其余雜七雜八管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課件session

竇文章（WilliamDou）

ManagerialEconomics

Session1歡迎參加《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》

課程研究主題一：教師、學(xué)員互相認(rèn)識(shí)主題二：學(xué)習(xí)、知識(shí)創(chuàng)新與教師的角色主題三：課程介紹：內(nèi)容、特點(diǎn)與要求簡歷：經(jīng)濟(jì)地理學(xué)學(xué)士區(qū)域規(guī)劃碩士區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)博士應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)博士后工作經(jīng)歷：

1988-1993年山西大學(xué)助教/講師

1993年醫(yī)藥銷售代表

1994年珠海出口貿(mào)易工作/部門經(jīng)理

1995年開辦（順德）萬邦焊接廠

1996-2000年北京大學(xué)訪問學(xué)者/博士

2000年創(chuàng)辦北大博雅咨詢公司（現(xiàn)名博雅方略）

2001年中國移動(dòng)集團(tuán)公司/北大光華博士后

2003年北大軟件教育發(fā)展有限公司

2003年-至今北大軟件學(xué)院管理技術(shù)系副教授/教授

2006-2007

Sanford/Harvardvisitingschalor竇文章(WilliamDou)博士系副主任研究方向區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃通信經(jīng)濟(jì)與管理企業(yè)運(yùn)營與戰(zhàn)略管理

講授課程管理經(jīng)濟(jì)學(xué)

IT企業(yè)戰(zhàn)略管理主持專題及論壇

研究成果：主持或參與50多項(xiàng)國家、部委、地方研究課題，發(fā)表30多篇研究論文（SSCI2篇），曾獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)和北京科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)引言：學(xué)習(xí)、知識(shí)創(chuàng)新

與教師的角色學(xué)習(xí)什么？知識(shí)創(chuàng)新的一種模式：經(jīng)典研讀、師承、對(duì)與己有關(guān)的特定問題的深思教師的角色：路標(biāo)/平臺(tái)；授業(yè)/啟惑/探討；問題指向與人文/社會(huì)關(guān)懷0.1更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)比MBA比新聞?dòng)浾哐芯繉?dǎo)向其他參照------0.2課程設(shè)計(jì)思路課程序列分析與設(shè)計(jì)思想、理論與實(shí)踐理論/案例/課堂訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)學(xué)/管理理論/企業(yè)理論外國/中國案例Learningbydoing，using，learning，unlearning0.3教材與課程閱讀資料主要教材:1麥圭根，莫耶，哈里斯等，《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)-應(yīng)用、戰(zhàn)略與策略》（機(jī)械工業(yè)出版社，第11版，英文或中譯本，2009.02）2、布雷克利，史密斯，施澤曼，《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)與組織架構(gòu)》（華夏出版社，中譯本，2001年）主要參考書：1、范里安等，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》（人大出版社，中譯本，2002年）；2、曼昆等，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》（人大出版社，中譯本，2002年）；3、貝特曼，斯奈爾，《管理學(xué)—構(gòu)建競爭優(yōu)勢》（北京大學(xué)出版社，中譯本，2003年）。0.3教材與課程閱讀資料其他參考書1、戴維.貝贊可，戴維.德雷諾夫，馬克.尚利，《公司戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)學(xué)》（北京大學(xué)出版社，中譯本，1999年）；2、瑞德，斯泰爾，《面向管理的數(shù)量分析》（北京大學(xué)出版社，英文影印版，2002年）3、H克雷格.彼德森，克里斯.劉易斯，《管理經(jīng)濟(jì)學(xué)》（中國人民大學(xué)出版社，第4版，中譯本，2001年）

