第六講情緒社會性發(fā)展與青少上演示文稿

第六講情緒社會性發(fā)展與青少年上演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有42頁\編輯于星期一優(yōu)選第六講情緒社會性發(fā)展與青少年上現(xiàn)在是2頁\一共有42頁\編輯于星期一第一節(jié)情緒與依戀的發(fā)展情緒發(fā)展的基本年齡特征情緒發(fā)展的理論依戀的概念與理論依戀的類型及其作用現(xiàn)在是3頁\一共有42頁\編輯于星期一情緒發(fā)展的基本年齡特征

現(xiàn)在是4頁\一共有42頁\編輯于星期一兒童最初的情緒表現(xiàn)與基本需要是否得到滿足密切相關(guān)。比如，新生兒具有兩種可以分清的情緒反應(yīng)，一是愉快，代表生理需要的滿足；二是不愉快，代表生理需要尚未得到滿足。現(xiàn)在是5頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是6頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是7頁\一共有42頁\編輯于星期一兒童進(jìn)入幼兒園和小學(xué)接受教育后，社會認(rèn)知能力也隨之發(fā)展，因此對復(fù)雜情緒的理解和體驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅溯^快的發(fā)展?，F(xiàn)在是8頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是9頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是10頁\一共有42頁\編輯于星期一進(jìn)入青春期后，情緒的波動變大，往往喜怒無常，表現(xiàn)出更多的消極情緒，如孤獨(dú)、抑郁等。這一方面可能是因?yàn)榍啻浩诩に刈兓挠绊?，也可能是因?yàn)榍嗌倌昱c父母、老師和同伴的沖突增加?，F(xiàn)在是11頁\一共有42頁\編輯于星期一青少年消極心境的表現(xiàn)1、煩惱增多1）不知如何確立自我形象2）與父母關(guān)系的裂痕3）同伴關(guān)系的重新確立2、孤獨(dú)—心理斷乳帶來的不安，不適3、壓抑---（許多要求無法得到滿足，爭強(qiáng)好勝，又敏感、自尊易受傷害）現(xiàn)在是12頁\一共有42頁\編輯于星期一進(jìn)入成年期后，隨著生理的成熟和認(rèn)知能力的進(jìn)一步提高，情緒通常比較穩(wěn)定，情感體驗(yàn)也比較深刻，情緒理解和調(diào)節(jié)能力也比較完善?，F(xiàn)在是13頁\一共有42頁\編輯于星期一情緒發(fā)展的理論現(xiàn)在是14頁\一共有42頁\編輯于星期一學(xué)習(xí)理論：絕大多數(shù)情緒反應(yīng)者是學(xué)習(xí)的結(jié)果現(xiàn)在是15頁\一共有42頁\編輯于星期一精神分析理論：內(nèi)驅(qū)力的提高產(chǎn)生不愉快情緒，內(nèi)驅(qū)力的減退產(chǎn)生平靜或愉快情緒現(xiàn)在是16頁\一共有42頁\編輯于星期一認(rèn)知理論：情緒是認(rèn)知過程的產(chǎn)物，取決于個(gè)體對刺激情境的評價(jià)結(jié)果現(xiàn)在是17頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的概念與理論現(xiàn)在是18頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的概念通常指兒童（特別是嬰兒）與成人（父母與其他養(yǎng)護(hù)者）之間所形成的持久的情感聯(lián)系現(xiàn)在是19頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的精神分析理論把依戀看作早期兒童對能夠滿足生理需要、提供快樂與舒適的父母形成的一種本能的情感聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)因素在依戀建立和發(fā)展中的決定作用，把喂養(yǎng)作為依戀形成的起源。現(xiàn)在是20頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論認(rèn)為依戀不是一種內(nèi)部的或本能的過程，而是兒童與周圍的重要人物之間通過相互作用而建立起來的關(guān)系。嬰兒通過母親的哺育滿足自身的需要，嬰兒微笑等積極反應(yīng)也使母親獲得了精神上的回報(bào)，從而形成了雙向的依戀關(guān)系?，F(xiàn)在是21頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的認(rèn)知理論認(rèn)知理論關(guān)注依戀的認(rèn)知基礎(chǔ)。要產(chǎn)生依戀，必須先學(xué)會區(qū)分熟悉與陌生人，還必須確認(rèn)熟悉的人會永久地存在。這就能夠解釋為何依戀出現(xiàn)在７~９個(gè)月大，因?yàn)檫@時(shí)正是“客體永久性”出現(xiàn)的階段?，F(xiàn)在是22頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的習(xí)性學(xué)理論習(xí)性學(xué)理論認(rèn)為依戀是一種對種族保護(hù)和生存至關(guān)重要的本能反應(yīng)。依戀的生物功能在于保護(hù)幼小的后代，而心理功能在于提供某種安全感。現(xiàn)在是23頁\一共有42頁\編輯于星期一亨利.哈羅的恒河猴實(shí)驗(yàn)

