幼兒園教師工作崗位培訓(xùn)心得

幼兒園教師工作崗位培訓(xùn)心得她的雙手力大無窮，托起多數(shù)孩子的天空。她的思想至高無上，甘愿奉獻(xiàn)待遇地位從沒想。她說話柔聲細(xì)語，就像滋潤禾苗的露珠，她，就是幼兒老師。下面是我?guī)淼奈迤變簣@老師工作崗位培訓(xùn)心得，盼望大家喜愛!

幼兒園老師工作崗位培訓(xùn)心得1

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充溢而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、讀書，幼師生命成長的必需

在培訓(xùn)過程中，教師們扎實(shí)的話語根底令我敬佩，這些與讀書是密不行分的，特殊是__教師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干老師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特殊是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言實(shí)力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

二、老師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)老師的靈魂。能否成為一個(gè)好老師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神?？釔邸⒕粗?、理解幼兒是幼兒老師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

甘教師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)歷豐富的骨干老師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。

這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)歷，我堅(jiān)信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師工作崗位培訓(xùn)心得2

這次幼兒園班主任培訓(xùn)，令我豁然開朗。從__教師的精彩理論講座中，得知__教師做了細(xì)心的打算，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和駕馭了幼兒園教育評價(jià)的開展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。__教師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了__幼兒園園長__的教育活動(dòng)，并進(jìn)展溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)力得到提升。

下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動(dòng)評價(jià)是保證幼兒園教育活動(dòng)正常進(jìn)展的必要手段

幼兒園教育活動(dòng)要標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、老師的開展，就必需建構(gòu)合理的評價(jià)體系。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)遵循開展的、相宜的、分類的原那么，采納觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性，活動(dòng)構(gòu)造的連貫性和彈性，活動(dòng)中老師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感看法和全面的開展。

二、幼兒園教學(xué)評價(jià)應(yīng)留意以下問題

1、教育活動(dòng)的開展價(jià)值是教育評價(jià)的啟程點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)開展的視角對待這一問題，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)開展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)開展。

2、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個(gè)方面，其中情感、看法雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)開展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和實(shí)力的提高那么是保證幼兒安康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、勝利的愉悅等，老師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中表達(dá)出來的幼兒參加活動(dòng)的愛好、看法、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個(gè)局部。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的局部外化，隱性的東西可能更多，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而無視隱性的結(jié)果。

4、老師的行為與幼兒的反響應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，老師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反響相相宜，老師對幼兒的評價(jià)是否有鼓勵(lì)性、針對性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反響為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)是老師協(xié)作幼兒的開展步調(diào)、促進(jìn)幼兒開展的過程，而不是幼兒協(xié)作教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是打算性和敏捷性的結(jié)合，打算應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的打算應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)依據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)展適當(dāng)調(diào)整。切不行苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案綻開，不得有所調(diào)整。

6、材料的供應(yīng)應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的’目標(biāo)要求、幼兒的開展水平相相宜，應(yīng)當(dāng)具備相宜的構(gòu)造，有利于幼兒操作發(fā)覺，改變創(chuàng)新。

7、限制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)精確，限制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中，有的是顯性的，如視察學(xué)習(xí)-嘗試締造-共享溝通的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的，如探究-溝通-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中，感知-溝通-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值，按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了表達(dá)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的限制點(diǎn)，到達(dá)了限制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可接著進(jìn)展，否那么就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的老師難，當(dāng)好幼兒園的骨干老師更難，須要我們加倍努力。

幼兒園老師工作崗位培訓(xùn)心得3

學(xué)習(xí)的時(shí)間總是過得特別的快速，經(jīng)驗(yàn)過了培訓(xùn)教師的細(xì)致講解之后我也是對接下來的幼兒園教學(xué)工作有很大的感悟，同時(shí)更是特別的盼望自己能夠真正的帶著著幼兒園中的小摯友快樂歡樂的成長。

剛起先的培訓(xùn)就是分析小摯友們的行為與其性格的視察，對于孩子來說他們?nèi)康男那?，狀態(tài)都是表此時(shí)此刻他們的行為與表情上的，只要我們多多留心便是完全可以將他們的心理狀況都駕馭在心中。在幼兒園中有這么多的小孩子，我們教師是很難有心能夠留意到每一個(gè)孩子，這一點(diǎn)也就正是在我們的生活簡單無視的一點(diǎn)。對于那些性格本就比擬孤僻、內(nèi)向一點(diǎn)的孩子有更多的鼓舞，更多的關(guān)懷，使他們能夠真正的融入這般班集體中，這是特別重要的。雖說在教學(xué)工作中很難照看到每一位小摯友，但是也須要盡可能的對每一位孩子進(jìn)展分析，以協(xié)助自己了解每一個(gè)小摯友。

然后重點(diǎn)就是講解在教學(xué)過程中的平安方面，終歸小摯友對這個(gè)環(huán)境的新穎，對危急事物的無所知，是特別的簡單造成危害的出現(xiàn)，所以更是要對小摯友進(jìn)展多加傳播，更是明確哪些事情不應(yīng)當(dāng)要做的，甚至可以采納模擬的方式來讓學(xué)生對危急的事物有更加深刻的感知。

經(jīng)過培訓(xùn)教師的具體介紹，我也真實(shí)的感受到了身為幼兒園老師的責(zé)任感，更是盼望自己能夠在接下來的工作中去做出更好的教育，并帶著著班級每一位的小摯友都能生活在平安而又舒適的環(huán)境中。當(dāng)然也正是這次的培訓(xùn)讓我特別真實(shí)的明白自己是須要更加努力的去提升，更是須要盡可能的將全身心都用于教育的行業(yè)。老師唯一的責(zé)任就是更好的協(xié)助自己的學(xué)生去更好的成長，去讓我的學(xué)生有更敢于去面對生活的志氣。

雖然我知道自己身為幼兒園老師，在帶