一年級語文下冊教案7

課題：文具的家備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁；會寫“文、次”等7個生字。2能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點會認(rèn)13個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點會認(rèn)13個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第一課時一、動手操作，引出課題1．談話導(dǎo)入：同學(xué)們打開你們的文具盒，看看里面都有些什么課件出示文具盒里的橡皮、鉛筆圖像2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。它們有一個共同的名字——文具。愛惜學(xué)習(xí)用品鉛筆尺子和橡皮，天天幫助我學(xué)習(xí)，不損壞、不浪費，學(xué)習(xí)用品要愛惜。3．認(rèn)識“文具”：1學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀課題。要求讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)邊聽邊想，該怎樣識記“文具”的“具”。2學(xué)生回憶在哪里見過“具”，如：商城里的“家具城””，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。教師用大屏幕出示相應(yīng)的畫面。3生齊讀課題：看到課題你想提出什么問題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段序號。2組織同桌互讀，互相幫助。3指名分自然段朗讀課文，并評價。4組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5檢查生字學(xué)習(xí)情況。三、指導(dǎo)寫字。1出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點寫的時候應(yīng)該注意什么2教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：“文具的家”指什么2組織同桌互相說一說。3組織全班交流。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：15文具的家具新每平些檢查所教學(xué)后記：

課題：文具的家備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利地朗讀課文；通過觀察插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗，讀好人物的對話。2初步養(yǎng)成愛護文具的習(xí)慣。二、教學(xué)重點觀察插圖、聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。三、教學(xué)難點觀察插圖、聯(lián)系生活，體會心情，讀好對話。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第二課時一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)閱讀愿望1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。板書課題：文具的家二、看圖讀文，懂得要愛惜文具1、課件出示文中的兩幅插圖。教師指導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察，看誰能說出與圖畫相符的話。2．教師導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們能夠準(zhǔn)確地說出圖畫上的內(nèi)容，真了不起。我們看看課文是怎么說的多媒體課件依次出示文中第3、4自然段中的語句。找兩個同學(xué)分角色朗讀貝貝和媽媽的話。3．你認(rèn)為媽媽為什么生氣預(yù)設(shè)：生1：貝貝是一個粗心的孩子，總把文具弄丟。師引導(dǎo)教育：文具是我們學(xué)習(xí)上的好幫手，好伙伴，我們應(yīng)該像對待好朋友一樣愛惜它們。4．媽媽說貝貝天天“丟東西”，請同學(xué)們想象一下，貝貝可能丟過哪些東西貝貝“眨著一雙大眼睛”，心里在想什么呢5．多天真可愛的孩子啊，假如你是貝貝，能不能讀出她的感受呢6．假如你身邊的人也有什么事情不知道或者不明白，會眨著大眼睛問什么呢7．誰能用“眨著眼睛”說一句話三、指導(dǎo)寫字，鞏固識字1．師導(dǎo)問：我們都來當(dāng)寫字小能手，在十分鐘之內(nèi)，按老師教的方法，仔細(xì)觀察“包”“讓”“次”“平”的占格，分析字形。2．小組交流，指生匯報。重點：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。示范“平”的書寫，上橫稍短。3．同桌比一比，看誰寫得又快又準(zhǔn)確。4．詞語開花，積累詞語。學(xué)生開火車讀本課的一個生字并組詞。選擇其中一個詞語說一句話。四、拓展延伸評價鼓勵1．導(dǎo)學(xué)：剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品，每天要進行整理。下面我們就來舉行一個整理書包比賽，看誰能最快、最好地把文具和書本送回家。2．學(xué)生整理書包。3．評價、表揚、鼓勵。4．師生共同總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書皮、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。5．總結(jié)：如果你們能堅持下去，就一定可以養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，再也不會把你們的小伙伴弄丟了。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：15、文具的家鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒仔細(xì)檢查——平平安安回家教學(xué)后記：

課題：一分鐘備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)13個生字，會寫4個生字。2能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點會認(rèn)13個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點會認(rèn)13個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第一課時一、激趣導(dǎo)入。1同學(xué)們你們覺得“一分鐘”長嗎一分鐘能做些什么呢（可以寫20個字，唱一首歌，背五首古詩）導(dǎo)入新課，板書課題。教寫生字“鐘”，并組詞。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段序號。2組織同桌互讀，互相幫助。3指名分自然段朗讀課文，并評價。4組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5檢查生字學(xué)習(xí)情況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1四人小組再讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事2四人小組討論，互相說一說。3組織全班交流。四、指導(dǎo)寫字。1出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點寫的時候應(yīng)該注意什么2教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：16一分鐘鐘元洗共教學(xué)后記：

