《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計之一

《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》中的第一課時《認(rèn)識幾分之一》。學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)，在生活中也接觸了很多分?jǐn)?shù)。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上，來初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義上還是讀寫方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別，學(xué)生初步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會有一定的困難與困惑存在。因此，教材緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)了大量為學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實情境，為學(xué)生營造了探究的氛圍，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學(xué)生體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，經(jīng)歷認(rèn)識幾分之一的學(xué)習(xí)全過程，感悟分?jǐn)?shù)的含義，從而初步了解分?jǐn)?shù)的概念。這是學(xué)生對數(shù)認(rèn)識的一次重要擴展，這部分知識的掌握不僅可以建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也為今后深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析楊林小學(xué)屬于跳馬學(xué)區(qū)較偏遠(yuǎn)學(xué)校，所以這里的孩子對于整數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很牢固，特別是與分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)有關(guān)的整數(shù)從整數(shù)計數(shù)單位相關(guān)知識點學(xué)生較欠缺。對于生活中的分?jǐn)?shù)，孩子們感覺也很陌生。由整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破，為了給學(xué)生搭建突破的平臺，教學(xué)時應(yīng)提供豐富的貼近學(xué)生生活實際、學(xué)生感興趣的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟分?jǐn)?shù)的含義。三、教學(xué)設(shè)計課題：認(rèn)識幾分之一授課年級：三年級上冊授課時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種形狀的紙片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀的紙片若干，彩色筆教學(xué)內(nèi)容：教科書第91頁~第93頁的例1、例2及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：通過實踐活動初步認(rèn)識“幾分之一”，經(jīng)歷“幾分之一”的形成過程，理解并體驗“幾分之一”的意義，會讀寫“幾分之一”的分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：通過一系列的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)動手操作能力、觀察分析能力及數(shù)學(xué)思維與語言表達(dá)能力。3情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用。在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學(xué)重點：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。初步認(rèn)識幾分之一的含義。教學(xué)難點：理解分?jǐn)?shù)的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中一份才是它的幾分之一。體會分?jǐn)?shù)與除法的聯(lián)系。教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生互動二次備課一、激情引趣，引入新課一．分餅導(dǎo)入1、PPT（熊大熊二）：同學(xué)們，我們遇到了困難，想請大家?guī)蛶兔Γ銈冊敢鈫?、師提問：第三天，兄弟倆又一起去超市買食物，只買到了一個大月餅。兩只熊呆住了，怎么分才公平呢你們能幫忙分一分嗎從學(xué)生所喜愛的動畫人物——熊大、熊二的請求幫助開始課堂，讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。當(dāng)平均分的結(jié)果不在整數(shù)范圍內(nèi)，讓學(xué)生“用一個數(shù)來表示半個”，這無疑對學(xué)生來說是具有思考性和挑戰(zhàn)性的，制造認(rèn)知的沖突，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)“新數(shù)”的強烈愿望，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、動手操作，構(gòu)建“二分之一”二．揭示課題1、（出示一個大大的紙“月餅”讓學(xué)生上臺分一分，另一個同學(xué)進(jìn)行評價。）“一半”能不能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示呢如果要用一個數(shù)來表示它，該如何表示呢這就需要數(shù)學(xué)王國里的一個新朋友來幫幫忙了，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識這位新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書課題）板書：一半動態(tài)演示把餅平均分成兩份，“一半”和“”的來歷。把一個月餅平均分成2份，其中的1份可以用二分之一表示。師：把一個圓分成兩份,每一份一定是這個圓的．對嗎（預(yù)設(shè)：如果沒有平均分，不一定是。）指導(dǎo)讀寫（教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱以及寫分?jǐn)?shù)的順序。）2、折紙游戲：讓學(xué)生拿出手中的長方形紙片，折出二分之一。討論：不同的圖形，為什么陰影部分都能用來表示呢小結(jié)：不管什么圖形，只要把它平均分成2份，其中的1份就是這個圖形的。認(rèn)識，強調(diào)平均分把一個月餅平均分成（）份，每份是他的（）。讓學(xué)生試著模仿說出、等分?jǐn)?shù)，并用動態(tài)PPT演示這些分?jǐn)?shù)平均分的過程。4、讓生自己用不同形狀的紙折出自己喜歡的分?jǐn)?shù)，并說說方法。通過多媒體課件演示“分月餅”的情境，使學(xué)生直觀理解的含義。再由實物到圖形，結(jié)合學(xué)生的動手操作，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加深學(xué)生對的理解。三、遷移類推，綜合應(yīng)用”第一關(guān)：你能讀出下面的數(shù)嗎第二關(guān)：你知道涂色部分占整個圖形的幾分之一嗎說一說理由。第三關(guān)：會變的正方形，說出□在不同的圖形中分別用什么數(shù)表示不同層次的鞏固練習(xí)可以讓不同學(xué)生得到不同的收獲。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課，我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識你對分?jǐn)?shù)是怎樣理解的有什么想說的嗎請同學(xué)們下課后觀察生活中還有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示，回家后說給你的爸爸、媽媽聽，好嗎引導(dǎo)學(xué)生回顧整理知識，完