管理經(jīng)濟(jì)學(xué)是把微觀經(jīng)濟(jì)理論和決策方法論應(yīng)用于私人、公共和非營利機(jī)構(gòu)所面對(duì)的決策問題。本課程可以幫助學(xué)生掌握管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，進(jìn)而高效率地配置稀缺資源、規(guī)劃公司戰(zhàn)略和實(shí)施有效策略。本課程分四部分第一部分闡述一般組織管理者特別IT企業(yè)管理者所面臨的管理目標(biāo)和決策問題；第二部分討論管理經(jīng)濟(jì)學(xué)所需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法（需求與預(yù)測、生產(chǎn)與成本）；第三部分IT企業(yè)市場競爭策略（定價(jià)與產(chǎn)量）；第四部分探討IT企業(yè)投資與政府管制等0.4課程內(nèi)容0.4課程內(nèi)容及安排周次學(xué)時(shí)內(nèi)容14Session1&Session224Session3&Session434Session5&Session644Session7&Session854Session9&Session1064Session11&Session1274Session13&Session1484Session15&Session1694Session17&Session18104Session19&Session20114小組作業(yè)演示報(bào)告124考試0.5教學(xué)方式與考核教學(xué)方式課前小案例分析報(bào)告與課堂討論：10課時(shí)期末案例研究報(bào)告：約8課時(shí)講授：30課時(shí)課程考核出勤10%,作業(yè)：10%期末考試：50%小組案例研究：30%0.6案例討論的組織每組2-3人，組長由小組成員擔(dān)任

每一個(gè)組都是一個(gè)企業(yè)高層管理團(tuán)隊(duì)（總裁班子）組長確定（可輪流、引進(jìn)競爭機(jī)制）、組員分工組長在課前主持一次案例預(yù)討論課內(nèi)討論安排先各組發(fā)言，再進(jìn)行個(gè)人深入討論1.0案例分析簡介1.案例的類型2.案例學(xué)習(xí)和分析的好處3.為課堂討論進(jìn)行案例準(zhǔn)備4.積極參加課堂案例討論5.書面案例分析的準(zhǔn)備6.案例分析的十大規(guī)則引言：哈佛商學(xué)院的成功秘訣很重要的一條就是采用案例教學(xué)法；學(xué)生在一門課上大約進(jìn)行15-18個(gè)案例分析，以2年20門課程計(jì)，進(jìn)行的案例分析在300個(gè)以上；案例教學(xué)是系統(tǒng)工程，需要案例編寫者、教員、學(xué)生的共同努力。1.1案例的類型哈佛式長篇、細(xì)節(jié)俱全，要求學(xué)員從復(fù)雜的背景資料和紛亂的信息中，抓住主要矛盾，把握關(guān)鍵因素，有效解決問題；問題不明確、信息過量、學(xué)員要付出巨大努力，對(duì)管理技能提高很有幫助。短小精悍式企業(yè)縮影或側(cè)面，定性、短小，要求學(xué)員理解并很快掌握解決各類問題的一般原則，主要目的是加深理解管理的原理。問題教明確、信息量小，對(duì)管理技能的提高幫助有限。1.2案例學(xué)習(xí)和分析的好處對(duì)各個(gè)行業(yè)、各個(gè)公司、各種管理問題有更廣泛的了解；迫使學(xué)員承擔(dān)管理者的角色；測度學(xué)員應(yīng)用管理工具和技巧的能力；要求學(xué)員對(duì)手頭的問題提出有實(shí)際意義的行動(dòng)計(jì)劃。案例分析的目標(biāo)：以戰(zhàn)略管理為例加深學(xué)員掌握作為一名管理者領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)公司走向成功時(shí)所應(yīng)做的和所不做的；提高學(xué)員的分析技巧，更好地分析公司的優(yōu)勢和劣勢，更好地對(duì)各種行業(yè)和競爭形勢進(jìn)行戰(zhàn)略分析；給學(xué)員一個(gè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的機(jī)會(huì)，使之抓住公司運(yùn)作中亟待解決的問題，提出戰(zhàn)略解決方案，并制定可行的行動(dòng)計(jì)劃；提高學(xué)員的商業(yè)判斷力；加深學(xué)員對(duì)不同行業(yè)和公司的理解，從而獲得一些與實(shí)際商業(yè)相接近的東西。案例分析的核心充當(dāng)一名管理者的角色，練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并最終為問題提出建議解決方案，從而達(dá)到提高學(xué)員的管理技能的目的。1.3為課堂討論進(jìn)行案例準(zhǔn)備1.快速閱讀案例材料，熟悉所要討論的案例（及問題）2.第2次閱讀案例，嘗試勾畫問題輪廓（及可能答案）3.仔細(xì)研究案例中的所有附加材料4.確定（關(guān)鍵）問題之所在5.分析案例中的數(shù)據(jù)1.3為課堂討論進(jìn)行案例準(zhǔn)備6.使用所需要的任何一種分析工具7.仔細(xì)分析相互沖突的觀點(diǎn)8.為你的分析診斷和觀點(diǎn)提供理論支持和證據(jù)支持9.制定恰如其分的行動(dòng)計(jì)劃和一系列行動(dòng)方案1.4積極參加課堂案例討論學(xué)生的任務(wù)就是分析案例中的各種情勢，展示并捍衛(wèi)各自的分析觀點(diǎn)和行動(dòng)方案；提出觀點(diǎn)而不是重復(fù)信息；“我的分析表明-------”，“該公司應(yīng)該-------，因?yàn)?------”而不是“我想”，“我認(rèn)為”、“我覺得”；在不同角度甚至對(duì)立中認(rèn)識(shí)問題的全面、真實(shí)的面目，所謂“三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮”。1.5書面案例分析的準(zhǔn)備問題的確定問題是否已明確？（提示與否）多個(gè)問題？哪個(gè)是關(guān)鍵問題？為什么？是什么類型的案例？與所學(xué)課程中的哪些內(nèi)容相關(guān)？防止不分輕重緩急；防止“選擇性知覺”；1.5書面案例分析的準(zhǔn)備分析和評(píng)價(jià)必須為結(jié)論提供分析和證據(jù)；涉及數(shù)字計(jì)算時(shí)，用表格或圖表來展示；在報(bào)告中應(yīng)用有關(guān)的原理和分析工具；對(duì)各種信息的解釋要合理、客觀，而不能片面與夸張。1.5書面案例分析的準(zhǔn)備建議回答了分析過的問題確保提出方案的可行性（接受度，執(zhí)行能力等）盡量詳近、具體，例如不應(yīng)該簡單地說“該公司應(yīng)該改善市場地位”-----。1.6案例分析的十大規(guī)則1.將案例閱讀兩遍。第一遍應(yīng)該對(duì)案例有一個(gè)概覽性認(rèn)識(shí)，第二遍應(yīng)該對(duì)案例中的種種做法了如指掌，然后仔細(xì)地研究每一份參附的資料。2.列舉公司必須面對(duì)的各個(gè)問題與關(guān)鍵點(diǎn)3.充分地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，充分挖掘案例中材料所能說明的各種問題4.尋找運(yùn)用各種原理和分析工具的機(jī)會(huì)5.對(duì)形勢的分析要徹底完整1.6案例分析的十大規(guī)則6.對(duì)所有的觀點(diǎn)必須提供經(jīng)過充分推理和論述的論點(diǎn)和數(shù)字證據(jù)7.繪制圖表和圖形以清晰地表達(dá)你的觀點(diǎn)8.對(duì)你提出的各種建議進(jìn)行優(yōu)先性排序，確保實(shí)施框架/步驟及可行性9.重新評(píng)價(jià)你所提出的行動(dòng)計(jì)劃，檢驗(yàn)它是否為你所確定的問題和關(guān)鍵點(diǎn)提出了解決方案10.避免提出那種風(fēng)險(xiǎn)不可控制的方案。案例研讀瑞科特和柯曼/撒拉·李公司計(jì)劃實(shí)施的兼并