課題：一分鐘備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)已學(xué)生字，學(xué)寫“已、經(jīng)、坐”，區(qū)分“已、己”。2聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解“眼看、后悔”等詞語的意思。3能正確、流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。4借助“要是就”簡單推斷課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)管理時間。二、教學(xué)重點能有感情地朗讀課文，借助“要是就”簡單推斷課文內(nèi)容；區(qū)分“已、己”。三、教學(xué)難點能有感情地朗讀課文，借助“要是就”簡單推斷課文內(nèi)容；區(qū)分“已、己”。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2回顧課文，簡單復(fù)述課文內(nèi)容。二、整體讀文，明確路線。1聽老師朗讀課文，畫出元元聽到鬧鐘響后的心理活動。2、反饋，分析元元的僥幸心理。3．指導(dǎo)朗讀，全班齊讀第一自然段。4．最后結(jié)果怎么樣跳讀第5段，提出疑問“為什么貪睡一分鐘，遲到20分鐘”5、追根溯源，因為貪睡一分鐘，所以a、被紅燈所阻；B、錯過公共汽車；C、步行上學(xué)，最終導(dǎo)致遲到20分鐘。細(xì)讀體會“要是早一分鐘就好了”，用“要是就”的句式簡單推斷課文內(nèi)容，抓住重點詞語“剛要、眼看、等啊等”，指導(dǎo)讀出元元后悔、沮喪的心情?？磮D說話：遲到了二十分鐘的元元是什么樣子的指名說話，生找到書中寫元元紅著臉情形的句子，課件出示。指名學(xué)生讀句子。師：面對老師的批評，同學(xué)們異樣的眼光，元元感到非常后悔。（齊讀6自然段）10、全班齊讀。三、拓展延伸，總結(jié)全文。1師：如果時間倒流，一切重頭再來，元元會怎樣做呢續(xù)編故事：第二天，丁零零，鬧鐘又響了，元元學(xué)了這篇課文你知道了什么（珍惜時間）拓展閱讀《明日歌》。四、學(xué)寫“已、經(jīng)、坐”1出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點寫的時候應(yīng)該注意什么2教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。5、選一選，區(qū)分：已、己；坐、座兩對形近字。己已自（）已（）座坐（）位（）下作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：動物王國開大會備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)13個生字和牛字旁一個偏旁，會寫3個生字。2能正確地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點會認(rèn)13個生字，會寫3個生字。了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點會認(rèn)13個生字，會寫3個生字。了解課文內(nèi)容。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．談話：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹撕枚嗯笥眩銈兛?！多媒體出示動物圖片，看圖片說動物。2．引問：這些朋友都是——動物。聽說，動物王國要開大會，你們想?yún)⒓訂嶙屛覀円黄饘W(xué)習(xí)這篇童話故事。板書課題。3．齊讀課題，引問：你們想知道什么預(yù)設(shè)：誰要開大會在哪里開大會什么時間開大會二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．明確要求，自主讀文。①讀準(zhǔn)字音，讀通HYPERLINK\o"句子"句子，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。學(xué)生用自己喜歡的方式讀書、認(rèn)字。讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等。2．檢查反饋：1生字：教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機正音。點撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。預(yù)設(shè)：①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識新部首“牛字旁”；說說記字好HYPERLINK\o"方法"方法。④運用已經(jīng)學(xué)過的識字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機點撥識字方法，并正音正字。5檢查生字學(xué)習(xí)情況。三、整體感知，梳理內(nèi)容1．教師引學(xué)：現(xiàn)在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。2．指名分段接讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些動物誰在發(fā)布通知1畫出文中出現(xiàn)的動物名字。老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。2同桌交流。狗熊在發(fā)通知，請大家來開大會。3師生交流，教師相機出示動物圖片。3．教師引學(xué)：你能根據(jù)黑板上動物的名字，結(jié)合課文中的插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎1小組嘗試說故事；2推選代表到黑板前匯報。四、指導(dǎo)寫字。1出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點寫的時候應(yīng)該注意什么2教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：17動物王國開大會連要還教學(xué)后記：

