《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案5篇

———《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案5篇《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案5篇

《竹節(jié)人》表達了兒童的喜悅與滿足，同時也寫出了老師童心未泯的一面，字里行間流露出簡易的兒時玩具帶來的心靈快樂。以下是我整理的《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案（篇1）

教學(xué)目標

1.學(xué)習(xí)生字詞語。

2.整體感知，理解課文大意。

3.梳理文章結(jié)構(gòu)。

教具準備

課件

教學(xué)設(shè)計

一、談玩具，導(dǎo)入新課

1.想一想自己最喜歡的玩具是什么？向你的同桌介紹一下你的玩具是什么材料的，什么構(gòu)造的？怎么玩？

（學(xué)生說，教師巡視，參與學(xué)生活動）

2.看來同學(xué)們的玩具真不少，也都挺會玩的，有的同學(xué)能把一件玩具玩出很多的花樣，真是動腦筋的孩子。

3.今天我們就來認識一件玩具，（板書:竹節(jié)人）請同學(xué)們大聲讀出來，什么玩具呀？（學(xué)生大聲讀課題）你見過這種玩具嗎？玩過這樣的玩具嗎?今天我們就來認識一下這種玩具。

二、讀課文，整體感知

（一）讀課文，畫出生字詞語，用自己喜歡的方式識記生字，理解詞語。

（1）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流。

（2）教師檢查自學(xué)情況，指導(dǎo)：

出示：

生字：豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺頹沮趴屜

①誰能說一說自己識記生字字音字形的好方法？

②教師評價，重點指導(dǎo)：

凜：左面兩點水，右面是“稟”，不要把“稟”寫得太長。

疙瘩：都是“疒”旁，這兩個字組成一個連綿詞。

裁：讀cái，注意與“栽”區(qū)分開。

籌：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。

出示：

威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻

①交流，說一說自己是怎樣理解詞語的，結(jié)合課文說出詞語的意思。

②教師指名說詞語的意思。

③評價，指導(dǎo)：

出示：

威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。

別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。

技高一籌：技藝比別人高出一截。

鏖戰(zhàn)：激烈的戰(zhàn)斗。

沮喪：灰心，失望。

悻悻：形容怨恨憤怒失落的樣子。

（二）整體感知課文內(nèi)容，明確課文圍繞竹節(jié)人寫了哪些內(nèi)容？

（1）根據(jù)課文，完成屏幕上的練習(xí)題。

出示：

A.根據(jù)下列劃分標準，寫出各部分的主要內(nèi)容（用小標題表示）

1—4，5—19，20—29

B.課文中哪一部分內(nèi)容給你的印象最深，為什么？

（2）學(xué)生匯報完成情況，教師指導(dǎo)：

A.課文主要敘述了三部分內(nèi)容

1—4制作竹節(jié)人

5—19斗竹節(jié)人

20—29老師也喜歡斗竹節(jié)人

B.學(xué)生可能因為自己的興趣點不一樣，所以印象最深的部分也會不一樣。有的同學(xué)對制作竹節(jié)人這一部分印象最深，可能他們也想著自己動手做這種玩具呢！有的同學(xué)對斗竹節(jié)人部分印象最深，因為他們體會到了傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。還有的對老師玩竹節(jié)人這種玩具一部分印象最深，他們喜歡這個故事，把故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果都能激情呢!

（三）快速讀課文，自己喜歡的部分多讀幾遍。

三、讀詞語，書寫生字

1.認真讀一讀自己畫出的詞語，同位相互說一說詞語的意思。

2.在田字格紙上練習(xí)書寫生字，寫完后同位評點。

《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案（篇2）

【教學(xué)目標】

1.有感情的朗讀課文，了解竹節(jié)人的制作方法。

2.品味竹節(jié)人給人們帶來的無限樂趣，了解老師與竹節(jié)人的故事。

3.學(xué)會根據(jù)不同的閱讀目的，選擇不同的閱讀方法。

【教學(xué)重點】

了解做竹節(jié)人的過程，感受斗竹節(jié)人的快樂；品味生動、幽默的語言。

【教學(xué)難點】

學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，初步感知

（一）出示傳統(tǒng)玩具：同學(xué)們，大家看老師手里的是什么？（依次出示沙包、抓子兒）想一想你最喜歡什么玩具？（變形金剛、拼裝玩具、毽子、跳繩）

（二）展示一些手工老玩具的圖片，如抓子兒、跳皮筋、彈球兒等，由此導(dǎo)入本課課題。同學(xué)們，這些老式玩具你們認識幾個？乍看上去，這些玩具雖然顯得簡單粗糙，但它們卻是那個年代孩子們的最愛，都給孩子們留下了珍貴的快樂記憶。玩具永遠是孩子們的朋友之一，特別是在物質(zhì)十分匱乏的年代，那些手工玩具就顯得格外珍貴了。

