關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃8篇

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計劃8篇

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇1

一、上課預(yù)備

1、課前要提前做好預(yù)備工具。

2、上課要仔細聽講，不東張西望，不和四周的人說靜靜話。

3、每天看半個小時課外書。

4、資源和練習(xí)冊的錯題要準(zhǔn)時改正，不能一天拖一天。

5、布置的作業(yè)要按時時完成。

6、生字或者寫話作業(yè)要寫工整，不能胡涂亂畫。

7、把或雜文中的錯別字通通毀滅掉。

8、提前預(yù)習(xí)新課。假如我根據(jù)這些去做，這我就會更棒!本學(xué)期的任務(wù)繁重，為了到達預(yù)期的目標(biāo)，我打算實行以下：

二、建立良好的關(guān)系。

1、親其師，方能信其道，要實現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，敬重學(xué)生，同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學(xué)生始終保持劇烈的進取心和求知熱忱，努力克制特有的緊急心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生，給他們鼓勵。平常常常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點，用貼近他們心理的話語來他們，使他們明確缺乏，努力進步。另外，有就與個別困難學(xué)生談心，幫忙他們找出問題緣由，樹立積極奮進的心態(tài)。

2、努力提高自身素養(yǎng)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其實質(zhì)；多查閱參考，豐富自己的學(xué)問，提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫忙學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)和教學(xué)過程力量；總之，我與學(xué)生共同。

三、加強教學(xué)常規(guī)的落實，把做實。

備課（1）充分利用中學(xué)資源網(wǎng)等的資料和、資料，深入討論，保證備課質(zhì)量。（2）充分依據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生。（3）仔細設(shè)計每課，細心設(shè)計各項練習(xí)，尤其是學(xué)問點匯總練習(xí)和錯處反應(yīng)練習(xí)。（4）仔細設(shè)計語文，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。

上課（1）一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、課、課、講.

（3）面對全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。（4）狠抓學(xué)問點落實，專題練習(xí)，補充大量高考學(xué)問。（5）仔細布置作業(yè)，突出重點和學(xué)問整理。（6）嚴(yán)格課堂，保證每一個學(xué)生能仔細學(xué)習(xí)、練習(xí)。

輔導(dǎo)（1）培優(yōu)補差，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。（2）對藝術(shù)生加強文化專題訓(xùn)練和力量訓(xùn)練。（3）課后抓名篇名句的落實。

閱讀寫作（1）上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和。（2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并，借鑒并提高。（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考總分值作文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作。（4）印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。（5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進展溝通。

考試（1）以周周練的形式，分階段專題測試。（2）以月考的形式，進展綜合訓(xùn)練。（3）準(zhǔn)時評分評講。甚至針對局部學(xué)生偏題的作文，進展個別輔導(dǎo)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排：1、語文教材第五冊、第六冊的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培育學(xué)生各類的閱讀力量，圍繞高考考點要求，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題力量。2、高中語文教材第一冊、其次冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中，著重要點的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進展理性歸納，構(gòu)建自己的學(xué)問體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅實的根底。3、高中語文考點學(xué)問系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與力量訓(xùn)練中，主要高考最新信息、進展動態(tài)，考試大綱，評價近年高考，猜測命題趨勢，歸結(jié)語文學(xué)問的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的有用方法技巧。簡言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問，解讀政策，猜測命題，指導(dǎo)學(xué)法，教導(dǎo)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，提升力量。

四保障措施和可行性：

1．本人有肯定扎實的學(xué)問，過硬的教學(xué)根本功，我信任靠著高度的心和工作熱忱，我的工作會出成績的。

2．確保班級學(xué)風(fēng)的良好，準(zhǔn)時鼓舞學(xué)生，準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間、方法。

3．落實好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，增加責(zé)任感，引進生活的源頭活，加強學(xué)生熟悉力量、思辨力量的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，留意示之以例，授之以法，練之以趣。

五．總目標(biāo)達成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達成度的相關(guān)分析：語文教育目標(biāo)，必需依據(jù)教育對象的身心進展水平和語文教育的實際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語文根底起步，經(jīng)過努力要到達什么樣的語文程度，其身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)能否適應(yīng)并因

