如何學(xué)會(huì)提問(wèn)演示文稿

如何學(xué)會(huì)提問(wèn)演示文稿現(xiàn)在是1頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二2在一個(gè)被泛濫信息包圍的時(shí)代，假如你想成為一個(gè)擁有能力說(shuō)出我認(rèn)為真相是……報(bào)紙上說(shuō)親友們說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)專家們說(shuō)電視上說(shuō)現(xiàn)在是2頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二老師為什么要提出這個(gè)問(wèn)題？3中國(guó)要真正進(jìn)入現(xiàn)代文明，必須培養(yǎng)合格的公民公民群眾依據(jù)理性和程序解決問(wèn)題依賴權(quán)威和力量解決問(wèn)題知道在什么時(shí)候問(wèn)問(wèn)題？知道怎樣問(wèn)問(wèn)題才能確定相信什么？知道提出批判性問(wèn)題是維權(quán)必需能力合格的公民：聽(tīng)話時(shí)是順民不聽(tīng)話時(shí)是刁民受到傷害時(shí)就易被煽動(dòng)成暴民不合格的公民：現(xiàn)在是3頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二4我深信：受到正確教育的人民才能改變歷史！我們不能頭腦空空由人擺布我們不能依賴別人思想生存我們不能總像憤青一樣活著我們需要靠自己去問(wèn)為什么現(xiàn)在是4頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二電視熱線5發(fā)布博客每天都有人試圖改變你的認(rèn)識(shí)與信念發(fā)表社論雜志專欄公開(kāi)演講內(nèi)部辯論主動(dòng)形成

自己觀點(diǎn)被動(dòng)接受

別人觀點(diǎn)出版書(shū)籍……這個(gè)PPT現(xiàn)在是5頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二6這條微博你會(huì)立轉(zhuǎn)嗎？--案例小測(cè)試日本AV女優(yōu)鈴木杏里有AV界少見(jiàn)高學(xué)歷：知名大學(xué)歷史系博士，論文題目研究日侵華史。她是個(gè)能正視日本侵華史的人。她公開(kāi)表示，歷史是不容抹殺。她還說(shuō)如果有機(jī)會(huì)，她愿用身體補(bǔ)償日本對(duì)中國(guó)人民傷害!日常生活中，她常身體力行，免費(fèi)和中國(guó)留學(xué)生做愛(ài)。用她話說(shuō)，這是種贖罪。---世界之大，無(wú)奇不有。完全是假新聞