課題：動物王國開大會備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)已學(xué)生字，學(xué)寫“點、百、舌”。2能借助插圖、利用童話故事情節(jié)反復(fù)的特點讀懂長課文。3能正確、流利地朗讀課文，能借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。4了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。二、教學(xué)重點讀懂長課文，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。三、教學(xué)難點讀懂長課文，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第二課時一、HYPERLINK\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知1、復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時、第二天、大灰狼、梅花鹿。將動物名稱用紅色突出。2、找出這些詞語中含有的動物名稱，并嘗試講講這個童話故事。老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿二、圍繞插圖，品讀課文1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么它們在說什么呢學(xué)習(xí)第1～4自然段。1教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。2出示狗熊和狐貍說的話。指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。3教師引問：狗熊說的話有什么問題狐貍說的有道理嗎狗熊發(fā)布通知時沒說時間，狐貍提醒了他。2．多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎學(xué)習(xí)第5～10自然段。1指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。2教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒動物大會能開成嗎大灰狼說的話對嗎狗熊沒說清楚具體時間，動物大會還是開不成，大灰狼說得有道理。3小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會對狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。1同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。這次狗熊沒說清楚地點。2多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎學(xué)生自主幫助狗熊加上一個表示地點的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎動物王國的大會開成了嗎學(xué)習(xí)第17～18自然段。1齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知四次。2多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息教師相機板書：時間、地點、人物、事件。三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言1．多媒體同時出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動物不同的語氣。2．學(xué)了這篇課文，你有什么收獲（總結(jié)發(fā)布通知的四要素）、3、完成課后練習(xí)題。四、寫字指導(dǎo)。1認(rèn)讀生字百、舌、點并組詞。2師范寫，并講解注意的問題，重點指導(dǎo)“點”四點底的寫法。3作品展示并交流。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：小猴子下山備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。2能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)重點會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。三、教學(xué)難點會認(rèn)12個生字，會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第一課時一、圖畫導(dǎo)入。1課件出示猴子的兩幅圖片：同學(xué)們，有一只小猴子高高興興地下山了，可是等回家的時候，它兩手空空，哭喪著臉，這是怎么一回事呢，你們想知道嗎那好，今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小猴子下山》。板書課題，齊讀課題。2認(rèn)讀生字“猴”，并組詞。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段序號。2組織同桌互讀，互相幫助。3指名分自然段朗讀課文，并評價。4組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5檢查生字學(xué)習(xí)情況。三、指導(dǎo)寫字。1出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點寫的時候應(yīng)該注意什么2教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。3組織學(xué)生描紅、臨寫。4組織全班展示。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。1引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文，啟發(fā)學(xué)生思考：課文講了一件什么事你喜歡這只猴子嗎2組織同桌互相說一說。3組織全班交流。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：18小猴子下山常瓜非教學(xué)后記：

課題：小猴子下山備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)課文，快速了解小猴子下山的路線，以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又（）又（）”形式的詞語，并會遷移運用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。2．能正確朗讀故事，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事，并從故事中懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。二、教學(xué)重點能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。三、教學(xué)難點能有感情地朗讀課文，懂得做什么事都應(yīng)該一心一意，不能三心二意。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1認(rèn)讀生字，組織學(xué)生分自然段讀課文。2指導(dǎo)讀好這些名詞：玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子等詞，強調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文，明確路線。1接讀全文。師：小猴子下山來（板畫路線圖：山），它先后走過了哪些地方2排列圖片。3．練說量詞。4．自由讀第一自然段。思考：來到玉米地里，小猴子是怎樣的表情5學(xué)生貼表情詞語卡片（非常高興）隨機學(xué)習(xí)：掰、扛。6．齊讀第一自然段。7．自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。8．回饋。教師故意打亂順序貼動詞。9．學(xué)生評價，并談理解。10師述：正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。三、拓展延伸，總結(jié)全文。1所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了。看著小猴子兩手空空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實啊，每個人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。我們千萬不能像小猴子這樣做事三心二意，應(yīng)該一心一意才能把事情做好。2課件中出示配樂動畫：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了！可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了！今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎樣的故事呢我們接著往下編一編吧?。ㄕn件定格在：小猴子第二次下山）。作業(yè)：朗讀課文，書寫生字。板書設(shè)計：教學(xué)后記：

課題：一起做游戲備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。

2規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的。

3培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。二、教學(xué)重點知道做游戲的一般步驟規(guī)則。三、教學(xué)難點有秩序。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備課件。七、教學(xué)過程第1-2課時一、游戲激趣，導(dǎo)入新課