此得到進一步的提高，往往從根本上影響到語文教育目標(biāo)的設(shè)定；特定區(qū)域、學(xué)校、班級的教育條件及教學(xué)活動賴以綻開的實際情形，也對語文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不行無視的影響。所以在教學(xué)中必需設(shè)定基于學(xué)生進展水平和語文教育實際的目標(biāo)，到達提高學(xué)生身心素養(yǎng)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進展高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動學(xué)生的非因素，加強敦品勵學(xué)以品養(yǎng)慧教育；進一步加強學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)，主動學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢待發(fā)。六．課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：1、平常要注意收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。2、多向信息技術(shù)運用的教師學(xué)習(xí)。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇2

時間真的就像流水一樣，一刺眼，就沒了，我的初二學(xué)期就又要完畢了，不得不感慨時間真是無情，我還沒有享受完初二這下學(xué)期的生活，我就面臨期末考試了。如今為了能夠讓期末語文考試順當(dāng)進展，我也做了一個語文期末的復(fù)習(xí)規(guī)劃。復(fù)習(xí)規(guī)劃如下：

一、背記書上的筆記

經(jīng)受了一學(xué)期，語文課本書上已經(jīng)寫滿了筆記，每天教師上課重點講解的學(xué)問，都被我記在了課文旁邊的角落，就是為了等待這一刻的到來，就是為了在期末考試前便利復(fù)習(xí)的。記在書上的學(xué)問點，是教師講的重點，根本上考試考的就是這些。所以期末降臨之前，我著重的去背誦這些筆記，反復(fù)的記筆記，直到自己覺得差不多了為止。因此本學(xué)期剩下的時間里，就把語文書上的筆記都盡量的背一遍，讓自己有一個初次的印象，也是為便利更深層的記憶。

二、把之前語文考試做錯的題目再重新做一遍

往前的考試，自己都會做錯好些題，都是一些重復(fù)的，為了期末的時候不在做錯，我打算把之前考試的卷子上的錯題在單獨拿出來做一遍，重新分析一遍自己當(dāng)時做錯的緣由，看是否會在同一個地方做錯。做這些反復(fù)消失的題型，而且還是自己經(jīng)常做錯的，會幫忙自己加深同一題型的印象，做的多了，分析的多了，后面考試也就不至于拿不到分了。此前自己每一次考試總是有些題做不對，都是錯在一個地方，這次肯定要防止這種事情發(fā)生，也是為自己最終期末拿高分做預(yù)備。

三、針對性的復(fù)習(xí)古詩詞

初中以來，古詩詞在考試中的比例占的越來越重，這也是自己比擬薄弱的一方面。初二這學(xué)期的語文書上要背的古詩詞許多，但是又不肯定全考完，因此為了能夠押中題，只能去針對性的去記，全部登記來是來不及的了。所以我準(zhǔn)備只背誦書中經(jīng)典的詩句，既省時間，也能記得住一些。要知道詩詞那么多篇，就算背完一遍也還是會忘，那不如就挑重點的背，剛好語文教師在講解的時候也進展了重點詩句的標(biāo)注，直接背就行。

期末立刻就要來了，我慢慢的也感到了有壓力，但是我并不可怕，信任自己做好復(fù)習(xí)的預(yù)備，在期末的時候是肯定可以拿到好的成績的，我信任最終自己能自信進入考場，也能自信出考場。

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇3

自語文主題學(xué)習(xí)試驗以來，我始終堅持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的安排、正確處理閱讀材料與課本的關(guān)系、閱讀與寫作相結(jié)合等方面做出了一些嘗試。本學(xué)期，我將改良授課模式，變單篇教學(xué)為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學(xué)模式。為增加學(xué)生語文閱讀量，豐富學(xué)生語言，提高閱讀力量，使學(xué)生樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣，依據(jù)學(xué)?！爸黝}學(xué)習(xí)”指導(dǎo)精神，結(jié)合本年級學(xué)生特點，制定本規(guī)劃：

一、學(xué)生狀況分析

本班共51名學(xué)生。其中男生28人，女生23人。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀力量有了提高，主動閱讀的熱忱提高了。在分析問題的過程中思路較以前清楚了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了起來，為語文主題學(xué)習(xí)的開展鋪設(shè)了一條和諧之路。

二、教材分析

我們使用的四年級教材是人教版新課標(biāo)教材。教材設(shè)計了八個專題單元。每組圍繞一個主題安排，很適合小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)，8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟發(fā)、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應(yīng)專題的主題學(xué)習(xí)叢書，為小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)的實施供應(yīng)了有利條件。

