航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀及對(duì)策

航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信教育現(xiàn)狀及對(duì)策

隨著我國(guó)高等航海教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量劇增，航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)也不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，就業(yè)壓力漸漸凸顯，在這一壓力面前，部分同學(xué)經(jīng)受不住考驗(yàn)，在尋求工作的過(guò)程中，弄虛作假，無(wú)中生有，言過(guò)其實(shí)，夸大其詞，不守信用，不重承諾的狀況時(shí)有發(fā)生，同學(xué)就業(yè)中的不誠(chéng)信行為違反了公正競(jìng)爭(zhēng)原則，降低了高校生的信譽(yù)度，損害了學(xué)校的形象，給高校?M一步拓寬就業(yè)市場(chǎng)帶來(lái)很大困難，也給用人單位和社會(huì)造成了肯定的損失。因此，提高航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的就業(yè)誠(chéng)信度，對(duì)提高航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)的就業(yè)質(zhì)量有著重要作用。

一、航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)就業(yè)誠(chéng)信缺失的主要表現(xiàn)

（一）弄虛作假，編造材料。

隨著航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，航海類(lèi)高校畢業(yè)生就業(yè)的難度逐步凸顯，為了盡可能的找到一份自己滿足的工作，畢業(yè)生簡(jiǎn)歷中紛紛注水。高校期間擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)干部職務(wù)頭銜甚多，獲獎(jiǎng)證書(shū)、職業(yè)技能證書(shū)造假現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。還有的在簡(jiǎn)歷中對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)受和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)受胡編亂造，對(duì)自己的評(píng)價(jià)夸大其詞。在這樣一種華麗的簡(jiǎn)歷包裝之下，使得用人單位在短暫的前期考查階段無(wú)法真正弄清事實(shí)，而造成了錯(cuò)誤的結(jié)論和選擇，對(duì)于誠(chéng)信的和真正優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)說(shuō)也是一種極大的不公正。

（二）面試中夸夸其談，華而不實(shí)。

隨著航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行就業(yè)雙向選擇模式的開(kāi)展，勝利的面試是順當(dāng)就業(yè)的關(guān)鍵。但一些同學(xué)為贏得用人單位的好感并獲錄用，對(duì)自己的力量和素養(yǎng)夸夸其談，編制豐富的個(gè)人經(jīng)受，夸大自己的工作力量和成果。原來(lái)沒(méi)什么特長(zhǎng)的卻說(shuō)自己愛(ài)好廣泛、有多樣特長(zhǎng)等等。為了不失去抱負(fù)的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)單位提出的一些問(wèn)題，往往不能照實(shí)回答，或者胡編亂造瞞天過(guò)海，或者閃耀其詞。具有豐富閱歷的單位聘請(qǐng)人員，因此對(duì)高校畢業(yè)生的誠(chéng)信印象大打折扣，其結(jié)果可想而知。

（三）不重承諾，隨便毀約。

航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)每年的雙選會(huì)集中在十一月左右，在此之前許多用人單位會(huì)提前進(jìn)校聘請(qǐng)，通過(guò)一系列的聘請(qǐng)環(huán)節(jié)，用人單位會(huì)跟同學(xué)達(dá)成口頭協(xié)議，并為同學(xué)預(yù)留聘請(qǐng)名額，但在簽訂正式就業(yè)協(xié)議時(shí)，部分同學(xué)不守信用，不重承諾，隨便背棄承諾，造成了聘請(qǐng)單位聘請(qǐng)名額的鋪張，也給學(xué)校的就業(yè)工作造成了巨大的損失。畢業(yè)生在與用人單位就業(yè)協(xié)議后，由于正值理由（升學(xué)、被錄用為國(guó)家公務(wù)員等）而取消協(xié)議，這是正值的解除協(xié)議。然而，面對(duì)就業(yè)壓力，部分畢業(yè)生抱著一種“騎驢找馬”的思想，簽約后還不停地查找其他單位，一旦有更好的單位就會(huì)向原單位提出毀約要求，這就是常說(shuō)的“惡意毀約”。還有部分畢業(yè)生，不去簽約單位報(bào)到，甚至根本不告知簽約單位，使得用人單位一時(shí)難以應(yīng)對(duì)。