他去世的時(shí)候九十三。老了，依舊騎自行車(chē)，為沒(méi)錢(qián)讀書(shū)的孩子捐錢(qián)。一個(gè)冬天，他到了天津耀華中學(xué)，向?qū)W校的老師遞上飯盒里的500元，說(shuō)：“我干不動(dòng)了，以后可能不能再捐了，這是我最后的一筆錢(qián)?！崩蠋焸?nèi)蘖?。他叫白芳禮。他應(yīng)該入入選感動(dòng)中國(guó)人物的行列，但是沒(méi)有。請(qǐng)大家轉(zhuǎn)。老人09年入選■■現(xiàn)在是6頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二理由是什么？7動(dòng)物中豬當(dāng)然比騾子聰明得多中國(guó)現(xiàn)階段必須堅(jiān)持高考制度企業(yè)效益好時(shí)必須給員工加薪你可以相信也可以不相信下面的話：因?yàn)?，它們都缺乏現(xiàn)在是7頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二8確定理由前你不能對(duì)一個(gè)結(jié)論的價(jià)值作出判斷你為什么愛(ài)我？需要理由嗎？不需要嗎？需要理由嗎？不需要嗎？……崩潰中~~樓主是腦殘！樓主是五毛！此人在裝B!樓上是人渣，人渣啊樓主，你是中國(guó)人嗎？……崩潰中~~很多網(wǎng)民是非理性的！很多愛(ài)是非理性的！理性思考者：用充分、恰當(dāng)?shù)淖C據(jù)來(lái)支持自己的信念。非理性的人：用猜疑、假設(shè)、污蔑來(lái)證明別人的無(wú)理?，F(xiàn)在是8頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二9典型的價(jià)值觀沖突忠誠(chéng)誠(chéng)實(shí)vs你是否把同學(xué)逃學(xué)事情告訴班主任？新聞自由社會(huì)秩序vs你是否認(rèn)為公開(kāi)報(bào)道群體性事件不明智？競(jìng)爭(zhēng)合作vs你是否認(rèn)為給少數(shù)民族高考加分有違公平？理性個(gè)性vs你是否認(rèn)為人生中機(jī)遇比努力更重要？保守激進(jìn)vs你是否同性婚姻也應(yīng)該得到祝福？現(xiàn)在是9頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二10關(guān)于價(jià)值觀的一些常識(shí)這些都是正常的：每個(gè)人的價(jià)值觀都是多維的，你并非只有一種價(jià)值觀不同的人對(duì)同一個(gè)價(jià)值觀認(rèn)同的強(qiáng)烈程度是不同的在不同情境中你的價(jià)值觀可能有不同的偏向不同思想的人對(duì)同樣的話題往往設(shè)定了不同的價(jià)值觀假設(shè)一個(gè)批判性思考者在被說(shuō)服之前，會(huì)要求辯論者能提供一些解釋來(lái)說(shuō)明：為什么我應(yīng)該接受隱含在論據(jù)中的你的價(jià)值觀假設(shè)。也許這次討論我不支持你的觀點(diǎn)，但我支持你的價(jià)值觀……也許下次討論我不支持你的價(jià)值觀，但我支持你的觀點(diǎn)……現(xiàn)在是10頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二11支持一個(gè)信念的證據(jù)越多，該信念越接近真實(shí)第二個(gè)問(wèn)題：你的證據(jù)可信度多大？你如何知道它是真實(shí)？第一個(gè)問(wèn)題：我為什么要相信這個(gè)觀點(diǎn)？你擁有證據(jù)嗎？你必須認(rèn)識(shí)到：對(duì)很多觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的證據(jù)完全支持或駁倒它們，我們必須判斷證據(jù)的優(yōu)劣?，F(xiàn)在是11頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技巧問(wèn)題。而提出新的問(wèn)題、新的可能性，從新的角度看舊問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”現(xiàn)在是12頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二讀書(shū)貴有疑現(xiàn)在是13頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二宋人朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)?！泵魅岁惈I(xiàn)章說(shuō)：“前輩謂學(xué)者有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。一番覺(jué)悟，一番長(zhǎng)進(jìn)。”

現(xiàn)在是14頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二

疑能打破迷信。盲目地迷信書(shū)本，這是讀書(shū)的一忌。孟子說(shuō)：“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)?！币虼耍蚱茖?duì)書(shū)本的迷信，避免陷入盲目性，就要在讀書(shū)時(shí)大膽見(jiàn)疑。書(shū)本上的東西，不一定都是無(wú)可非議的。明代著名地理學(xué)家徐霞客在讀《禹貢》一書(shū)時(shí)，對(duì)書(shū)中“岷山導(dǎo)江”的說(shuō)法提出了疑問(wèn)。后來(lái)，他通過(guò)實(shí)地考察，終于作出了金沙江是長(zhǎng)江上源的新結(jié)論，比史書(shū)上的傳統(tǒng)說(shuō)法進(jìn)了一步。

現(xiàn)在是15頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二疑能增進(jìn)興趣。讀書(shū)如能以疑見(jiàn)讀，其味無(wú)窮。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生對(duì)讀書(shū)始終興趣十足，其中重要的原因就是他總是帶著疑問(wèn)讀書(shū)。現(xiàn)在是16頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二疑，常常是獲得真知的先導(dǎo)，是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。著名科學(xué)家李四光有句名言：“不懷疑不能見(jiàn)真理。”這句話頗為深刻。一般說(shuō)來(lái)，大膽見(jiàn)疑與科學(xué)釋疑往往是連在一起的，問(wèn)題是在懷疑中提出的，又必然會(huì)在深入研究中解決，而問(wèn)題的解決，便是獲得真知灼見(jiàn)的開(kāi)始。著名數(shù)學(xué)家華羅庚之所以能在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里取得一個(gè)又一個(gè)的優(yōu)異成果，正是由于他對(duì)書(shū)本上現(xiàn)成的公式、定理和結(jié)論，能夠大膽見(jiàn)疑，科學(xué)釋疑。他攀登數(shù)學(xué)高峰的第一步也就是從這里開(kāi)始的?，F(xiàn)在是17頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二同學(xué)們讀書(shū)，往往一讀而過(guò)，不留痕跡，雖然原因是多方面的，但是讀書(shū)不會(huì)生疑則是其中一個(gè)主要原因。因而不能正確理解文章的真諦，體會(huì)不到文章的“妙處”，“長(zhǎng)進(jìn)”也就不大?，F(xiàn)在是18頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二提問(wèn)技能

