二年級上冊 教案23.紙船和風箏

教學課題23紙船和風箏教學課時第1課時教學班級教學日期備課人學情分析紙船和風箏對于孩子來說都是要好的朋友，可以說這是他們司空見慣的玩伴。童話故事更是學生們樂于接受的文學形式，小學生樂于結(jié)交好朋友更是他們所共有的特征。所以為二年級的小學生對于課文所提供的故事情景沒有太大的陌生感，這樣在讀中理解本文是非常容易的。同時故事中的曲折更加接近學生的生活實際，會令這些天真善良的孩子們感受深刻。教學目標1認識本課11個只認不寫的字，能正確、美觀地書寫8個會寫的生字。2能正確、流利地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學重難點1學習生字，讀準字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。2抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。核心問題（核心任務(wù)）體會小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的情感。教學準備課件、小松鼠和小熊的頭飾二次備課教學過程一、啟發(fā)談話，引入課題同學們，你們喜歡折紙船、放風箏嗎你們不知道吧，它們除了帶給我們歡樂外，還是小松鼠和小熊增加友誼的“信使”呢！不相信，我們就來學習《紙船和風箏》這一課。（板書課題。）二、看圖，初步了解圖意1、出示掛圖，一幅一幅地看圖。第一幅圖：小熊從家門前的小溪里拿起一只紙船，看到里面的松果，他樂壞了。第二幅圖：在山坡上，小松鼠收到了一只風箏，他看到風箏上掛著一個草莓，也十分高興。第三幅圖：小松鼠看到了天上飛著的風箏，把一只只折好的紙船放進了小溪里。2、把三幅圖連起來當成一個故事講—講。三、初讀課文，認讀生字詞語1、自由閱讀課文，提出要求。（1）畫出詞語，圈出生字，標出自然段序號。（2）讀準生字讀音，難讀的字多讀幾遍。（3）想一想：課文寫了一件什么事呢2、生字過關(guān)。（1）自由讀生字：箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取（2）帶拼音齊讀生字。（3）開火車去拼音讀，老師及時正音。（4）學生齊讀。四、感知內(nèi)容1、指名分自然段朗讀課文，師生及時評價、指導朗讀2、組織學生活動：（1）紙船和風箏是如何使小松鼠和小熊成為朋友的（2）紙船和風箏如何使小松鼠和小熊和好的五、指導寫字1出示：“折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭”。2打開“優(yōu)教學生字”，進一步講解生字的意義與寫法。3學生臨寫生字。板書設(shè)計23紙船和風箏箏、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取折、紙、張、祝、扎、抓、但、哭作業(yè)布置書寫本課的生字在家1本。2朗讀課文，讀出角色的語氣變化。教學反思教學課題23紙船和風箏教學課時第2課時教學班級教學日期備課人學情分析二年級的學生對課文朗讀有著濃厚的興趣，并喜歡模仿，學生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學習能力的評級欲望。教學目標1認識本課11個只認不寫的字，能正確、美觀地書寫8個會寫的生字。2能正確、流利地朗讀課文。3了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學重難點通過學習討論“紙船和風箏如何使小松鼠和小熊成為朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激發(fā)學生對真摯友情的向往，引導學生懂得當朋友之間的感情和友誼出現(xiàn)裂痕的時候，寬容和諒解才是最好的解決辦法。核心問題（核心任務(wù)）了解課文內(nèi)容，感受小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。教學準備課件、小松鼠和小熊的頭飾二次備課教學過程一、復習鞏固，回顧課文1學生鞏固復習字詞。2創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理。出示圖畫，教師描述：看，這兒有一座大山，小松鼠和小熊的家住在哪兒呢引導學生上臺貼圖，根據(jù)板書和圖畫學習課文的第一自然段。（1）松鼠和小熊離得很遠很遠，他倆是怎樣成為好朋友的呢（2）學生帶著問題朗讀課文的2-6自然段，找出文章的中心句。二、讀悟交融，感悟友情（一）建立友誼。1出示圖片，引導學生觀察小熊的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情。2指導學生朗讀課文第3自然段。