新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件

春新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件導(dǎo)入

相信同學(xué)們都很喜歡咱們的大自然，夏天的大自然是：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！钡钠G麗，秋天的大自然是：“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！钡奈@涼意，冬天的大自然是：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！钡那謇洹Ｄ敲创禾?，在朱自清的筆下又是怎樣的呢？今天就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《春》。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件檢查預(yù)習(xí)：朗潤(rùn)鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥(niǎo)巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件和散文??n唱和、應(yīng)和hè和平hé和牌hú和面huó和藥huò散散步?àn漲漲水Zh?ng漲破Zhàng朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚?；ㄖφ姓梗罕扔髯藨B(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州人,我國(guó)現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。作品有詩(shī)文集《蹤跡》、散文集《歐游雜記》《背影》、文藝評(píng)論集《論雅俗共賞》等，收在《朱自清文集》里。散文代表作有：《春》《背影》《綠》《荷塘月色》等。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件課文朗讀：分析聽(tīng)讀要求：1、注意有沒(méi)有讀錯(cuò)的字。2、欣賞圖片,看朱自清先生是怎樣表現(xiàn)春天的。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件本文是什么文體？抒情散文。本文抒發(fā)了作者什么樣的感情？對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件理清文章思路1.第一自然段寫(xiě)的是什么？

（對(duì)春天的盼望）2.文章哪些段落是在描繪春天的景象？（第2—7自然段）3.最后三個(gè)自然段是寫(xiě)的是什么？（對(duì)春天的贊美）4.文章可以據(jù)此分為幾個(gè)部分？如果分別用兩個(gè)字概括每一部分的內(nèi)容，你能做到嗎？盼春——繪春——贊春新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件結(jié)構(gòu)：盼春繪春贊春春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖春新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件（1）：盼春時(shí)什么心情？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？盼春時(shí)心情急切從兩個(gè)“盼望著”看出來(lái)的盼春新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件春草圖作者筆下的春草有什么特點(diǎn)？嫩綠多綿新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件春花圖1。本段使用了哪些修辭？擬人比喻排比2。”花里帶著甜味，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！“一句是什么寫(xiě)法？虛寫(xiě)3。文中寫(xiě)蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？這又叫什么寫(xiě)法？襯托花兒的繁，美。側(cè)面描寫(xiě)新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件春風(fēng)圖作者筆下的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？溫柔清新作者從哪些角度描寫(xiě)了春風(fēng)？觸覺(jué)：“吹面不寒楊柳風(fēng)”嗅覺(jué)：新翻的泥土氣息；混著青草味；各種花的的香聽(tīng)覺(jué)：清脆的喉嚨；宛轉(zhuǎn)曲子；嘹亮地響新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件春雨圖1?！跋衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲”使用了什么修辭？寫(xiě)出了春雨的什么特點(diǎn)？比喻排比多，亮，細(xì)2。寫(xiě)路上的行人和工作的農(nóng)民有什么作用？側(cè)面寫(xiě)出雨的細(xì)小沾衣欲濕杏花雨新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件贊春閱讀8—10段思考：這一部分使用了什么修辭？比喻排比各個(gè)段落分別寫(xiě)出了春天的什么特點(diǎn)？新美健新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件探究小聲讀文，把你喜歡的詞語(yǔ)和句子填在表格中并寫(xiě)出喜歡的理由。（師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫(xiě)為例）

喜歡的詞語(yǔ)⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷偷地、鉆⑶理由：⑴寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)⑵寫(xiě)出小草破土而出擠勁，寫(xiě)出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感的小草似乎有了意識(shí)，有了情感

喜歡的句子“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”理由：寫(xiě)出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景，也寫(xiě)出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂(lè)圖。

新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件閱讀“盼春”新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件開(kāi)頭為什么寫(xiě)兩個(gè)“盼望著”？這樣疊用，能更突出地表達(dá)作者向往春天的急切心情。這也叫“反復(fù)”的修辭方法。老師提示：如果你想突出地表達(dá)或想強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)內(nèi)容，就可以運(yùn)用反復(fù)。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件

“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！边@一段前后兩句是什么關(guān)系？總分關(guān)系。先寫(xiě)“一切”，畫(huà)出春的輪廓。三個(gè)“起來(lái)”從三個(gè)方面照應(yīng)“剛睡醒”和“張開(kāi)了眼”?？偡株P(guān)系可以使語(yǔ)言有條理。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件擬人。擬人的表達(dá)效果：生動(dòng)形象。運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春來(lái)臨時(shí)景物蘇醒的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天來(lái)臨的喜悅之情。老師提示：當(dāng)你表達(dá)對(duì)某種事物的喜愛(ài)之情時(shí)，就可以運(yùn)用這種修辭方法。

“春天的腳步近了”、“欣欣然張開(kāi)了眼”、“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”是什么修辭方法？為什么運(yùn)用這種方法？新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件閱讀“春草圖”新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件把“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”改為“小草從土里長(zhǎng)出來(lái)”可以嗎？為什么？

不可?！巴低档亍焙汀般@”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，寫(xiě)出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。使無(wú)意識(shí)、無(wú)情感的小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。

“長(zhǎng)”沒(méi)有這種表現(xiàn)力。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件