三、實施策略

制定具體的教學(xué)規(guī)劃，合理安排教學(xué)課時，加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量。依據(jù)語文教學(xué)的根本要求，課堂精講精練，還學(xué)生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學(xué)變得簡潔、真實，讓學(xué)生輕輕松松學(xué)語文，扎扎實實得進展。

四、學(xué)習(xí)方式

單元整體推動式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)合理的閱讀習(xí)慣。固然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀精彩段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深入探究，讓學(xué)生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學(xué)習(xí)方法等有一個清晰的熟識，為今后的自主閱讀奠定根底。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或一樣文體編排的，可在這一課堂上比擬共性與特色，嘗試用單篇教學(xué)得到的`方法進展自主閱讀和合作溝通，增加閱讀積存，提高閱讀力量。此課型要用１課時。

然后在課本學(xué)習(xí)的根底上開展相應(yīng)的主題閱讀活動。用4--6課時進展主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的精彩摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進展組內(nèi)溝通和班內(nèi)溝通與辯論。學(xué)生可以將自己獨特的閱讀感受、發(fā)覺的精彩文段跟其他同學(xué)溝通，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結(jié)合自己的生活實際為之供應(yīng)佐證。

在主題閱讀的根底上進展寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學(xué)生有了更深刻的生活感悟，在此根底上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經(jīng)受和閱讀積存作為材料，將閱讀閱歷作為寫作方法的借鑒，將感受深刻的名言警句和精彩語句作為自己的佐證，肯定能寫出令人滿意的文章。

五、實行的主要措施

（一）“一篇帶多篇”教學(xué)模式

語文主題學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式已初步形成，結(jié)合教學(xué)實踐中的一些體會，在主題學(xué)習(xí)試驗中實施“一篇帶多篇”的教學(xué)模式。

1.“一篇帶多篇”，就是在學(xué)完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的方式，插入一篇或多篇《主題學(xué)習(xí)》叢書文章。

2.課時安排（兩周計）：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法?！熬x課文”用3-4課時，“閱讀課文”占3課時，“綜合練習(xí)”2課時，“主題學(xué)習(xí)”叢書閱讀匯報課2課時。

3.備課。在備課中穿插設(shè)計課本和叢書的教案或?qū)W案。

4.學(xué)習(xí)筆記。學(xué)生要做好學(xué)習(xí)筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。

5.在課堂教學(xué)中我特殊留意以下幾點：（1）充分利用預(yù)習(xí)。（2）強化積存。（3）注意“讀”的訓(xùn)練。

（二）學(xué)生分組。按學(xué)生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生當(dāng)組長，平常小組間互動，按橫向推排，以便于橫向比照和整體發(fā)揮。

（三）指導(dǎo)閱讀的方法

1.圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標(biāo)記的閱讀方法。閱讀時要求學(xué)生一邊讀，一邊想，一邊品嘗，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己習(xí)用的符號，圈點勾畫，標(biāo)出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。

2.正確勾畫文章內(nèi)容，理解不同文體的奇妙批注方法?！肮串嬋c不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的思維潛能，提高對學(xué)問的理解記憶效率，而且能極大地激發(fā)學(xué)生揣摩研讀文章的興趣，有利于培育和提高自學(xué)力量。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫（1）關(guān)鍵性的字、詞；（2）重點句、中心句、妙言警句；（3）構(gòu)造特點和寫作思路等。比方在閱讀課文時，引導(dǎo)學(xué)生作批注，如在句子下用橫線標(biāo)出重點句，用波浪線標(biāo)出精彩句，用問號標(biāo)出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處順手寫上閱讀心得、聯(lián)想、見解、懷疑等；還可以歸納寫出段落章節(jié)的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批注，我們可以使學(xué)生手腦并用，有利于培育學(xué)生邊閱讀、邊思考、邊勾畫的好習(xí)慣，將閱讀引向深入?！?/p>

3.開展批注閱讀，彰顯共性課堂。我認(rèn)為在閱讀教學(xué)中應(yīng)提倡學(xué)生有感而發(fā)、有疑而問、有得而寫的“批注式閱讀”，它是學(xué)生結(jié)合自身的興趣、愛好、特長等，主動地運用已有的生活閱歷和學(xué)問儲藏，設(shè)身處地地與文本進展廣泛地、深入地、全方位地直接對話，從各個層面對文本進展理解、感悟、闡釋、發(fā)覺和點評，并直接在課文中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己熟悉的烙印，表達自己的思想情感。因此在批注閱讀中學(xué)生不光是批注文章，也是在批注自己的思維，批注自己的感受，批注自己的共性，從而使閱讀教學(xué)質(zhì)量得到提升。

