《珍珠泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-1

《珍珠泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇《珍寶泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書人教版語文三班級(jí)下冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在讀中觀賞、感悟珍寶泉的美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，按肯定挨次敘述的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.用“資料袋”導(dǎo)入新課：請(qǐng)閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么奇妙的泉。

2.在我省的崇山峻嶺中，分布著許很多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。比如：昆明市安靜的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的奇妙功效，被譽(yù)為“天下第一湯”;在騰沖縣的火山群中，有很多大小不一、外形各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！?。我省不少地方還有一些被譽(yù)為“珍寶泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢鋵毴?，安靜市曹溪寺的“珍寶泉”……(出示圖片，同學(xué)觀賞)

3.在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍寶泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨去觀賞它的漂亮身影吧!(板書課題：珍寶泉)

設(shè)計(jì)旨意：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性熟悉，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做預(yù)備。

二、初讀課文，理解課文大意

1.自讀課文，要求把課文讀通順，對(duì)比拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、原因、綻放、干枯”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。

2.老師范讀課文，通過聲情并茂的朗讀，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)課文內(nèi)容，初步感悟課文表達(dá)的思想感情。

3.小組溝通：(1)說說這篇課文寫了一件什么事。(2)你喜愛課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜愛這一段。

設(shè)計(jì)旨意：通過讀、聽、議，既使同學(xué)從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了同學(xué)的口頭表達(dá)力量。

三、再讀課文，領(lǐng)悟的觀看方法

整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在同學(xué)大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)按肯定挨次表達(dá)的寫作方法?？芍湎旅?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.說一說這篇課文的寫作挨次。(按巡游過程寫了“遠(yuǎn)看珍寶泉——近看珍寶泉——珍寶泉美名的由來——‘我’在珍寶泉邊的遐想”四個(gè)部分。)

2.依據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深化閱讀課文，領(lǐng)悟的觀看方法。

(1)遠(yuǎn)看珍寶泉所在的山包有些什么特點(diǎn)?(小山包像個(gè)綠色的大絨團(tuán)。那里樹密、草綠、花多。)

(2)近看珍寶泉有些什么特點(diǎn)?(泉水綠、清、深。)課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度?(綠得像是被四周的綠樹、綠草染過似的。清得能觀察沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長時(shí)間。開頭，水泡很小，搖擺著越升越高，越來越大，最終在水面開放了，在撲哧一笑中消逝了。)

(3)“珍寶泉”的美名是怎樣來的?(叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍寶。因此，人們叫它“珍寶泉”。)

(4)“我”被珍寶的美景所沉醉，遐想聯(lián)翩?！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想?(“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是“很多歡樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒?！笨吹教羲送袄锫┫碌乃危?lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍寶。”)從這段話中，可以體會(huì)到“我”對(duì)“珍寶泉”流露出什么樣的感情?

3.從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀看景物的方法?(應(yīng)抓住重點(diǎn)細(xì)心觀看，不僅要看清事物的外形、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要綻開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。)

設(shè)計(jì)旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使同學(xué)在分層次的讀中不斷加深對(duì)課文的理解，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)觀看方法

《珍寶泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1.熟悉2個(gè)生字，熟讀課文。

2.了解課文敘述的挨次，想象課文描述的情景，感受珍寶泉的漂亮和可愛。

3.體會(huì)表達(dá)的感情，培育同學(xué)對(duì)大自然的喜愛。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們肯定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)?(清亮、水流細(xì)、從山上流下)，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)會(huì)一下珍寶泉的美景。

(二)范讀課文

思索：描述的泉水是什么樣的?

①老師有感情地朗讀課文。

②同學(xué)找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

(三)自學(xué)課文，理清層次

①自由讀，給文章分段。

文章可分為三段

第一段(第1自然段)。

其次段降2-4自然段)。

第三段(第5-6自然段)。

②指導(dǎo)同學(xué)分段讀課文。

(四)進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

①讀其次段，思索這段主要講什么?是按什么挨次敘述的?

②讀其次段。

(1)你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?

(2)泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)，從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。

(3)是泉水是如何往外冒的?“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)。

(4)爭論：這泉水為什么叫“珍寶泉”?

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié)，概括)。

③讀第三段

爭論：這段話表達(dá)了什么樣的思想感情?

最終一句話“我潑灑了多少珍寶啊!”是什么意思?

(五)總結(jié)、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng)、美麗，使漂亮的“珍寶泉”呈現(xiàn)在我們眼前，那么為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?緣由只有一個(gè)，那就是“愛”，對(duì)泉水，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?

(六)布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最寵愛的一次景物，按肯定挨次把它寫下來，肯定要把自己的情融于美景之中。

(七)板書設(shè)計(jì)

14珍寶泉

教案點(diǎn)評(píng)：

《珍寶泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言美麗的略讀課文，老師的教案能放手讓同學(xué)依據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)初讀，啟發(fā)同學(xué)爭論溝通，課文寫了珍寶泉的哪些特點(diǎn)，課文的挨次等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，老師留意讓同學(xué)畫出自己喜愛的句子，以便同學(xué)積累。

《珍寶泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教材目標(biāo)】

1、學(xué)問目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

2、力量目標(biāo)：

了解課文的敘述挨次，學(xué)習(xí)按肯定的挨次表達(dá)的方法。

3、德育目標(biāo)：

了解珍寶泉的漂亮，奇妙，喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中，使同學(xué)受到喜愛大自然，喜愛美的教育。

4、創(chuàng)新目標(biāo)：

依據(jù)畫面和文中的描述綻開合理豐富的想象。

【學(xué)情分析】

1、教材分析：

這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍寶泉的漂亮和活力，表達(dá)了對(duì)珍寶泉的寵愛及對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

2、同學(xué)分析：

由于課文層次清楚，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng)，語言美麗理解起來應(yīng)當(dāng)很輕松。

3、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過語言文字了解珍寶泉的美。

難點(diǎn)：通過語言文字了解珍寶泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容綻開想象。

德育點(diǎn)：在詳細(xì)的語言文字中環(huán)境的美，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

空白點(diǎn)：通過讀課文自己綻開合抱負(fù)象。

【教學(xué)預(yù)備】

珍寶泉的有關(guān)圖片，直觀形象。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)愛好

泉水就是從地下冒出來的水.讀讀課文，看看筆下的泉水是什么樣子的?

