第五講職業(yè)測評(píng)之能力測評(píng)

第五講職業(yè)測評(píng)之能力測評(píng)第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：

1、在職業(yè)規(guī)劃中能重視對(duì)個(gè)人技能的澄清，愿意在今后的生活實(shí)踐中不斷觀察反思并有意識(shí)地培養(yǎng)自己所欠缺的技能。

2、正確認(rèn)識(shí)能力和技能的概念及分類。技能目標(biāo)：

1、能列舉自己最擅長并愿意在工作中使用的五項(xiàng)可遷移技能、自我管理技能和專業(yè)知識(shí)技能，并能舉出相應(yīng)的例子加以證明。

2、能使用至少三種相關(guān)資源和方法來了解意向職業(yè)的技能要求。第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一引言盡管我們常常譴責(zé)人類不了解自己的缺點(diǎn)，但恐怕也很少有人了解自己的長處。就像在泥土中埋藏著一罐金子，土地的主人卻不知道一樣。JonathanSwift第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一困惑與迷思：1、吳萍不知道自己空間擅長什么，能做什么。對(duì)于找工作，她沒什么信心，因?yàn)樗龎焊鶅壕筒磺宄撛趺凑?，也不覺得自己能有什么優(yōu)勢或長處會(huì)被用人單位看上。再齊頭并進(jìn)，如果有幸能找到一份工作，她也不知道自己是否能夠勝任。2、楊慧是英語專業(yè)的學(xué)生，她感到現(xiàn)在會(huì)英語的人太多了，自己僅僅掌握這一個(gè)工具也許不會(huì)在太大的競爭力，還有，將來從事的工作如果只與語言相關(guān)，那大概只有如翻譯、教師等職業(yè)可供選擇，擇業(yè)面窄。如果再從事其他工作，就需要其他一些技能，可是她不知道需要一些什么樣的技能才能幫助自己找到一份較好的工作。3、張超痛感自己人際交往技能差，又難于改變。和同學(xué)比起來，他的動(dòng)手能力和交流能力都很弱，他覺得很自卑，對(duì)于自己的前途很不看好。第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一請(qǐng)大家在3分鐘內(nèi)在紙上盡可能多地寫下自己所擁有的能力。在寫完之后，請(qǐng)寫得較多的3位同學(xué)讀出自己所寫的內(nèi)容，估計(jì)用時(shí)5分鐘。

活動(dòng)：夸夸我自己……第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一理論與講解一、能力的分類(一)能力按照其獲得的方式（先天具有和后天培養(yǎng)），可分為“能力傾向”和“技能”兩大類：1.能力傾向/天賦（aptitude,gift）是每個(gè)人都有的上天賦予我們的特殊才能（潛能）。2.技能（skill）：是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。通常，我們更多的把注意力放到技能上，但很多時(shí)候不過多區(qū)分。第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一（二）、自我效能感自我效能感：個(gè)人對(duì)自己的能力、以及運(yùn)用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心或把握程度。是預(yù)測個(gè)人行為的重要指標(biāo)。研究發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活和工作中，對(duì)個(gè)人行為起決定作用的往往不是個(gè)人實(shí)際能力的高低，而是個(gè)人的自我效能感。第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一活動(dòng)設(shè)計(jì)：思考“你能用一根吸管一下插穿一個(gè)土豆嗎？”你是否會(huì)在心里對(duì)自己說：我的力氣太小了，要力氣大的人才能成功？或者，我是女生，恐怕只有男生才能做到？活動(dòng)總結(jié)：這個(gè)心理過程就反映了你的自我效能感，當(dāng)你了解到在某些事情上或許不是你的能力不夠，而是自己的自我效能感較低時(shí)，你是否愿意作一個(gè)決定：改變對(duì)于自身能力的信念，讓它更符合實(shí)際的情形？試試看，在新的信念的基礎(chǔ)上去生活和工作。第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一三、能力傾向的分類：多元智力論

哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出多元智力的理論，認(rèn)為：智力是由同樣重要的多種能力而不是由一兩種核心能力構(gòu)成，而且，這組能力中的各種能力不是以整合的形式存在而是以相對(duì)獨(dú)立的形式表現(xiàn)出來的。七種智能在個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)中都占有重要的位置、處于同等重要的地位。每個(gè)人都同時(shí)擁有相對(duì)獨(dú)立的七種智能，而這七種在每個(gè)人身上以不同方式、不同程度的組合使得每個(gè)人的智能各具特點(diǎn)。對(duì)于世界上的每一個(gè)人來說，不存在誰更聰明的問題，只存在不同的個(gè)體各自在哪個(gè)方面聰明以及怎樣聰明的問題。每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一四、技能的分類辛迪·梵和理查德·鮑爾斯(SidneyFine&RichardBolles)將技能分為三種類型：專業(yè)知識(shí)技能自我管理技能可遷移技能（或稱通用技能）

第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一1.專業(yè)知識(shí)技能就是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所懂得的東西。一般用名詞來表示。不能夠遷移。需要經(jīng)過有意識(shí)的、專門的學(xué)習(xí)。它的重要性常常被夸大。參考《專業(yè)知識(shí)技能詞匯表》第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一專業(yè)知識(shí)技能并非只能通過正式專業(yè)教育才能獲得，它的獲取途徑包括：學(xué)校課程課外培訓(xùn)、輔導(dǎo)班、資格認(rèn)證考試專業(yè)會(huì)議、講座或研討會(huì)自學(xué)愛好、娛樂休閑社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)上崗培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)技能獲取途徑

第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一小組活動(dòng)參考《專業(yè)知識(shí)技能詞匯表》，對(duì)下面的經(jīng)歷進(jìn)行分析，并列出你所掌握的至少五樣重要的專業(yè)知識(shí)技能：在小組中，每人輪流說出一樣自己具備而別人還沒有說過的專業(yè)知識(shí)技能。第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一2.自我管理技能用來描述或說明人具有的某些特征。以形容詞和副詞的形式出現(xiàn)。可以從非工作生活領(lǐng)域轉(zhuǎn)換到工作領(lǐng)域。在工作中對(duì)取得成就和處理人際關(guān)系是不可缺少的?！八鼈兪浅晒λ枰钠焚|(zhì)，是個(gè)人最有價(jià)值的資產(chǎn)。”

參考《自我管理技能詞匯表》第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一小組活動(dòng)小組討論：我愿意與……樣的人共事？思考：我是這樣的人嗎？符合大家所描述的理想同事嗎？參考《自我管理技能詞匯表》，看看其中哪些詞匯能夠描述你的自我管理技能？