孔子說(shuō)：“不曰如之何如之何者,我未如之何也已矣”（凡事不說(shuō)「怎么辦、怎么辦」的人，（也就是說(shuō)，凡事不用心考慮的人）我對(duì)這種人也不知道怎么辦了。）。蘇格拉底也認(rèn)為思維總是從問(wèn)題開(kāi)始的。同學(xué)們進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)，最基本的方法便是提問(wèn)。現(xiàn)在是19頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二活動(dòng)1：小組討論以下問(wèn)題

1.回憶近百年來(lái)對(duì)人類發(fā)展有重大影響的5個(gè)人物。2.請(qǐng)對(duì)其中的一個(gè)人的正面影響進(jìn)行具體說(shuō)明。3.你認(rèn)為在這些人物中哪一人的發(fā)明具有負(fù)面影響？4.你認(rèn)為應(yīng)如何增強(qiáng)正面影響、消除負(fù)面影響？現(xiàn)在是20頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二活動(dòng)1：小組討論以下問(wèn)題

1.回憶近百年來(lái)對(duì)人類發(fā)展有重大影響的5個(gè)人物。2.請(qǐng)對(duì)其中的一個(gè)人的正面影響進(jìn)行具體說(shuō)明。3.你認(rèn)為在這些人物中哪一人的發(fā)明具有負(fù)面影響？4.你認(rèn)為應(yīng)如何增強(qiáng)正面影響、消除負(fù)面影響？現(xiàn)在是21頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二1.回憶近百年來(lái)對(duì)人類發(fā)展有重大影響的5個(gè)人物。

希特勒、愛(ài)因斯坦、居里夫人、比爾.蓋茨、袁隆平、克里克、毛澤東、周恩來(lái)、特雷莎、弗萊明、甘地、萊特兄弟、曼德拉、

現(xiàn)在是22頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二2.他在哪些方面對(duì)人類發(fā)展有重大影響？

比爾.蓋茨：視窗（計(jì)算機(jī)技術(shù)）、希特勒：使人類認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)、袁隆平：解決了糧食生產(chǎn)問(wèn)題薩馬蘭奇：奧運(yùn)精神、商業(yè)化克雷莎：關(guān)注非洲饑饉現(xiàn)在是23頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二

3、為什么對(duì)人類發(fā)展有負(fù)面影響？

比爾.蓋茨：壟斷、隱私權(quán)都到威脅、電子垃圾、潛在危害人類健康，立法希特勒：太多了袁隆平：物種的單一性、開(kāi)發(fā)更多的種植物研究薩馬蘭奇：過(guò)度商業(yè)化運(yùn)作、拜金、特雷莎：沒(méi)有現(xiàn)在是24頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二

4、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣繼續(xù)發(fā)揮他的正面影響？怎樣消除他的負(fù)面影響？

現(xiàn)在是25頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二活動(dòng)2：1.討論以上的幾個(gè)問(wèn)題都是什么類型的問(wèn)題呢？2.以上各問(wèn)題之間有什么關(guān)系嗎？3.根據(jù)你的理解，為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該提出哪些類型的問(wèn)題呢？現(xiàn)在是26頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二提問(wèn)的類型

提問(wèn)的形式是多種多樣的。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中，各種知識(shí)的類型不一樣，對(duì)于這些不同的知識(shí)，有的需要記憶，有的需要理解、有的需要分析、有的需要綜合等等；另外，同學(xué)們的思維方式也有不同的方式和水平。因此，我們所提問(wèn)題的方式也不能千篇一律，可以包括多種類型，培養(yǎng)自己的各種思維能力。按青少年的認(rèn)知方式來(lái)分，從低級(jí)到高級(jí)，提問(wèn)可以分為這樣幾種基本的類型：回憶提問(wèn)——理解提問(wèn)——運(yùn)用提問(wèn)——分析提問(wèn)——綜合提問(wèn)——評(píng)價(jià)提問(wèn)?，F(xiàn)在是27頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二提問(wèn)的類型1回憶提問(wèn)（低級(jí)認(rèn)知提問(wèn)）2理解提問(wèn)（低級(jí)認(rèn)知提問(wèn)）3運(yùn)用提問(wèn)（高級(jí)認(rèn)知提問(wèn)）4分析提問(wèn)（高級(jí)認(rèn)知提問(wèn)）5綜合提問(wèn)（高級(jí)認(rèn)知提問(wèn)）6評(píng)價(jià)提問(wèn)（高級(jí)認(rèn)知提問(wèn)）現(xiàn)在是28頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二回憶提問(wèn)