（三）大家看，老師手里又是什么玩具？（出示竹節(jié)人）讓我們繼續(xù)去《竹節(jié)人》中，發(fā)現(xiàn)它的樂趣。（板書：竹節(jié)人迷）

二、梳理文本理清脈絡(luò)

（一）師生共同回憶文章脈絡(luò)，采用略讀的方法回憶文章情節(jié)，并出示略讀的定義，加深對閱讀方法的理解。（板書：脈絡(luò)略讀）

（二）教師提出問題：本課與以往學(xué)過的文章有什么不同之處？生觀察文章開頭導(dǎo)語部分，進行分析。并進一步提出，學(xué)生帶著不同的任務(wù)，應(yīng)該怎樣閱讀這篇文章呢？（板書：閱讀目的閱讀內(nèi)容閱讀方法）

三、深入研究完成任務(wù)

（一）任務(wù)一：

抓住“為完成‘寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具’這個任務(wù)，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細讀?！钡恼n后提示,教會孩子如何運用瀏覽的方法,迅速找到目標內(nèi)容。

（瀏覽是一種有效閱讀的方法,瀏覽分為掃描式和跳讀式兩種。掃描式，即選讀，要求在閱讀中迅速掃視，選取字里行間的重要信息。跳讀式，根據(jù)一定的目的，舍棄一部分不讀，只快速閱讀相關(guān)的部分。）（板書：制作瀏覽）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，完成任務(wù)單一《玩具制作指南》。

2.小組匯報學(xué)習(xí)成果，了解竹節(jié)人的制作方法。

3.教師對有關(guān)竹節(jié)人的制作方法和玩法進行系統(tǒng)的總結(jié)。

4.播放有關(guān)竹節(jié)人制作的視頻，讓孩子利用更加直觀的方法，了解竹節(jié)人的魅力。

（二）任務(wù)二：

抓住“‘體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣’，讀的時候要特別注意文章中寫“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分……”的課后提示，教會孩子如何運用精讀的方法，挖掘竹節(jié)人給人們帶來的樂趣。

（精讀，就是要仔細地、反復(fù)地閱讀，要對文章進行深入細致地理解和體會，全面地掌握文章的內(nèi)容、中心及表達方式、寫作特點，包括對文章思想感情的體會等，以達到閱讀的目的和要求。）（板書：樂趣精讀）

1.從整體入手，分析文章中各個環(huán)節(jié)中可能有哪些備份突出了竹節(jié)人給人們的樂趣。讓孩子們各抒己見，說說對于每個部分的內(nèi)容理解。

2.理清文章的思路，學(xué)生們理清了竹節(jié)人的樂趣可能在于：做竹節(jié)人、裝飾竹節(jié)人時的詞句；斗竹節(jié)人時有趣、快樂、投入的部分，想象竹節(jié)人驚心動魄的“搏斗”場面；上課時，孩子們依然意興不減；老師玩竹節(jié)人時專注的樣子。

3.分析上述內(nèi)容哪些屬于正面描寫，哪些屬于側(cè)面描寫。

4.品味寫法詞句和片段，根據(jù)提示完成任務(wù)單二。

5.師生分析主題內(nèi)容，在做竹節(jié)人和玩竹節(jié)人中，有哪些內(nèi)容體現(xiàn)出“樂趣”。

（三）任務(wù)三：

1.抓住“為完成‘講一個有關(guān)老師的故事’這個任務(wù)，我主要關(guān)注了老師沒收玩具、玩玩具的內(nèi)容，重點梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。”課后提示，教會孩子如何運用復(fù)述的方法，把握事情的主要內(nèi)容。

（運用之前學(xué)過的“復(fù)述”的方法，將故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果梳理清楚，故事就能講的清楚明白）（板書：故事復(fù)述）

2.重點閱讀了第21—27自然段中與老師相關(guān)的部分。

3.學(xué)生思考問題：分析老師和孩子對竹節(jié)人態(tài)度和心情的變化？

四、拓展延伸

動手做一做：制作一個屬于你的竹節(jié)人。

《竹節(jié)人》六年級上冊語文教案（篇3）

【教學(xué)目標】

1.通過自主閱讀和集體交流，品味生動有趣的“童年生活故事”，聯(lián)系自己的生活實際，感受美好的童年時光，絢麗多彩、自由快樂的童年生活。

2.在感受美好童年的過程中，掌握讀書方法。

【教學(xué)重難點】

閱讀本文后學(xué)生能在會心的微笑中感受游戲的快樂，并對自己感興趣的內(nèi)容做一些評點。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課。

課前播放歌曲《童年》，背景為學(xué)生