總之，我將積極地運用好主題閱讀叢書，科學(xué)地理解主題閱讀思想，創(chuàng)新地運用主題學(xué)習(xí)的方法，講語文學(xué)科變成生命科學(xué)，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗嚴(yán)密結(jié)合，真正提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇4

首先，平穩(wěn)一下自己的心態(tài)，讓自己回到尋常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。還有要訂正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度?！皯B(tài)度打算一切！”擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！

1.課前自學(xué)

課前自學(xué)是學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)的根底。假如搞不好課前自學(xué)，上新課時就會心中很多，不得要領(lǐng)。

2.用心上課

上課是理解和把握根底學(xué)問和根本技能，并在此根底上進展熟悉潛力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做好課前自學(xué)學(xué)生就能更用心地上課。

3.準(zhǔn)時復(fù)習(xí)

課后準(zhǔn)時復(fù)習(xí)能加深和穩(wěn)固對新學(xué)學(xué)問的理解和記憶，系統(tǒng)地把握新學(xué)問以到達敏捷運用的目的。

4.獨立作業(yè)

獨立作業(yè)是經(jīng)過自己頭腦的獨立思索，自覺敏捷地分析問題和解決問題，進一步加深和穩(wěn)固對新學(xué)問的理解和對新技能的把握的過程。

5.系統(tǒng)小結(jié)

進展系統(tǒng)小結(jié)，是透過專心的獨立思索，到達全面、系統(tǒng)、深刻、堅固地把握學(xué)問和進展熟悉潛力的重要環(huán)節(jié)。

6.課外學(xué)習(xí)

課外學(xué)習(xí)活動，是透過課內(nèi)學(xué)習(xí)把握了必需的根底學(xué)問和根本技能。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和連續(xù)，它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)學(xué)問，加深和穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)習(xí)的學(xué)問。

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇5

12月9日，我懷著感動而又期盼的心情來到了千年古城閬中，參與“國培規(guī)劃——四川省地震災(zāi)區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)（初中語文）”的學(xué)習(xí)。

在12月9日——19日短短十天的培訓(xùn)活動中，我有幸傾聽了劉永康、韓軍、王君、顏運靜、卿平海、劉大春、杜維彥、李雪平、楊勇等眾多專家的講座，收益頗豐。

專家們針對中學(xué)語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模式初探，教學(xué)應(yīng)對策略等問題，做了高屋建瓴的分析闡述，并結(jié)合詳實生動的案例分析、課堂示范。是我對新課改理念下的語文教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。

新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的一個過程.在這個過程中教師與學(xué)生共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而到達共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過程與方法，提倡盲主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式。

如何在語文閱讀教學(xué)過程中尋求一種既能表達教師的主導(dǎo)作用，又能發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)方式呢?構(gòu)建語文閱讀教學(xué)的互動模式是特別必要的，也是非?？茖W(xué)有效的。在這期間的上課過程中，本人慢慢有了以下一些體會。新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，尤其是要求我們每一位教師都要留意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,敬重每一個學(xué)生對文本的閱讀體驗。

對于初中語文新課改來說，我最初的熟悉是主要有兩個轉(zhuǎn)變：一是轉(zhuǎn)變教的方式；二是轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,即培育學(xué)生形成“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方式。

但是這又談何簡單?往往我們的一些課堂濫用爭論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的時機和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中也是有這樣的一些現(xiàn)象：例如一些學(xué)生在生活中早已熟知的東西，教師還在不厭其煩地細講精練；一些具有綜合性系統(tǒng)性的學(xué)問，教師卻將之分化，影響了學(xué)生自主探究力量的培育和綜合運用學(xué)問力量的形成；一些學(xué)生自己的見解和體驗，往往由于教師所謂的“標(biāo)準(zhǔn)答案“而扼殺?！瓗е@些疑問，我仔細討論新課標(biāo)，并通過教學(xué)實踐，明白了教師應(yīng)當(dāng)對教材進展分析運用獨到的處理方法，把教學(xué)思索中的特點、優(yōu)點、亮點通過情景表達出來。

在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制造性，為學(xué)生供應(yīng)思索和發(fā)言的時機，構(gòu)建合作討論的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。所以教師既要學(xué)習(xí)先進的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間或情境。這就需要我們教師這樣的去做：