3想象補白：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢（指導學生朗讀課文第5自然段）4紙船和風箏給他們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的2-6自然段吧！一起去分享這份快樂。5區(qū)分“漂”和“飄”。請同學把詞卡“漂哇漂”、“飄哇飄”分別貼在紙船和風箏的旁邊。根據(jù)學生回答，總結(jié)形聲字的特點，并用紅粉筆標出“飄”和“漂”的偏旁。（二）維護友誼。1聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。2情境對話，感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。師：小熊你好，你怎么還在扎風箏啊為什么不把風箏放出去，而把它掛在高高的樹枝上呢師：小松鼠你好，你現(xiàn)在心里又是怎么想的，你準備怎么做呢3老師引導學生朗讀課文的10、11自然段，感悟松鼠和小熊修補情感裂縫的獨特方式。4風箏又飄起來了，紙船也漂起來了，這是多么感人的場面?。ㄔ俅握迟N紙船和風箏的圖片）！生齊讀課文最后兩個自然段。三、總結(jié)拓展，放飛情感1小熊和小松鼠又回到了原來幸福和快樂的時光，此時此刻，你想對他們說些什么呢2練習寫話。小朋友，你想把祝福送給誰，想對他說些什么呢學生按要求在祝?？ㄉ蠈懺挕０鍟O(shè)計23紙船和風箏相識——樂壞了吵架——很難過作業(yè)布置1、朗讀課文。2、熟讀課文，再用自己的話講講這個故事，回家后講給爸爸媽媽聽。教學反思教學課題22狐貍分奶酪教學課時2教學班級教學日期備課人學情分析根據(jù)二年級孩子愛聽故事，能與他人交流自己的感受和想法的特點，在教學中可進行朗讀、質(zhì)疑、評價、想象訓練，通過課文學習懂得對待親人朋友不要斤斤計較，要懂得謙讓、團結(jié)、大度。教學目標1認識“瞧、便、剩、整”4個生字，正確、美觀地書寫“仔、急、咬、第、公”五個生字。2分角色朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，領(lǐng)會文中的道理。教學重難點識字、寫字，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文，領(lǐng)會文中的道理。核心問題（核心任務(wù)）讀懂故事內(nèi)容，領(lǐng)會文中的道理。教學準備多媒體課件，磁性田字格黑板貼，狐貍和小熊頭飾二次備課教學過程一、復習舊知，激趣導入。同學們：這節(jié)課我們接著學習第22課《狐貍分奶酪》，誰能告訴大家這課主要講了一件什么事（預設(shè)：寫了兩只小熊撿了一塊奶酪，因無法平分而爭吵，最終被前來幫忙分奶酪的狐貍吃了個精光）上節(jié)課我們還學了很多字詞寶寶，同學們還記得他們嗎自己打打招呼吧?。ㄕn件出示帶生字的詞語：奶酪撿到、小哥倆、開始、拌嘴、爭吵、幫你們）過渡：狐貍第一次幫小熊兄弟倆分奶酪是一半大，一半小，那么后來狐貍幫小熊兄弟倆撿到的奶酪分好了嗎他分得公平嗎這節(jié)課我們繼續(xù)學習。二、抓住主線，隨文識字，朗讀感悟。1學習7—8自然段（課件出示7---8自然段內(nèi)容）（1）自由讀7—8自然段，邊讀邊用“---”畫出狐貍說的話，用“﹋”畫出兩只小熊說的話。（2）熊哥倆嚷著說狐貍第一次奶酪分得不勻，狐貍這次又是怎么做的（指名說）隨機識字：“瞧、便”詞語拓展：便---方便、便利、輕便（3）問題解決了嗎又出現(xiàn)了什么新情況小組討論交流匯報（大塊變小了，小塊變大了）板書：半塊小，半塊大熊哥倆滿意嗎（不滿意），從第8自然段哪句話看出來的（又嚷了起來）板書：又嚷過渡：問題還是沒有解決，那么狐貍將繼續(xù)替小哥倆分奶酪，結(jié)果如何呢下面的故事情節(jié)更精彩，接下來我們來學習后面的內(nèi)容。2學習第9—11自然段（出示9----11自然段內(nèi)容）（1）分別指名同學讀9、10、11自然段，用“---”畫出狐貍說的話，用“﹋”畫出兩只小熊說的話。2這次狐貍又幫小熊兄弟倆分好奶酪了嗎詞語拓展：整---工整、整體、完整理解重點詞語：不停、吃光、沒剩下分角色朗讀9—11自然段。四、分角色朗讀課文，討論感悟1指名分角色朗讀課文，注意不同角色的語氣區(qū)別。五、小組互相討論，這個故事對你有什么啟發(fā)與人相處不要斤斤計較，要講謙讓。六、課堂小結(jié)通過這個民間故事你學到了什么（預設(shè)：與人相處要謙讓，不要斤斤計較，否則會失去更多。）預設(shè)問題：那么我們同學在學習生活中今后該怎么做五、指導書寫課件出示生字：“仔、急、咬、第、公”1指名讀。2讓學生觀察這五個生字的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置，請同學們說說觀察所得。六、拓展延伸課件出示《鷸蚌相爭》的