第四章第三節(jié)學前兒童感知覺規(guī)律及其運用演示文稿

第四章第三節(jié)學前兒童感知覺規(guī)律及其運用演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有24頁\編輯于星期一優(yōu)選第四章第三節(jié)學前兒童感知覺規(guī)律及其運用現(xiàn)在是2頁\一共有24頁\編輯于星期一（一）感覺的相互作用各種感覺不是孤立存在，而是相互聯(lián)系、相互制約的。不同感覺之間的相互作用，可以使感受性發(fā)生變化，或者降低，或者提高。例如，視覺感受性可在聽覺影響下發(fā)生變化。研究證明，弱的聽覺刺激可以提高視覺的顏色感受性，而強烈的噪音可使視覺的差別感受性顯著降低。因而，教師上課說話時應輕聲細語，不要高聲大叫，以免影響幼兒的感受力。一般來說，在感受的相互作用下，弱刺激提高分析器的感受性，強刺激降低分析器的感受性?，F(xiàn)在是3頁\一共有24頁\編輯于星期一（二）適應同一感受器，也可因刺激的連續(xù)作用而使感受性發(fā)生改變，有時表現(xiàn)為感覺完全消失，如古話所說“如入芝蘭之室久已不聞其香，如入鮑魚之肆久而不聞其臭”，即是嗅覺感受力的完全消失。現(xiàn)在是4頁\一共有24頁\編輯于星期一適應有時表現(xiàn)為感覺的鈍化。例如，把手放入冷水中，由冷刺激引起的感覺會漸漸下降。又如，從半暗的房間進入亮處，最初看不見東西，以后視分析器的感受性下降，才能分辨周圍情況?，F(xiàn)在是5頁\一共有24頁\編輯于星期一適應還表現(xiàn)為感受性的提高。例如，初進入暗室時看不到東西，在弱刺激的影響下，眼睛的感受性提高了，因而漸漸能看到東西了，這稱為暗適應。教師在帶領兒童進入較暗的場所，如電影院、放幻燈的場所或暗室時，要注意視覺適應現(xiàn)象，稍稍停留一下再行動，使眼睛能先適應。又如，讓兒童嗅聞某種氣味，不要聞得太久，以免因適應而分辨不出。現(xiàn)在是6頁\一共有24頁\編輯于星期一（三）對比同類而相互對立的感覺相互作用時，可使對方的感受性有所加強，這就是對比現(xiàn)象。例如，白和黑、紅和綠、冷和熱、甜和酸同時發(fā)生或相繼發(fā)生，可以使兩種感覺更加強烈。紅花綠葉相襯會更加鮮艷。吃了酸的再吃甜的，便感到更甜?，F(xiàn)在是7頁\一共有24頁\編輯于星期一幼兒園教師在為幼兒制作教具或布置活動室時，就要注意“對比”規(guī)律。例如，白底的貼絨教具上面貼黑色的圖形便很突出，如貼“淡黃”的圖形便不鮮明。現(xiàn)在是8頁\一共有24頁\編輯于星期一（四）敏感化敏感化是指由于分析器的相互作用和練習而使感受性提高。這說明感覺的可訓練性。這一方面是由于感覺的補償作用而引起的。例如，盲人的聽覺和觸覺特別發(fā)達。另一方面是由于特殊訓練而引起的。如染色工人由于職業(yè)需要和實際鍛煉，可以區(qū)分40～60種黑色色調；

現(xiàn)在是9頁\一共有24頁\編輯于星期一二、知覺的特性現(xiàn)在是10頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的基本特性選擇性整體性理解性恒性?，F(xiàn)在是11頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的選擇性（一）意義一.定義:

知覺的選擇性—人在進行知覺時能夠從復雜的環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當做知覺的對象，而把另一事物或現(xiàn)象當做知覺背景。

現(xiàn)在是12頁\一共有24頁\編輯于星期一兩可圖形現(xiàn)在是13頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的選擇性二．知覺對象與背景的關系：只有當刺激物之間存在某種差異時，一部分的刺激才能成為知覺的對象，另一部分成為知覺的背景，從而是知覺對象從背景中凸顯出來。

現(xiàn)在是14頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的選擇性三．知覺對象和注意的關系：當注意指向某種事物的時候，這種事物便成為知覺的對象，其他事物便成為知覺的背景?，F(xiàn)在是15頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的選擇性對象和背景的轉換少女還是老婦現(xiàn)在是16頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的選擇性（二）影響知覺選擇性的因素：一．刺激物的特性A強度：絕對強度，相對強度（強度大，對比明顯的刺激物容易成為人的知覺對象。）B對比：顏色，大小，明暗，形狀C活動性：靜止中的運動會被優(yōu)先注意到。D新意性現(xiàn)在是17頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的選擇性二．影響知覺選擇性的主觀因素：

1.需要與動機

2.興趣與愛好

3.目的與任務

4.已有的知識經驗

現(xiàn)在是18頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺定勢：是指發(fā)生在前面的知覺直接影響到后來的知覺，產生的對后續(xù)知覺的準備狀態(tài)。是主角還是配角？現(xiàn)在是19頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的整體性（一）定義：知覺的整體性是指在刺激不完備的時候，人們仍然能夠保持完整的認識。說明：人的知覺系統(tǒng)具有把個別屬性個別部分綜合成為整體的能力?，F(xiàn)在是20頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的整體性(二)整體與部分是什么關系：1.知覺的整合作用離不開組成整體的各個部分的特點。關鍵性的成分對知覺的整體起決定作用。

2.我們而對個別成分的直覺又依賴于事物的整體特性。（圖例）3.在知覺活動中，人們對整體的知覺還可能優(yōu)先于對個別成分的直覺。知識經驗越豐富，越能識別出事物的關鍵性特征，從而精確地把握知覺對象?，F(xiàn)在是21頁\一共有24頁\編輯于星期一現(xiàn)在是22頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的理解性現(xiàn)在是23頁\一共有24頁\編輯于星期一知覺的理解性(一)定義：人們依據(jù)已有的知識經驗對感知的事物時對感知的事物進行