第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一3.可遷移技能就是你所能做的事，也被稱為通用技能。用行為動(dòng)詞來表達(dá)?？梢詮纳钪械姆椒矫婷孢w移應(yīng)用于不同的工作之中。常常是個(gè)人最能持續(xù)運(yùn)用和最能夠依靠的技能。參考《可遷移技能詞匯表》第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一企業(yè)用人舉例核心能力勝任能力專業(yè)能力第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一核心能力包括：行業(yè)：理解客戶的環(huán)境、困難及核心流程，能夠制定出相應(yīng)的解決方案；技術(shù)：設(shè)計(jì)和交付解決方案的能力；關(guān)系：與內(nèi)部及外部的個(gè)體及組織的事務(wù)處理能力；業(yè)務(wù)：執(zhí)行公司策略、運(yùn)作流程、工作方法論的知識(shí)與能力；領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)、管理、配置、優(yōu)化公司人力資產(chǎn)的能力。第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一五、雇主們最重視的技能根據(jù)美國“全國大學(xué)與雇主協(xié)會(huì)”在2002年的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個(gè)人品質(zhì)按順序排列如下：1溝通能力2積極主動(dòng)性3團(tuán)隊(duì)合作精神4領(lǐng)導(dǎo)能力5學(xué)習(xí)成績6人際交往能力7靈活性/適應(yīng)能力8專業(yè)技術(shù)9誠實(shí)正直10工作道德11分析和解決問題的能力第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一其中1、4、6、7、11屬于可遷移技能，2、3、9、10是自我管理技能，而知識(shí)技能是第5和8位。事實(shí)上，中國雇主們所看重的同樣是這些能力。許多企業(yè)在招聘人才時(shí)不僅看其學(xué)習(xí)成績，更重視其他的綜合能力，如良好的溝通、表達(dá)能力，較強(qiáng)的分析、組織能力及領(lǐng)導(dǎo)能力，尤其是團(tuán)隊(duì)精神。第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一實(shí)踐與應(yīng)用1、如何發(fā)現(xiàn)自己的成就及技能（1）個(gè)人可衡量的業(yè)績回顧自己在過往歷史上，有什么樣的業(yè)績可以量化？（2）來自他人的認(rèn)可可以是個(gè)人所得到的獎(jiǎng)勵(lì)，如比賽獲獎(jiǎng)等級(jí)、被同學(xué)選舉為干部，也可以是他人對(duì)自己的口頭或書面表揚(yáng)。（3）技能詞匯表參考《專業(yè)知識(shí)技能詞匯表》《自我管理技能詞匯表》《可遷移技能詞匯表》，看看分別有哪些詞匯能夠描述你的三種技能。第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一（4）成就故事練習(xí)：撰寫成就故事請(qǐng)同學(xué)們思考個(gè)人在生活中最有成就感的具體事件，然后分析個(gè)人在其中使用了哪些技能，尤其是可遷移技能。只要符合以下兩條標(biāo)準(zhǔn)，就可以被視為“成就”：你喜歡做這件事時(shí)體驗(yàn)到的感受，你為完成它所帶來的結(jié)果感到自豪。注意：每一個(gè)故事都應(yīng)當(dāng)包含以下要素：你想達(dá)到的目標(biāo)；面臨的障礙、困難；你的具體行動(dòng)步驟；對(duì)結(jié)果的描述，即你取得了什么成就；對(duì)結(jié)果的量化評(píng)估：可以證明你成就的任何衡量方法或數(shù)量。第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一（5）careersky技能測評(píng)系統(tǒng)描述出35種重要的職業(yè)技能從不擅長—不清楚—一般—擅長四個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)最后確定學(xué)生的最擅長的五項(xiàng)技能第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一2、了解職業(yè)對(duì)技能的要求僅僅對(duì)自己具備的技能有很好的了解是不夠的，還要了解這些技能可以在什么樣的職業(yè)中得到應(yīng)用，以及自己所心儀的職業(yè)在技能方面有什么樣的要求。因此，我們也需要掌握探索職業(yè)技能要求的途徑和方法。（1）參考網(wǎng)站：

點(diǎn)擊“職業(yè)分類”（2）生涯人物訪談：即向?qū)嶋H從事某一職業(yè)的人了解該職業(yè)的技能要求。根據(jù)職業(yè)的技能要求培養(yǎng)和發(fā)展個(gè)人技能：在大學(xué)生活中提早準(zhǔn)備，明確自己要重點(diǎn)發(fā)展的技能。第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一生涯人物訪談相關(guān)要求1、確定訪談目的收集相關(guān)信息，感受職業(yè)所需的要求。2、訪談要求參考所給職場人物訪談案例，制定個(gè)人職場人物訪談?dòng)?jì)劃，進(jìn)行職場人物訪談，提交訪談報(bào)告。3、確定訪談對(duì)象訪談對(duì)象可以是專業(yè)教師、已工作的師兄師姐、相應(yīng)行業(yè)的成功人士、親朋好友等。4、設(shè)計(jì)訪談時(shí)需要提出的問題為了使訪談能夠深入進(jìn)行，訪談?wù)邞?yīng)根據(jù)訪談目的和被訪談?wù)叩膶?shí)際，事先設(shè)計(jì)要提問的問題。5、寫出訪談報(bào)告內(nèi)容包括：基本概述、過程詳細(xì)記錄、個(gè)人訪談體會(huì)、對(duì)個(gè)人就業(yè)的啟示等。第26頁，共28頁，2023年，2月20日，星期一3、技能表達(dá)（1）將三種技能結(jié)合起來，表達(dá)出來將可遷移技能、專業(yè)知識(shí)技能和自我管理技能結(jié)合在一起時(shí)，