二、航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)就業(yè)誠(chéng)信缺失的緣由

（一）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

隨著我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)各方面的快速進(jìn)展，同時(shí)消失了許多不和諧因素，一方面，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各項(xiàng)改革取得了豐碩的成果；一個(gè)方面，在社會(huì)眾多領(lǐng)域又存在著誠(chéng)信的危機(jī)。不法商販制假售假，犯罪分子詐騙手段多樣等等，這些都給高校生的誠(chéng)信意識(shí)帶來(lái)較大的負(fù)面影響。高校生對(duì)社會(huì)整體的誠(chéng)信狀況不樂(lè)觀的趨勢(shì)越加明顯。這些社會(huì)消極影響造成高校生對(duì)“誠(chéng)信”熟悉模糊，對(duì)“誠(chéng)信”產(chǎn)生懷疑，對(duì)是否堅(jiān)守誠(chéng)信也產(chǎn)生了動(dòng)搖。

（二）用人單位聘請(qǐng)程序不完善。

目前，一些用人單位聘請(qǐng)人才只是片面看重學(xué)歷、證書(shū)，對(duì)畢業(yè)生的了解僅僅憑借簡(jiǎn)歷和幾分鐘簡(jiǎn)潔的自我介紹，缺乏深化的熟悉，這就給了高校生在簡(jiǎn)歷、面試中造假的機(jī)會(huì)。同時(shí)，一些用人單位缺乏對(duì)于應(yīng)聘材料缺乏仔細(xì)的考證和甄別環(huán)節(jié)，這些都助長(zhǎng)了高校生就業(yè)過(guò)程中的弄虛作假風(fēng)氣。還有一些用人單位開(kāi)出高薪、解決住房等虛高的聘用條件來(lái)吸引畢業(yè)生，使得畢業(yè)生不守誠(chéng)信，隨便毀約。

（三）家庭和高校的誠(chéng)信教育不到位。

家庭是同學(xué)成長(zhǎng)最重要場(chǎng)所，其教育方法將打算著同學(xué)的價(jià)值觀。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，個(gè)別家庭以經(jīng)濟(jì)利益為主導(dǎo)，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)在以個(gè)人為中心的環(huán)境中成長(zhǎng)，忽視了誠(chéng)信等道德教育。同時(shí)，大多數(shù)高校對(duì)于誠(chéng)信教育只停留在“考試誠(chéng)信”教育的層面，沒(méi)有內(nèi)化為同學(xué)思想上的原則，缺乏對(duì)高校同學(xué)的全面系統(tǒng)的誠(chéng)信教育。以上都導(dǎo)致了高校畢業(yè)生就業(yè)誠(chéng)信意識(shí)的淡薄和缺失。

（四）社會(huì)和高校的誠(chéng)信監(jiān)督機(jī)制不完善。

目前高校的高校生就業(yè)制度是從宏觀的角度規(guī)范高校生行為，很難在微觀層面上抑止高校生的就業(yè)不誠(chéng)信行為?，F(xiàn)行的就業(yè)制度并不能使守信者得到利益，使失信者付出代價(jià)。相反在現(xiàn)實(shí)中，往往是失信者獲得利益，而誠(chéng)信者則失去了公正競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。社會(huì)誠(chéng)信法律體系缺失，使得學(xué)校的誠(chéng)信制度缺乏肯定的法律保障。制度和法律上的漏洞，嚴(yán)峻影響了高校生就業(yè)誠(chéng)信制度的建設(shè)。

三、加強(qiáng)航海類(lèi)專(zhuān)業(yè)同學(xué)就業(yè)誠(chéng)信教育的對(duì)策

（一）凈化社會(huì)大環(huán)境，著力構(gòu)建誠(chéng)懇守信的社會(huì)環(huán)境。

隨著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，誠(chéng)信教育也漸漸成為個(gè)人層面的行為準(zhǔn)則。社會(huì)主流媒體和校內(nèi)媒體應(yīng)大力弘揚(yáng)誠(chéng)懇守信的先進(jìn)典型，批判和責(zé)備各種失信行為，把誠(chéng)信作為建設(shè)精神文明的重要基石，營(yíng)造良好的誠(chéng)信環(huán)境，讓失信行為受到社會(huì)公眾的責(zé)備，從而使高校誠(chéng)信教育有一個(gè)很好的氛圍和導(dǎo)向。