新學(xué)期伊始，需要做的一件事情就是了解每個(gè)班級(jí)的預(yù)期。我們中的多數(shù)人會(huì)對(duì)所學(xué)的課程、認(rèn)識(shí)新同學(xué)，以及怎樣在班上發(fā)揮作用而焦慮。到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)閱讀了本課程的課程提綱和介紹材料。他們提供了一些有關(guān)老師希望班級(jí)如何發(fā)揮作用所必需的資料。同樣重要的是告訴老師你對(duì)本班的殷切希望。特別是，用一些信息來分析你為什么選擇加入這個(gè)班級(jí)，這將十分有用。為了收集這些信息，你需要回答一些問題。實(shí)例練習(xí)：認(rèn)識(shí)這個(gè)班級(jí)以及相互認(rèn)識(shí)第一步：時(shí)間10分鐘

回答問題：（在紙上寫上名字、學(xué)號(hào)，回答）1.從這門課程中我想學(xué)到些什么？2.為什么這個(gè)班級(jí)對(duì)我很重要？3.這門課程如何與我的事業(yè)計(jì)劃相符合？4.我希望老師如何“指導(dǎo)”這個(gè)班級(jí)？5.我選擇這個(gè)班級(jí)所面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？6.請?jiān)谕粡埣埳?，用不超過30個(gè)字，簡述你的工作經(jīng)歷、專業(yè)背景和職業(yè)