接觸安慰對幼猴與母猴間依戀關(guān)系的發(fā)展具有極其重要的作用。事實(shí)上，對于幼猴而言，接觸安慰在依戀關(guān)系的形成中比母猴提供乳汁的能力更重要?，F(xiàn)在是24頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的類型及其作用現(xiàn)在是25頁\一共有42頁\編輯于星期一安斯沃斯的陌生情境測驗(yàn)現(xiàn)在是26頁\一共有42頁\編輯于星期一安斯沃斯的陌生情境測驗(yàn)視頻示例現(xiàn)在是27頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀的類型1、安全型。媽媽對孩子關(guān)心、負(fù)責(zé)。嬰兒知道媽媽的負(fù)責(zé)和親切，甚至媽媽不在時(shí)也這樣想。安全型嬰兒一般比較快樂和自信。2、焦慮－矛盾型。媽媽對孩子的需要不是特別關(guān)心和敏感。嬰兒在媽媽離開后很焦慮，一分離就大哭。別的大人不易讓他們安靜下來，這些孩子還害怕陌生環(huán)境。3、回避型。媽媽對孩子也不很負(fù)責(zé)。孩子則對媽媽疏遠(yuǎn)、冷漠。當(dāng)媽媽離開時(shí)孩子不焦慮，母親回來也不特別高興?，F(xiàn)在是28頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是29頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀類型的簡單自測1、我很容易與人接近，信賴他們或讓他們信賴我是件開心的事。我不怎幺擔(dān)心被拋棄或害怕別人離我太近。2、與他人接近讓我不安；我很難完全相信、依靠他們。有人對我太親近時(shí)我會很緊張，并且愛侶想讓我更親近一點(diǎn)我也有點(diǎn)不自在。3、我想讓人親近我，可別人不情愿。我常擔(dān)心我的同伴不是真的愛我或者想離我而去。我想和他人完全融為一體，可這個(gè)愿望有時(shí)會嚇跑別人?，F(xiàn)在是30頁\一共有42頁\編輯于星期一依戀在心理發(fā)展中的作用安全型依戀：在認(rèn)知、人際關(guān)系和個(gè)性等方面發(fā)展更好有更強(qiáng)的問題解決能力，有較多的積極情感，在同齡人中更有吸引力不安全依戀：與隨后的適應(yīng)不良和行為問題相聯(lián)系現(xiàn)在是31頁\一共有42頁\編輯于星期一第二節(jié)自我與社會認(rèn)知的發(fā)展自我與社會認(rèn)知的概念自我和社會認(rèn)知發(fā)展的里程碑青少年自我的發(fā)展印象形成、友誼認(rèn)知的發(fā)展現(xiàn)在是32頁\一共有42頁\編輯于星期一自我與社會認(rèn)知的概念現(xiàn)在是33頁\一共有42頁\編輯于星期一自我的概念自我意識自我認(rèn)識自我概念自我評價(jià)自我同一性自尊自我控制現(xiàn)在是34頁\一共有42頁\編輯于星期一社會認(rèn)知的概念自我認(rèn)知他人認(rèn)知心理理論印象形成友誼認(rèn)知角色采擇現(xiàn)在是35頁\一共有42頁\編輯于星期一自我和社會認(rèn)知發(fā)展的里程碑現(xiàn)在是36頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是37頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是38頁\一共有42頁\編輯于星期一現(xiàn)在是39頁\一共有42頁\編輯于星期一青少年自我的發(fā)展現(xiàn)在是40頁\一共有42頁\編輯于星期一青年期自我意識的特點(diǎn)1、獨(dú)立意向發(fā)展2、自我意識成