回憶提問(wèn)屬一種較簡(jiǎn)單的認(rèn)知方式，它包括兩種類型，一種要求同學(xué)們回答“是”或“否”，如“甲骨文最早在商朝使用，是嗎？”同學(xué)們只須回答“是”或“不是”就可以了。一種要求學(xué)生用單詞詞組作回答。如“促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)原因是什么？”同學(xué)們只須回答井田制瓦解，鐵犁牛耕出現(xiàn)即可?，F(xiàn)在是29頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二回憶提問(wèn)

回憶提問(wèn)屬一種較簡(jiǎn)單的認(rèn)知方式，它包括兩種類型，一種要求同學(xué)們回答“是”或“否”，如“甲骨文最早在商朝使用，是嗎？”同學(xué)們只須回答“是”或“不是”就可以了。一種要求學(xué)生用單詞詞組作回答。如“促進(jìn)百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)原因是什么？”同學(xué)們只須回答井田制瓦解，鐵犁牛耕出現(xiàn)即可。現(xiàn)在是30頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二理解提問(wèn)

理解提問(wèn)是較高一級(jí)的提問(wèn)，多用于新學(xué)知識(shí)與技能的檢查，了解同學(xué)們是否理解了教學(xué)內(nèi)容。同學(xué)們回答這樣的問(wèn)題，必須對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回憶、解釋或重組。理解提問(wèn)一般分為三個(gè)等級(jí)：一般理解、深入理解和對(duì)比理解。

要求同學(xué)們用自己的話對(duì)某一事實(shí)、事件進(jìn)行描述，如“你能敘述京劇的形成的過(guò)程嗎？”，這是一般理解。讓同學(xué)們用自己的話講述某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心思想，以便了解學(xué)生是否抓住了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。如“你對(duì)罷黜百家獨(dú)尊儒術(shù)是怎樣理解的”這是較深入的理解。另外，還有對(duì)比理解，如三次工業(yè)革命有哪些區(qū)別和聯(lián)系？三次工業(yè)革命中本質(zhì)上說(shuō)明了什么？

現(xiàn)在是31頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二運(yùn)用提問(wèn)

建立一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題情境，讓同學(xué)們運(yùn)用新獲得的知識(shí)和回憶過(guò)去所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。它不僅要求同學(xué)們回憶、理解已學(xué)過(guò)的知識(shí)，還能運(yùn)用于當(dāng)前的情境之中，解決新的問(wèn)題。比如，第一次工業(yè)革命之后，世界各地可能使用哪些交通工具？為什么？現(xiàn)在是32頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二分析提問(wèn)

分析提問(wèn)屬高級(jí)認(rèn)知提問(wèn)。要求同學(xué)們識(shí)別條件與原因，或者找出條件之間、原因與結(jié)果之間的關(guān)系。它不具有現(xiàn)成的答案，要求同學(xué)們自己能組織自己的思想，尋找根據(jù)，進(jìn)行解釋或鑒別。如“意大利資本主義萌芽是如何與當(dāng)時(shí)的政治文化生活相沖突的？”再比如：“用因信稱義來(lái)說(shuō)明宗教改革為什么是一次思想解放運(yùn)動(dòng)？”

現(xiàn)在是33頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二綜合提問(wèn)

綜合提問(wèn)是比分析提問(wèn)更高級(jí)的認(rèn)知提問(wèn)。這種提問(wèn)需要同學(xué)們迅速地檢索與問(wèn)題有關(guān)的所學(xué)過(guò)的知識(shí)，并對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析綜合，得出新結(jié)論。因而這種提問(wèn)比較有利于同學(xué)們思維能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在是34頁(yè)\一共有38頁(yè)\編輯于星期二（1）綜合提問(wèn)的類型綜合提問(wèn)一般分為分析綜合與推理想象。①分析綜合是要求同學(xué)們對(duì)已有材料進(jìn)行分析，從分析中得到結(jié)論。例如，森林對(duì)人類有什么意義？破壞森林有什么后果？這就要分析樹(shù)木的光合作用能給人類提供氧氣，保持大氣中二氧化碳的平衡、根對(duì)土壤有保持水土的作用、森林與人類生活的關(guān)系等，從而預(yù)見(jiàn)森林