二、創(chuàng)設(shè)條件自主參加

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

2、指名讀課文，說說描寫的泉水是什么樣子的?

(先獨(dú)立思索，組織語言，再小組溝通，在溝通中取長補(bǔ)短)

同學(xué)在自由讀、說、講、辯的過程中樂觀思維，敢于發(fā)表自己的看法。

三、組織討論體驗(yàn)發(fā)覺

1、指名讀課文，理清文章的挨次。體會(huì)用詞的美麗精確?????。

2、文章中你最喜愛的認(rèn)為最美的是哪一句?和大家一起品嘗，品嘗。

(學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法)

四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐

進(jìn)行朗讀競賽，帶著感情美美的讀.仿寫一個(gè)景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

五、反思小結(jié)鞏固提高

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么?老師樂觀的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

六、討論性作業(yè)

背誦文章中你最喜愛的句段。

【板書設(shè)計(jì)】

珍寶泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見潭底

活

彩色的珍寶

永不干枯

《珍寶泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解珍寶泉的漂亮，體會(huì)喜愛大自然、喜愛家鄉(xiāng)的感情。

3、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4、積累課文美麗語言。

教學(xué)重點(diǎn):

了解珍寶泉的漂亮;體會(huì)表達(dá)的思想感情。

教學(xué)預(yù)備：

閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

朗讀課文，思索;為汗么叫“珍寶泉”

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溝通資料，導(dǎo)入新課

1、全班溝通關(guān)于泉水的資料

2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人贊嘆，那么珍寶泉有什么恃點(diǎn)呢?

二、自讀爭論，朗讀體會(huì)。

1、生自讀課文，思索自己提出的問題，

2、爭論溝通，朗讀體會(huì)：

(1)說說為什么叫珍寶泉?(出示句子：①“開頭，水泡……消逝了!”。②“水泡閃亮……珍寶啊!”③“這就是漂亮的……珍寶泉!”)

(2)從中你知道了珍寶泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書體會(huì)，跟同伴爭論爭論。

自己讀書思索，形成自己的想法

(3)小組溝通爭論，全班溝通

體會(huì)珍寶泉水綠、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍寶泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

三、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

師：假如你是，向別人介紹珍寶泉時(shí)，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍寶泉的寵愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

四、理清課文的記敘挨次。

文章先介紹了珍寶泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍寶泉四周的，以及潭底冒出的。

布置作業(yè)：

1、在文中找出你認(rèn)為寫得憂美的句子，摘抄背誦。

2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，認(rèn)真觀看，記在心里。

《珍寶泉》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)5

《珍寶泉》是一篇略讀課文，通過對(duì)珍寶泉的描寫，抒發(fā)了對(duì)大自然的贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動(dòng)的閱讀氛圍，引導(dǎo)同學(xué)自主地去探尋美、體驗(yàn)美和溝通美。使同學(xué)既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，熟悉5個(gè)字(包括一個(gè)多音字“擔(dān))，能用“原因、樸實(shí)”造句。

2.練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。

3.正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)7個(gè)生字，用“原因、樸實(shí)”造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有許多奇妙的泉，你知道嗎?(同學(xué)可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。)吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍寶泉》。

2.同學(xué)自讀課文。

師：這眼泉為什么叫珍寶泉?在的眼里，它是一眼怎樣的泉?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。

同桌輪讀課文，相互訂正讀錯(cuò)的字詞，最終溝通老師提出的問題。

二、聘請(qǐng)“導(dǎo)游”，模擬“游客”

1.師：風(fēng)景美麗的“珍寶泉”迎來了許多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班聘請(qǐng)一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?

播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段(30秒鐘之內(nèi))。

思索：導(dǎo)游會(huì)對(duì)游客說些什么?(城市同學(xué)對(duì)導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟識(shí)，該環(huán)節(jié)可省略。)

2.師：要當(dāng)好“珍寶泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件?

同學(xué)爭論后歸納

(1)要熟識(shí)“珍寶泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客;

(2)針對(duì)游客最想知道的進(jìn)行解說;

(3)解說時(shí)要富有感情。

3.師：假如你是一名慕名來到“珍寶泉”的游客，最想了解什么?最想對(duì)導(dǎo)游提什么問題?

同學(xué)爭論后小結(jié)?？赡苡幸韵聠栴}：(1)“珍寶泉”為什么會(huì)不停地冒著水泡?(2)珍寶泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)?(3)“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍寶啊!”這句話什么意思?……

三、品讀課文，預(yù)備“應(yīng)試”

1.出示“導(dǎo)游”聘請(qǐng)條件。

考題

(1)概括介紹“珍寶泉”的特點(diǎn)。

(2)選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，具體、生動(dòng)地介紹“珍寶泉”的漂亮景色。

(3)能回答游客提出的問題。

要求

(1)能主動(dòng)、熱忱、大方地為游客作解說。

(2)介紹“珍寶泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的美麗語句，表達(dá)出對(duì)“珍寶泉”的贊美，對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

(3)能仔細(xì)傾聽游客的提問，并仔細(xì)