“嫩嫩的，綠綠的”本該用在“小草”前面，為什么放在句末?放在句末，單獨(dú)成句，就升格了——就強(qiáng)調(diào)和突出了小草嫩、綠的特點(diǎn)；這樣寫(xiě)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件從文中找出描寫(xiě)春草下述情況的詞語(yǔ)？

寫(xiě)生命力：

寫(xiě)質(zhì)地：

寫(xiě)色澤：

寫(xiě)范圍：

寫(xiě)姿態(tài)：鉆嫩嫩的綠綠的滿是的軟綿綿的

新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件寫(xiě)“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”，是什么目的？——烘托春草的可愛(ài)。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件找出這一段中的疊音詞，說(shuō)明其作用。偷偷地嫩嫩的綠綠的輕悄悄軟綿綿作用：音韻和諧，有節(jié)奏感，有音樂(lè)美。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件閱讀“春花圖”新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件

“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒?！薄摆s趟兒”是什么意思？你能用一個(gè)成語(yǔ)表示這種情景嗎？原意是趕得上，這里的意思是各種果樹(shù)也爭(zhēng)先恐后的開(kāi)花。爭(zhēng)奇斗艷新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件找出寫(xiě)春花下列情況的句子紅的像火，粉的像霞，白的像雪顏色味道高的低的虛的實(shí)的花里帶著甜味兒桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)……散在草叢里像眼睛，像星星閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是除了上句以外的所有句子新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件寫(xiě)蜜蜂、蝴蝶是不是離題了？

——不是離題。這是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艷。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，如果把“鬧”換成“叫”有什么不好？“叫”只是聲音，“鬧”還有動(dòng)作，內(nèi)涵豐富得多。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件有一句古詩(shī)也用到這個(gè)“鬧”字表現(xiàn)春意盎然，是哪句？——紅杏枝頭春意鬧新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，還眨呀眨的？——這是風(fēng)吹動(dòng)和太陽(yáng)照耀的結(jié)果?！獩](méi)有明寫(xiě)風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒(méi)有明寫(xiě)太陽(yáng)，但太陽(yáng)寓在其中。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件本段是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？——由上到下：樹(shù)上——花下——遍地。層次井然！新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了什么修辭方法？——比喻，排比（三個(gè)比喻句構(gòu)成排比）你能悟出排比的作用嗎？比喻、排比句的作用：不僅增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)及音樂(lè)美，而且形象生動(dòng)地表現(xiàn)了事物的特點(diǎn)。（春花的亮麗和繁盛）新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件閱讀“春風(fēng)圖”新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件“吹面不寒楊柳風(fēng)”出自何處？什么意思？——出自僧人志南的絕句：

古木蔭中系短篷，杖藜扶我過(guò)橋東。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。杏花雨：杏花開(kāi)時(shí)的雨楊柳風(fēng)：楊柳發(fā)芽時(shí)的風(fēng)新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用什么修辭手法？寫(xiě)出春風(fēng)的什么特點(diǎn)？——運(yùn)用比喻和擬人，把春風(fēng)寫(xiě)得像人一樣，突出了它的溫暖與柔情新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”，

這是什么感覺(jué)?溫暖親切慈愛(ài)幸福飽含深情春風(fēng)除了像母親的手，還像什么?新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件指出從下述描寫(xiě)角度的句子觸覺(jué)嗅覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息……還有各種花的香。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了。呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件寫(xiě)“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中……牛背上牧童的短笛……”目的何在？

使文章動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，更好地烘托出春天的美好可愛(ài)。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件閱讀“春雨圖”新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件用文中的兩個(gè)字概括春雨的特點(diǎn)。細(xì)、密

“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”共同表現(xiàn)了春雨的什么特點(diǎn)？雨絲細(xì)、密新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件——增強(qiáng)語(yǔ)氣、語(yǔ)勢(shì)。老師提示：排比可以增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。用一個(gè)比喻就可以表現(xiàn)雨絲“細(xì)”的特點(diǎn)了，為什么還要用“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”這三個(gè)？新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件接著寫(xiě)雨中屋、雨中樹(shù)、雨中草、雨中人，是什么意圖？——表現(xiàn)春雨中安靜和平的景象，從潤(rùn)物和綴景兩方面渲染春雨的恩澤。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件“綠得發(fā)亮”“青得逼你的眼”也是寫(xiě)雨嗎？為什么？——是樹(shù)木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩，暗寫(xiě)春雨的可愛(ài)。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件本段實(shí)際上也寫(xiě)了春風(fēng)，

是哪一句？——密密地斜織著。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件閱讀“春事圖”新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件朗讀：天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也都趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛?jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件如何理解“一年之計(jì)在于春”？激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件贊美春天春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。用三個(gè)比喻總寫(xiě)春天，贊美了春天的新、美、力。春天是新的，充滿旺盛的生命力；春天是美的，活潑生動(dòng)；春天是健壯有力的。從剛落地的娃娃，到小姑娘，到青年，寫(xiě)出了不同時(shí)段春天的景象。能調(diào)換嗎？能合并嗎？為什么？新人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一課《春》課件達(dá)標(biāo)練習(xí)題

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？聪衽Ｃ窕ㄡ?，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全[]著一層薄煙。1、[]中應(yīng)填入的詞語(yǔ)是——。2、杜甫《春夜喜雨》中有兩句詩(shī)也是描寫(xiě)春雨的，這兩句詩(shī)是—————————————————————————

。