情景導入，設疑激趣播放視頻，提出問題：為什么。型血的人輸入B型血會有生命危險呢？（二）血量與輸血師：課前同學們完成了導學案上的自學釋疑部分，請同桌兩個人交換導學案，對照大屏幕上的答案進行查漏補缺。學生交換導學案，查漏補缺。師：通過預習我們知道當一個人大量失血時，該怎么辦？生：需要及時的輸血。（三）血型師：關于輸血，人們進行了很長時間的探索，1900年，一位奧地利科學家蘭德斯坦納在實驗中發(fā)現(xiàn)一個人的紅細胞遇到某些人的血漿時，紅細胞不會凝集，遇到另一些人的血漿時，卻會發(fā)生凝集，當時他就猜想是不是紅細胞和血漿中存在某種物質(zhì)使兩者結合在一起了呢？經(jīng)過進一步研究他發(fā)現(xiàn)了紅細胞表面確實存在著兩種不同的結構，并將其命名為A抗原、B抗原，同時，對應的血漿中也存在有兩種不同的結構，命名為B抗體、A抗體。從而提出了ABO血型系統(tǒng)。（模型展示）學生活動：將抗原、抗體模型粘貼在對應血型的位置。（四）安全輸血原則1、利用模型講解凝集反應：師：細心觀察A抗體和A抗原，B抗體和B抗原,它們之間存在什么關系？生：可以結合在一起。師：如果這種結合發(fā)生在人的血液中，會出現(xiàn)什么情況呢？生：堵塞血管。仔細分析，并總結：因為不同血型紅細胞上的抗原不同，而血漿中的抗體也不同，如果當含有A抗原的紅細胞遇上抗A抗體的血漿時，或者含有B抗原的紅細胞遇上抗B抗體的血漿時，紅細胞就會發(fā)生凝集。舉例如果A型血中輸入B型血會怎樣（動畫模擬）師：同學們回答的非常正確。在輸血的時候我們要避免這種情況的發(fā)生，應該怎

么做？生：驗血。師：其實醫(yī)院里驗血的原理就是我們今天講的凝集反應，具體怎么操作的，下面請大家看一個視頻。學生觀看視頻。師：知道了鑒定血型的方法，那么今天我們也充當一次醫(yī)生，鑒定一下甲乙丙丁四位傷員他們的血型。學生自主完成，并進行交流。師：當甲傷員大量失血時，首先考慮輸哪種血型？傷員B師：當甲傷員大量失血時，首先考慮輸哪種血型？傷員B血清(AJSW)A血清(陶南血型甲叁日杭總B乙3?查AM用6_日煙AB丙奇勺連啟機城0丁^聞躥不含毗KtA生：B型。師：乙傷員呢？生：AB型。師：我們會發(fā)現(xiàn)當一個人大量失血的時候，我們首先考慮輸入同型血，這就是我們安全輸血的第一個原則：同型輸血，在沒有同型血可輸而且情況緊急時，這個時候就要考慮少量緩慢的輸入異型血。師：下面請同學們結合本組的模型，合作完成導學案上的合作探究二，老師需要提醒同學們的是，異型輸血時主要考慮獻血者的紅細胞上的抗原與傷員的血漿中的抗體是否會發(fā)生凝集反應。學生活動。教師巡視，解疑。派學生到講臺進行展示，并闡述他們的觀點。

請學生總結，安全輸血原則：輸入同型血。在沒有同型血可輸?shù)木o急情況，任何血型的人都可以緩慢地輸入少量O型血；AB型血的人，還可以緩慢輸入少量A型或B型血。但大量輸血時還需要同型輸血！（設計目的：將原本相對無趣的理論知識轉(zhuǎn)為動手實驗，提高了學生的學習興趣。通過模擬實驗讓學生自己總結安全輸血原則，并且培養(yǎng)學生的動手能力，合作能力，語言表達能力）在黑板上寫出A、B、AB、O,請同學用箭頭連線和補充，完成輸血關系圖。師：在臨床上，某些病人只是因為血液中缺乏某些成分而需要輸血，這個時候就要考慮成分輸血了，我們一起來判斷以下患者需要輸入哪種成分。（五）無償獻血無償獻血教育，這是本節(jié)的一個重要的情感態(tài)度價值觀目標。每年6月14日是世界獻血日，我國也鼓勵18-55周歲的公民無償獻血。課堂上提出問題：如果你成年了，你會去獻血么？請同學們各抒己見，并且發(fā)表自己對無償獻血的看法。使學生明白適量獻血不會影響身體健康，并且引導學生明確無償獻血需要全社會共同努力，只要人人都獻出一點愛，世界才會充滿愛。（六）課堂練習讓學生完成導學案上的直擊中考，了解學生對這節(jié)內(nèi)