第一、在平常備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的學(xué)問，并制作教具，討論把握學(xué)生的心理特點；

其次、在教學(xué)中擅長引導(dǎo)學(xué)生從熟識的事物、現(xiàn)象動身，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引導(dǎo)學(xué)生參加合作，發(fā)揮想象思維來解決問題，并敬重和正確解讀這些合作體驗的結(jié)果。

面對新課程，我們教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：

全面、深入地理解語文素養(yǎng)教育的真正內(nèi)涵，體會并實踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的進展“，這一評價新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。所以，我們個人的學(xué)習(xí)并沒有完畢。

1、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，詳細的去領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在語文教學(xué)中各種弊病。

2、討論學(xué)生，注意學(xué)生的主體地位和人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新力量、實踐力量的培育。

3、討論試驗教科書和相應(yīng)的教輔書，弄清它們與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的聯(lián)系點和著力點。

4、討論本校本地的實際狀況和文化生活氣氛，爭取能夠制造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改良課堂教學(xué)，讓學(xué)生在親切感中增加新的體驗。

固然了，這些都是為了讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)實踐中豐富語言積存，把握學(xué)習(xí)方法，提高根本技能，承受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文根底，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。這樣一來，通過多角度的探討，喚醒學(xué)生的憐憫之心，激活他們的憐憫之心，升華他們的友愛之心，滋潤他們的和善之心，就在學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字表達技巧的傳承過程中浸潤著人類博大情感的熏陶，這正是語文課人文性的表達。因此，語文閱讀教學(xué)應(yīng)重視師生的溝通，通過不同的互動方式，使教學(xué)到達教師、學(xué)生、文本三維互動，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量。

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇6

開學(xué)了，我升入了六年級，是全校最高年級，學(xué)校對我們各方面都嚴(yán)格要求，我也想以嶄新的精神面貌投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，特制定學(xué)習(xí)規(guī)劃如下：

1、每天上課用心聽講，仔細完成各科作業(yè)，做到書寫工整、美觀，特殊表達在語文的作文中。

2、每天堅持做到有30分鐘讀書時間?？磮蠹?、課外書籍，堅持摘錄好詞佳句，豐富語言。

3、針對數(shù)學(xué)計算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習(xí)時間，提高計算的精確性。

4、做到不懂就問，不會就學(xué)，對當(dāng)天消失的問題準(zhǔn)時解決，對當(dāng)天消失的作業(yè)的錯誤準(zhǔn)時改正。扎扎實實地學(xué)好文化學(xué)問。

5、寫好單元總結(jié)。每學(xué)一單元后，要對所學(xué)的學(xué)問進展整理、分類、查找漏洞，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績。

6、每個星期去一次新華書店，只有博覽群書，才能開闊眼界，豐富學(xué)問。

以上是我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，我肯定根據(jù)規(guī)劃去做，朝著三好學(xué)生的方向努力，力爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。

語文學(xué)習(xí)規(guī)劃篇7

依據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平，真是發(fā)覺了自己存在在科學(xué)技術(shù)應(yīng)用上的諸多缺乏，所以我為了適應(yīng)“高效課堂的范式”教學(xué)，積極做好小學(xué)語文教學(xué)工作，使自己不斷提高教育理論與學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問更新力量與教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養(yǎng)，特制定教師個人研修規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

通過學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)與師德教育”，全面提高自身素養(yǎng)，使自己具有現(xiàn)代教學(xué)理念，以提高教師綜合素養(yǎng)為前提，開展個人研修。逐步形成個人教學(xué)風(fēng)格，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

二、研修要求

1．提高自身素養(yǎng)。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負(fù)與理想，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進取，超越自我。

2．加強理論學(xué)習(xí)。

通過參與集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式仔細學(xué)習(xí)新理念，準(zhǔn)時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

3．立足常規(guī)教學(xué)。

潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)與反思自己的課堂教學(xué)，漸漸突顯出個人的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)特色。

4．注意閱歷積存積極撰寫教學(xué)反思、案例與論文，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到小學(xué)語文論壇與個人博客里，以便到達資源共享，優(yōu)勢互補的效果。

三、研修措施。

（一）積極參與教師集體學(xué)習(xí)活動。

1、仔細參與每周一次的教研活動，做好學(xué)習(xí)筆記，與其他教師主動溝通。

2、積極參與教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

（二