教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

生：老鷹捉小雞。

師：這個游戲好玩嗎？

生：好玩極了！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎板書課題

二、引導(dǎo)交流，自由表達

師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

生2：我當(dāng)雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

生4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好因為你的胳膊比我們的長。

師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢學(xué)生邊說老師邊板書。

生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

生：太好啦！

師：那我先請一位同學(xué)來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！把學(xué)生的眼睛用布條蒙住。

生：老師，我們可以給他提示嗎？

師：當(dāng)然可以！

一個主動報名的學(xué)生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。

師：現(xiàn)場采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！

師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！全班同學(xué)哄笑。

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽同學(xué)們喊：“往下！再往下點！再往左！”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最后才找到合適的位置。

師：看來你真是個有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵?。?/p>

生：可是我沒有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！

師：剛才聽到同學(xué)們一陣陣開心的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學(xué)，說說你在笑什么。

生1：他的動作太滑稽了！

生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了！

生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！

師：同學(xué)們，這個游戲真有趣！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎咱們要把這個游戲說得既有順序又完整。想想需要做哪些游戲準(zhǔn)備，需要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最有趣？

生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學(xué)，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先判斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉，鼻子位置和自己的身體比較，當(dāng)然，還要認(rèn)真聽大家的提示！如果貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太有趣了！

師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小朋友在他周圍喊：“我們都是木頭人，不許說話不許動！”，他就伸手去摸小朋友們，摸到誰誰就被淘汰了。

生2：我們那次玩“丟手絹”時，小朋友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我悄悄地把手絹丟到一個小朋友的后邊，然后使勁兒跑，那個小朋友剛開始沒發(fā)現(xiàn)，后來發(fā)現(xiàn)了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真開心??！

生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力比賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球繼續(xù)跑。我們小組六個人比賽，我是冠軍呢！爸爸也非常高興。

三、合作游戲，人人參與

師：小朋友們說得太棒了！老師獎勵你們：給你們10分鐘時間，選擇自己喜歡的小伙伴，選擇你們喜歡的一種游戲，開心地玩一玩吧！

1生興奮不已，迅速組成小組，各自游戲。

2室內(nèi)外氣氛熱烈，每個孩子都興致勃勃，積極參與到喜愛的游戲之中。

四、分組討論，交流體會

師：小朋友們玩得開心嗎？

生：太開心了！

師：把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

生1：我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡單，就是按照口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿；

生2：這個游戲真考驗人的反應(yīng)??！

生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”；

生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了；

生5：好的好的，歡迎大家參與，人越多越有意思呢！……

五、拓展延伸，發(fā)散思維

師：還有沒有大家都沒有玩過的更有趣的游戲誰能把它介紹給全班的小朋友？

生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。

生：我以前還玩過“右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當(dāng)我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！作業(yè)：板書設(shè)計：口語交際《一起做游戲》

規(guī)范學(xué)生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的經(jīng)過

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，互相交流。教學(xué)后記：

課題：語文園地七備課時間周星期上課時間周星期總課時數(shù)一、教學(xué)目標(biāo)1通過“加一加”“減一減”識字加油站，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。3根據(jù)書寫提示，讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)的生字的書寫規(guī)則。二、教學(xué)重點通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。三、教學(xué)難點通過字詞句的運用，區(qū)分形近字，并能用熟知的詞語學(xué)會說句子。四、課時安排（）課時五、學(xué)情分析六、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。七、教學(xué)過程第一課時【識字加油站】1多媒體課件出示：口﹢少﹦吵月﹢半﹦胖山﹢夕﹦歲王﹢見﹦現(xiàn)（1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了什么前面的字和后面的字之間有聯(lián)系嗎（2）指名說。師小結(jié)：給一個字加一個偏旁就變成了另外的一個字。（3）這樣的例子你能舉一個嗎（學(xué)生舉例，師指導(dǎo)）2認(rèn)讀合體字“吵、胖、歲、現(xiàn)”（指名讀，小組讀，開火車讀）3給以上合體字組詞，全班交流。4加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能變成另外的新字呢多媒體課件出示：飄﹣風(fēng)﹦票校﹣木﹦交張﹣弓﹦長甜﹣舌﹦甘5同桌討論，并舉出其他例子全班交流。6認(rèn)讀生字“票、交、弓、甘”。7活動：我來當(dāng)小老師（領(lǐng)讀生字）8小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的識字方法呢【字詞句運用】一、比一比，填一填。1課件出示形近字。午—牛己—已刀—力人—入2開火車認(rèn)讀以上生字，全班正音。3指名說說以上形近字的區(qū)別。4指名選擇填空，全班交流指正。5生在書上填空，師巡視輔導(dǎo)