（二）加強(qiáng)對(duì)同學(xué)誠(chéng)信就業(yè)的教育。

高校應(yīng)當(dāng)足夠重視就業(yè)誠(chéng)信教育，在提高就業(yè)率的同時(shí)，應(yīng)始終把就業(yè)誠(chéng)信教育放在重要地位。應(yīng)充分利用《就業(yè)指導(dǎo)課》、《職業(yè)生涯規(guī)劃課》、校內(nèi)模擬聘請(qǐng)會(huì)、社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐等教育機(jī)會(huì)，結(jié)合真實(shí)案例，強(qiáng)化同學(xué)的就業(yè)誠(chéng)信觀念，讓生充分熟悉到誠(chéng)信光榮，失信可恥，從而端正同學(xué)在誠(chéng)信問(wèn)題上的價(jià)值取向，關(guān)心他們?cè)谟龅礁鞣N困難和逆境的時(shí)候做出誠(chéng)信的選擇。（三）完善用人單位聘請(qǐng)流程。

用人單位在聘請(qǐng)過(guò)程中應(yīng)加大對(duì)應(yīng)聘材料真實(shí)性的審查力度，尤其是簡(jiǎn)歷等自薦材料。對(duì)于即將錄用的畢業(yè)生可將其材料發(fā)送給專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人或輔導(dǎo)員進(jìn)行真實(shí)性確認(rèn)，避開(kāi)其中的弄虛作假行為。此外，適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展就業(yè)推舉嘗試，將聘請(qǐng)的權(quán)限適當(dāng)下移，給各院系充分的就業(yè)推舉權(quán)限，各院系各專(zhuān)業(yè)嚴(yán)格根據(jù)用人單位標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果和日常行為表現(xiàn)，進(jìn)行有針對(duì)性的推舉，確保了應(yīng)聘同學(xué)相關(guān)材料的真實(shí)性。

（四）為高校生建立誠(chéng)信檔案。

學(xué)校的同學(xué)管理部門(mén)應(yīng)對(duì)每個(gè)同學(xué)建立誠(chéng)信檔案，將同學(xué)平常各方面的行為表現(xiàn)（如是否惡意欠費(fèi)、是否考試作弊）記錄，供用人單位等機(jī)構(gòu)查詢，以便從側(cè)面了解該同學(xué)的誠(chéng)信度。用人單位可以通過(guò)正常流程查詢到其所要聘用同學(xué)的在校期間的誠(chéng)信記錄。通過(guò)設(shè)置誠(chéng)信檔案，還可以在高校四年中，對(duì)同學(xué)的各方面行為表現(xiàn)有一個(gè)制約作用，有利于誠(chéng)信行為的逐步養(yǎng)成。此外，對(duì)于同學(xué)的自薦材料、雙向選擇表、畢業(yè)生登記表學(xué)校就業(yè)部門(mén)應(yīng)仔細(xì)審查，確保材料真實(shí)牢靠，把好“出門(mén)”關(guān)，不給虛假信息留空子。

（五）學(xué)校要發(fā)揮黨員和同學(xué)干部作用，領(lǐng)先垂范，做好監(jiān)督。

高?？梢猿浞掷卯厴I(yè)班黨員和同學(xué)干部等同學(xué)組織，在領(lǐng)先垂范的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他們的作用，在廣闊同學(xué)中做好誠(chéng)信教育和失信監(jiān)督工作，以點(diǎn)帶面，全面落實(shí)學(xué)校有關(guān)就業(yè)政策（例如：四級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制），做好同學(xué)中間誠(chéng)信就業(yè)的宣?鞴ぷ鰨?并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)就業(yè)不誠(chéng)信行為并